【論芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練對幼兒舞蹈教學(xué)的重要意義5100字】

論芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練對幼兒舞蹈教學(xué)的重要意義目錄TOC\o"1-3"\h\u52971.引言 3247432.幼兒個體發(fā)展特點(diǎn)及芭蕾基訓(xùn)的重要性 3128692.1幼兒個體發(fā)展特點(diǎn) 3167932.2幼兒園開展舞蹈教學(xué)的價值 3227932.3芭蕾基訓(xùn)的特點(diǎn) 432332.4芭蕾基訓(xùn)練習(xí)路徑 5259983.幼兒舞蹈教學(xué)中的現(xiàn)狀及問題 670033.1幼兒舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀 695053.2幼兒舞蹈教學(xué)問題 6326343.2.1教學(xué)環(huán)境不夠人性化 6240323.2.2教學(xué)原則欠缺規(guī)范性 7156273.2.3師幼互動欠缺有效性 7103394.幼兒舞蹈培養(yǎng)策略 792194.1構(gòu)建良好的舞蹈教學(xué)環(huán)境 8121894.2遵循規(guī)范性的教學(xué)原則 8110224.3構(gòu)建和諧的師幼互動關(guān)系 8207155.結(jié)語 9

1.引言幼兒舞蹈是全面促進(jìn)幼兒的潛能、塑造健康的人格、促進(jìn)各方面綜合發(fā)展的一門藝術(shù)。對于學(xué)前兒童來說，正是模仿能力形成與發(fā)展的時期，舞蹈教育無論對于幼兒身體還是心理的發(fā)展都具有一定的影響。幼兒舞蹈教學(xué)活動能促進(jìn)幼兒身體機(jī)能的發(fā)展；可以提高幼兒的審美能力；有利于幼兒智力的發(fā)展；能培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)；能促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。幼兒園的舞蹈教育就是整個舞蹈教育的基礎(chǔ)，幼兒園舞蹈教育屬于舞蹈啟蒙教育，對幼兒未來的身體生長發(fā)育、與他人交流的方式、對美的特殊表達(dá)等起著重要的作用。通過發(fā)現(xiàn)幼兒對舞蹈學(xué)習(xí)缺乏濃厚的興趣，于是本文通過觀察和訪談，了解幼兒園舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀、分析問題、提出有針對性的對策和建議，以期為幼兒園舞蹈教學(xué)提供一定的借鑒與幫助。2.幼兒個體發(fā)展特點(diǎn)及芭蕾基訓(xùn)的重要性2.1幼兒個體發(fā)展特點(diǎn)幼兒舞蹈教育必須從幼兒的實(shí)際出發(fā)。教師在進(jìn)行舞蹈設(shè)計之前，要分析幼兒個體發(fā)展的特征。幼兒個體發(fā)展的特征主要分為生理表現(xiàn)和心理表現(xiàn)。按目前國外醫(yī)學(xué)及心理學(xué)方面的分類，學(xué)前教育的對象主要指0一6歲的幼兒。從社會角度來說，學(xué)前教育的對象指還沒有正式上小學(xué)的幼兒。此時，幼兒一般四肢短，頭大，腹部突出。這一類型的幼兒缺乏良好的平衡感和控制力，很難做出與身體表現(xiàn)相矛盾的動作。所以，老師在教學(xué)中一定要引導(dǎo)幼兒跳起舞來。在跳舞之前，教師要先了解幼兒的身體特征,盡可能地讓幼兒跳適合的舞蹈動作，只有這樣，幼兒才能通過舞蹈訓(xùn)練培養(yǎng)更好的平衡和控制能力"。2.2幼兒園開展舞蹈教學(xué)的價值幼兒園開設(shè)舞蹈課，主要是為了促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，提高幼兒的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。舞蹈課的教學(xué)形式并非單純的舞蹈訓(xùn)練，而是在成人教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化完善，使其更符合幼兒發(fā)展的基本特征。綜合運(yùn)用多種教學(xué)形式，制定合理的教學(xué)策略，全面提高幼兒的身體素質(zhì)，可以為幼兒未來的生長發(fā)育奠定良好的身體基礎(chǔ)。在目前的社會環(huán)境下，大多數(shù)幼兒處于亞健康狀態(tài)，身體抵抗力較弱。舞蹈訓(xùn)練能充分激發(fā)幼兒的免疫能力，使幼兒擁有健康的骨骼生長條件。為了讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的合作精神，教師必須讓孩子從相互合作中獲益，并從課程設(shè)計中獲益。