小學英語-PEP英語六年級下冊Unit1 How tall are youB Let's talk教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit1Howtallareyou?PartBLet’stry&Let’stalk教學設計一、

教學目標

（一）知識與技能目標1.學生能夠在圖片和老師的幫助下理解對話大意。并能回答對話下面的問題。2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。3.能夠聽、說、讀、寫并在情景中恰當運用句型：Whatsizeareyourshoes?Size….Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I’m…kilograms.4.能夠在語境中理解新單詞kilogram的意思，并能正確發(fā)音。5.能夠簡單了解常用的鞋碼標注法。（二）情感態(tài)度與價值觀目標

1.培養(yǎng)學生參與教學活動的自主性，提高他們的學習積極性。培養(yǎng)他們學會觀察，學會提問，勤于思考，善于交際的能力。

2.激發(fā)學生熱愛生活的積極情感，培養(yǎng)學生團結(jié)互助的良好品質(zhì)。

（三）學習策略目標

學生通過小組合作和游戲互動，提高主動合作意識，并在老師的指導下學習對話交流的一些策略。二、

教學重點、難點重點：能夠聽、說、讀、寫句型：Whatsizeareyourshoes?Size….Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I’m…kilograms.難點：能夠在情景中恰當運用句型比較人的外貌特征。三、教學準備多媒體課件，達標檢測題等。四、教學設計（一）Warm-up1、Sharpeyes:Children,Saythenumbersquickly.利用圖片快閃，出示一組數(shù)字。復習數(shù)字讀法。2、Freetalk:T:Canyoutellme?Howtallareyou?S1:I’m…meters.T:Oh.You’retaller\shorterthanme.復習A部分Let’stalk的句型。師生相互交流身高。為引出體重的學習做鋪墊。二、Presentationandpractice1、出示教師測量體重的圖片。T:Canyouguess?HowheavyamI?讓學生理解并會詢問“Howheavyareyou?”T:I’m65kilograms.教學單詞：gram–kilogram.出示一組圖片，操練重量單位的運用：Theapplesare1kilogram.Thebabyare4kilograms.Theboyare17kilograms.Howheavy…?教師問詢一個比較重的學生。T:Howheavyareyou?S1:I’m…kilograms.師生作比較。T:Oh.You’reheavierthanme.教學單詞：heavy–heavier。讓學生關注heavy比較級的構成形式。教師板書句子，學生認讀并兩人一組操練:Who’sheavier?A:Howheavyareyou?B:I’m…kilograms.A:…h(huán)eavierthan….2、出示教師測量鞋碼的圖片。教師幫助學生詢問：Whatsizeareyourshoes？教師回答：Size39.學生根據(jù)圖片理解并認讀單詞：size。教師詢問一名腳大的學生的鞋碼，并和這名學生的鞋碼作比較。T:Myfeetarebig.Yourfeetarebiggerthanmyfeet.引出句子：Yourfeetarebiggerthanmine.學生理解、認讀并關注big的比較級bigger的構成形式，以及mine的運用。教師板書句子，學生認讀并兩人一組操練:Whosefeetarebigger?A:Whatsizeareyourshoes？B：Size….A:…feetarebigger.3、做Let’stry。T:MikeandWuYifanaretalkingabouttheweekend.Listenandcircle.學生聽錄音做出答案。教師訂正答案。4、Let’stalkT:MikeandWuYifanaregongtobuyshoes.Nowthey’reintheshoeshop.Let’shavealook.Task1:WatchandanswerWhatsizeareWuYifan’sshoes?Whosefeetarebigger?教師播放視頻。學生帶問題觀看。學生回答問題，教師訂正答案。Task2:ReadandanswerHowheavyisMike?HowheavyisWuYifan?Whoisheavier?學生讀書，找出問題的答案。教師訂正答案。T:Doyouanyquestions?Size7.InChinaIwearsize40shoes.Why?教師詢問有何不同，并告訴學生中外鞋碼標注不一樣。T:Differentcountry,differentsize.Listenandrepeat.教師播放視頻。學生模仿跟讀，注意語音語調(diào)。最后學生分角色朗讀。三、Consolidationandextension1、Doasurvey:小調(diào)查，完成表格Howtallareyou?Whoistallerthanyou?Howheavyareyou?Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whoseshoesarebigger?NameHowtall?Howheavy?Whatsize?四人小組活動。相互詢問身高、體重和鞋碼。2、Writing:看一看，寫一寫Hello!_____________ismyfriend._______________________meters._______________kilograms.______shoesare___________.Whataboutyourfriends?根據(jù)調(diào)查情況，動筆寫一寫。描述你朋友的身高、體重和鞋碼。3、Game:Whoismygoodfriend?(尋找好朋友)Ihaveagoodfriend.Sheisagirl.Sheis12yearsold.Sheis1.62meters.She’stallerthanLiuJIaqi.Sheis48kilograms.She’sheavierthanJiangYuhan.Shewearssize39shoes.HerfeetarebiggerthanBieJiao.Shelikesplayingfootball.Theteachersandthestudenslikeher.Whoisshe?分步給出“myfriend”的特征。讓學生根據(jù)特征猜出老師的朋友是誰。找到后游戲結(jié)束。通過閱讀文本提升學生綜合運用語言的能力。4、Let’senjoy:播放P11的Storytime.幫助學生拓展對話交際，德育滲透：Footneedsteamwork.Weneedteamwork,too.Weshouldhelpeachother.四、SummingupT:Whathaveyoulearnedtoday?五、Homework:1.ListentothetapeonP6andtrytoimitate.2.Doasurvey。請描述父母的身高、體重等NameHowtall?Howheavy?Whatsize?Hello!I’m________.Mymotheris____meters.Andshe’s___kilograms.______________________________________________________________________________________Whataboutyourparents?板書設計：Unit1BLet’stalkHowheavyareyou?Whatsizeareyourshoes?I’m…kilograms.Size….You’reheavierthanme.Yourfeetarebiggerthanmine.小學六年級英語學情分析六年級學生，年齡在十二歲左右，他們生性活潑好動，喜歡直觀形象思維。他們學習了三年的PEP教材，對英語感興趣，大部分同學具備了較強的聽、說、讀、寫的能力。根據(jù)學生的生理和心理特點，我多以表揚為主，注重對學生英語學習興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做！讓學生們在玩玩、做做、說說、視聽表演中學習英語。我采取多種教學手段尤其多媒體的使用，為學生創(chuàng)設習得語言的環(huán)境，努力吸引學生的注意力以便更有效地激發(fā)他們的學習興趣。效果分析本節(jié)課是PEP小學英語六年級下冊第一單元的第三課時，是一節(jié)對話課。學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解對話大意，回答對話下面的問題。能夠聽、說、讀、寫并在情景中恰當運用句型：Whatsizeareyourshoes?Size….Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I’m…kilograms.本節(jié)課采用任務型教學的方式，讓學生帶著問題聽錄音；讓學生做小調(diào)查并匯報。整節(jié)課師生、生生達到很好的互動。在教學中，教師充分利用多媒體，把文字圖像等融為一體，創(chuàng)設學習情境，讓學生樂于學習，樂于表演，樂于接受教師所教給的任務。真正開發(fā)他們自主學習能力和綜合語言運用能力。

