高三教師工作總結15篇

高三教師工作總結15篇高三教師工作總結1

本學期我任教高三年〔12〕和〔13〕這兩個文科班，首次接觸畢業(yè)班的教學工作。這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)?；仡櫛緦W期高三地理教學工作，心中有很多感慨，一年來的教學實踐讓我受益匪淺，讓我也成長了很多，現(xiàn)將本學期的工作總結如下。

一、在教學方面。

1、備課：

為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課；充分考慮學情、討論學生各階段的學習狀態(tài)，課前利用各種空余時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況，讓學生對前面的課堂教學進行反饋，如學問點是否講清晰，哪些內容還需要補充，該實行什么樣的方法來講學生更簡單理解等等。

2、上課：

抓住學生精力最集中的時間和學生一起把課本的學問重點學完，把難點剖析清晰。準時把重點、難點穩(wěn)固，鼓舞學生自己發(fā)覺問題解決問題，指導學生歸納總結、形成自己的學問結構，在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的學問點時，我常常利用多媒體技術突破地理教學難點，注重多媒體技術與地理教學的整合，提高課堂教學效率。高三復習課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是特別多的，從我的角度而言，我總是強調：講清晰、說明白，注重條理、高度概括總結。并準時通過課堂練習加以穩(wěn)固和把握。

3、作業(yè)批改：

堅持全批全改，通過作業(yè)、練習的批改，查找學生的學問缺漏，常常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間準時找學生面批，準時反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)覺問題，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程漸漸步入一個良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且準時進行批改，準時了解學生的實際狀況，切實提高學生解題能力。

在提升學生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓學生在課后討論探討，然后利用課前幾分鐘或自習課講解。

4、輔導：

對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學習偏重理科性質的地理感到的確困難，因此大部分學生對地理學科有相當?shù)目謶中睦怼蔡厥馐桥?。鑒于此，我就利用各種途徑加強對學生心理舒導，使他們樹立信念，消除恐懼，如多找學生談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更是多表揚，多鼓舞，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來分析題目，讓他們覺得地理學問就在生活中，沒那么生疏，沒那么難。

在下班輔導期間，特殊觀看差生做作業(yè)的過程，準時給予輔導。結合每個學生的學問缺漏，精選輔導材料，對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習，講評提升。

二、自身學習方面。

１、樹立終身學習的理念。

主動參與暑期的《中學初級教師崗位》培訓和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓，并主動進行自我研修，以提升自己的專業(yè)精神，增添專業(yè)技能，拓展專業(yè)學問，因此在學校獲得教師技能競賽一等獎。

２、關注信息，把握走向。

今年是福建省自己命題，為了準時獲取高考信息，了解高考動態(tài)，參考課改較早的上東，海南、寧夏等名校的教學試題，并著重參考省內廈門、三明、福州、龍巖等市質檢的考卷，通過看題做題、討論題型，加強對高考走向的把握和理解，并和楊志川老師結合我校學生的特點，歸納復習提綱、選擇專練、綜合題專練，建立本校題庫。

３、通過學習常常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變，不斷調整自己的教學行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學生的實際。同時，我還主動參與校內外教研活動，如在二中參與市質檢、省質檢的評卷中，常常與王玉蘭等老教師聯(lián)系，探討有關教學的問題。虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學水平。

４、為了完善自己，我去年申請擔任班主任，學校本學期支配我見習培訓，我邀請了班主任閱歷豐富的謝立炳老師作為我的指導老師，經(jīng)過一學期的學習，我對班級的日常管理、學生思想工作學困生的教育轉化等方面有了系統(tǒng)了解。我信任這將對我將來的班主任工作有很大的幫助。

一個學期的教學實踐讓我收獲頗多，業(yè)務水平有了很大提升，任教班級在省質檢和市質檢取得較好成果，高考成果還沒出來，但我堅信他們會取得理想的成果。對我而言，這一年是一次勝利的嘗試，學習的機會，不管是日常教學還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學校、家庭和學生。

高三教師工作總結2

教學就是教與學,兩者是互相聯(lián)系,不行分割的,有教者就必定有學者.學生是被教的主體.因此,了解和分析學生狀況,有針對地教對教學勝利與否至關重要.最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是用心討論書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受.其實還應充分了解學生的學情,這樣才能很好的把握全局.?

教學中,備課是一個必不行少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法.備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和主動性,曾有一位前輩對我說:"備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機."我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認仔細真鉆研教材和教法,不滿意就不收工.雖然辛苦,但事實證明是值得的。

備課充分,能調動學生的主動性,上課效果就好.但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學.因此上課肯定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了.上課內容豐富,現(xiàn)實.教態(tài)自然,講課生動,難易適中照看全部,就自然能夠吸引住學生.所以,老師每天都要有充分的精神,讓學生感受到一種自然氣氛.這樣,授課就事半功倍.回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點.當學生在課堂上無心向學,違背紀律時,我的心情就受到影響,并且把這帶到教學中,讓本來正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果.我以后必需努力克服,討論方法,實行有利方法解決當中困難.所以,我特將自己在歷史教學中的閱歷和教訓做一總結如下。

1、正確處理內容與形式的關系。

教學中的內容,是指要讓學生把握的學問,形式是指讓學生把握學問的方法.高中歷史有別于初中歷史的最大地方,就是重視理論學問的學習和事物脈絡的把握,假如只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,是不符合歷史教學的目的的,但是,傳授歷史理論,分析事物本質在教學過程中是一個很難順利完成的內容,因為學生一般只對具體的事件感興趣,一遇到史學理論,則開始表現(xiàn)出畏難的心情,影響了教學效果,在這種狀況下,我一般先會采納一些學生感興趣的學問或問題,舉一反三,觸類旁通,由一個問題發(fā)散出一系列的問題,然后再形成一個巨大的學問網(wǎng)絡,逐步深化和升華主題,讓學生在不知不覺,既看到了樹木,也不會忽視森林,完成了由淺入深的學習。

