學(xué)科帶頭人申報(bào)材料3篇

學(xué)科帶頭人申報(bào)材料3篇本文目錄學(xué)科帶頭人申報(bào)材料無(wú)砟軌道學(xué)科帶頭人事跡申報(bào)材料區(qū)學(xué)科帶頭人申報(bào)材料音樂(lè)藝術(shù)教育是露水中學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，早在1987年就被確定為撫松縣藝術(shù)傳統(tǒng)校。她在1986年上初中時(shí)接受的就是正規(guī)的五線譜教育，當(dāng)時(shí)的她常常被點(diǎn)著燭光的黑屋子里所傳出的琴聲所吸引（高云波老師在練鋼琴），非常向往著有一天自己也能像他一樣讓優(yōu)美的旋律從自己的手指尖彈出，終于在畢業(yè)后她如愿考上了通化幼兒師范，而在初中接受的正規(guī)音樂(lè)學(xué)習(xí)使她在升入中專后很快的從同學(xué)中突顯出來(lái)。中專畢業(yè)后，她憑借著過(guò)硬的基本功被母校接收，非常幸運(yùn)的回到高老師的身邊，成了他的同事，在他的引領(lǐng)和幫助下，共同努力為學(xué)校帶來(lái)了輝煌的成績(jī)和榮譽(yù)，可以自豪的說(shuō)：“他們創(chuàng)造了全市藝術(shù)教育的第一”。一：新課程改革實(shí)施前的教改和取得的成績(jī)1、自91年畢業(yè)于通化幼師參加工作以來(lái)，一直投身于樂(lè)器進(jìn)課堂的教改實(shí)驗(yàn)中，在高老師的引領(lǐng)下，此項(xiàng)改革取得了可喜的成績(jī)，所取得的改革成果通過(guò)省級(jí)鑒定，并多次在市級(jí)，縣級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上進(jìn)行交流和推廣。市教委于學(xué)仁主任曾組織白山市及各區(qū)，縣的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員來(lái)我校進(jìn)行了實(shí)地考察和觀摩，期間受到所有與會(huì)人員的欣賞與好評(píng)，他們說(shuō)“真沒(méi)想到一所農(nóng)村學(xué)校竟有如此水平，這回我們算領(lǐng)略了藝術(shù)傳統(tǒng)校的風(fēng)采了”。2、學(xué)生在學(xué)習(xí)口琴的過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)嘴，動(dòng)腳等活動(dòng)，不僅促進(jìn)了智力的發(fā)展，還培養(yǎng)了學(xué)生之間的集體協(xié)作意識(shí)。學(xué)生在畢業(yè)前基本都能達(dá)到掌握一種或多種樂(lè)器的吹奏技巧，獨(dú)立完成識(shí)譜，視唱等內(nèi)容，具備了一定的專業(yè)素質(zhì)，為今后的深造學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他們?yōu)樯霞?jí)學(xué)校，部隊(duì)，社會(huì)團(tuán)體輸送了大量的特長(zhǎng)人才，成為社會(huì)有用之人。3、92年93年94年連續(xù)三年在全國(guó)音樂(lè)知識(shí)大賽中獲獎(jiǎng)，這個(gè)成績(jī)?cè)谌《紭O為少見(jiàn)；為了推廣這項(xiàng)改革成果，應(yīng)教研員邀請(qǐng)95年對(duì)全縣的音樂(lè)教師進(jìn)行了口琴培訓(xùn)，為全縣推廣樂(lè)器進(jìn)課堂教學(xué)提供了有力的保障；97年在縣藝術(shù)節(jié)中被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師；98年獲縣青年教師教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，《走出口琴教學(xué)的誤區(qū)》獲省級(jí)一等獎(jiǎng)；99年藝術(shù)節(jié)中被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師，同年6在縣藝術(shù)教育展示活動(dòng)中做公開課《洪湖水，浪打浪》；XX年在縣藝術(shù)節(jié)中被評(píng)為指導(dǎo)教師；短短幾年就有了自己的課堂教學(xué)特色，這些成績(jī)使她有了自信和思想，只有敢于改革，接受新思想，不斷吸收新知識(shí)的老師才不會(huì)被形式所淘汰。二：新課程改革實(shí)施下的教改和取得的成績(jī)?cè)谒麄儗W(xué)校的引領(lǐng)下，在縣領(lǐng)導(dǎo)的重視下，經(jīng)過(guò)各個(gè)學(xué)校的共同努力，97年全縣的藝術(shù)教育和音樂(lè)教學(xué)己逐漸形成了一定的規(guī)模。音樂(lè)課程改革的實(shí)施更為課堂提供了可靠的資源，經(jīng)過(guò)一番斗爭(zhēng)和學(xué)習(xí)，她的思想也有了改變，認(rèn)真接受了新課程的新理念和新思想經(jīng)及它所提出的新的教學(xué)方法。（要扔掉原有的教學(xué)模式和思想不是件容易的事，特別是已經(jīng)有了一定成績(jī)的情況下）她開始積極的學(xué)習(xí)新課程有關(guān)的知識(shí)并在課堂教學(xué)中逐步進(jìn)行嘗試探索。慶幸的是，關(guān)健時(shí)刻教研員藤懷祥老師及時(shí)的為她提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并對(duì)她的課堂教學(xué)進(jìn)行聽課指導(dǎo)，有了教研員的幫助她在新課程改革形式下迅速的脫穎而出，一改過(guò)去的教學(xué)風(fēng)格和方式方法，再次用自己的努力向新課改獻(xiàn)上了一份厚禮。經(jīng)過(guò)縣教研員藤老師的指導(dǎo)，我縣的音樂(lè)教學(xué)迅速的發(fā)展起來(lái)，在整個(gè)白山市的音樂(lè)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中走在了最前列。特別是音樂(lè)和美術(shù)參加了中考，這樣史無(wú)前例的舉措，使音樂(lè)這樣的小科地位瞬間提升。有了這樣的雙重保障，他們的課堂教學(xué)也有了有力的保障和依據(jù)，幾年以來(lái)，她在音樂(lè)教學(xué)改革中進(jìn)行了一些有益的嘗試和探索，現(xiàn)就幾點(diǎn)做法和體會(huì)贅述如下：（一）完善教案書寫，提高可利用率，使之具有保存價(jià)值。1、變備教材，教法為備學(xué)生，學(xué)法。以往的教案書寫設(shè)計(jì)課堂可利用率太低，更多的體現(xiàn)的是一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課改后，她首先開刀治理的就是教案的編寫，提高教案的可利用價(jià)值，添加了設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)。備課中，在這個(gè)環(huán)節(jié)上重點(diǎn)書寫教師設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的目的和意圖以及如何引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)和應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的哪方面的能力。經(jīng)過(guò)調(diào)整后的教案可操作性和利用率都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。