小學(xué)體育-腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

足球傳球教案執(zhí)教年級：五年級上課時間：40分鐘課時：第一課時教材足球:腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)的動作概念，明確足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)的動作要領(lǐng)。技能目標(biāo)：學(xué)生以練習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球的動作為主，并使90%以上的學(xué)生掌握該技術(shù)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主、合作、探究和遵守規(guī)則的誠信程度。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容時間分配教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生活動組織與要求開始部分一、課堂常規(guī)二、熱身部分8分鐘1，接受報告，了解學(xué)生情況2．向?qū)W生問好3．宣布本課的內(nèi)容、目標(biāo)，安排見習(xí)生1．兩列縱隊，繞球場慢跑2．關(guān)節(jié)活動操3．游戲：叫數(shù)追趕方法：分成人數(shù)均等的兩組，兩人一組對應(yīng)站在中線兩邊，聽教師報數(shù)后在區(qū)域內(nèi)進行追或逃1．體育委員整隊，檢查人數(shù)，匯報老師2．向老師問好3．認(rèn)真聽取老師關(guān)于課堂的安排大家一起動起來1．學(xué)生自主2．主動練習(xí)，情緒高漲3．按照規(guī)則，迅速到達指定位置進行游戲，過程中嚴(yán)格按照規(guī)則進行組織：四列橫隊××××××××××○○○○○○○○○○★要求：快、靜、齊組織:四列橫隊，成體操隊形站立。要求:動作認(rèn)真，集中注意力，充分熱身基本部分一、足球腳內(nèi)側(cè)傳球的練習(xí)二、傳搶球練習(xí)30分鐘1.講解示范原地腳內(nèi)側(cè)傳球的動作要領(lǐng)重點：支撐腳站球的側(cè)方,踢球腳后擺發(fā)力擊球的中后部,使球成地滾式向前難點：控制好傳球的方向與力度2.安排兩人一組分場地進行分組練習(xí)3.巡回指導(dǎo)，糾正錯誤動作1．教師講解練習(xí)的方法和規(guī)則2．對學(xué)生進行思維進行拓展，要求學(xué)生思考最好的傳球與搶斷方法3．來回巡查，對學(xué)生練習(xí)進行指導(dǎo)，出現(xiàn)問題及時糾正學(xué)習(xí)方案：五人一個小組，四人傳球一人斷球，分場地進行練習(xí)1.分組進行練習(xí)2.在練習(xí)中掌握原地腳內(nèi)側(cè)傳地滾球的技術(shù)3.帶疑練習(xí)，試圖在練習(xí)中找到答案1．嘗試練習(xí)，交流體會2．積極自述練習(xí)體會3．觀察對比同學(xué)之間的動作優(yōu)劣總結(jié)結(jié)果:傳球的最好時機搶斷球最好的技巧與方法（3）在輕松愉快的練習(xí)中提高技術(shù).組織：全班分為兩人小組，安排小組長，自由練習(xí)要求：認(rèn)真練習(xí)，體會動作要領(lǐng)組織：人數(shù)均等的八個小組規(guī)則：1、按教師分組進行練習(xí)2、傳球過程中避免失誤，搶斷球的同學(xué)積極主動，搶到球的同學(xué)換回到傳球隊伍中，根據(jù)分組，到指定場地活動要求：積極參與，開動腦筋，勇于探索三、踢球射門比賽講解示范方法2．分組，安排比賽區(qū)域3．教師指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生積極參與同學(xué)們使用腳內(nèi)側(cè)傳球的動作進行射門練習(xí)團結(jié)努力，相互加油3、學(xué)生合作、探索、交流、創(chuàng)新動作組織：分成四組，以接力的方式進行，規(guī)定時間內(nèi)哪個組進球數(shù)目最多的獲勝，要求：放松、協(xié)調(diào)一致，密切配合結(jié)束部分一、放松練習(xí)二、師生互評三、師生再見，收器材全班同學(xué)互相幫助，達到練習(xí)的效果教師點評3、下課，收還器材學(xué)生積極進行放松活動學(xué)生自評互評3、聽教師指揮收器材組織：兩人一組，互相放松要求：輕松愉快、勇于表現(xiàn)本次課授課對象是五的學(xué)生，他們活潑好動，對足球運動有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但由于他們對足球基本技術(shù)存在著很大的差異，在本課的安排中非常強調(diào)體育骨干的作用，通過師生互動，生生互動，教師引導(dǎo)，同學(xué)之間的合作探究，一定能順利達成本次課的教學(xué)目標(biāo)。