從教學(xué)全過程來看，幼兒主動合作，激發(fā)了幼兒的合作意識，培養(yǎng)了幼兒間的友誼，使幼兒更好地融入集體生活，掌握人際交往的基本技巧;與此同時，舞蹈課可以使孩子們認(rèn)識到遵守規(guī)則的重要性。教師在教學(xué)中用一定的規(guī)則來約束幼兒的行為，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。通過這種方式，幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍的規(guī)則，更好地融入社會。2.3芭蕾基訓(xùn)的特點(diǎn)芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練以科學(xué)性、規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性為特點(diǎn)，芭蕾舞通過對“開、繃、直、立”等嚴(yán)格的舞蹈磨練，逐漸形成挺拔、勻稱、完美的體態(tài)，并且使心與形相交融，在意念與感覺的延伸中，使學(xué)員們在“氣質(zhì)”上得到培養(yǎng)。芭蕾有一套比較科學(xué)的規(guī)范要求和訓(xùn)練法則，正是依靠了這些法則，培養(yǎng)出了一大批出類拔萃的優(yōu)秀舞蹈家，形成許多著名流派，推出了上百個優(yōu)秀的舞蹈作品。但不管它如何發(fā)展和演變，多年來，芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練中的“開、繃、直、立”是一直要嚴(yán)格遵循的，它是芭蕾的基本元素。2.4芭蕾基訓(xùn)練習(xí)路徑以芭蕾基訓(xùn)要求的開、繃、直、立來作為舞蹈肌肉訓(xùn)練的基本要求，將之融合進(jìn)古典舞、現(xiàn)代舞、民族民間舞甚至是拉丁舞和爵士，不論是動作質(zhì)感還是肌肉線條的塑造，或者是動作的發(fā)力方式都會產(chǎn)生不一樣的視覺效果。芭蕾要素中的“開”、“直”應(yīng)用在幼兒舞蹈教學(xué)中，從最基本的軟度練習(xí)，例如地面壓腿或者橫叉的練習(xí)時，就應(yīng)該讓孩子知道壓腿時膝蓋是一個蹬直的狀態(tài)，從胯部到大腿根部，再到我們的膝蓋、腳背都是保持一個轉(zhuǎn)開的狀態(tài)，勾腳時腳趾尖應(yīng)該朝上找天花板，繃腳時腳背應(yīng)該朝上。到了中期孩子的基本功從地面移至把桿時則更需要強(qiáng)調(diào)我們的“直”。例如教把上踢腿時，不僅要反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們主力腿和動力腿的要求，更要把我們的重心，核心肌肉收緊，讓孩子先找到挺拔的感覺再去慢慢把踢腿的高度提升上來。這樣就能解決掉我們常見的蒯腳、塌腰這些體態(tài)問題和腿部問題。芭蕾要素中的“繃”應(yīng)該是我們從啟蒙階段就不斷強(qiáng)調(diào)、反復(fù)練習(xí)的?！翱嚒辈粌H僅單指繃腳背，還包括我們的踝關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)，連帶脊柱和頸椎等關(guān)節(jié)。初學(xué)者經(jīng)常會出現(xiàn)只繃腳背不繃腳趾或只繃腳趾不繃腳背的現(xiàn)象。這都不符合規(guī)范要求。所以在啟蒙階段時教師需要教學(xué)生先認(rèn)識并且準(zhǔn)確區(qū)分出腳部、腿部的各個關(guān)節(jié)。腳趾、腳掌、腳背、腳后跟以及膝蓋，然后進(jìn)行每個關(guān)節(jié)的單一練習(xí):勾腳趾、勾全腳、繃腳趾、繃全腳，這就把勾繃腳這個動作拆分為四個部分。從第一部分開始循序漸進(jìn)的練習(xí)，在合上音樂練習(xí)。學(xué)生一遍遍跟著老師反復(fù)練習(xí)，在這個過程中老師需要不停的強(qiáng)調(diào)動作要點(diǎn)和規(guī)范，尤其是勾全腳時腳后跟要再往外蹬，繃全腳時要看到腳后跟離開地面，讓學(xué)生在不知不覺中鞏固動作，牢記動作要點(diǎn)。長此以往就形成了規(guī)范的動作習(xí)慣就不會出現(xiàn)繃腳不到頭以及膝蓋不收緊的問題，腳踝力量也能得到一定的訓(xùn)練。3.幼兒舞蹈教學(xué)中的現(xiàn)狀及問題近年來藝術(shù)類課程在我國中小學(xué)生的課程中占比越來越重，那么提高教師在教學(xué)中的專業(yè)水平，同時保證課堂的生動與趣味性就成了我們要攻克的一大難題。3.1幼兒舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀隨著家長對孩子審美素質(zhì)教育重視度的提高，許多家長紛紛幫孩子們報名了舞蹈課程，掀起了一股學(xué)舞熱潮。其中低齡段就包含了幼兒中國舞、幼兒拉丁舞、民族民間舞，更有一些需要基礎(chǔ)的芭蕾舞、現(xiàn)代舞等舞種。其中芭蕾基訓(xùn)的內(nèi)容對于孩子來說非?？菰?