2、每節(jié)課的課后反思是縣教育局的一個(gè)重要改革話題，同時(shí)也是她的一個(gè)自我提高的有力助手。督促她將每節(jié)課的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗原因完整的記錄下來(lái)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。也使得她的每篇教學(xué)設(shè)計(jì)有了可保存的價(jià)值。（二）變“教”為“導(dǎo)”，以興趣吸引為手段，夯實(shí)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)。1、提高學(xué)生的識(shí)譜能力，充分利用教學(xué)輔助用具，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)。歌唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，這是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的重要教學(xué)任務(wù)之一。學(xué)生要想在歌唱學(xué)習(xí)中達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，就必須具備基礎(chǔ)的能力—識(shí)譜。而新課改中許多教師都存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為只要會(huì)唱歌就可以了，音樂(lè)知識(shí)概不講解或忽略。這樣根本就是錯(cuò)誤的理解，大家知道，對(duì)聲音的概念，并不能在短期內(nèi)形成。她采用了循序漸進(jìn)、“厚積”的興趣教學(xué)方法：a、在歌唱教學(xué)中，讓學(xué)生熟悉歌曲后，再以詞帶譜，逐句視唱，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組合作的唱詞唱譜同步練習(xí)，這樣做不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還在練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，為今后的合唱練習(xí)做好了鋪墊；同時(shí)也為每學(xué)期的音樂(lè)考試和初三的中考測(cè)試中的填充旋律打下了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。b、充分利用樂(lè)器進(jìn)課堂的優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)識(shí)譜、：如通過(guò)簡(jiǎn)單的口琴練習(xí)曲更好的鞏固所學(xué)得的知識(shí)，在吹奏的過(guò)程中，全方位的鍛煉學(xué)生的綜合能力，選擇曲子時(shí)以學(xué)生喜歡的小兒歌或是可操作的流行歌曲為主，改變教師的主權(quán)地位，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)，使他們?cè)诜e極的狀態(tài)下輕松的學(xué)習(xí)，滿足他們?cè)竿耐瑫r(shí)，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識(shí)2、改變音樂(lè)知識(shí)傳授方法，從專業(yè)轉(zhuǎn)為業(yè)余，用生動(dòng)，有趣的語(yǔ)言，吸引學(xué)生。把一些理論知識(shí)編成通俗易記的“順口溜”，或?qū)⑺鼈兘M織起來(lái)，編上旋律，學(xué)生們愛(ài)學(xué)、愛(ài)記。再通過(guò)簡(jiǎn)練、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)言講解，學(xué)生聽懂了、記熟了，自然運(yùn)用能力就加強(qiáng)了。（三）突出學(xué)生的主體地位，變講為引在欣賞教學(xué)中提高學(xué)生審美情趣和能力。1、體現(xiàn)情感教育，精講，以學(xué)生聆聽體驗(yàn)為主。情感是音樂(lè)的重要構(gòu)成要素。音樂(lè)欣賞中，著力強(qiáng)調(diào)情感要素，對(duì)學(xué)生理解音樂(lè)的創(chuàng)作方式、思想十分關(guān)鍵。如初三教學(xué)中，欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。當(dāng)學(xué)生了解了主人公的不幸遭遇，了解了主人公內(nèi)心的悲痛和無(wú)力抗?fàn)?、無(wú)可奈何的復(fù)雜心理，學(xué)生內(nèi)心情感就會(huì)產(chǎn)生共鳴，就會(huì)理解旋律那哀怨纏綿式的表達(dá)、高潮樂(lè)段那憤憤不平的抗?fàn)?，也就?huì)理解為什么樂(lè)曲高潮之后旋律又趨于朦朧而凄美的原因。2、貫穿知識(shí)于欣賞中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力和基礎(chǔ)，有選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。欣賞是明白其中的道理，知識(shí)則是解讀道理的鑰匙。如初一欣賞第三單元《大江南北》中的不同地域的幾首民歌-。欣賞過(guò)程中，不僅要貫穿相應(yīng)的民歌知識(shí)，還要對(duì)不同地域、民俗、文化等特點(diǎn)為學(xué)生做分析，讓學(xué)生欣賞了解不同地域的民歌。在教學(xué)中，我根據(jù)每班學(xué)生的不同基礎(chǔ)選擇了不同程度的知識(shí)，使學(xué)生能吃飽，但不會(huì)撐著避免能吃到卻餓著。3、在進(jìn)行欣賞前有目的，有針對(duì)性的設(shè)置問(wèn)題，難易程度要把握好，使學(xué)生基本上能獨(dú)立解決而又不能過(guò)于簡(jiǎn)單缺少思考價(jià)值。問(wèn)題要少而精，不要太多，使得學(xué)生沒(méi)有辦法用心聆聽感受，把過(guò)多的精力放在問(wèn)題的解決上。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，老師要以贊揚(yáng)，鼓勵(lì)為主，不要用生硬的語(yǔ)言否定，當(dāng)然也不能不管對(duì)錯(cuò)一味的給予肯定，讓學(xué)生沒(méi)有正確的知識(shí)概念。教師的語(yǔ)言藝術(shù)很重要，對(duì)學(xué)生的影響也非同小可。平時(shí)多看書，讓自己的文化底蘊(yùn)豐富些會(huì)對(duì)教學(xué)有很大的幫助的。4、能哼唱每首欣賞曲子的音樂(lè)主題，是我在欣賞教學(xué)中必須解決的問(wèn)題，它不僅能有效的幫助學(xué)生區(qū)分每首樂(lè)曲，還能通過(guò)主題的演唱更好的理解音樂(lè)，感受音樂(lè)的段落變化，提高欣賞課的質(zhì)量。這個(gè)方法也使得我的學(xué)生在期末考試的聽音樂(lè)回答問(wèn)題中獲益非淺，學(xué)生的潛力真是挺嚇人的，教師如果能正確的引導(dǎo)開發(fā)，他們一定會(huì)還你一個(gè)精彩的課堂的。5、有些曲目太長(zhǎng)或是實(shí)在是太難理解的，我保持寧缺勿濫的原則，選擇樂(lè)曲的一段聽賞。雖然會(huì)破壞樂(lè)曲的整體性，但是也會(huì)在這一段出彩，而不是面面俱到，學(xué)生卻聽不出或是非常厭煩。興趣如果失去了，那這堂課就是一個(gè)失敗。6、創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)，以景促情。