小學生語文修辭方法的作用

小學生語文修辭方法的作用1小學生語文修辭方法的作用小學生語文修辭方法及其作用有以下這些：比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。(3)夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。(5)對偶：使句式整齊，結構一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。(6)反復：強調某種意思，更能突出主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。(7)設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。(8)反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。(9)引用：使內容更真實、準確、深刻、精密。(10)反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。(11)對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。2小學生語文中的修辭方法有幾種一、比喻(一)什么是比喻：比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個事物來比方另一個事物。多用一些具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。(二)比喻必須具備的三個要素(1)本體：即被比方的事物;(2)喻體：即用來作比方的事物;(3)比喻詞：用來表示比喻關系的詞。常見的比喻詞主要有“像、似、仿佛、猶如、是、成了、變成”等。(三)如何判斷一個是否是比喻句：雖然有些句子含有上述比喻詞，但未必就是比喻句。判斷一個句子是否是比喻句，除判斷句子是否有三個要素以外，還要重點注意：(1)本體和喻體必須是本質不同的事物。(2)本體和喻體之間必須有相似點。(四)典型例句：(1)桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中?！?桂林山水)》(2)小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！睹利惖男∨d安嶺》二、擬人(一)什么是擬人：把物當做人寫，賦予物以人的情感、意志或動作(二)判斷要點：用描寫人的詞來描寫物。(三)擬人的作用：把無生命的事物當成人寫，使事物色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富。(四)典型例句：(1)風兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。(2)頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的舞三、排比(一)什么是排比：由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、意義相近、語氣一致的或句子構成。(二)判斷要點：排比的特點明顯，句中含有三個或三個以上結構相同或相似的短語或句子。(三)排比的作用：增強語氣，表達強烈的思想感情，有力地說明道理。(四)典型例句：(1)晏子回答說：“這是什么話?中國首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來，就是一片云;大伙兒甩一把汗，就是一陣雨：街上的人肩膀檫著肩膀，腳尖碰著腳尖。大王怎么說沒人呢?”(2)桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。四、夸張(一)什么是夸張：夸張是對事物的性質，特征等故意地、合情合理地夸大或縮小。(二)夸張的種類：(1)擴大夸張：對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大。如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。(2)縮小夸張：對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小。如：只能看到巴拿大的一塊天地(三)超前夸張：把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。如：她還沒有端酒懷，就醉了。(四)夸張的作用：提示事物本質，烘托氣氛，給人啟示，加強渲染力，引發(fā)聯(lián)想。(五)典型例句：(1)這巴掌大的地方，怎么能踢球呢?(2)十幾天的時間一眨眼就過去了五、設問(一)什么是設問：說話、寫文章時，為了強調自己的看法或結論，有時先提一個問題，以引起大家的注意和思考，然后由自己來回答所提出的問題。(二)判斷要點：明知故問，自問自答。(三)設問的作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內容。(四)典型例句：1、她敢從成把的火柴抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。六、反問(一)什么是反問：反問就是無疑而問，用疑問形式表達確定的意思，答案就在問句中。疑問句是四種語句中的一種(其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句)(二)反問的作用：反問表達的意思更堅定，使讀者確信無疑，毫無辯駁、懷疑的余地，進而達到強化語氣、強化情感的作用。(三)典型例句：(1)這不是偉大的奇觀嗎?(2)難道沒有應該責備的地方嗎?七、對偶(一)什么是對偶：對偶又叫對仗，是一種結構相同、字數(shù)相等的一對短語或句子，表達相近或相反的意思。(二)判斷要點：結構相同、字數(shù)相等、意思相同或相反(三)對偶的作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，表意凝練，易于記憶。(四)典型例句：(1)橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。(2)兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。八、借代(一)什么是借代：借代是不直接說出本體事物的名稱，而借用與本體事物相聯(lián)系的其他事物來代替本體。(二)判斷要點：用相關的事物代替所要表達的事物。它強調兩事物間的相關點。(三)典型例句：(1)一群淚痕滿面的紅領巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著。(2)幾十把雪亮的刺刀闖進來。3小學生三年級常見語文修辭手法常見的修辭方法有:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。1、對比是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。作用：能使語言色彩鮮明，事物的性質、特征等更加鮮明突出。示例：①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。②朱門酒肉臭，路有凍死骨。2、對偶用結構相同或相近，字數(shù)相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。作用：是整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，有音樂美。示例：①滿招損，謙受益。②橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。③欲窮千里目，更上一層樓。(流水對)④望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。(扇面對)3、比喻它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙。明喻在形式上是相似關系，暗喻則是相合關系。借喻:只出現(xiàn)喻體，本體與比喻詞都不出現(xiàn)。作用：能將表達的內容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。示例：燕雀安知鴻鵠之志!4、借代不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代，如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。作用：可引人聯(lián)想，形象突出、生動、具體、使特點更鮮明。示例：①不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財產)②不要大鍋飯。(大鍋飯代抽象的平均主義)③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。(花白胡子是以特征代本體)④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。(雷鋒以具體的形象代抽象的共產主義思想)5、反復根據(jù)表達需要，使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。反復可以是連續(xù)的，也可間隔出現(xiàn)。作用：突出思想，強調感情，有時能夠加強節(jié)奏感。示例：①冒著敵人的炮火，前進!前進!前進!②敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡。6、反語即通常所說的說反話--實際要表達的意思和字面意思是相反的。如:友邦人士從此可以不必驚詫莫名，只請放心來瓜分就是了。7、反問是用疑問的形式來表達確定的意思，因此，不需要回答。作用：加強語氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。示例：難道中學老師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎?(《裝在套子里的人》)8、設問為了突出所說的內容，把它用問話的形式表示出來。作用：是提醒人們注意、引起思考、突出某些內容。示例：這七人端的是誰?不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設問是自問自答9、比擬把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法，前者稱之為擬物，后者稱之為擬人。作用：使具體事物人格化、語言生動、形象。示例：①做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。(擬物)②蠟炬成灰淚始干。(擬人)10、夸張對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。作用：揭示事物的本質，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達的事物更突出、更鮮明。示例：①白發(fā)三千丈，緣愁似個長。(三千丈為擴大夸張)②芝麻粒兒大的事，不必放在心上。(芝麻粒兒是縮小夸張)11、排比把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。作用：增強語言氣勢，深化思想內容，增強文章的說服力和感染力。示例：但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。此外，教材中出現(xiàn)較多的修辭方法還有:引用、雙關、頂針(或稱聯(lián)珠)、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等。語文是一門博大精深的學科，要想學好語文，學習興趣、良好的學習習慣等都是很重要的。有人感到學習語文很吃力，主要是由于沒有掌握正確的方法，其次我們需要學會分析各種類型題目的做題技巧，當然這些都是建立在一定知識的積累之上。4小學生需要掌握的語文修辭方法修辭是修飾文字詞句、運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、比擬等。1、比喻：說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物說明另一個事物的方法。2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、有感情。3、夸張：對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術的擴大或縮小。效果。

4、排比：是把三個或三個以上結構相同或相似，預期一致的詞組或句子排列起來，借以增強表達5、反問：用問的預期表達確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。6、設問：可以直白的說就是自問自答。7、雙關：在特定的語言環(huán)境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。8、引用：引用別人的話或、等。9、反語：故意說反話，用一種本來