2、轉變學生在教學中的地位。

傳統(tǒng)的教學模式,是一個教師講,學生聽的過程,不僅抹殺了學生自主學習的空間,同時也使教師忽視了教學的反潰往往是教師口干舌燥,學生似懂非懂.在教學實踐中,我努力轉變教學模式,讓學生在教學過程中動起來,成為學習的主體.既讓學生對課本學問有了一個細化的了解,同時也使學生萌發(fā)了深厚的興趣,自覺主動地去學習,讓教師到達事半功倍的效果。

3、把"困惑"留給學生輕易得到的,人們往往不會珍惜.在教學過程中,這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得特別明顯.在以前的教學中,我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授,但教學成果總是不見提高,而且久而久之,學生對歷史課都失去了興趣,這一度讓我很迷茫.在新課改精神的影響下,我漸漸開始轉變這種授課模式,不再直接告知學生因為什么所以什么,而是首先給學生展示現(xiàn)象,然后讓學生自己產(chǎn)生問題,自己去解決問題.比方在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時,我首先向學生列舉了許多史實,告知他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),學生在對歷史發(fā)出感慨的時候,都產(chǎn)生了同一個問題,那就是這些事件為什么會發(fā)生,我并沒有急于告知學生答案,而是鼓舞他們自己去思索,在學生七嘴八舌的商量下,學生們的答案越來越接近我想聽到的答案,當答案最終揭曉的時候,許多學生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感,教學雖然是一門遺憾的藝術,但是,假如能在其中體會到成就感,也就接近了教學的實質。

高三教師工作總結3

我作為高三數(shù)學備課組組長，今日在這里代表全體備課組教師向大家匯報三年來在教學中的一些做法和體會，和大家一起進行研討。

發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持三個統(tǒng)一

統(tǒng)一觀念：針對高考試題更加突出“從學生將來進展出發(fā)，力爭轉變學生的學習方式和人人都能獲得有價值的、必要的數(shù)學〞的教育理念。嚴格按xx綱的要求，遵循“考察基礎學問的同時，注重考察能力〞的原則，確立以能力立意命題的指導思想，融學問、能力與素養(yǎng)于一體，全面檢測考生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學能力。三年來，我們的教學方針是：以學生為主體，注重基礎教學，加強能力培育。在此觀念下，針對不同內容，采納不同的教學方式和教學方法。

統(tǒng)一目標：從高一到高三，針對不同的教學內容，制定相應的教學目標。如：高一階段我們的教學目標是“培育學生的數(shù)學興趣，建立以學生為主體的數(shù)學課堂〞;高二階段我們的教學目標是“加強學生數(shù)學學習能力的培育，將探究式學習引入課堂〞;高三第一學期，我們的教學目標是“夯實基礎，注重基礎學問和基本方法的教學〞;而高三第二學期，我們的教學目標是“注重數(shù)學思想方法的滲透，提高學生綜合解題能力〞。只有目標明確，措施才能得當，在不同的階段，才會有針對性的選擇教學方法，設計不同的教學內容，突出重點，取得較好的教學效果。

統(tǒng)一主線：高一、高二依據(jù)教學內容，以教材要求為其教學主線，高三我們的教學是以數(shù)學組自己編寫的復習講義為主線。這套講義是我們數(shù)學組經(jīng)過多年的高三實踐編寫的，凝聚著我組老教師的閱歷和心血，也融入了全組教師的智慧，在原有講義的基礎上，針對新的高考大綱，又進行了適當?shù)男薷牡倪x題。它貫穿了各章節(jié)的主干學問和精選題目，比較適合我校學生的層次和特點，所以以它為復習主線，使復習的重點、難點一致，復習的學問結構一致。在統(tǒng)一備課的基礎上，進一步說明各個章節(jié)的編寫意圖，每一道題所要到達的目的，以求得在理解上的一致。

以上三個統(tǒng)一，是我們備課組打好整體仗的重要前提。

關注教改，注重科研，改良數(shù)學教學方式。隨著對“新課標〞的學習和教學改革的不斷深入，迫切地要求我們的教學理念、教學方式和教學方法實行質的轉變。由于我們是最終一批使用舊教材，如何在舊教材的基礎上，貫徹新的教學理念，“老樹開新枝〞，以適應目前的高考要求，是我們三年來重點討論的課題。依據(jù)各個階段的教學目標，制定出不同的討論課題。高一階段，以“如何培育學生數(shù)學學習興趣，以學生為主體進行課堂教學〞為課題，重點結合教學內容進行學法指導，轉變教學方式，發(fā)揮學生的主觀能動性，提高教學效果的討論;高二階段，將“探究式〞學習引入課堂，開展發(fā)揮學生的主體作用，提高學習能力的討論。

高三階段，重點結合教學改革，深刻討論考綱，不斷改良和制定復習的策略和方法。無論那一階段的討論，我們都借鑒現(xiàn)有的教學成果，提出新的教學設想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進行實踐。并且每一次課都要集體備課，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一方案，但不拘泥于統(tǒng)一的教學方式。課后總是仔細總結，寫出教學論文。由于大家的努力，我們的教學成果，從高一到高三始終位于全區(qū)第一，每學年都有多篇論文獲獎。

群策群力，取長補短，團結協(xié)作

備課組是一個群體，群體的工作自然離不開每一個個體。高三的復習工作極為繁重，*一個人的力量是肯定不行能完成的。我們備課組共有五個人，各有所長，除我之外他們都是學校的大干部，身兼數(shù)職，愛崗敬業(yè)。我們*的正是這種精神，團結在了一起，大家心往一處想，勁往一處使。群策群力，取長補短，團結協(xié)作。李英芬、陳堅老師是組里的'智多星，常常獻計獻策;李欣老師帶病堅持工作，是組里不行多得的決策者;趙寶偉老師雖然是新手，但聰明過人，虛心求教，是組里的中堅力量。我們今日取得的成果,正是大家的努力和智慧的結晶。高三復習的點滴感悟

回顧高三復習的全過程，總結閱歷與教訓，我們得到以下的點滴感悟，以期對將來的高三復習提供借鑒。注重以人為本，營造和諧、健康的復習空間是勝利復習的基礎教育改革的首要目的就是“以人為本，促進學生和諧健康地進展〞，高三數(shù)學教學當然也不例外。