讓學(xué)生通過(guò)情景自己感受，而不是在老師的語(yǔ)言描述下接受，有時(shí)一個(gè)好的情景設(shè)計(jì)勝過(guò)任何的語(yǔ)言。比如在講初一第五單元的《雷鳴電閃波爾卡》時(shí)，我故意選擇了一個(gè)雷雨交加的天氣上課，讓學(xué)生自己身如其境的聆聽，那節(jié)課效果出奇的好，學(xué)生非常興奮，對(duì)整個(gè)樂(lè)曲的把握非常到位，而且在表現(xiàn)雷和閃電時(shí)也很形象。（四）：“打破常規(guī)，拓寬視野”—引進(jìn)新穎的教學(xué)方式和教學(xué)方法進(jìn)課堂?！敖虩o(wú)定法、教無(wú)定式”。打破“常規(guī)”看似無(wú)章法，細(xì)細(xì)體會(huì)，實(shí)則使學(xué)生的多方面能力得到了鍛煉。1、傳統(tǒng)的教學(xué)，教材的內(nèi)容順序如何安排，教師就如何執(zhí)教，看似有板有眼、按部就班，卻無(wú)個(gè)性。我在教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合。對(duì)個(gè)別音響效果特別次的曲目或是太難接受的曲目以了解為主，而增加了一些貼近學(xué)生，貼近時(shí)代的好聽的有意義的曲目，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。使學(xué)生能接觸到書本以外的音樂(lè)，感受生活中的旋律，了解時(shí)代氣息。2、將其他學(xué)科融會(huì)于音樂(lè)教學(xué)。音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)形式繁多，因此，它能夠涵蓋許多的學(xué)科門類，如美術(shù)、文學(xué)、舞蹈等。如：在音樂(lè)教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)類的創(chuàng)作。在進(jìn)行歌唱教學(xué)的同時(shí)，把歌詞創(chuàng)作的基本方法教給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，把自己的所見(jiàn)、所聞，所感用歌詞的形式加以體現(xiàn)。這樣，學(xué)生不再對(duì)音樂(lè)感到神秘、陌生，拉近了音樂(lè)與學(xué)生間的距離，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；而且給了學(xué)生極大的成就感，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。3、發(fā)揮學(xué)生中的音樂(lè)尖子的骨干作用，以點(diǎn)帶面，兵教兵，兵帶兵。每個(gè)班級(jí)都有二課的學(xué)生，有樂(lè)隊(duì)的，有舞蹈隊(duì)的，有合唱隊(duì)的，我在課堂中給他們提供展示自己特長(zhǎng)的空間，先在學(xué)生中間樹立威信，然后再把一些可以放手的任務(wù)交給他們，讓他們負(fù)責(zé)各自班級(jí)的學(xué)生。比說(shuō)課前提問(wèn)，以前都是我提問(wèn)，可是效果并不是太好，因?yàn)殚g隔的時(shí)間太長(zhǎng)了，現(xiàn)在由他們分組負(fù)責(zé)，并對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)比，這樣他們就會(huì)利用課前督促小組成員復(fù)習(xí)，不僅能對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)及時(shí)鞏固還可以減輕課堂的負(fù)擔(dān)。而且這種方式還能帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和水平，充分利用好這些點(diǎn)，他們會(huì)點(diǎn)燃整個(gè)面。4、引流行音樂(lè)進(jìn)課堂，認(rèn)識(shí)真正的美。當(dāng)流行音樂(lè)鋪天蓋地的襲向校園，當(dāng)學(xué)生聲嘶力竭的唱著不適合的歌曲，當(dāng)一個(gè)個(gè)抄滿歌詞的精致本子裝在書包時(shí)，我經(jīng)過(guò)思考，大膽的做出了一個(gè)舉措，請(qǐng)流行音樂(lè)到課堂，既然避不開，何不大方請(qǐng)入哪。每節(jié)課前的五分鐘音樂(lè)賞析，成了學(xué)生們的最愛(ài)，他們甚至提前好長(zhǎng)時(shí)間就在外面排隊(duì)等著上課，就為了看這節(jié)課能聽到什么好歌。為了這個(gè)課前賞析，我做了精心的準(zhǔn)備，甚至在五年前就自己買了一臺(tái)電腦，每天晚上必做的工作就是上網(wǎng)搜歌，找歌，選歌。并在賞析時(shí)介紹歌曲的演唱者和有關(guān)的背景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)真正的美，開拓學(xué)生視野的同時(shí)，也使他們有一定的判斷事非的能力。5、進(jìn)行一學(xué)期的課前賞析后，學(xué)生基本上能判斷什么樣的歌是好歌，什么樣的歌能唱，什么歌適合什么樣的場(chǎng)合唱，有一這些做基礎(chǔ)后，我在課堂中又進(jìn)行了的課后五分鐘才藝展示，給學(xué)生提供展示自己的空間，使學(xué)生能自信的表演。而我也是從中發(fā)現(xiàn)了不少的人才。（五）：新課程改革后取得的成績(jī)1、XX年參加白山市第三屆學(xué)科帶頭人比賽，經(jīng)過(guò)比試，說(shuō)課，講課，綜合評(píng)比的緊張考核，我以總分第一名的好成績(jī)，獲得了白山市音樂(lè)學(xué)科帶頭人的稱號(hào)。2、同時(shí)11月在全縣的教學(xué)研討會(huì)上做了匯報(bào)課，從學(xué)生戀戀不舍的眼神和熱情掌聲中，我再次向新課程改革的課堂交上了一份滿意的答卷。3、XX年，我以出色的教學(xué)和取得的成績(jī)，被評(píng)為白山市德育標(biāo)兵。4、XX年，獲省教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。5、XX年，代表全縣參加了吉林省骨干學(xué)科教師培訓(xùn)。7、XX年，參加了東三省的音樂(lè)教學(xué)研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。8、XX年，撫松縣首屆音樂(lè)教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)。9、9月，被評(píng)為撫松縣教改標(biāo)兵。10、月日12月在全縣主題式教學(xué)中競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)。11、5月，獲省教學(xué)新秀稱號(hào)無(wú)砟軌道學(xué)科帶頭人事跡申報(bào)材料學(xué)科帶頭人申報(bào)材料（2）|返回目錄“四創(chuàng)”工程技術(shù)管理理念，受到了項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，得到了大家的一致認(rèn)可，本人先后榮獲XX年度公司先進(jìn)工作者；XX年度局科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)；XX年度局優(yōu)秀工程技術(shù)人員；XX年度局無(wú)砟軌道學(xué)科帶頭人光榮稱號(hào)。用青春和智慧創(chuàng)造效益crtsi型無(wú)砟軌道板是國(guó)內(nèi)客專線施工首次引進(jìn)的日本新干線技術(shù)。每塊軌道板標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)4930毫米、寬2400毫米、厚190毫米，混凝土用量1.87立方米，板重約4.9噸。