初中英語-Unit3 Is this your pencil教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGEUnit3Isthisyourpencil?Period1NewwordsandphrasesSept1.Learntoreadthenewwordsofthisunit1.LearntoreadthewordsGetthestudentstotrytoreadthenewwordsinthisunitaccordingtothephoneticsgiveninthevocabularylistandunderlinethedifficultiestheymeet.(培養(yǎng)學生根據(jù)音標學習單詞的能力,學生剛學過音標，通過自學讀單詞，練習同時標出自己不會讀的單詞，形成自主學習的習慣。)2.WorkingroupsThengivestudentsafewminutestodealwiththeproblemstheyhaveintheirpronunciationingroupsaccordingtothephoneticsymbols.Asforsomedifficultwords,teachersshouldhelpstudentscorrectpronunciation.(七年級學生對音標掌握不是很熟練，讓學生注意一些難單詞的發(fā)音，然后通過小組對難單詞進行討論，進行組內(nèi)互幫互助解決初步解決疑難，確有不會的可向老師尋求幫助。)3.Solvetheproblemswiththehelpoftheteacher1)Getindividualstudentstoreadthenewwordstotheclass,theotherslisten.2)Ifthestudentsmakemistakeswhilereadingthewords,theteacherletthestudentscorrectpronunciationsfirst.3)Ifmostofthestudentscan’treadthewordscorrectly,theteachercorrectsthemistakes.4)Letthestudentsreadthedifficultwords.（小組合作后，讓不同層次的個別學生起來讀，便于老師掌握學生的讀單詞情況。)4.ListentothetapeandreadafteritGetthestudentstoreadthewordsafterthetape.Thengivethemafewmoreminutestoreadallthewordsquicklytoconsolidatethepronunciation.（聽錄音，模仿發(fā)音，糾正自己的發(fā)音。）5.CheckingroupsLast,studentsworkingroupsoffour.Groupleaderscheckthemembersandgivesomehelptoensuretheirmemberscanreadallthenewwordsaccuratelyandfluently.(兵教兵，兵練兵，鞏固所學)（設計意圖：七年級的學生剛接觸音標的學習，因此單詞的學習環(huán)節(jié)，堅持從個體—同伴—小組—老師—整體的原則，培養(yǎng)學生自主學習和小組合作學習的能力。在此環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學生根據(jù)音標讀單詞的能力,同時在兩兩合作和小組合作中也培養(yǎng)了學生的合作精神,最后由教師來糾正部分難發(fā)的音,可以幫助學生順利的讀出本單元的的單詞。）Step2LearntorememberwordsinthisunitT:NowI’llshowyousomewaystohelpyourememberthewords.AndletushaveacompetitionThewalliscoming.（作為七年級的學生，喜歡比較活躍的課堂氣氛，記單詞環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學生的積極性,采用競爭比賽的形式，借助墻來了這個游戲，比賽記單詞。）1.RememberthewordsbylookingatpicturespencilpencilboxThatisyourpencilboxThatisyourpencilbox.Thisismypencil.Isthisyourbag?dictionaryIsthisyourbag?ThisisThisisanEnglishdictionary.eraserteacherIt’It’saneraser.SheisanEnglishteacher.ringwatchIt’It’smymother’sring.Thisismywatch.computergameIDcardThisishisIDcardThisishisIDcard.Ilovecompuergames.librarylostandfoundYoucanfindyourlostbookinlostandfoundYoucanfindyourlostbookinlostandfoundbox.Thereare(有)booksintheschoollibrary.e-mailYoucane-mailYoucane-mailAnnatann74@163.com.（設計意圖：通過展示圖片，學習新詞，直觀形象，先讓學生猜測詞義，記憶更加深刻，使其輕松地把英語和漢語對應起來,記憶起來比較容易。）2.Rememberthewordsbycomparingtheirsimilarmeanings.主格賓格形容詞性物主代詞名詞性物主代詞ImemymineyouyouyouryourshehimhishissheherherhersChant:A:Isthisyourpen?B:No,itisn’t.It’shis.A:Isthishispen?B:No,itisn’t.It’shers.A:Isthisherpen?B:No,itisn’t.It’smine.（設計意圖：利用圖表的形式將新舊詞列出來，黑色為已學過的詞匯，紅色為本單元新詞匯，以舊帶新，通過圖表幫助學生系統(tǒng)地掌握單詞，最后通過一個chant的形式，來學習單詞在語境中的運用，并學會歸納總結(jié)。）