課堂中小循環(huán)，快節(jié)奏，大容量的教學方式，將對話學習落到實處，引導學生把重點句型的學習與實際生活相聯(lián)系。教師還利用了小組活動和同位活動以及教師的及時評價，鼓勵學生主動參與，激發(fā)學生的學習熱情。使學生在輕松愉快的氛圍中掌握英語，并做到學以致用。在今后的課堂教學中，教師要繼續(xù)加強對學生學習習慣和能力的培養(yǎng)。

Unit

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Howtallareyou?教材分析本單元是本冊教材的第一單元。從教材的整體來看，本單元討論的話題是比較人的身高和體重。從內(nèi)容上主要是圍繞學生在恐龍博物館里參觀的情景呈現(xiàn)本單元要學習的核心詞匯和句型。主要圍繞“Howtallisit?”以及“Howtallareyou?”這個話題展開的。單元內(nèi)容分為A、B、C三部分。學生通過學習能夠聽懂、會說、會認讀并拼寫單詞：older，younger，shorter，longer，smaller等形容詞的比較級。能夠聽說讀寫句型：Howtallareyou？Iam…Howheavyareyou?Iam…Iam…thanyou能夠在情境中運用這些句型:能夠理解形容詞比較級的基本構成，即在詞尾加-er。理解形容詞比較級所表達的意義。單元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式將A、B兩部分的內(nèi)容巧妙地聯(lián)系起來，通過閱讀使學生的英語素養(yǎng)在語言技能、語言知識、情感態(tài)度，學習策略和文化意識等方面得到整體發(fā)展和提升，提高學生的閱讀能力，通過對故事情節(jié)中幽默環(huán)節(jié)的體會，感受語言文化的魅力。Let’stalk部分學習的核心句型是：Whatsizeareyourshoes?Size7.Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I’m48kilograms.教材通過WuYifan和Mike在鞋店試穿鞋子的情景，讓學生感知上述句型的語義及語用情景。觀評記錄授課教師：柳詠梅

單位名稱：黃島區(qū)香江路第二小學

授課時間：

2016年2月25日

授課內(nèi)容

：PEP六年級下冊Unit1

Howtallareyou?PartBLet’stry&Let’stal觀察者：李潤清觀察維度：教學過程

1.教學設計合理有趣、貼近生活。本單元討論的話題是比較人的身高和體重。B部分Let’stalk學習的核心句型是：Whatsizeareyourshoes?Size7.Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I’m48kilograms.授課教師通過討論自己的身高、體重和鞋碼，引出本課的核心句型。整節(jié)課輕松、活潑，學生樂于接受。