該項(xiàng)目已被鐵道部列為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目。六公司新廣州站軌道板預(yù)制廠擔(dān)負(fù)著總量達(dá)15278塊的預(yù)制任務(wù)。廠黨支部以“客運(yùn)專線黨旗紅，中鐵四局爭(zhēng)先鋒”黨建主題活動(dòng)為載體，大力開展“黨員科技攻關(guān)”活動(dòng)，成立了以總工程師為隊(duì)長(zhǎng)的科技攻關(guān)突擊隊(duì)，先后攻克了crtsi型無(wú)砟軌道板的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和絕緣等關(guān)鍵技術(shù)，充分體現(xiàn)出了共產(chǎn)黨員的進(jìn)取精神和先進(jìn)性。一、環(huán)境創(chuàng)美，注重廠房建設(shè)軌道板預(yù)制工序復(fù)雜，周期短，必須采取流水化作業(yè)，這就要求預(yù)制廠設(shè)計(jì)必須結(jié)合工藝平面布置考慮，從而最大程度的減少交叉施工，加快預(yù)制循環(huán)速度。同時(shí)，軌道板面積較大，厚度小，精度要求極高，其預(yù)制具有一定的特殊性，預(yù)制廠設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)必須各個(gè)細(xì)部考慮周到，保證生產(chǎn)順利進(jìn)行。接到無(wú)砟軌道施工任務(wù)后，國(guó)內(nèi)并沒(méi)有成熟的參考資料，便從頭做起，首先潛心研究日本單元板預(yù)制廠和德國(guó)博格板預(yù)制廠的建設(shè)資料，揣摩軌道板預(yù)制工藝，詳細(xì)的規(guī)劃了軌道板預(yù)制工藝流程和工藝平面布置。在此基礎(chǔ)上，他多次與一線員工商談，進(jìn)一步確定了各個(gè)工序操作所需要的空間，準(zhǔn)確地計(jì)算出了各個(gè)生產(chǎn)線的面積。完成平面規(guī)劃之后，他又帶領(lǐng)技術(shù)人員詳細(xì)的編制了預(yù)制廠的第一范文網(wǎng)各項(xiàng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，繪制成冊(cè)，向施工作業(yè)人員進(jìn)行詳盡的技術(shù)交底，確保施工與設(shè)計(jì)一致。同時(shí)，在預(yù)制廠建設(shè)過(guò)程中，還不斷的根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，對(duì)細(xì)部設(shè)計(jì)進(jìn)行了多次優(yōu)化，3個(gè)多月之后，一座現(xiàn)代化的軌道板預(yù)制廠誕生了，新廣州站又出現(xiàn)了一大新的亮點(diǎn)。從總體上來(lái)說(shuō)，廣州軌道板預(yù)制廠有3項(xiàng)突破：首先，采用鋼結(jié)構(gòu)廠房作為生產(chǎn)車間，避免了氣候的影響，成為了真正意義上的“廠”，實(shí)現(xiàn)了全天候作業(yè)，在多雨的南方，有效的保證了預(yù)制進(jìn)度。其次，將鋼筋生產(chǎn)線與軌道板預(yù)制生產(chǎn)線合二為一，采用滑道橫移的方式解決了鋼筋骨架二次運(yùn)輸?shù)膯?wèn)題，大大減少了工程成本和工序循環(huán)時(shí)間。再次，設(shè)計(jì)采用了全自動(dòng)溫控蒸汽養(yǎng)生系統(tǒng)，從根本上杜絕了人為因素的影響，有效的保證軌道板的質(zhì)量。和他帶領(lǐng)的黨員科技攻關(guān)小組還將自己的智慧反映在預(yù)制廠的每一處細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上，可以說(shuō)，廠房里的每一個(gè)立柱都記錄著他們的會(huì)議紀(jì)要，都銘刻著他們爭(zhēng)論的影子，正是在不斷的設(shè)計(jì)、討論、修改甚至推翻重來(lái)的循環(huán)中，他們用汗水和心血澆鑄了全中國(guó)最合理最成功的軌道板預(yù)制廠。在絡(luò)繹不絕的參觀檢查隊(duì)伍中，每一位到訪的領(lǐng)導(dǎo)和專家都對(duì)預(yù)制廠設(shè)計(jì)的合理性以及各工序銜接的順暢贊口不絕，甚至來(lái)廠進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)日本專家也表示，面對(duì)車間環(huán)境說(shuō)，即便是在日本，也很難說(shuō)能比這里做的更好。二、科技創(chuàng)新，攻克絕緣技術(shù)由于日本采用的是有絕緣軌道電路制式，從根本上不同于我國(guó)的軌道電路制式，為了滿足zpw-諧振式無(wú)絕緣軌道電路傳輸模式對(duì)道床漏泄電阻的要求，軌道板鋼筋骨架必須進(jìn)行絕緣處理。新廣州站試驗(yàn)段無(wú)砟軌道工程由日本海外鐵道協(xié)力協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，日方以從無(wú)這方面的經(jīng)驗(yàn)為由拒絕提供軌道板鋼筋骨架絕緣措施，因而這部分設(shè)計(jì)只能由項(xiàng)目部自行完成。按照設(shè)計(jì)要求，軌道電路傳輸長(zhǎng)度不得小于1000m，道床漏泄電阻不得小于3ω.km，單塊軌道板與純軌電感偏差不大于±3%，電阻偏差不大于10%，軌道板鋼筋骨架澆筑混凝土前絕緣電阻不小于2mω。那是XX年9月的廣州。在寬敞的軌道板預(yù)制廠房里，氣溫高達(dá)42℃，鋼筋綁扎區(qū)，臨時(shí)搭設(shè)的操作臺(tái)旁站著幾個(gè)穿著工作服的年輕人，汗水已經(jīng)濕透了他的工作服。他們正在神情專注地用手中的儀器測(cè)試著鋼筋骨架的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，并記錄下一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)。領(lǐng)頭的是六公司軌道板預(yù)制廠的總工程師－。此時(shí)他正帶領(lǐng)著黨員科技攻關(guān)小組在做“鋼筋骨架絕緣測(cè)試”，他一邊向身邊的技術(shù)人員講解要領(lǐng)，一邊指導(dǎo)他們記錄下每個(gè)測(cè)點(diǎn)的數(shù)據(jù)和試驗(yàn)中的問(wèn)題。在軌道板試生產(chǎn)期，就針對(duì)我國(guó)軌道電路設(shè)計(jì)的具體要求，專門主持召開了軌道板骨架絕緣方案研討會(huì)，成立了軌道板骨架絕緣系統(tǒng)攻關(guān)小組，集思廣益，讓分別闡述自己的看法，他認(rèn)真傾聽，并不時(shí)根據(jù)眾人的思路提出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解。就是在這次會(huì)議上，他心中有了一個(gè)信念：就算再讓我瘦十斤，絕緣的這個(gè)難題也一定要盡快突破。在這以后的日子里，他白天就不停的走訪材料市場(chǎng)，研究并收集軌道板絕緣可用的材料，晚上就召集他的團(tuán)隊(duì)開會(huì)研討，針對(duì)每種材料特性研究絕緣模式和施工方案。夜深人靜時(shí)，常能看見(jiàn)他們的身影在車間里閃動(dòng)。工夫不負(fù)有心人，一周以后，《軌道板鋼筋骨架絕緣方案》出爐了。方案看起來(lái)很簡(jiǎn)單，文不多，卻有十幾張圖紙。在這份方案中，針對(duì)環(huán)氧樹脂涂層鋼筋、絕緣卡扣、尼龍?zhí)坠?