3.RememberthewordsbymatchingtheirChinese.Letstudentsrememberthephrasesfirst,thenreadtheshortconversationandtrytogetfamiliarwiththepharses.1).excuseme勞駕，請原諒2).thankyoufor…為……而感謝3).You’rewelcome.不客氣4).askfor請求，要求，詢問5).must必須6).asetof一套，一副7).Whatabout…?……怎么樣？…….好嗎？Conversation:A:Excuseme.Isthissetofkeysyours?B:Yes,itis.Thankyouforyourhelp.A:Youarewelcome.Whataboutthebook?A：ItmustbeJane’s.（設計意圖：學生自學短語，并記住短語的漢意，然后通過一個簡單對話，了解本單元短語在語境中的用法，培養(yǎng)學生在語境中學習新詞的能力，體現(xiàn)詞不離句，句不離篇的教學理念。）4.Rememberthewordsbycomplexwords1).school+bag=schoolbag2).note+book=notebook3).class+room=classroom4).base+ball=baseball（設計意圖：本單元的詞匯多是與學生的學習用品有關(guān)，使用多種形式幫助學生記憶，根據(jù)單詞的特點進行分類減輕了記憶難度，加深了印象，便于學生掌握。）Step3Consolidationofwords1.Givethestudentsafewminutestotrytomemorizethewordsfirst.ThengetthemtoworkinpairstospellthewordsorwritedownthewordswiththeChinesegiven.Underlinethewordstheyhaven’tgrasped.2.Theteachercanalsogivesomeimportantwordsandgetthestudentstotrytohaveashortdictation.Checktheanswersinpairsandcorrectthemistakes.3.Letusplayagame.4.WehavelearnedthewordsofUnit3.Nowletstudentshaveacheck.T：Pleasewritetheschoolthingsyouknow.Themore,thebetter.（設計意圖：通過之前的學習，讓學生系統(tǒng)的回憶本節(jié)課所學的單詞，并采用合作的方式讓學生鞏固所學，接著老師提出幾個較難的單詞，對所學的單詞作出必要的點撥，最后借助于課本SelfCheckpart1的表格，既考查了生詞，又對教材進行了有機整合。）Step4Readthestoryandtrytotranslateit.T:You’vedoneagoodjob.NowI’llgiveyouastoryofmyself.Pleasereadthestoryandunderlinethenewwords.ThentranslatethestoryintoChineseingroups.AforgetableboyTomisaforgetableboy.Healwaysforgetshispencilbox,books,andhomework.Onedayhecannotfindhiskeysintheclassroom.Heandhisfriendgotolostandfound.“Excuseme.Arethesetofkeysyours?”.Theyask.“No,theyaren’t.Theyarehis.Minearen’there.”Tomfeelsverysad,becausehecannotgohome.Thenhedecides(決定)tomakeachange.Inordernottoforgetthethings.Heaskshisteacherforhelp.Histeachergiveshimanotebooktowritethethingsthathewilldoinaday.Butoneday,heevenlostshisnotebook.Buthedoesnotnotice(注意)it.Whenhegoestoschool,hefindsthatheforgetshisbooks,earser,dictionary,watch,IDcardandpencilathome.Andhisteachergetsveryangry.Thenhecallshismotherandtellshismothertotakehisschoolbagtoschool.Whenhismothertakethethingstoschool,hefindsthathejustputhiscomputergameandbaseballinhisbag.Butwherearetheothersthings?Nobodyknows.（設計意圖：教師把一個單元的生詞編成一段小短文，讓學生通過語篇學習單詞，在語境中了解詞匯的意義和詞匯的表意功能，這為學學習、實踐和運用英語創(chuàng)造了條件，有助于學生有效記憶和使用英語詞匯。）Step5RetellthestoryaccordingtothemindmapT:Icanseeyouhaveunderstoodthestorywell.Nowlet’strytoretellitaccordingtothemindmap.Firstlistentome.Sslistencarefully.Thentheytrytoretellingroups.Checktheretelling.（設計意圖：本課是學習關(guān)學習用品的詞匯，用知識樹的形式呈現(xiàn)既直觀又實用，能很好的幫助學生把故事串成一個整體，這樣既鞏固了新單詞又鍛煉了學生在語境中理解和記憶單詞的能力。）Step6當堂檢測一．按要求寫出下列單詞。 