重視學生的個別差異，實行分層教學。進入高三，每一個學生都有一個努力學習，取得好的學習成果，考取一個理想大學的美妙愿望。這是我們高考復習勝利的有利因素。如何因勢利導，調動起學生的學習主動性。首先要關愛學生，了解學生，留意到學生的個別差異。在教學中，要考慮到各層次學生的實際狀況，實行分層次要求，分層設置問題。在課堂上使不同層次的學生都有所獲，每天的學習都有所感悟。這樣就會調動起學生的學習興趣，保持良好的學習狀態(tài)。

高三教師工作總結4

20xx年8月底，學校支配我擔任文科班數(shù)學教學，于是我開始了自己的在西安一屆高三工作。我很感謝楊校對我的莫大信任，我也暗下決心，肯定要竭盡所能、主動探究努力做一名社會贊譽、學校放心的數(shù)學教師。

20xx年9月，我開始搜集一輪復習資料，單一輪復習全書我就買了三本，以便全面精確備課之需。這時候我也抓緊在網(wǎng)上學習閱歷，看高三老師的閱歷總結，可是實踐是檢驗學習的最好標準。9月份底，我探究出了一條適合高三(2)班的一輪復習的基本思路：即以復習課，講評課為主，對學問、能力進行回憶、穩(wěn)固、提升；以《步步高》練習反饋手段。

面對問題，我必需準時糾正，下面具體總結如下：

一、《考試大綱》是考試方向標，十年高考真題更是很好的教材。這方面我做得比較好，以后我還會繼續(xù)努力，使高考常見考點、題型十分熟識，能到達嫻熟舉出演化的程度。這樣備課上課才能重點突出，難點分解，有的放矢。盡量抽空來寫博客(魏竹換教學博客：提供高考備考方法、學法技巧、心理輔導等)，使學生從中學習到一些對學習有用的東西。

二、多做能力題，提升自身素養(yǎng)。學生不能陷入題海，但是身為數(shù)學老師，我必需深入題海去探尋一條適合自己班上學生的大路來。老師有一桶，學生那里才有一碗，兵熊熊一個，將熊熊一窩，這是我學習的動力。同時多做能力題，這也是能給學生更高、更深數(shù)學啟發(fā)的重要來源，是數(shù)學老師自我提高、自我愉悅的重要途徑。

三、堅持聽課，拿來主義，尤其是老教師的課，與自己風格相近老師的課。后來每周我聽有閱歷的教師聽課1-2節(jié)，學習他們對重點、難點的把握及駕馭課堂的能力等。在上課語速、語氣、眼神、板書上觀看對比，沒有比較就沒有進步，后來我漸漸發(fā)覺或者改掉一些自己的缺點：語速快，板書亂，板書有時該具體的不夠具體，字較小，不留意講題時關鍵是啟發(fā)學生的思路，總結解題思路應當留意類比性，常常性。

四、努力抓緊課上45分鐘，不打課后彌補的小算盤。強化每一堂課的紀律，每一分鐘的自習效率，主動調動同學們的學習主動性，充分珍惜學生的課堂珍貴精力。隨著各科復習進度的推移，各科的難度和容量都膨脹起來，學生的作業(yè)壓力大，各科搶時間的客觀矛盾難以避開，但是可以調和。以后我更應當主動協(xié)作班主任張老師以大局為重，同時讓學生在數(shù)學上多花一些必要的時間，特殊是在時間珍貴的文科班合理"搶"到數(shù)學應當具備的時間以上學生有足夠的時間完善提高。

五、課上重視優(yōu)化提問，以啟發(fā)學生思維；重視總結提升思路。細心設計目的明確的提問，在困難處，重要考點處，學生易錯處，舍得花時間，肯變式練習，最終在整個題目思路總結上不敷衍。要重視這個環(huán)節(jié)才能讓學生提煉思路，才能使學生真正形成舉一反三的能力。同時每次講評課也要寫好教案，分類講評，務必重點突出，詳略得當。

六、仔細批改作業(yè)，并準時與學生溝通，了解學生學習狀況，解決疑難問題。開始我始終誤以為：單獨找優(yōu)生吧，對他們提高不大，找中等生又太多難以顧及，找差生吧，成果收效短期難以提升。其實，單獨找他們，無論誰，無論解決問題的大小，對學生的學習動力的鼓舞是巨大的，是事半功倍的?；叵胍辉\下來二班的有效分個數(shù)不盡如人意的緣由是和學生的數(shù)學投入有關，各科時間矛盾沖突大，我沒有把握好、指引好中上游學生的數(shù)學復習，對他們的數(shù)學學習自覺性高估是嚴重的錯誤。日日清、周周清、月月清將是我以后課下工作的主要方向。

七、時刻關注學生思想動態(tài)，協(xié)作班主任張老師做心理輔導，無條件支持班主任張老師工作。

20xx級只剩下146天(20xx年1月11日~6月6日)，預示著我的工作也進入了一個新的階段，以后的工作學習中，我將一件件地干好，成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。

高三教師工作總結5

本學期是高三最終沖刺前的預備階段，學生心理上有肯定的緊急度又相對的安靜，無論記憶還是.都是最正確時期。我也努力扮演好自己的角色，為學生們加油助威，搖旗呼喊，助他們一臂之力，送他們向勝利的彼岸。

第一次質檢復習中，我借鑒二輪的針對性，又遵循教材的編排順序。學生反應良好，每節(jié)課都有所得，筆記有條有.，當他們自己復習時就有所依托。教學就應當這樣，站得高才能看到遠。我提前看了看二輪復習方略，才會有這種意識，假如亦步亦趨的，效果就出不來。教了高三才知道什么叫教學。以前對年長教師教學之奇妙百思不得其解，有了自己種種的解釋和學習策略，如今看來還是親自教教高三來的實在，讓人大徹大悟，恍然明白了許多事情。