、玻璃纖維管、絕緣膠布、玻璃紙、鋁箔海綿等常見(jiàn)的7種絕緣材料建立了12種絕緣模型，不僅包含有絕緣測(cè)試的材料說(shuō)明、模型說(shuō)明、測(cè)試儀器說(shuō)明、測(cè)試方法、測(cè)試記錄的填寫要求、攻關(guān)小組的分工等，甚至還包括了測(cè)試儀器的改造和測(cè)試時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。用圖表說(shuō)明問(wèn)題，讓操作的人一眼就看得懂，并避免了操作失誤。在他們科技攻關(guān)獲得成功后，項(xiàng)目部立即決定使用該方案分別制作2塊軌道板，邀請(qǐng)鐵道科學(xué)研究院通信信號(hào)研究所專家來(lái)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。短短一周的時(shí)間，用僅有的一套模板完成了4塊軌道板的預(yù)制。經(jīng)過(guò)鐵道部專家測(cè)試，由黨員科技攻關(guān)小組提供的方案的完全滿足軌道電路要求。初嘗科技攻關(guān)成功的喜悅，并不滿足于現(xiàn)狀，他帶領(lǐng)著黨員攻關(guān)小組繼續(xù)進(jìn)行更進(jìn)一步的研究。他們對(duì)已通過(guò)測(cè)試的絕緣方案再次進(jìn)行了大量的驗(yàn)證試驗(yàn)，在其后遞交的第二份測(cè)試報(bào)告中，他以翔實(shí)的數(shù)據(jù)和精確的圖表證明了采取橫向環(huán)氧樹脂涂層鋼筋絕緣方案即可滿足軌道電路要求，較之初選的雙向絕緣模式，節(jié)約一半環(huán)氧樹脂涂層鋼筋用量，僅此一項(xiàng)，就可節(jié)約工程成本60余萬(wàn)元。經(jīng)鐵道科學(xué)研究院通信信號(hào)研究所專家測(cè)試表明：采用橫向環(huán)氧樹脂涂層鋼筋絕緣方案試制的47塊軌道板首要指標(biāo)電感偏差全部符合要求，次要偏差電阻偏差合格率也達(dá)到了96%，再次證明了這一方案的可行性。至此，軌道板鋼筋骨架絕緣方案研究成功告一段落，鐵道科學(xué)研究院在隨后的國(guó)產(chǎn)化創(chuàng)新板設(shè)計(jì)中，絕緣措施也完全沿用了這種方案。三、工程創(chuàng)精，突破ca砂漿技術(shù)難關(guān)水泥瀝青砂漿在秦沈客運(yùn)專線、贛龍?jiān)囼?yàn)線以及遂渝線都試驗(yàn)過(guò)，但砂漿質(zhì)量和灌注質(zhì)量都曾經(jīng)出現(xiàn)了一些不如人意的地方，施工過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)流動(dòng)度、溫度超標(biāo)、耐久性不合格、灌注不飽滿或軌道板“漂移”等問(wèn)題，和他的共產(chǎn)黨員科技攻關(guān)小組又圍繞著水泥瀝青砂漿開展了多項(xiàng)試驗(yàn)和研究。5月17日，國(guó)產(chǎn)化水泥瀝青砂漿工藝放大試驗(yàn)順利完成，經(jīng)過(guò)測(cè)試，水泥砂漿性能各項(xiàng)指標(biāo)完全符合要求，無(wú)空洞、氣泡，外觀質(zhì)量良好，得到了鐵道部專家和各科研院校的認(rèn)可。隨后，又帶領(lǐng)黨員科技攻關(guān)小組針對(duì)水泥瀝青砂漿的摻水量、攪拌時(shí)間、攪拌速度等參數(shù)進(jìn)行了多次試驗(yàn)，終于總結(jié)出了一套關(guān)于水泥瀝青砂漿流動(dòng)度、含氣量、溫度等指標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)公式。在施工過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)砂漿質(zhì)量異常，依據(jù)這些公式，可迅速將各項(xiàng)指標(biāo)調(diào)試正常，確保施工進(jìn)度和工程成本可控。5月底，在中國(guó)中鐵總公司的協(xié)調(diào)下，我部接到了支援中鐵八局進(jìn)行板式無(wú)砟軌道水泥瀝青砂漿灌注作業(yè)的任務(wù)。主動(dòng)請(qǐng)纓，帶隊(duì)參加會(huì)戰(zhàn)。廣州是全國(guó)有名的火爐城市，這里的夏天，地表溫度能達(dá)到50多度，由于水泥瀝青砂漿灌注的特性，環(huán)境溫度不能超過(guò)40℃，因此絕大多數(shù)的施工時(shí)間都在夜里或凌晨開始，為了掌握第一手的施工數(shù)據(jù)，為新廣州站的無(wú)砟軌道施工積累經(jīng)驗(yàn)，又根據(jù)武漢綜合試驗(yàn)段的實(shí)際情況，提前做好數(shù)據(jù)的記錄表格，制定好工藝實(shí)施細(xì)則，明確現(xiàn)場(chǎng)施工人員和技術(shù)人員的職責(zé)，最終順利的完成全長(zhǎng)5.985km水泥瀝青砂漿灌注任務(wù)。水泥瀝青砂漿的灌注質(zhì)量，企業(yè)員工良好的精神風(fēng)貌和攻堅(jiān)克難的勇氣，得到了鐵科院、業(yè)主及兄弟單位的好評(píng)，為中鐵四局爭(zhēng)得了榮譽(yù)。四、素質(zhì)創(chuàng)優(yōu)，盡心培養(yǎng)人才軌道板廠的總工程師辦公室里經(jīng)常是空空的，項(xiàng)目部的同事們都知道該如何找到：不在廠房就在工程部，這一特點(diǎn)自預(yù)制廠建設(shè)開始一直到現(xiàn)在。說(shuō)，這樣有利于自己和技術(shù)人員更加方便的交流。其實(shí)，這只是實(shí)現(xiàn)傳幫帶的一種方式，因?yàn)榧夹g(shù)人員有任何問(wèn)題都可以立即得到解答或者組織討論，對(duì)于人才培養(yǎng)，有兩大法寶和一句“名言”?；脽羝堑谝淮蠓▽殻嬲]技術(shù)人員說(shuō)：圖表是工程師語(yǔ)言，能用數(shù)據(jù)和圖示說(shuō)明的，盡量不要用文來(lái)表達(dá)。正是采用幻燈片的形式，他以照片、錄像、動(dòng)畫等多種方式，給技術(shù)人員和技術(shù)工人組織了軌道板預(yù)制、模板檢查、混凝土修補(bǔ)、軌道板鋪設(shè)、水泥瀝青砂漿灌注等各個(gè)專業(yè)的多次學(xué)習(xí)。白板則是另一大法寶，每天在工程部上班，給工程技術(shù)人員安排任務(wù)、講解方案、答疑解惑等等，都是在白板上比劃，他說(shuō)這和采用幻燈片是一個(gè)道理，目的就是讓更多的人能參與進(jìn)來(lái)，讓大家都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)?！坝惺裁床欢?，先問(wèn)人，不要上網(wǎng)”，這是“名言”，他解釋說(shuō)：上網(wǎng)可以快速查到答案，但是有三個(gè)壞處，其一，無(wú)法判定對(duì)錯(cuò)，其二，容易加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴心理，不利于技術(shù)人員主動(dòng)學(xué)習(xí)，第三，這是典型的“獨(dú)樂(lè)樂(lè)”行為。因此，在日常工作中，他要求大家有什么問(wèn)題就張口問(wèn)，沒(méi)有人知道就組織大家查資料，直到全體都搞懂為止。同時(shí)，還經(jīng)常組織技術(shù)人員內(nèi)部交流，他鼓勵(lì)各個(gè)專業(yè)技術(shù)員走上講臺(tái)，將自己的專業(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)甚至一點(diǎn)想法拿出來(lái)與大家共享，這樣既有利于自己總結(jié)提高，也可以幫助其他同事學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。