1.pencil(復數(shù))__________2.dictionary(復數(shù))_______________3.box(復數(shù))____________4.schoolbag(復數(shù))_________________5.notebook(復數(shù))________6.ring(復數(shù))____________________7.library(復數(shù))_________8.thanks(動詞)____________________9.he（名詞性物主代詞)________________10.her(名詞性物主代詞)________________11.I(名詞性物主代詞)________12.they(賓格)________________13.I(賓格)_________________14.watch(復數(shù))_________________二．詞組互譯1.一串鑰匙_____________________2.為……而感謝_____________________3.請求，要求，詢問________________4.不客氣________________________5.excuseme________________________6.Whatabout…____________________7.失物招領(lǐng)________________________8.call…at…______________________9.computergame____________________10.IDcard__________________________三．根據(jù)首字母提示寫單詞,并用其適當形式完成句子。1.Thereisane___________inmybag.2Pleasecallmea___________3.Iborrow(從……借)s_________booksinthel____________.4.Thispencilisnotm___________.It’shis.5.--Thankyouforyourh___________.--You’rew__________________.6.MissWangisanEnglisht___________.（設計意圖：練習是由易到難，步步深入進行設計的，通過習題的檢測，考查學生對單詞掌握情況,使學生學會在語境中理解并使用單詞,練習三結(jié)合課本內(nèi)容，提前將難點突破，也是對教材的一種有機整合。）Step7Homework請向大家介紹你的文具，越多越好。參考句型：Thisis…Thatis…Theseare…Thoseare…（設計意圖：本節(jié)課時本單元的第一課時，用二單元的句型來練習，承上啟下，既對本課所學新詞的概括，又達到學以致用的目的。)參考答案一．按要求寫出下列單詞。 1.pencils2.dictionaries3.boxes4.schoolbags5.notebooks6.rings7.libraries8.thank9.his10.hers11.mine12.them13.me14.watches二．詞組互譯1.asetof2.thank…for3.ask…for4.You’rewelcome.5.勞駕：請原諒6.怎么樣？7.lostandfound8.給某人打電話9.電腦游戲10.身份證三．根據(jù)首字母提示寫單詞,并用其適當形式完成句子。1.eraser2.at3.some,library4.mine5.help,welcome6.teacher學情分析我校的學生從小學三年級就開始學習英語，進入七年級的學生已經(jīng)對英語熟悉四年了。中學生心理學研究指出，初中階段的學生具有好動，注意力易分散的特點，因而抓住學生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。因此在本課的設計中，我采用了游戲等各種方式來吸引學生的注意力。但由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣，在實際操作過程中，卻有很多問題。有的學生已經(jīng)說得很好，有的學生可能說的不好，有的還不敢說，小學也對英語的重視程度不高且參差不齊，學生一開始對英語還有興趣，但隨著英語知識的深入，這種興奮往往會很快地減退，還很容易產(chǎn)生厭學情緒。因此最后能有一定英語基礎(chǔ)的學生并不多。針對學生現(xiàn)狀，在課堂上盡量以鼓勵表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，營造學英語的氛圍，鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。效果分析本節(jié)課是經(jīng)過教研組內(nèi)多次研討，以新課標下英語的要求為基礎(chǔ)，同時結(jié)合我?！叭龑W一練”教學模式貫穿而成。自我感覺這堂課教學目標的實現(xiàn)較為順利，達到了預期的效果，具體分析如下：Sept1.Learntoreadthenewwordsofthisunit1.Learntoreadthewords培養(yǎng)學生根據(jù)音標學習單詞的能力,學生剛學過音標，通過自學讀單詞，練習同時標出自己不會讀的單詞，形成自主學習的習慣。2.Workingroups七年級學生對音標掌握不是很熟練，讓學生注意一些難單詞的發(fā)音，然后通過小組對難單詞進行討論，進行組內(nèi)互幫互助解決初步解決疑難，確有不會的可向老師尋求幫助。3.Solvetheproblemswiththehelpoftheteacher小組合作后，讓不同層次的個別學生起來讀，便于老師掌握學生的讀單詞情況。4.Listentothetapeandreadafterit聽錄音，模仿發(fā)音，糾正自己的發(fā)音。5.Checkingroups兵教兵，兵練兵，鞏固所學，大部分學生基本完成任務。Step2Learntorememberwordsinthisunit作為七年級的學生，喜歡比較活躍的課堂氣氛，記單詞環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學生的積極性,采用競爭比賽的形式，借助墻來了這個游戲，比賽記單詞。