，除了專門報的芭蕾舞班級，其它課程中很少融入芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容。同時也與舞蹈教師的自身修養(yǎng)有關(guān)，許多舞蹈老師并非專業(yè)學(xué)習(xí)舞蹈出生，僅靠短期的培訓(xùn)就出來教課，水平非常令人擔(dān)憂。因此需要在師資的培訓(xùn)和選拔上要多花一些精力去提升教師的專業(yè)性。3.2幼兒舞蹈教學(xué)問題3.2.1教學(xué)環(huán)境不夠人性化幼兒正處于舞蹈啟蒙學(xué)習(xí)的階段，這一階段的舞蹈學(xué)習(xí)對于幼兒舞蹈的終身發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此針對幼兒開展的舞蹈教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)做到方方面面都要符合這一年齡階段幼兒的需要，但是幼兒的舞蹈教學(xué)環(huán)境就首先不符合這一要求。在觀察幾家舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu)的教學(xué)環(huán)境時，發(fā)現(xiàn)舞蹈教學(xué)環(huán)境不夠人性化成為了多家機(jī)構(gòu)普遍存在的問題。在具體觀摩幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的環(huán)境前，曾在腦海中想象過幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境是什么樣的，然后在經(jīng)過實(shí)地考察后，發(fā)現(xiàn)實(shí)際的舞蹈教學(xué)環(huán)境與預(yù)想中的差距較大。被調(diào)查的舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu)的舞蹈教室中環(huán)境溫馨、裝飾華美且教學(xué)設(shè)施配備全面的僅是鳳毛麟角而已。而多數(shù)舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu)的舞蹈教室布置十分簡單，環(huán)創(chuàng)缺乏創(chuàng)意，甚至于有個別教室中連教學(xué)所需的墻鏡、地墊、把桿、音響等設(shè)備都沒能做到配置齊全。接受調(diào)查的所有教學(xué)機(jī)構(gòu)的舞蹈教室環(huán)境整體給人一種冷清的感受，讓人感覺幼兒舞蹈教學(xué)環(huán)境不夠人性化，完全沒有站在這一年齡階段的幼兒的角度上去考慮如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境，可見連成人都不會喜歡的舞蹈教學(xué)環(huán)境更難吸引到年齡較小的幼兒。在觀察幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)時，從中也發(fā)現(xiàn)許多幼兒在沒上課前活蹦亂跳，表現(xiàn)得十分積極、活躍，而在真正走進(jìn)舞蹈教室后，就表現(xiàn)得十分低沉，學(xué)習(xí)舞蹈的積極性也不高，這也充分證實(shí)了舞蹈教學(xué)環(huán)境對幼兒學(xué)習(xí)興趣造成的影響。3.2.2教學(xué)原則欠缺規(guī)范性幼兒舞蹈教師在教學(xué)上應(yīng)注重自己的原則，沒有原則的教學(xué)最終將會走向衰退，所以幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)原則是不可缺少的。教師需要按照幼兒舞蹈教學(xué)的原則去培養(yǎng)幼兒多方面的能力，而舞蹈教學(xué)的原則在于要在舞蹈中遵循舞蹈的規(guī)范性，從而才能使初學(xué)舞蹈的幼兒認(rèn)識到規(guī)范動作的重要性。從教師的角度上來講，為能使幼兒舞蹈教育發(fā)揮出最大的效果，教師需要有原則地開展舞蹈教學(xué)活動，要注重教學(xué)原則的規(guī)范性，做到始終以規(guī)范的教學(xué)來影響年齡較小的幼兒，使的幼兒感受到舞蹈教學(xué)規(guī)范性的重要作用，從而能夠在這樣的影響下始終堅(jiān)持規(guī)范地完成教學(xué)內(nèi)容。的幼兒在初學(xué)舞蹈的階段中，往往因受到這樣的影響會更加熱愛學(xué)習(xí)舞蹈。在具有規(guī)范性的舞蹈教學(xué)面前，幼兒會深深被舞蹈教學(xué)所打動，從而表現(xiàn)出對舞蹈學(xué)習(xí)的喜愛，并且規(guī)范的舞蹈教學(xué)也將有效促進(jìn)幼兒舞蹈能力的發(fā)展，可見幼兒舞蹈教學(xué)原則欠缺規(guī)范性是影響較大的問題。3.2.3師幼互動欠缺有效性在幼兒的舞蹈教學(xué)活動中師幼互動欠缺有效性也是比較普遍的一大問題。