在率領(lǐng)下，在他刻意營(yíng)造的這種氛圍中，軌道板廠工程技術(shù)人員在政治上和專業(yè)上都得到了鍛煉成長(zhǎng)，培養(yǎng)了一批又紅又專的優(yōu)秀人才，建廠一年半的時(shí)間里，黨員科技攻關(guān)小組中已經(jīng)有2位調(diào)任其他項(xiàng)目部的工程部長(zhǎng)。有3人向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書，2人已被黨支部確定為重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象，2人被評(píng)為局指“南國(guó)之星”?！八膭?chuàng)”工程技術(shù)管理理念，受到了項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，得到了大家的一致認(rèn)可，本人先后榮獲XX年度公司先進(jìn)工作者；XX年度局科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)；XX年度局優(yōu)秀工程技術(shù)人員；XX年度局無(wú)砟軌道學(xué)科帶頭人光榮稱號(hào)。用青春和智慧創(chuàng)造效益六公司新廣州站軌道板預(yù)制廠總工程師、共產(chǎn)黨員區(qū)學(xué)科帶頭人申報(bào)材料學(xué)科帶頭人申報(bào)材料（3）|返回目錄序言：本來(lái)是學(xué)文科的他，歪打正著成了一名科技教師。他愛(ài)課堂上那些敢于提出科學(xué)問(wèn)題的孩子們，喜歡他們?cè)趯?shí)驗(yàn)課堂上認(rèn)真的熱鬧，關(guān)注那一雙雙充滿了對(duì)科學(xué)知識(shí)探究、渴求的眼神！有時(shí)候，他只是幫助孩子們開啟了一扇科學(xué)的小窗戶，同時(shí)也讓他自己看到了更完整的天空。所以他快樂(lè)，因?yàn)樗且幻r(nóng)村的科技教師！一、錘煉思想、提高境界自從走入教壇，他以滿腔的熱情熱愛(ài)著他所從事的教育事業(yè)。敬業(yè)愛(ài)崗，為人師表，用心關(guān)愛(ài)著每一位學(xué)生，認(rèn)真履行著他自己的工作職責(zé)。他與老師們一起奮戰(zhàn)在教學(xué)的第一線，他與學(xué)生們一起品味著教學(xué)中的甜酸苦辣。他忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，在14年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。作為一名教師，他深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的人民教師。他一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及重要思想，在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)他注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)心國(guó)家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺(tái)上，他認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無(wú)論在任何崗位，他都能以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)全面發(fā)展創(chuàng)新型的人才為已任，志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書育人的神圣職責(zé)。二、提升素質(zhì)、積累資本。1995年他由武漢二師走入北洋橋這所農(nóng)村小學(xué)，老師們都很羨慕他這個(gè)專業(yè)畢業(yè)生。但他并沒(méi)有為此而驕傲，因?yàn)樗浪鶕碛械闹皇抢碚撝R(shí)，而他們擁有的是豐富的經(jīng)驗(yàn)，這比理論知識(shí)要可貴得多。于是他便抓住一切機(jī)會(huì)向各位教師虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)，同已有的理論知識(shí)融為一體，應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，不斷豐富著他自己的專業(yè)知識(shí)，不斷地提升著他自己的素質(zhì)與能力。十幾年來(lái)，他堅(jiān)持每學(xué)期期初都認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，專研教材，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，確定切實(shí)可行的教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，確定不同的能力培養(yǎng)目標(biāo)，自覺(jué)地按著自己的設(shè)想去實(shí)踐、去研究，而且每學(xué)期期末都要認(rèn)真總結(jié)，總結(jié)出好的經(jīng)驗(yàn)也一定會(huì)向同事們推薦、交流，毫不保留。在自身學(xué)習(xí)上，他也不甘落后，積極參加各類培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，并先后順利通過(guò)了計(jì)算機(jī)初、中級(jí)培訓(xùn)考試，普通話水平測(cè)試等。同時(shí)在緊張的課業(yè)之余，他長(zhǎng)期利用休息時(shí)間在華中師大修完了小學(xué)教育專業(yè)全部課程，XX年6月，他取得了小學(xué)教育專業(yè)的大專文憑。沒(méi)過(guò)一年，他又以成人高考的形式進(jìn)入了江漢大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)學(xué)習(xí)，XX年6月，他又取得了漢語(yǔ)言教育專業(yè)的大本學(xué)歷。當(dāng)時(shí)學(xué)校一時(shí)缺語(yǔ)文教師，一時(shí)缺數(shù)學(xué)教師，由于學(xué)校的需要，他經(jīng)常在語(yǔ)數(shù)教師中換來(lái)?yè)Q去，他雖然沒(méi)有更多的機(jī)會(huì)去深鉆一門學(xué)科，從而無(wú)法展示自己，但他毫無(wú)怨言，因?yàn)樗睦硐胧窃r(nóng)村教育事業(yè)。只要自己能更多地為農(nóng)村教育事業(yè)盡力，就是最大的滿足。三.春風(fēng)化雨科技創(chuàng)新XX年，黨中央精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)的大潮卷入了教育部門。取消了鄉(xiāng)級(jí)別的教育主管部門后，北洋橋小學(xué)直屬區(qū)教育局管轄。同時(shí)北洋橋小學(xué)也榮升為北洋橋片的中心小學(xué)。李紅英校長(zhǎng)由建設(shè)中心小學(xué)調(diào)入他們校任校長(zhǎng)。擁有多年的中心小學(xué)校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的李校長(zhǎng)躊躇滿志，決心將北洋橋小學(xué)打造成鄉(xiāng)級(jí)一流的中心小學(xué)。走馬換燈的科技教師使得科技教學(xué)當(dāng)時(shí)成為他們校最薄弱的部門。沒(méi)有老師愿意承擔(dān)這一艱巨的任務(wù)。得知他曾經(jīng)是武漢二師航模小組的組長(zhǎng)時(shí)，李校長(zhǎng)如獲至寶。于是“本來(lái)是學(xué)文科的他，歪打正著成了一名科技教師?！