學(xué)前幼兒園-大班體育《小小消防員》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

大班體育活動《小小消防員》教材分析:在孩子們眼中，警察、消防員、解放軍都是最偉大的人，孩子們發(fā)自內(nèi)心的崇拜，更樂于扮演這些角色進行游戲?！吨改稀窂纳眢w素質(zhì)的角度提出了幼兒在大肌肉動作方面“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”和“具有一定的力量和耐力”的發(fā)展目標(biāo)。所以，本次活動我們創(chuàng)設(shè)了“指揮官選拔小小消防員”的情境，讓幼兒參與到角色扮演當(dāng)中，積極爭取成為一名光榮的消防員。在此過程中，還創(chuàng)設(shè)了“智力”“體能”“模擬實戰(zhàn)”三個關(guān)卡，要求幼兒能根據(jù)“場地示意圖”動手動腦、團隊合作擺放場內(nèi)道具，積極參與每一次闖關(guān)，努力完成任務(wù)并保證自己的安全，循序漸進，逐層接受挑戰(zhàn)，重點完成“自如的繞障礙進行曲線跑”這個活動難點，同時培養(yǎng)幼兒救火時不怕困難的勇敢精神，在最后的“執(zhí)行任務(wù)”中，更深刻的體會到成為一名消防員的自豪與不易?；顒用Q：體育活動內(nèi)容：《小小消防員》活動目標(biāo)：1、積極參與每一次闖關(guān)，努力完成任務(wù)，保證自己的安全。（重點）2、能輕松自如地繞障礙進行曲線跑，活動中主動與同伴合作、協(xié)商。（難點）3、體驗救火時不怕困難的勇敢精神，感受成為一名消防員的自豪與不易?；顒訙?zhǔn)備：1、兩隊場地示意圖及對應(yīng)即時貼、黑板。2、娃娃家充當(dāng)?shù)摹帮埖曛瘘c”、火苗若干。3、空水桶8個，小椅子擺成的“平衡木”、錐形帽“路障”拱形門“火圈”等障礙物若干。4、熱身、游戲等音樂場地布置圖:隊員參考圖:活動過程：一、開始部分：情境激趣，活動前熱身。1、教師扮演指揮官，接到命令，要在幼兒園選拔“小小消防員”。2、教師引導(dǎo)幼兒進行熱身活動。二、基本部分：通過情境創(chuàng)設(shè)引發(fā)幼兒興趣，自由探索場地上的各種障礙物，尋找穿越的方法。1、自學(xué)本領(lǐng)：分散、分隊練習(xí)跨跳，探索并掌握穿越各種障礙的方法。2、小結(jié)并分享練習(xí)穿越各種障礙的方法，重點掌握繞曲線障礙跑的正確方法。表揚動作標(biāo)準(zhǔn)又注意安全的隊員。3、引入情景，勇闖三關(guān)（1）第一關(guān)：智力比拼。全體隊員分成兩隊，根據(jù)各隊“隊員參考圖”和操場上對應(yīng)的標(biāo)志，同伴合作，主動探索正確擺放場內(nèi)“障礙物”。要求：認(rèn)真觀察、積極動腦、合作協(xié)商。（2）第二關(guān)：體能考察。兩隊在起跑線后集合，同時出發(fā)，穿越所有障礙物，滅火，兩側(cè)跑回，與下一位隊員擊掌，直到最后一名隊員跑回。要求：不要與障礙物發(fā)生沖撞、速度要快、遵守規(guī)則。（3）第三關(guān)：模擬實戰(zhàn)。挑戰(zhàn)升級，縮短“路障”之間的距離，使繞曲線障礙跑加大難度，并要求提水桶穿越所有障礙。要求：速度要快、保證自身安全；念兒歌：消防員，本領(lǐng)大，救人滅火全靠他。出發(fā)！4、深入情境，組織“消防員”執(zhí)行任務(wù)，在桶內(nèi)裝上水，增加游戲的難度和趣味。四、結(jié)束部分：勘查救火現(xiàn)場（放松）創(chuàng)設(shè)和“消防員”們到救火現(xiàn)場勘察做最后確認(rèn)的情境，進行胳膊、腰部和身體氣息的放松。學(xué)情分析本次參與活動的是大班下學(xué)期幼兒，這個時期的孩子們正處于身體發(fā)育和動作發(fā)展的高峰時期。能在較窄的物體上平穩(wěn)的行走，也能以匍匐、膝蓋懸空等方式鉆爬，所以我們在器材中選擇了“椅子排成的平衡木”和“拱形門充當(dāng)?shù)幕鹑Α弊鳛橐延薪?jīng)驗的障礙穿越；選擇了難度較大的“繞障礙曲線跑”作為本節(jié)活動的重點動作學(xué)習(xí)。大班幼兒的社會性較中班有很大提升，對于扮演具有職業(yè)特色、為人民服務(wù)的人物更感興趣，對于防火救災(zāi)的知識也有一定的了解，所以這種情景式的體育活動更能激發(fā)幼兒參與的興趣，挖掘出他們挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣，同時讓他們感受到消防員叔叔救人滅火的自豪與不易。大班體育《小小消防員》教材分析:在孩子們眼中，警察、消防員、解放軍都是最偉大的人，孩子們發(fā)自內(nèi)心的崇拜，更樂于扮演這些角色進行游戲?！