在每節(jié)課中，我保證了當堂訓練的時間，對學生嫻熟運用學問起到了的效果。練習題是每人手頭資料中現(xiàn)成的，每節(jié)課中篩選幾道，這樣事實上還起到降低課下作業(yè)的效果。少講精練，讓理論與實踐練習相結合，進一步培育學生的自主學習的能力。

生物這門學科，選擇題量大，那需要平常的點滴記憶，實踐證明課前默寫可以檢驗學生的把握狀況的。對不仔細對待的學生可.取一些必要的措施，有賞有罰。提問內容以之前剛講過的為主，放置時間較久的也要準時提問穩(wěn)固。大題可以在每節(jié)課中支配時間，.用投影的方式加大練習。

在平常的考試中，學生對待生物是臨時搞突擊，這樣也能殺出很多黑馬，原來生物幾乎倒數(shù)的，一躍就是班內前十名。我也借此說過生物簡單學的，不讓他們失去學習生物的信念。我也承認自己的話起到了一些作用，正面的和負面的。負面是一些學生把突擊當成策略，不注重平常積累。面對第一次質檢，更多的學生是把生物放在最終考慮的，去惡補自己的弱勢學科。

第一次質檢生物試題難度較大，到處設陷，假如僅是一知半解，很簡單掉到坑中。我班學生此次失利在情.之中，他們對待生物太簡單滿足。略微一用勁就能考個班級前幾名，并且分值比其他科看起來更招人喜愛。要留意糾正學生這種不良心理，重視日積月累，匯少成多。

我今后要重點突破這一問題“怎樣把高考曾考過的題揉合到平常的教學中去〞。如今的方法如下：首先大量做題，對它們大致有個印象，然后分章節(jié)的去記憶，并記入教案中。每次備課都積累一些，以后在此基礎之上，補充各地模擬檢測題，形成完.的教案，最終會到達原創(chuàng)出題的水平。另外第二次之間的復習指導材料很值得借鑒，有很多詳情的重點總結。

教學我也作了革新，復習課嘛，多多少少學生都有一些記憶，先讓他們做題，自己糾錯，察看自己遺忘的地方，然后梳理講解基礎學問，再回過頭來看這些題目，我信任他們的主動性會增添許多。平常對學生要求還是嚴格些，惰性太強。犯錯的就應當有肯定的懲辦，.天平淡的生活的，他們會漸失激情。點他一下，會激起他的斗志。距離高考越來越近了，學生神經(jīng)變得脆弱，之后要以鼓舞為主，生活的中多關心。

多做一些題。我多做題，就是為了讓學生少做題，我可以更好的把點點滴滴滲透到每節(jié)課中。還需要傳授學生應試的能力，這是輔助的，最重要的還是平常的積累。

誰上高三都不簡單，我將盡心盡力！

高三教師工作總結6

一、主要工作

1.召開教師工作會議，制定了本學年工作計劃，提出了今年高考奮斗目標。

2.召開高三開學典禮和上學期優(yōu)秀學生表彰大會。會上分別由劉校長和涂校長作了高考動員報告，提出了具體的要求和措施。

3.制定了高三年級午休值日、夜間查寢、自習坐班、班主任日常管理制度，提出明確的工作要求和職責。

4.組織召開備課組長和重點班科任教師會。提出和制定各學科、各時間的復習備考計劃和措施，特殊加強重點班的復習備考和學生管理。

5.完成藝術生到武漢培訓一切事宜。組織召開體育特長生的安全會議，提出了訓練目標。

6.制定了高三考勤津貼和考績津貼方案。

二、加強措施

1.要進一步加強學生思想政治工作，加大安全教育管理；進一步加強學生心理輔導和教育，確保穩(wěn)定。

2.要進一步加強教師管理。使之全心投入到高考備考中。

3.高考奮斗目標要進一步細化，目標到人到班，齊抓共管。

20xx年10月7日

高三教師工作總結7

為畢業(yè)班的教師，我繼續(xù)努力鉆研新課程標準和高考考綱，深入討論教法，依據(jù)學情不斷調整教學思路。現(xiàn)對本學年教學工作作出以下總結：

一、討論高考信息，看準復習方向

1、明確“考綱〞與課本之間的關系，把握好復習內容和方向。理科綜合的高考命題強調學問與能力并重，以學問為載體，更加注重能力的考查。復習過程中，要重視引導學生抓住主干學問，找出基本學問點和考點，構建學問網(wǎng)絡，合理分散難點，強化學問重點，重視聯(lián)系實際，關注社會熱點。

2、討論高考生物試題?？v觀近幾年的高考生物試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而把握高考命題方向及命題特點，更好的指導教學。

二、課堂教學中注重能力的培育

1.切實抓好基礎學問的教學，結合學生的實際狀況，將前后相關的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題。可以使得學生對舊學問的理解、把握提高到一個新的層次，形成完好的學問體系和結構。

2.培育學生的解題能力，引導學生自主地將所學學問進行敏捷運用。例題的分析應以指導思維方法為主，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點，從而加強對學問的理解。

3.培育語言表達能力，高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平常課堂教學中教師的用語肯定要反復琢磨，還要多給學生鍛煉的機會，通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達;課后精選習題鍛煉學生的語言表達能力。

三、夯實基礎，注重學科內的學問聯(lián)系，形成學問網(wǎng)絡

在基礎學問的復習中我們要注重讓學生從整體上把握學科的主體學問，注重各學問點之間的聯(lián)系，要引導學生準時歸納總結，構建生物學學問的網(wǎng)絡體系。例如光合作用是一個學問點，它的內涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結構和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流淌、水分代謝及礦質代謝(從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看)等學問有機地聯(lián)系起來才是一個學問網(wǎng)。對基礎學問的復習要到達精確、精致、精煉，同化為自己的東西。

四、依據(jù)特定的學情創(chuàng)新教學方法，提高教學質量。

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。充分利用教材，細心創(chuàng)設學生熟識的情境，激發(fā)學生學習的興趣。

2、緊密聯(lián)系生活實際。高中生物雖然抽象但與生活實際聯(lián)系緊密。在現(xiàn)實生活中查找生物題材，激發(fā)學生學習興趣，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到生物學習的重要性。