睋?dān)任科技課教學(xué)任務(wù)以來(lái)，他絲毫不敢懈怠，他的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)。在教學(xué)上他認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為他是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上他的課。他勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。時(shí)逢課程改革，走在課改的前列，作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的科技教師，他深感自己的知識(shí)匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，他持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬(wàn)多的讀書筆記和讀書心得，使他自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)，不管是校組織的，還是區(qū)組織的比武課，進(jìn)取杯課，都能取得較好的成績(jī)。（成績(jī)見(jiàn)后面的附表1）青少年科技教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，科技教育必須同學(xué)科的整體工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，他有這方面的優(yōu)勢(shì)，輔導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)是他的強(qiáng)項(xiàng)，也是科技教師義不容辭的責(zé)任。它是科技課教學(xué)的拓展和延伸。首先，他在學(xué)校成立了多個(gè)科技興趣小組，他經(jīng)常利用休息時(shí)間輔導(dǎo)他們訓(xùn)練，帶他們到野外放飛，由于長(zhǎng)期地堅(jiān)持，老學(xué)員走了一批又一批，但新生力量總能進(jìn)行補(bǔ)充。雖然他們農(nóng)村學(xué)校規(guī)模很小，現(xiàn)在學(xué)校學(xué)生總共才二百多人，但是不管是區(qū)級(jí)還是省級(jí)市級(jí)的模型比賽，他都能拉出隊(duì)伍參賽并且取得較好的成績(jī)。（國(guó)家級(jí)比賽價(jià)格太高，他的學(xué)生家庭都不富裕，無(wú)法組隊(duì)參加。）下面是學(xué)校XX年至今的組隊(duì)參加各種模型比賽的情況。說(shuō)心里話，能做到這樣真的很不容易了！他不知道做了多少學(xué)生家長(zhǎng)的工作呢……（見(jiàn)后面的附表2）四.拓寬教育渠道創(chuàng)建綠色學(xué)校李校長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚，XX年她提出把北洋橋小學(xué)創(chuàng)建成“綠色學(xué)校”，提出了區(qū)級(jí)“綠色學(xué)校”創(chuàng)建的申請(qǐng)。迅速組建了以他為領(lǐng)導(dǎo)核心的“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建團(tuán)隊(duì)。接到這個(gè)一片空白的新的任務(wù)，他不敢馬虎。趕緊加班加點(diǎn)到很多“綠色學(xué)?！庇^摩學(xué)習(xí)。制定一系列的環(huán)境教育計(jì)劃并認(rèn)真細(xì)致地去實(shí)施?？萍己铜h(huán)境教育都是一些瑣碎的工作。做法如：1.在科技科教學(xué)中滲透環(huán)境教育，通過(guò)利用收集的廢舊物品制作精美的手工制品，學(xué)生既學(xué)會(huì)了科技制作技巧，也養(yǎng)成了廢舊物品回收再利用的習(xí)慣。2.開設(shè)環(huán)境教育專題課，通過(guò)在網(wǎng)上查找資料，經(jīng)過(guò)精心備課，用日常生活中的生動(dòng)例子，教育學(xué)生環(huán)保知識(shí)，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。3.在學(xué)校門房師傅和后勤教師的協(xié)助下，給學(xué)校樹木修枝美容，頂著烈日為學(xué)校修整草坪，帶領(lǐng)學(xué)生為學(xué)校植物澆水施肥。4.在學(xué)校各班級(jí)設(shè)置垃圾分類桶，定期督促學(xué)生搞好校園衛(wèi)生，將可回收的廢品變賣購(gòu)買有用的書籍供學(xué)生學(xué)習(xí)。5.在學(xué)校設(shè)置植物保護(hù)宣傳牌，在學(xué)校開展樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)，讓多數(shù)學(xué)生成為植物的小主人，培養(yǎng)他們的愛(ài)心。6.在學(xué)校大會(huì)上經(jīng)常做有關(guān)環(huán)境教育的報(bào)告，在學(xué)校以辦板報(bào)小報(bào)和環(huán)境知識(shí)競(jìng)賽等形式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的動(dòng)力。7.經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校附近的村莊清理白色垃圾，帶領(lǐng)學(xué)生在街上做環(huán)保宣傳。將環(huán)保知識(shí)帶回家，帶到社會(huì)。8.在教師和學(xué)生中組織環(huán)?；顒?dòng)，并將這些活動(dòng)用文稿的形式保存下來(lái)，曾經(jīng)有一篇文稿參加市環(huán)境教育征文比賽獲得一等獎(jiǎng)。也曾經(jīng)在區(qū)級(jí)的科技環(huán)境教學(xué)課進(jìn)取杯教學(xué)中獲得一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。9.在學(xué)校教師和學(xué)生的共同參與和努力下，XX年區(qū)級(jí)“綠色學(xué)校”創(chuàng)建成功。作為一名農(nóng)村學(xué)校的教師，他感覺(jué)到環(huán)境教育更加重要，他也感覺(jué)到他身上的擔(dān)子更重，他們這一代沒(méi)有保護(hù)好環(huán)境，甚至破壞了環(huán)境……他希望他們的下一代有更多的人能夠覺(jué)醒，并不斷的宣傳，讓更多的人用自己的行動(dòng)來(lái)保護(hù)好他們的環(huán)境，保護(hù)好他們的地球。通過(guò)綠色學(xué)校的創(chuàng)建，教師自主的掌握了很多環(huán)保方面的知識(shí)，在教學(xué)上充分滲透環(huán)保知識(shí)，從而學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)得到了較大的提高，學(xué)到了很多的環(huán)保知識(shí)。學(xué)生不斷將環(huán)保知識(shí)運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，校園形成了很好的環(huán)保氛圍，學(xué)校衛(wèi)生不再難做了，花草樹木也得到了很好的保護(hù)……校長(zhǎng)和老師們?cè)趧?chuàng)建區(qū)“綠色學(xué)?！敝袊L到了“甜頭”。學(xué)校再次讓他打頭，再次沖鋒，爭(zhēng)創(chuàng)“市綠色學(xué)?！薄Ｍㄟ^(guò)創(chuàng)建“市綠色學(xué)?！?