吨改稀窂纳眢w素質(zhì)的角度提出了幼兒在大肌肉動作方面“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”和“具有一定的力量和耐力”的發(fā)展目標(biāo)。所以，本次活動我們創(chuàng)設(shè)了“指揮官選拔小小消防員”的情境，讓幼兒參與到角色扮演當(dāng)中，積極爭取成為一名光榮的消防員。在此過程中，還創(chuàng)設(shè)了“智力”“體能”“模擬實戰(zhàn)”三個關(guān)卡，要求幼兒能根據(jù)“場地示意圖”動手動腦、團隊合作擺放場內(nèi)道具，積極參與每一次闖關(guān)，努力完成任務(wù)并保證自己的安全，循序漸進，逐層接受挑戰(zhàn)，重點完成“自如的繞障礙進行曲線跑”這個活動難點，同時培養(yǎng)幼兒救火時不怕困難的勇敢精神，在最后的“執(zhí)行任務(wù)”中，更深刻的體會到成為一名消防員的自豪與不易。觀評記錄班級大一班執(zhí)教教師活動時間活動內(nèi)容：大班體育《小小消防員》活動準(zhǔn)備：場地示意圖、黑板、娃娃家充當(dāng)?shù)摹帮埖曛瘘c”、火苗若干、空水桶8個，小椅子擺成的“平衡木”、錐形帽“路障”拱形門“火圈”等障礙物若干、熱身、游戲等音樂?；顒釉u析：這次活動的主要目標(biāo)是練習(xí)繞障礙曲線跑，所以在活動中以此為中心展開，從開始的四散游戲，到幼兒練習(xí)，再通過器械的整合，連貫游戲，讓幼兒進行曲線跑并掌握這一運動的基本要領(lǐng)，設(shè)置相應(yīng)的障礙來增加游戲的趣味和難度，使幼兒能從易到難進行曲線跑，活動層層遞進完成目標(biāo)并進一步發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)和靈敏性。評析人：班級大一班執(zhí)教教師活動時間活動內(nèi)容：大班體育《小小消防員》活動準(zhǔn)備：場地示意圖、黑板、娃娃家充當(dāng)?shù)摹帮埖曛瘘c”、火苗若干、空水桶8個，小椅子擺成的“平衡木”、錐形帽“路障”拱形門“火圈”等障礙物若干、熱身、游戲等音樂。活動評析：活動中幼兒能積極參與活動，整個活動的興趣點都很濃厚，而且每一個點都有吸引幼兒的地方，如一開始要當(dāng)消防員，有強烈的欲望積極參與，再到實戰(zhàn)演戲拿著小桶幼兒很有興趣，到最后真的有水可以撲滅大火，達到活動的興趣頂峰，并沒有因為到最后玩累了不想玩的狀態(tài)。一節(jié)活動是否成功從孩子的眼睛里就能看出，這節(jié)活動真的是幼兒所喜歡的。評析人：班級大一班執(zhí)教教師活動時間活動內(nèi)容：大班體育《小小消防員》活動準(zhǔn)備：場地示意圖、黑板、娃娃家充當(dāng)?shù)摹帮埖曛瘘c”、火苗若干、空水桶8個，小椅子擺成的“平衡木”、錐形帽“路障”拱形門“火圈”等障礙物若干、熱身、游戲等音樂。活動評析：這節(jié)體育活動富有濃厚的趣味性，游戲情景貫穿活動始終，以“小小消防員”為主題，創(chuàng)設(shè)了“小朋友要參加消防員選拔——消防員考核——成為消防員參與救火”的情景，讓我們的小朋友在玩中學(xué)到新本領(lǐng)，在玩中體驗體育活動的趣味，并體驗到了消防員的職業(yè)特點，知道了要團結(jié)協(xié)作，勇敢，不怕困難等。當(dāng)然也存在著一些問題，比如說在各個環(huán)節(jié)中教師的站位就需要定位好，教師不要隨便的走動。在最后的放松環(huán)節(jié)，結(jié)束的有點著急，應(yīng)該讓幼兒充分體驗救火成功的喜悅感。評析人：課后反思“小小消防員”這節(jié)體育活動是山東省幼兒課程指導(dǎo)用書大班下冊里的戶外活動內(nèi)容之一，我們根據(jù)本園幼兒年齡特點又把目標(biāo)進行了微調(diào)，同時也把活動過程進行了新的設(shè)計，以“爭做小小消防員”為主線貫穿整個活動，以“選拔消防員——爭當(dāng)消防員——成為消防員救火”為背景，鍛煉幼兒的繞障礙曲線跑能力，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)和靈敏性?；顒又杏變豪@障礙曲線跑想了好多種方案，把障礙擺成直線？弧線？是遠距離還是近距離，剛開始熱身時是否要帶幼兒繞障礙練習(xí)等問題，我們都展開激烈的討論，最后得出結(jié)論：熱身時不要帶幼兒繞障礙，這樣會局限幼兒后面自己探索的思維；因為繞障礙曲線跑是重點，我們可以從易到難進行，就是一開始是拉開障礙物遠距離曲線跑，后面是縮短障礙物距離，提高游戲難度，更加考驗幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。同時是否在活動中增加場地布置圖老師們之間也存在困惑，使用后沒想到效果出奇的好，既提高了幼兒參與的