3、開展商量與互評活動，培育學生的創(chuàng)新和合作精神。讓每個學生都有參加活動的機會，使學生在互評中學習，在商量中思維，在商量中探究，在商量中提高。

五、主動落實新課改理念，活躍課堂

仔細落實“兩案七環(huán)節(jié)〞的教學模式，營造高效課堂，課前通過對學生做的學案、作業(yè)批改，發(fā)覺學生哪些學問還存在盲點、疑點，哪些重點學問還需要進一步通過課堂練習加強穩(wěn)固，進而更有針對性的進行備課，針對學生存在的共性問題設置成一系列的小問題加以引導提問，使學生更好的把握學問，對于重點學問通過課堂練習進一步加以穩(wěn)固，課堂上學生講解為主，教師進一步加以補充歸納的教學模式，進一步活躍課堂，調動學生的主動性，使學生的表達能力、分析問題和解決問題的能力進一步得到提升，提高課堂效率。

六、主動參與聽課研討，取長補短。

主動聽學校組織的教師的公開課，聽完課后，我們特地針對課堂教學的有作效性，以及每個章節(jié)難點還有教學過程中遇到的困惑等進行仔細溝通探討，我們相互交換意見，對課堂中存在的問題，以及如何進行改良進行商量，取長補短。這樣堅持下來，效果還是比較好，使得自身的教學水平得到不斷的提高。

高三教師工作總結8

20xx年的高考已經(jīng)結束了，美術專業(yè)取得了較好的成果，全班xx個學生，專業(yè)全部過關，分xxx分，最低分xxx分。專業(yè)本科上線率為90。5%，最終結合文化有xx位同學本科上線，取得了前所未有的好成果，遠遠高于兄弟學校。結合本次考試的試題和學生考試后的反映，分析后認為主要具有以下幾方面的優(yōu)勢及存在問題。

一、教師的工作看法和學生的學習看法

本屆學生在高一和高二都不是本人所教，接手高三時，由于高二時素描和色彩課時支配不太合理，導致色彩科目教學進度落后，學生色彩表達能力差，但素描基本功較好。針對這一狀況，我準時調整教學方法，把本該高三的默寫改成臨摹一階段，并利用課余時間加強抽查、催促。學生由于發(fā)覺了自身的差距，學習看法比較端正，學習主動性較高，保證了學生專業(yè)水平的快速提高。

二、教師對高考信息的收集和對教學內容的調整

今年的考試在不斷改變，但具體的方法始終沒有確定，所以我仔細分析考綱，不放過一個可疑和不確定的地方，多渠道去查找相關資料，確定具體的考試模式，讓學生進行各種形式的訓練，從而保證了學生在高考時能鎮(zhèn)靜應變。

三、教師教學方法的改革

色彩默寫的內容是多變的，有時很偏。針對這一狀況，我對學生進行分層次教學，以抓好基礎內容為教學的根本，對專業(yè)水平好的學生再進行拓寬。事實證明，這個方針是正確的，高考試題中的全部物品都是我們平常訓練的內容，且80%的物品在考試前一天的模擬試卷一樣，使得學生在高考中水平充分發(fā)揮。

四、教師對培優(yōu)補差工作的重視

在高三教學中，學生的水平高低不平，特殊是幾個從文秘專業(yè)轉來的同學專業(yè)水平很差，學生自己也很沒有信念，遲疑不決。我做好他們的思想工作，讓他們放下包袱，并在教學中和課后加強輔導，使他們的水平快速提高，最終在高考中取得了較滿意的成果。

高三教師工作總結9

又是一年金秋十月，碩果累累滿枝頭。09年首屆新課程高考我校再創(chuàng)輝煌，我們原高三數(shù)學備課組的全體同志也備感欣慰，付出終有回報，在09年的高考中無論是奧班還是a班；無論是尖子生還是中等生數(shù)學成果在省協(xié)作校均位居首位，為我校09年高考做出了應有的奉獻。

回首過去的一年，在整個高三復習備考中，因為有龐校長親自指揮，把關定向定策，呂校長、年部趙主任適時檢查、催促、和鼓舞，我們又吸取了往年高三數(shù)學組高考復習的勝利閱歷，使得高三整個復習過程思路清楚，方向明確，計劃切實可行，并不斷地加以總結和完善，收到了很好的效果。

一、瞄準考綱，考試說明，整體規(guī)劃，思路清楚，科學備考

通過集體備課，發(fā)揮集體的智慧和力量，特殊是二、三輪復習期間全國《考試大綱》，XX《考試說明》下發(fā)之后，全組同志仔細學習與研討２００９年全國《考試大綱》，《考試說明》，吃透精神實質，抓住考試內容和能力要求，比較新、舊《考試大綱》的差異，認真分析《考試大綱》與《考試說明》的不同點、變動和強調之處。留意哪些內容降低了要求，哪些內容又將成為新的高考熱點。明確各章節(jié)學問的考點分布及要求層次，每位教師明確重點，對高考“考什么〞，“怎樣考〞，及新課改下教材內容的重大改變都了如指掌．把握高考動向，使二、三輪復習落實到實處。

二、提高效率，重視三輪復習

高三第一輪復習以學問、技能、方法的逐點掃描和梳理為主。注重教材，注重基礎，以章節(jié)為訓練單元，通過一輪復習，使學生對于課本上的每肯定義、任肯定理、全部公式都要熟透于心，理解它的本質、改變與應用20xx高一語文教學工作總結20xx高一語文教學工作總結。對于課本的典型問題，既要把握解答方法，又要思索它的變形、拓展，還應當留意它的應用。通過一輪復習，學生對數(shù)學的基本學問、基本概念和基本規(guī)律基本把握，有清楚的認識。而二輪復習是以專題形式為突破口，以高考考點復習為面，以數(shù)學能力提升為目的，其首要任務是把整個高中基礎學問有機地結合在一起，構建出高中數(shù)學學問的“樹形圖〞，對考綱、教材重點內容，再聚合、再加工、再提升，選題堅持源于教材，高于教材。領悟體會好拔高題在書外做，題理、題眼在書中找的原則。一個專題，一個版塊不斷加工、延長、拓展，做到夯基提能。由學問點向學問塊過渡，向學問體系過渡，深挖井，重打樁，深入淺出。