，把“綠色”意識(shí)貫穿于學(xué)校各項(xiàng)管理工作之中，養(yǎng)成“綠色”行為習(xí)慣，使之主動(dòng)帶動(dòng)身邊的人投身于“綠色學(xué)校”活動(dòng)，使學(xué)校教育教學(xué)工作步入可持續(xù)發(fā)展的軌道。五、取得成績(jī)、肯定自我。"十年樹木，百年樹人"，教育工作的效果需要很長(zhǎng)時(shí)間才能看到，作為教師能夠默默地堅(jiān)持不懈地努力工作著，才能實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。十幾年來(lái)，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，但一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)也體現(xiàn)了自我人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。（成績(jī)見(jiàn)附表1）有一分耕耘就有一分收獲。成績(jī)證明自己努力過(guò)，那屬于過(guò)去。展望未來(lái)，社會(huì)在飛速發(fā)展，教育工作對(duì)教師的要求也在不斷提高，他深深地知道只有不斷地學(xué)習(xí)、努力、完善、提高才能不被時(shí)代的潮流拋下，才能為農(nóng)村的教育改革，加快農(nóng)村發(fā)展多做貢獻(xiàn),無(wú)愧于養(yǎng)育他的那片黑土地。附表1：榮譽(yù)證書類別級(jí)別發(fā)證單位時(shí)間學(xué)生故事比賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)洪山區(qū)團(tuán)委1995.10.18科技活動(dòng)課教學(xué)一等獎(jiǎng)洪山區(qū)教委.5.18活動(dòng)課教學(xué)論文三等獎(jiǎng)洪山區(qū)教研室.12洪山區(qū)思品教案二等獎(jiǎng)洪山區(qū)教研室.06.19主題班會(huì)三等獎(jiǎng)和平鄉(xiāng)教育總支.07.04先進(jìn)教師02—03上北洋橋小學(xué).01.21數(shù)學(xué)教學(xué)論文三等獎(jiǎng)洪山區(qū)教研室.07先進(jìn)工作者05—06上北洋橋小學(xué).01建筑模型競(jìng)優(yōu)秀輔導(dǎo)老師洪山區(qū)教育局.11車輛模型競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員武漢市教育局.11科技教學(xué)論文二等獎(jiǎng)洪山區(qū)教育學(xué)會(huì).12年度考評(píng)優(yōu)洪山區(qū)教育局.6建模車模競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師洪山區(qū)教育局.6建模車模競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師武漢市教育局.12環(huán)境教育優(yōu)秀教案一等獎(jiǎng)武漢市教育局.12年度考評(píng)優(yōu)洪山區(qū)教育局.1科技進(jìn)取杯三等獎(jiǎng)洪山區(qū)教育局.5年度考評(píng)優(yōu)洪山區(qū)教育局.6青年教師比武一等獎(jiǎng)北洋橋小學(xué).6.20校年度評(píng)比先進(jìn)工作者北洋橋小學(xué).1.12數(shù)學(xué)案例評(píng)比三等獎(jiǎng)洪山區(qū)教育局.2教案比賽一等獎(jiǎng)洪山區(qū)少科站.5科技小制作優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)武漢市教育局.5續(xù)編：科技教案評(píng)比三等獎(jiǎng)武漢市教育局.6科技學(xué)科帶頭人洪山區(qū)教育局.9--.5市車輛模型優(yōu)秀輔導(dǎo)員武漢市教育局.11科技教育協(xié)會(huì)優(yōu)秀會(huì)員洪山區(qū)科教協(xié)會(huì).1科技進(jìn)取杯二等獎(jiǎng)洪山區(qū)教育局.12科技論文1二等獎(jiǎng)洪山區(qū)教育局.1科技論文2二等獎(jiǎng)洪山區(qū)教育局.1市綠色學(xué)校創(chuàng)建優(yōu)秀教師武漢市教育局.1附表2：.4.16參加洪山區(qū)楚雄學(xué)校賽車模型拼裝比賽參賽名單教練員：廖軍旗運(yùn)動(dòng)員：肖東黃業(yè)林葉偉夏利孫威陳進(jìn)徐凱張浩唐承郭敏曾鵬威獲獎(jiǎng)：洪山區(qū)一等獎(jiǎng)曾鵬威洪山區(qū)二等獎(jiǎng)徐凱唐承洪山區(qū)三等獎(jiǎng)陳進(jìn)張浩.4.16參加洪山區(qū)楚雄學(xué)校橡筋飛機(jī)模型比賽參賽名單教練員：廖軍旗運(yùn)動(dòng)員：田佳星孫威楊龍夏崢李啟虎鐘國(guó)慶崔航駱雨露楊也獲獎(jiǎng)：洪山區(qū)一等獎(jiǎng)田佳星洪山區(qū)二等獎(jiǎng)楊也楊龍洪山區(qū)三等獎(jiǎng)李啟虎孫威___________________________________________________.10.23參加洪山區(qū)楚雄學(xué)校賽車模型拼裝比賽參賽名單教練員：廖軍旗運(yùn)動(dòng)員：曾鵬威孟凡兵張浩徐凱張育才雷強(qiáng)魏國(guó)金王杰李啟虎祝意飛獲獎(jiǎng)：洪山區(qū)一等獎(jiǎng)曾鵬威張浩徐凱洪山區(qū)二等獎(jiǎng)雷強(qiáng)孟凡兵.10.23參加洪山區(qū)楚雄學(xué)校橡筋飛機(jī)模型比賽參賽名單教練員：廖軍旗運(yùn)動(dòng)員：曹昌夏崢楊也謝雨田王小虎駱名瓊田佳星魏漢旺孫威獲獎(jiǎng)：洪山區(qū)一等獎(jiǎng)田佳星洪山區(qū)二等獎(jiǎng)謝雨田魏漢旺洪山區(qū)三等獎(jiǎng)楊也孫威.11.19參加漢陽(yáng)區(qū)鐘家村小學(xué)賽車模型拼裝比賽參賽名單教練員：廖軍旗運(yùn)動(dòng)員：徐凱張浩曾鵬威雷強(qiáng)獲獎(jiǎng)：武漢市二等獎(jiǎng)徐凱張浩曾鵬威武漢市三等獎(jiǎng)雷強(qiáng)______________________________________________________.4.參加洪山區(qū)楚雄學(xué)校賽車模型拼裝比賽參賽名單獲獎(jiǎng)：洪山區(qū)一等獎(jiǎng)曾鵬威洪山區(qū)二等獎(jiǎng)徐凱唐承.4參加洪山區(qū)楚雄學(xué)校橡筋飛機(jī)模型比賽參賽名單獲獎(jiǎng)：洪山區(qū)一等獎(jiǎng)楊龍洪山區(qū)二等獎(jiǎng)廖銳駱雨露洪山區(qū)三等獎(jiǎng)夏崢雷嬌嬌_______________________________________________________.10.21參加青山區(qū)任家路中學(xué)建筑模型比賽參賽名單教練員：廖軍旗運(yùn)動(dòng)員：佘海亮李曉慶周子星舒龍帥獲獎(jiǎng)：武漢市一等獎(jiǎng)周子星武漢市三等獎(jiǎng)李曉慶舒龍帥.11.05參加武昌區(qū)十四中學(xué)賽車模型拼裝比賽參賽名單教練員：廖軍旗運(yùn)動(dòng)員：夏崢孫威周子強(qiáng)黃業(yè)林田貞傲李國(guó)棟郭凱肖東周萌劉佳文舒志超劉佳獲獎(jiǎng)：武漢市一等獎(jiǎng)夏崢(工程車)武漢市優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)廖軍旗.11.18參加洪山區(qū)青鋒小學(xué)建筑模型比賽參賽名單教練員：廖軍旗運(yùn)動(dòng)員：桂艷駱雨露鄭夢(mèng)琴楊也李甘文婷吳琴程盼盼雷嬌嬌韓露露梁潔杜晶鐘國(guó)慶程星廖銳崔