試想一下，當(dāng)幼兒與教師的互動難以發(fā)揮良好的效果時，那么幼兒是難以充分體驗(yàn)舞蹈學(xué)習(xí)的快樂的，因此也有許多幼兒在師幼互動低效甚至無效的情況下會漸漸厭煩舞蹈學(xué)習(xí)，可見欠缺有效性的師幼互動是難以在舞蹈教學(xué)中充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣的，甚至?xí)τ變何璧笇W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)造成一定的不良影響。4.幼兒舞蹈培養(yǎng)策略4.1構(gòu)建良好的舞蹈教學(xué)環(huán)境在幼兒舞蹈學(xué)習(xí)過程中，幼兒興趣的培養(yǎng)十分關(guān)鍵，只有有了興趣，年齡尚小的幼兒才會更熱衷于學(xué)習(xí)舞蹈，因此興趣也就是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的動力，它能夠支撐幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的信念，使幼兒更愿意去堅(jiān)持學(xué)習(xí)舞蹈。為了有效培養(yǎng)幼兒舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，幼兒舞蹈教師需要為幼兒精心設(shè)計舞蹈故事情境，從而使幼兒在舞蹈故事情境中充分感受舞蹈的魅力，在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中自然而然的產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如，幼兒舞蹈教師在《春天在哪里》的教學(xué)中，教師需要將情動于內(nèi)而形于外的觀念落實(shí)到教學(xué)設(shè)計中，要想方設(shè)法讓幼兒心有所得而化于形體。于是，教師在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，可以播放春天美景的生動畫面，讓幼兒在視頻中尋找春天的美麗，并帶動幼兒一起找春天、找美麗，從而激發(fā)幼兒對春天的喜愛之情，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識舞蹈藝術(shù)的美。由此可見，教師以美的情境導(dǎo)入可以激發(fā)幼兒的興趣。4.2遵循規(guī)范性的教學(xué)原則幼兒正處于身體快速生長和發(fā)育期，其骨骼軟，易變形，所以幼兒有很大的可塑性。在這一時期對幼兒進(jìn)行規(guī)范的舞蹈教學(xué)，有利于幼兒對舞蹈學(xué)習(xí)能力的掌握。教師對于幼兒舞蹈動作的規(guī)范性有著直接的關(guān)系，教師要設(shè)立一定的教學(xué)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，并且在教學(xué)過程中使教學(xué)達(dá)到這一水平。為了更加符合規(guī)范性這一教學(xué)原則，教師首先需要提高自己的舞蹈專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，以提高自己的專業(yè)能力。其次教師要端正自己的教育觀念，由于幼兒的模仿能力與學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，所以教師在為幼兒做教學(xué)示范時，一定要做到標(biāo)準(zhǔn)的示范和精細(xì)的解釋，使幼兒做到標(biāo)準(zhǔn)動作的同時理解動作所表達(dá)的情感。只有幼兒較好的掌握學(xué)習(xí)舞蹈的方法，才能輕松愉快的學(xué)習(xí)舞蹈，并且能夠在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中產(chǎn)生對舞蹈的興趣，可見遵循規(guī)范性的教學(xué)原則對于幼兒舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是有重要意義的。4.3構(gòu)建和諧的師幼互動關(guān)系另外，由于舞蹈這一門學(xué)科本身具有一定的難度，因此幼兒在學(xué)習(xí)的過程中很容易厭倦這一學(xué)科，而當(dāng)幼兒與教師建立起友好的師生關(guān)系時，那么幼兒就會在學(xué)習(xí)過程中感到更加輕松、快樂，這樣幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)中的壓力也將得到很好的釋放，這也有利于教師在教學(xué)中對幼兒舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。為了師幼之間友好和諧關(guān)系的建立，教師則需要在教學(xué)過程中做到真正愛護(hù)幼兒，并且尊重幼兒的多方面需求，與幼兒形成零距