1.Rememberthewordsbylookingatpictures通過展示圖片，學習新詞，直觀形象，先讓學生猜測詞義，記憶更加深刻，使其輕松地把英語和漢語對應起來,記憶起來比較容易。2.Rememberthewordsbycomparingtheirsimilarmeanings.利用圖表的形式將新舊詞列出來，黑色為已學過的詞匯，紅色為本單元新詞匯，以舊帶新，通過圖表幫助學生系統(tǒng)地掌握單詞，最后通過一個chant的形式，來學習單詞在語境中的運用，并學會歸納總結(jié)。3.RememberthewordsbymatchingtheirChinese.學生自學短語，并記住短語的漢意，然后通過一個簡單對話，了解本單元短語在語境中的用法，培養(yǎng)學生在語境中學習新詞的能力，體現(xiàn)詞不離句，句不離篇的教學理念。4.Rememberthewordsbycomplexwords本單元的詞匯多是與學生的學習用品有關(guān)，使用多種形式幫助學生記憶，根據(jù)單詞的特點進行分類減輕了記憶難度，加深了印象，便于學生掌握。大多數(shù)同學通過提前預習可以順利進行單詞的拼讀Step3Consolidationofwords通過之前的學習，讓學生系統(tǒng)的回憶本節(jié)課所學的單詞，并采用合作的方式讓學生鞏固所學，接著老師提出幾個較難的單詞，對所學的單詞作出必要的點撥，最后借助于課本SelfCheckpart1的表格，既考查了生詞，又對教材進行了有機整合。Step4Readthestoryandtrytotranslateit.教師把一個單元的生詞編成一段小短文，讓學生通過語篇學習單詞，在語境中了解詞匯的意義和詞匯的表意功能，這為學學習、實踐和運用英語創(chuàng)造了條件，有助于學生有效記憶和使用英語詞匯。大部分同學能夠讀懂文章并且正確翻譯，個別同學在組長的帶領(lǐng)與幫助下可以完成本次任務。Step5Retellthestoryaccordingtothemindmap本課是學習關(guān)學習用品的詞匯，用知識樹的形式呈現(xiàn)既直觀又實用，能很好的幫助學生把故事串成一個整體，這樣既鞏固了新單詞又鍛煉了學生在語境中理解和記憶單詞的能力。復述課文對于學生來說是本課時的難點，很多學生第一遍的時候跟不上，但是借助思維導圖有一半的學生可以對課文進行簡單的復述。Step6當堂檢測練習題的設置也是分層次的，由簡入難。有65%的同學能夠達到全對，更多的問題出在難點單詞的拼寫及用法上。課下還需進行更多的練習加以鞏固。教材分析本節(jié)課課題出自七年級英語上冊第三單元。在此之前學生已經(jīng)學習了生活之中最為常見的日常用語，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是這一單元的第一課時，占據(jù)著首要的地位，通過本節(jié)課的學習，今后的學習打下基礎(chǔ)。本課時重點是學會使用下列詞匯造句子：pencil,pencilbox,schoolbag,book,eraser,notebook,dictionary,bag,baseball,computergame,IDcard,watch,ring,mine,yours,his,hers。并且能學會使用下列常用短語：thankyoufor…,ask…for…,asetof,excuseme,Youarewelcome。最后理解、翻譯并復述用本單元單詞短語編寫的故事。通過本單元學習，學生能夠養(yǎng)成良好的習慣，學會整理自己的用品，不亂動他人物品，撿到別人物品要歸還。本課時爭取用一節(jié)課的時間完成。Mr.Cool’sShopandTomMr.Cool’sshopisonsale.Theysellschoolthingsatverygoodprices.Theysellbluepencilsforonly2yuan.Redpencilsareonly1yuan.Forboys,theyhavebaseballsfor20yuan.Andcomputergamesareonly15yuan.Forgirls,theyhavebeautiful(漂亮的)bagsforonly30yuan.Hearingthis,Tomisveryglad.Hewantstobuyanewpencilbox,notebook,watchandredpen.SohegoestoMr.Cool’sshop.Hebuysallthethings.Butwhenhegetshome,hecannotfindhisschoolbag.Heaskshisparentsforhisschoolbag.Buttheyalldon’tknow.Thenextday,hegoestothelostandfoundcasetofindhisschoolbag.Buthecannotfinditthere.WhereisTom’sschoolbag?pencilspencilsboysboysgirlsgirlsStep6當堂檢測一．按要求寫出下列單詞。 1.pencil(復數(shù))__________2.dictionary(復數(shù))_______________3.box(復數(shù))____________4.schoolbag(復數(shù))_________________5.notebook(復數(shù))________6.ring(復數(shù))____________________7.library(復數(shù))_________8.he（名詞性物主代詞)________________9.her(名詞性物主代詞)____________10.I(名詞性物主代詞)________11.they(賓格)________________12.I(賓格)_________13.watch(復數(shù))_________二．詞組互譯1.一串鑰匙_____________________2.為……而感謝_____________________3.請求，要求，詢問________________4.不客氣________________________5.excuseme________________________6.Whatabout…____________________7.失物招領(lǐng)________________________