三輪復習是備考的沖刺階段，是學生學問和能力穩(wěn)固、深化、提高的階段。該輪復習的任務是瞄準高考，著重培育學生的綜合能力和應試能力。主要是按高考命題的內容、形式、要求、難度，精選各地模擬試題，進行具有針對性、適應性的模擬訓練，提高應試水平。高考前主要是學生自我完善、查缺補漏、調整狀態(tài)，確保以最正確的心理狀態(tài)進入高考。

三、統(tǒng)籌支配，超前謀劃，精細于課前，收獲于課后。

〔一〕精選習題，科學訓練

指導思想：提綱引路、典例開道、夯實基礎、圍繞訓練、階段過關、回放檢驗、適時綜合、創(chuàng)新升華。

1提綱編寫：按專題子系統(tǒng)設計提綱，提綱中有學問框架結構，重要學問點回顧，重要公式、定理、性質，及方法的提煉，并配備典型例題、類比練習。

2專題訓練，突出重點；對所定的資料進行篩選,該刪掉的堅決拿下，該補充的自己選題，反復練，真正起到了專題復習的實效性。堅決不跟著題紙跑，而是圍繞考綱轉，圍繞教材練。

〔二〕組題、選題原則：

1、備課組遵循：〔1〕統(tǒng)一思想，〔2〕集中集體智慧，〔3〕資源共享，(4)教師下題海，學生出苦?！?〕責任到人。

2、根據(jù)不同的班型〔奧甲、奧乙、a班〕，備課、授課、組題實行不同方案。a班中貫徹重心前移、前120分拿高分，奧班學生抓兩頭題得分，小題拿總分，全卷得高分，注重實效性。

3、連堂90分鐘周測題：精選各地仿真模擬試題，奧班刪1題、a班刪1—2題〔刪的內容可不一樣〕。立足高考，高質量完成。

4、后期課前10分鐘訓〔20xx年副校長工作總結〕練：一個選擇題、三個填空題，以回插回放為主，穿插小的新題、活題、新課改題。要求精準。

5、課堂主訓練題：分類重組新題、活題、傳統(tǒng)題、經(jīng)典題、回插回放一、二輪復習中的好題，立足基礎，強化學問的綜合性和交匯性，不迷信、不依靠，綜合考點,把握重點,突破難點,關注熱點,查找漏點。適應高度、綜合度，漲分提能。

6、晚輔導加長急行軍訓練，三輪復習集中加長訓練客觀題，精選選擇題18—22個，填空6—8個題，共計24—30道小題，其中有奧必做，a選做題，65分鐘完成，側重練習精確性和速度，剩余20分鐘,先對答案，學生研討修改，教師點撥。最終學生再完善。教師要在各種類型題的答法上給予特殊強調。

7、回插回放訓練：典型題、經(jīng)典題、教材改編題、易錯易混題重點呈現(xiàn)。這部分訓練由青年教師負責，便于精確查找，切中要害，使回放不流于形式。同時表達新增內容，既突出主干學問，又盡力展示課標中的新內容。

高三教師工作總結10

本學年我擔任高三理科1班化學教學工作，高三〔1〕班班主任工作，高三化學備課組工作。高三化學總復習是中學化學學習特別重要的時期，也是穩(wěn)固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成果。為了今后更好的工作我把本學年的教學工作總結如下。

一、討論信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行討論，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基矗

1.討論高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學教師認真分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結合歷年來新課標高考化學試題的特點，如對比試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優(yōu)異成果。

2.關注新教材和新課程標準的改變。熟識新教材和新課程標準的改變，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增添復習的目的性。

3.熟識考試大綱?？季V是高考的根據(jù)，是化學復習的“總綱〞，不僅要讀，而且要深入討論，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師認真討論，并預備在今后教學中不斷閱讀，進一步增添目的性，隨時調整復習的方向。

二、抓綱務本，擺正關系

進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“沉迷〞復習資料，陷入“題海〞。雖然投入了大量的時間和精力，但收效

甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必需保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學學問系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料(我校以《優(yōu)化探究》)作為主要參考書，供整理學問、練習使用，在復習的過程中應隨時回來教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學化學學問。

2.重視基礎和培育能力的關系。基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點學問如物質的組成、結構、性質、改變等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學問，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學學問和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時留意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎學問和技能一一過手。

3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用學問解決問題的再學習、再認識過程，也是促進學問遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必需合理，以保證質量為前提，避開簡潔的機械重復和陷入“題海〞。因此我與同備課組老師基本每周都細心預備了一張周練卷;每單元預備了單元過關測試卷。

三、多思善想，提高能力

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里到達最正確復習效果，只能采納科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必需開動腦筋，多思善想。

1.精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，留意學問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(初、高中)化學學問和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性學問(我們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成學問結構;對化學學問的理解、使用和描述要科學、精確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生);對學問點之間的互相關系及其前因后果。如與離子反應有關的學問有離子反應方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性改變等。應用性是指通過復習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性互相推斷，預報未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。

2.學會反思，提高能力。

能力的培育是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀看能力、思維能力、試驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。要擅長從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行學問復習和解題訓練，而不是做完練習題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育良好的思維品質。

四、主動溝通，因材施教

本期我所教班級中學生狀況參次不齊，因此在化學教學過程中采納分層教學，有平常的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，更是仔細備學生，主動在課前、課后了解學生的學問結構，獨特進展及思想心情，盡可能的在課堂教學真正表達“教師為主導，學生為主體〞的教學思想，留意創(chuàng)設不同的情境，誘發(fā)不同層次學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參加學習，使學生都能學有所得，不斷提高。

2、課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

五、存在的缺乏和問題

對教材的把握和學問內容體系的“度〞的掌握，以及教學進度的把握均存在肯定的缺憾。練習的訓練量還是多了些，由于招生的緣由，基礎差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學總復習要為高考做好學問預備和精神預備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。