腳內(nèi)側(cè)傳球足球教學(xué)效果分析1、教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于我在課前與學(xué)生一起上網(wǎng)觀看了足球技能訓(xùn)練教學(xué)，馬修式的帶球，假動作的經(jīng)典比賽，欣賞過了馬拉多納和貝克漢姆梅西等足球明星的風(fēng)彩，故當(dāng)教師出示馬拉多納和貝克漢姆梅西的模擬人像時，學(xué)生異常驚喜，他們的注意力一下子被吸引過來了，當(dāng)老師問他們靠什么成為足球明星時，學(xué)生思維活躍，爭先搶答，當(dāng)我問學(xué)生是否愿意成為足球明星時，學(xué)生情緒高漲，興趣一下子被調(diào)動起來。2、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。讓學(xué)生自由組合，比較符合學(xué)生的心理特點，讓他們有自由選擇的權(quán)利，根據(jù)哨聲組隊可以讓學(xué)生有更多的機會與他人合作，形式多樣，組合隨意，學(xué)生樂意，真正體現(xiàn)學(xué)生主體的原則，小學(xué)生的思維一下子被打開，各種玩法應(yīng)運而生，有的甚至于超出了老師的想象。3、不斷對學(xué)生進行鼓勵使學(xué)生有成就感。教學(xué)組織形式采用分組，并讓學(xué)生發(fā)揮想象，用各種形式進行射門練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，該內(nèi)容是本課的重點部分，由于學(xué)生第一次接觸射門，學(xué)生激動興奮，所以更需要老師的巡回指導(dǎo)，并參與其中，運用激勵性語言不斷鼓勵學(xué)生，創(chuàng)設(shè)展示機會，使學(xué)生有成就感，根據(jù)學(xué)生差異，讓學(xué)生自行選擇難度，體現(xiàn)以生為本。4、用比賽促進教學(xué)效果。比賽是體育教學(xué)中的重要手段之一，深受學(xué)生的喜愛，通過比賽使學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，由于經(jīng)常進行校內(nèi)的比賽和參加區(qū)、市校園足球比賽，學(xué)生積極展示自己的動作，技能大幅提高，相信我能行，告別我不行，更重要是培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作精神，增強了意志品質(zhì)，也得到了成功的喜悅，我仔細觀察比賽過程，及時評判和總結(jié)，爭取在片校園足球聯(lián)賽中獲得好成績，同時校足球梯隊建設(shè)打好基礎(chǔ)。本課選自山東省小學(xué)體育教師用書《課程標(biāo)準(zhǔn)》水平二小足球體驗合作單元的第二課時腳側(cè)傳球，同時也是球類項目水平二中學(xué)習(xí)的內(nèi)容。腳內(nèi)側(cè)傳球是一項非常重要的足球技術(shù)，它的技術(shù)特點是腳與球的接觸面積大，出球平穩(wěn)而且準(zhǔn)確，是眾多足球技術(shù)中最常用、也最易掌握的一種踢球方法。通過小足球活動能夠發(fā)展學(xué)生的奔跑、力量、靈敏、協(xié)調(diào)等能力，在克服困難的過程中，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì)，建立自尊與自信，促進心理健康。1、踢定位球時應(yīng)先助跑（為了增加力量）。支撐腳落地時足尖應(yīng)與出球方向保持一致，距球15厘米左右，膝關(guān)節(jié)微屈，兩臂自然擺動，維持身體平衡。踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸由后向前擺動，在前擺過程中，腳迅速外轉(zhuǎn)90度，腳尖稍翹起，腳掌與地面平行，以大腿帶動小腿快擺擊球。足球教學(xué)：腳內(nèi)側(cè)踢球練習(xí)2、擊球時腳跟前頂，腳腕用力繃緊，以腳內(nèi)側(cè)部位擊球的后中部。擊球后，踢球腿應(yīng)繼續(xù)保持擊球時的形狀隨球前擺。踢地滾球時，腳內(nèi)側(cè)踢地滾球的動作方法基本上和踢定位球相同。球向后滾動時，依球滾動速度，支持腳踏地的位置要稍偏后些。足球教學(xué)：腳內(nèi)側(cè)踢球練習(xí)3、因為支持腳落地時球仍在運行中，故一定要把踢球腿從后擺動到前擺擊球的時間計算在內(nèi)。4、擺腿擊球動作一般多運用敲擊的方法，擊球時間以球正滾到支撐腳腳尖的平行位置為宜。球向前滾動時，應(yīng)調(diào)整跑動速度，盡快接近球。踢球前，依球向前滾動的速度，支持腳要稍向前踏些，以便在擺腿擊球時能夠踏在所需要的正確位置。擺腿擊球時多運用擺擊的方法將球擊出。課后反思一、本堂課自我反思感覺成功的地方：

