初中必讀書目名單

初中必讀書目名單1部《大綱》指定書目1.《西游記》吳承恩2.《水滸傳》施耐庵3.《朝花夕拾》魯迅4.《駱駝祥子》老舍5.《繁星春水》冰心6.《魯濱遜漂流記》笛福7.《格列佛游記》斯威夫特8.《童年》高爾基9.《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基10.《名人傳》羅曼羅蘭2初一必讀書目1.《紅巖》羅廣斌、揚益言2.《安徒生全集》安徒生3.《童年》高爾基4.《格蘭特船長的兒女》凡爾納著，范希衡譯5.《愛的教育》亞米契斯著，田雅青譯3初二必讀書目1.《青春之歌》楊沫2.《駱駝祥子》老舍3.《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基4.《佛爾摩絲探案集》柯南道爾5.《居里夫人傳》埃里居里4初三必讀書目1.《家》巴金2.《牛虻》伏尼契3.《高老頭》巴爾扎克4.《莎士比亞戲劇故事》5.《中國科學院院士自述(青少年版)》上海教育出版社5初高中必讀書目1.《西游記》吳承恩2.《水滸傳》施耐庵3.《三國演義》羅貫中4.《紅樓夢》5.《唐詩三百首》6.《宋詞選》7.《阿Q正傳》魯迅8.《古代選》人民教育出版社9.《科學的歷程》吳國盛中學生每天堅持閱讀的好處1刺激精神從小養(yǎng)成閱讀的好習慣是終生受益的。因為研究表明，保持精神亢奮可以減緩(甚至可能避免)老年癡呆癥和精神錯亂。因為保持你大腦的活躍和忙碌可以防止它失去能力。就像身體的其他肌肉一樣，大腦也需要通過鍛煉來保持它的強壯和健康，因此那句話“不用就沒用”特別適用于你的大腦。2減輕壓力無論孩子學習、個人交際中又或者日常生活其他無盡的事情中承受多大的壓力，當他沉浸于一個好的故事時，所有的壓力都會消失不見。一本好的小說可以帶你進入另一個境界，而一篇迷人的將會分散孩子的注意力，讓孩子享受現(xiàn)有的時刻，忘記壓力，享受放松。3增加風度多讀書，可以讓你全身都有禮節(jié)。俗話說：“第一印象最重要?！睆哪懔艚o別人的第一印象中，就可以讓別人看出你是什么樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。4增加知識多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長了課外知識，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方向。所以，書也是我們的良師益友。5讓我們明白自身的不足有句話叫：知道的越多，就會感覺自己知道的越少。也有句古話這樣講到：滿瓶子不晃半瓶子晃。說的多半也是這個道理。真正沉下心來讀書的人，永遠都會覺得自己懂得很少，要學的東西還有很多，進而樹立起終身學習的良好品質(zhì)。6閱讀讓自己尊重他人的看法盡管人們認為閱讀是一件孤獨的事情，但已有調(diào)查顯示閱讀可以最大限度地服務社會：不僅是創(chuàng)造更多的有教養(yǎng)的人，使人更愿意、更有能力與他人進行交流;還可以加強人們的移情心理，更多地尊重和包容他人的看法，帶來更多的社會支持。讀如何寫同學們,我們都知道要“多讀書、讀好書、好讀書”.怎樣才能把書讀好呢?古人云：“不動筆墨不讀書”,俗話說：“最淺的墨水勝過最強的記憶”,做讀書筆記當是一種傳統(tǒng)而又高效的讀書,只有多記勤寫,才能加深對所閱書籍的印象,即所謂“眼過十遍,不如手過一遍”的道理就在此.格式要求：1、讀書筆記統(tǒng)一用活頁紙來做,并在讀書筆記的上方注明讀書時間,紙張的右邊留出四分之一的空間作為自己日后回讀寫感想.2、倘若你要做讀整本書(或整篇文章)的筆記,可按以下的格式讀書時間年月日書名文章題目(書的章節(jié)或頁數(shù))作者：1、好詞(可以是、形容詞或生字詞,若無則取消該項)：形音義2、作品的內(nèi)容概要3、佳句(1)┉┉點評：┉(2)┉4、精彩語段(1)┉┉點評：┉(2)┉5、其他(可以是對整部作品的)3、倘若你的筆記是讀了好幾篇文章之后的所得,可采用這樣的格式讀書時間年月日1、好詞(可以是成語、形容詞或生字詞,若無則取消該項)：形音義2、佳句(1)┉┉——《書名》(作者)點評：┉(2)┉3、精彩語段(1)┉┉——《書名》(作者)點評：┉(2)┉4、其他(可以是讀完這幾篇文章后的感想,亦可為近來的讀書感想)注：(1)以上兩種格式中“原句”和“點評”應該用不同顏色的筆,這樣便于區(qū)分.(2)鼓勵同學們將“好詞”“佳句”等條目依個人表達的需求大膽創(chuàng)造,如“好詞集中營”、“妙語集錦”、“好句佳段任我評”、“句寶盆”、“佳句共賞析”、“我之”、“心靈的感悟”等等.4、在你的讀書筆記中,最受關注的就是“點評”了,他是你閱讀的感思,也是你飛揚的文字.這部分內(nèi)容可以有這些方法：質(zhì)疑法：對作者觀點的質(zhì)疑,對文章寫作手法的質(zhì)疑,對文句哲思的質(zhì)疑,可以只疑不答,最好是有疑有答,哪怕回答不是很成熟亦可.比較法：中學語文教學的一個重要目標是要培養(yǎng)學生欣賞語言的美的能力和對語言的駕馭能力.讓學生用心去體味語言的精妙,其中一個途徑是通過比較閱讀.比較的方式可以有很多,如相同題材的不同作家的作品,同一作家的不同作品,等等.讓學生在比較中體味,這樣可以充分激發(fā)學生的學習主動性,而不是由學生等著教師公布一個標準答案.聯(lián)想法：由所讀之作中的某一語句激發(fā)起自己的情思,進而聯(lián)想起平日的諸多零星體驗,此時即可一并訴諸筆端.批判法：盡信書