2.教學目標明確，突破重難點。三維目標符合新課標要求。教師思路清晰完整，課堂教學環(huán)環(huán)相扣。有效地突破了重難點。

觀察維度：教師教學狀態(tài)

3.教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣?；顒釉O計有趣味性、層次性和生活性。在導入環(huán)節(jié)，趣味游戲sharpeyes既復習了數(shù)字又培養(yǎng)了學生的注意力、觀察力。新授環(huán)節(jié)，設置兩個任務：Task1andtask2。由簡到難，層層遞進，從教師的語言輸入轉(zhuǎn)為學生的語言輸出，符合語言的習得規(guī)律。拓展環(huán)節(jié)的Doaservey和Let’senjoy能遵循語言教學源于生活,并用于生活的道理，注重活動設計的生活性。不足之處：1．對學生的小組活動需加強指導，培養(yǎng)學生用英語交流的習慣。整堂課中小組活動時間短，可以讓學生在合作中更好的學語言并且運用語言。2.整堂課缺少一個大的語言情景，各個知識點之間出現(xiàn)一定的塊面。如果能夠一條線索貫穿起來就更加好了。評測練習一、Doasurvey:小組活動，小調(diào)查，完成表格1）Howtallareyou?Whoistallerthanyou?2）Howheavyareyou?Whoisheavierthanyou?3）Whatsizeareyourshoes?Whoseshoesarebigger?NameHowtall?Howheavy?Whatsize?二、Writing:看一看，寫一寫Hello!_____________ismyfriend._______________________meters._______________kilograms.______shoesare___________.Whataboutyourfriends?課后反思本單元是本冊教材的第一單元。從教材的整體來看，本單元討論的話題是比較人的身高和體重。B部分的Let’stalk學習的核心句型是：Whatsizeareyourshoes?Size7.Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I’m48kilograms.教材通過WuYifan和Mike在鞋店試穿鞋子的情景，讓學生感知上述句型的語義及語用情景。如何幫助學生通過參與活動，有效地把語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力。我有以下思考：一、制定合理的教學目標，提高Let''stalk教學的有效性要提高Let’stalk的有效性，教師就要根據(jù)學生的實際情況制定適宜的教學目標。本節(jié)課我設計的知識與技能目標是：1.學生能夠在圖片和老師的幫助下理解對話大意。并能回答對話下面的問題。2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。3.能夠聽、說、讀、寫并在情景中恰當運用句型：Whatsizeareyourshoes?Size….Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I’m…kilograms.4.能夠在語境中理解新單詞kilogram的意思，并能正確發(fā)音。5.能夠簡單了解常用的鞋碼標注法。這樣的目標就抓住了本課的核心句型。教師組織學生完成對話理解、朗讀表演任務后，為學生提供與現(xiàn)實生活有聯(lián)系的語言交流活動，幫助學生通過參與活動，就能有效地把語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力。二、正確處理重難點，提高Let’stalk教學的有效性有了合理、精確、細致的教學目標后，我們就進一步思考如何突破重難點。本課的重點是能夠聽、說、讀、寫并在情景中恰當運用句型：Whatsizeareyourshoes?Size….Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I’m…kilograms.難點是Let’stalk部分動詞過去式的變化規(guī)則。我們在課堂上先簡單地操練重點句型，再尋找契機，通過游戲、小組活動等形式突破難點，使知識點分層展開，逐層遞進，降低學生的學習難度。三、通過有效的教學手段為學生創(chuàng)造運用語言的機會，提高let''stalk教學的有效性本課我以Freetalk導入新課。Freetalk的話題是以學生已有的知識為基礎，且具有開放性，讓學生的發(fā)散性思維得以拓展。A“Let’stalk”討論人的身高。我就從討論“Howtallareyou?I’m…meters.I’mtallerthanyou.”自然地過渡到“Howheavyareyou?I’m…kilograms.”的新課中。在新授環(huán)節(jié)，我利用Pairwork給學生提供各種創(chuàng)造運用語言的機會，能有效提升學生的語言運用能力。四、通過強化聽說讀寫四種技能提高Let''stalk教學的有效性Let’stalk是語言運用能力的重要表現(xiàn)，而語言運用能力可分為聽、說、讀、寫四種技能，因此強化這些技能有利于提高Let’stalk的有效性。1．強化學生聽的技能。在新課呈現(xiàn)時，讓學生帶著問題聽錄音。在Pairwork活動中通過傾聽同學的回答發(fā)現(xiàn)問題。2．通過朗讀和表演強化說的能力。在Let’stalk的教學中要培養(yǎng)學生的語言運用能力，朗讀是基礎。分角色表演是提升。讓學生聽錄音模仿朗讀并自信地把對話表演出來是學習語言的有效手段。在拓展環(huán)節(jié)抓住重點句型改編Let’stalk，讓學生“Doasurveyandreport”。既滲透聽力訓練又大大提升學生說的技能。