1、課的整個設(shè)計流程比較合理并且流暢。

本堂課的設(shè)計流程球性練習(xí)熱身——踢固定球——拓展與延伸練習(xí)——兩人一球傳球練習(xí)——兩人一組傳入“小門”練習(xí)——再拓展與延伸練習(xí)——四人一組進行迎面?zhèn)髑蚓毩?xí)——最后拓展與延伸練習(xí)——傳球游戲

。整個教學(xué)過程讓學(xué)生的練習(xí)由易到難，由體驗感知到理性認(rèn)識，在教學(xué)設(shè)計中還注意到采用游戲的形式組織學(xué)生學(xué)練，以提高學(xué)生的練習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)積極性。整個教學(xué)過程緊緊圍繞腳內(nèi)側(cè)部位來設(shè)計練習(xí)方法（例如：運用到腳內(nèi)側(cè)的球性練習(xí)、運用到腳內(nèi)側(cè)傳球動作技術(shù)的游戲等等）。課的整個流程運用拓展與延伸練習(xí)，即起到拓寬練習(xí)的目的，又能有效的處理多余的足球，顯得整個教學(xué)過程更流暢，不浪費練習(xí)的時間，提高教學(xué)效率。

2、能夠充分利用教學(xué)資源。

在進行教學(xué)的過程中充分發(fā)揮足球運動員的作用，或是讓他們示范動作，或是還讓他們協(xié)助老師參與游戲的管理。這樣既幫助了學(xué)習(xí)技術(shù)有困難的同學(xué)，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺。（原因：有時足球運動員上足球課時，會因為課堂上學(xué)的技術(shù)動作相對于簡單而失去練習(xí)的興趣。）

二、本堂課自我反思感覺不足的地方：

1、語言的功底需進一步的加強。

一節(jié)體育課中，教師的語言是非常重要的，它既不能過濫，使得學(xué)生分不清重點；也不能過少，致使學(xué)生不清楚老師的意圖。上課時沒有能夠抓住重點進行講解，語言顯得沒有主次，層次不分明。教師的語言就是課堂的靈魂，它貫穿于學(xué)生的整個學(xué)練過程中，所以我們在上課前不但要備好學(xué)生參與練習(xí)的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，還應(yīng)備精練的語言將學(xué)生的這些活動有效地串聯(lián)起來。

2、足球技術(shù)教學(xué)過程的細節(jié)把握的不夠細膩。

由于自己不是足球?qū)I(yè)出身的，所以對足球技術(shù)的教學(xué)顯得不成熟，一些細節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確和細膩。而作為一名足球教師，應(yīng)該具有與之相適應(yīng)的教學(xué)素質(zhì)，所以在以后的工作中還應(yīng)多進行專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)和積累。

3、

課堂氣氛沒能很好的調(diào)動。

學(xué)生在課堂中表現(xiàn)的有些緊張，從而課堂氣氛顯得不夠活躍，影響了整個教學(xué)的一種氛圍，作為教師沒有能夠很好的進行學(xué)生心理的調(diào)節(jié)，在這方面還有待提高。足球（腳內(nèi)側(cè)傳球）課程分析足球是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強人的體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學(xué)，會取得良好的效果。

在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入

——熟悉球性——合作學(xué)練——放松身心——評價小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)小學(xué)生的特點，我先采用模仿練習(xí)，先是無球的模仿練習(xí)，接著是有球的練習(xí)。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于小學(xué)生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起，身體不會協(xié)調(diào)用力，腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學(xué)生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。而且還編了口訣“腳尖向上翹，大腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正”。讓學(xué)生對技術(shù)動作的要領(lǐng)更加的清楚、牢記。在教學(xué)中，我以小組為單位，對每個小組在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況作出及時評價，有利于學(xué)生及時清楚自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效的提高了學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。值得我注意的是，學(xué)生具有個體差異性，不能按照個別學(xué)生的要求去要求他們，而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實際情況去要求他們，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，這樣才能