高三教師工作總結11

一期來，在學校領導的正確領導下，在教務處和高三年級組的具體組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順利，現(xiàn)已完成教學計劃的各項任務，較好實現(xiàn)了預期的教學目標。現(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學工作的感受做一回顧，敬請領導、同行批判指正。

一、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎，注重實效，穩(wěn)步推動。依據(jù)本人所帶這屆高三文科班76C、77C、78C的學情實況，早在暑期補課前制訂了較周密的教學計劃。由于本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊，各班又有十幾到幾十個藝術、美術、體育專業(yè)生，專業(yè)訓練會耽擱大量的復習時間，使得有限的復習時間更加吃緊，因此為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，細心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化，使不同基礎的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務。依據(jù)本屆高三歷史教學組的復習規(guī)劃，我們將《中國古代歷史》的新課教學與復習合二為一，每節(jié)課都有明確的學問目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由學問型向能力型轉變。在教學方法上，注重引導學生主動參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎學問與基本能力有機的統(tǒng)一起來；在注重學科內學問系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合學問的相關連接，培育和提升學生的綜合思索能力，為第二輪歷史專題復習作好鋪墊。

二、充分利用課外輔導，催促學生準時精確堅固地把握好基礎學問，針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承學問、創(chuàng)新學問和把握科學的學習方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法——具體的表現(xiàn)為缺乏適合獨特思維特點的學習方法。因此，教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉變?yōu)檫m合每個學生的特別方法，是不明智的，當然難以到達預期的效果。依據(jù)矛盾的普遍性和特別性原理，加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生把握學問能力和獨立思索問題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特殊注重個體學生在穩(wěn)固學問和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結所在，反復講解答題思路和規(guī)律；是特別性的問題，要準時針對獨特特征加強具體指導，并舉出相關的題型，幫助認識把握好具體的答題規(guī)律。

三、加強溝通，準時總結教學閱歷，不斷修正教學方法，做到優(yōu)質教學資源共享，共同提升教學質效，實現(xiàn)高考目標化。質效是人們一切活動的追求目標，教學質量的競爭實質是學校整體教學資源整合優(yōu)勢的競爭。教學討論是提高教學質量的根本途徑?，F(xiàn)代教育理念告知我們，加強教學溝通與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學生對歷史學科既感到有興趣，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關。因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，常常溝通教學閱歷和學情特點，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，準時調整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關訓練資料，做到閱歷共有，資源共享，整體提升高三歷史復習效果，穩(wěn)步推向高考目標化。同時，我們還注重加強與政治、地理教師的溝通，將歷史、地理、政治學科學問有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到具體的學科學問中，培育學生綜合答題能力。鼓舞學生間互相溝通學習心得和體會，促進學生共同進步。

目前，高三歷史第一輪復習已將要結束〔估計20xx年2月底結束〕，復習的任務仍舊很重，尤其是專業(yè)生因專業(yè)訓練和考試耽擱了許多時間，如何實行有效措施，將這一大塊補救上來，是當前最重要的工作。我有信念有能力肯定會找準切實的方案，會把今后的復習工作做好。

高三教師工作總結12

時光飛逝，日月如梭。轉瞬間已是期末。回首20xx——20xx第一學期的教學工作，有勝利的喜悅，也有些許的遺憾。為了在下學期更好地開展工作，現(xiàn)將這學期的教學工作做如下總結。

首先，在思想上堅固樹立“以人為本、關愛學生〞的教育思想，深入學習六步教學法理論和生態(tài)大課堂理念，用課改的精神武裝自己的頭腦，在思想上與學校黨委保持高度一致。

其次，在教學方面，努力踐行生態(tài)大課堂的教育觀。

1、主動主動的學習有關課程改革的理論。

通過聽專家講座、外出考察學習和自修等方式，對我校提倡的六步教學法和生態(tài)大課堂有了更加清楚的認識，不斷領悟這種教學法的精神實質，提高自己課改的理論水平。

2、主動投身到課改的洪流中去，做課改的主動實踐者。

無論是導學案的編制、集體教研、聽評課還是上示范課我都主動的參與，并力圖有所創(chuàng)新和收獲。進入高三以來，我更加注重發(fā)揮六步教學的精髓，在課堂上充分調動學生去說，發(fā)揮學生的主體地位，信任學生，同時又高對重視教師的點撥提質，防止課堂的無效性，能做到課堂既生動活潑又扎實有效。我所任教的兩個班級學生的歷史成果始終名列前茅。

3、依據(jù)我所任教的兩個班級的實際狀況：

一個是的文科小班，另一個是文科普班———————差異很大的現(xiàn)實狀況，我采納分層教學的方法，兩個班級的教學進度略微差開一些，一小班學生的剩余時間補充一些有難度的習題，普班注重抓好書本上的基礎學問，目前看這兩個班級學生的歷史學習現(xiàn)狀很好。

4、扎實做好配有補差和學法指導工作。

依據(jù)年級部支配，對歷史偏科生進行點式輔導，從教材學問、解題指導和學法歸納等方面對這些學生進行指導，通過輔導，學生的成果較以前有了明顯的改變，呈現(xiàn)良好的上升勢頭。

5、做好導學案檢查和習題講評工作。

對下發(fā)的習題和導學案我基本上能夠全批全改，獎罰分明，讓學生利用好導學案和習題。同時采納多種手段對學生進行檢測，如課前提問、課時小測、單元檢測等。在習題講評課時側重對學生答題存在問題的分析和解題技巧的指導，如今學生的答題能力已有明顯的進步。

雖然在這學期的工作中取得了一些小的成果，但也有些許的缺乏，由于擔任年級部主任工作，事務繁多，上課時間有時不能保證，課堂的連貫性存在問題等，這些問題我在下學期努力改正?？傊視M我的努力搞好高三歷史教學工作，讓學生們有一個良好的歷史成果。

高三教師工作總結13

一、我們的狀況

我們面對的學生層次較低，沒有良好的學習習慣，學習主動性不強，意志力薄弱。本著一切為了學生的原則，本著在進行語文基礎學問教學的同時，堅持語文人文性教育。語文組肯于花力氣，肯于在繁忙的工作中堅持批改作業(yè)，精選套題，能夠針對性強的進行系統(tǒng)性復習，做到重點突出，擅長分層次教學，側重教會學生解題的方法和技巧。

二、我們的感受和做法。

(一)我們的感受

我們的感受，用一個字概括是“累〞;用兩個字描述是“疲乏〞;用三個字形容是“壓力大〞。我們每個人要負責獨特鮮亮、桀驁不馴的學的教學工作，面對我們學校這樣的學生，我們“背著〞“抱著〞“拖著〞他們，“打著鴨子上架〞，想方設法讓他們學得多點兒，記得牢點兒，把握得更好點兒，高考多拿一點分，少給和平區(qū)拖后腿。我們盡全力朝著既定的目標前進。

(二)我們的做法

1、和諧勤奮的備課組是搞好復習的關鍵

我們特別重視市、區(qū)級的教研活動，主動按時參與，教研活動不但加強了區(qū)與區(qū)之間、校與校之間、同仁之間的溝通，給我們搭建了學習新進的教學理念、有用的教學方法的平臺，更是給我們提供了提升和展示我們自己的機會。我們組還很注重校本教研，秉著“三化〞的原則，即“常?；?、主題化、時效化〞。教研活動不僅僅局限于教研日，基本上做到了隨時隨地進行，互通有無，誰有好資料、好方法都拿出來大家共用，誰有困難麻煩大家一起幫助解決;“主題化〞就是要保證每次的教研內容不泛泛而要有明確的指向性、針對性;“時效化〞則是要把握了解學生的學習動態(tài)，對每個階段的任務、內容、方式通過教研活動準時進行改良和調整，以期能在最短的時間內到達最正確的效果。我們對自己的要求是：在復習前努力做好預備工作，精選資料、素材、習題。處理好課本，上好專題課，把考點分成若干個專題，講練結合。學生上交的試卷、作業(yè)要準時閱判，準時反饋，準時講評。雖然我們的壓力很大，困難許多，工作很辛苦，但在團結和諧的氣氛里工作，我們的精神還是很開心的。

2、大力表揚激發(fā)熱情

了解學生是搞好教學的前提。我們的學生學習基礎差、學習習慣不好，他們缺少毅力、缺乏自信，但他們熱情、講義氣，吃順、愛聽表揚。他們中的許多人在學習上嘗夠了失敗的苦澀，急需老師的確定，使自尊心得到滿足。俗話說“欲加之罪何患無辭〞，借用此話，欲揚之功何辭沒有?做好學生的思想工作，讓他們明確性質，提高信念，胸中有數(shù)，主動投入。我們從他們的作文中找出一兩個好的句子，冠上他的名字，寫在黑板上，向大家展示;在測驗的試卷上，發(fā)覺選項做得好的，寫上“好樣的〞，在激勵性學習中，調動了學生學習語文的主動性，激發(fā)了他們智慧的火花。從寫作文看，他們的熱情就漸增，有些同學常常找同學中的好的作文片段做范文，相互借鑒。對于這些來自身邊的好文，他們感到更親切，教師激勵學生，學生互相激勵，形成了良好的學習氣氛。

3、用“秀麗的謊言〞引導學習

謊言是貶義詞，但目的是促進學生學習的，“秀麗的謊言〞就另當別論了。由于種種緣由，學生對語文課普遍不重視，缺少主動學習、鉆研的主動性，有些學生甚至把語文課當成休息課。怎么辦?我們編了一些“秀麗的謊言〞。如下的話是我們常說的：

①離高考的時間不多了，念念語文就能上分。

②語文上100分不難，不就折合成百分制的60多分嗎。

③語文得給其他學科背背分。

④試卷中的文言文是座金礦，挖一挖就會有驚喜。在老師的“秀麗的謊言〞不斷煽動下，同學們學習語文的主動性普遍提高。

4、用“請君入甕〞介入方法促進學習

電視節(jié)目什么最火?“星光大道〞“特別6+1〞“幸運52〞都是收視率很高的節(jié)目，這些節(jié)目不肯定水平有多高，而是都采納了觀眾親自參加的形式。

這便有了人氣，有了親自體驗的快感!語文教學也是一樣，優(yōu)秀的教師不肯定多能講，講得多高深，而是設法引導你的學生投入到學習的狀態(tài)中，讓他們成為學習的主人。在班上，針對有些學生的學習優(yōu)勢分別封以“文字專家〞、“文言專家〞、“背誦專家〞、“修改病句專家〞、“閱讀專家〞等等。總之，“專家〞越多越好，越多他們課下用的工夫就越多，生怕自己失了頭銜，丟了面子。有表揚還要有批判，恩威并施。不寫的要罰他幾遍，題做錯了要重做一遍，

對不聽話的吼上幾聲，回過頭來再勸慰幾句。舉起鞭子，再輕輕放下。以真城的心對待學生，各種教育方法才能起效果。

高三教師工作總結14

在剛剛結束的一學年中，我擔任高三級兩個班的語文教學工作，現(xiàn)回顧有欣喜、有遺憾、有收獲、有缺乏。

一年來，我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴格求自己，恪盡職守，根據(jù)學校的要求，仔細完成了教學任務。

一、改良自我、提高自我

為了能使教學工作卓有成效，為了讓學生在最短的時間內把握有效的學問和技能，我仔細研讀了教學大綱，并買了些教學輔助資料，及一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的溝通，仔細研讀他們的教案、教學心得。抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并仔細、細致地做好聽課記錄。平常，我還留意查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，做為教學備用資料。在上每節(jié)課之前，我盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本校學生狀況，仔細備好課，設計好教案。同時，針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應在課后寫好教學反思，總結每節(jié)課的勝利與缺乏之處，以方便今后的教學。

二、培育學生學習興趣與能力，提高成果

1、激發(fā)學生對語文科目的興趣

在吸收他人閱歷及結合自己的理解和學生的實際狀況的基礎上，盡力轉變以教師講解為主學生被動接受學問的填充式教學方法，根據(jù)新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思索并回答下列問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，