新教師的工作心得體會范文5篇

新教師的工作心得體會范文5篇新老師的工作心得體會范文【篇1】

寒冬季節(jié)，我們?nèi)康睦蠋煻荚趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)《老師禮儀規(guī)范》。通過學(xué)習(xí)，我對老師禮儀有了新的熟悉，詳細(xì)如下：

首先，我認(rèn)為老師簡潔的著裝特別重要。老師教書育人的職業(yè)特點打算了老師的服裝可以時尚新潮，但不能獨特，不能花哨，不能讓同學(xué)接受例外，不能讓家長談?wù)摷娂?，不能讓社會上的人對你“刮目相看”?！昂啙崱笨梢岳斫鉃椤昂啙崫崈簟?，但不能保守落后。簡潔端莊，不做過多宣揚(yáng)。老師的著裝必需符合自己的身份，這也反映了老師能否做到自律和自尊，更重要的是，老師要時刻留意做老師。

其次，作為一名老師，他在傳播學(xué)問的同時，用自己的言行舉止?jié)撘颇赜绊懼瑢W(xué)。在平臺教學(xué)時，老師的眼神要嚴(yán)厲、親切、有思想，給他一種平和、通達(dá)、自信的感覺。當(dāng)你在演講中犯錯誤時，當(dāng)同學(xué)打斷你的演講時，或者當(dāng)同學(xué)中發(fā)生意想不到的事情時，你不應(yīng)當(dāng)投以輕視或不屑的目光。這樣做會損害你在同學(xué)心目中的形象。老師站著講課不僅重視同學(xué)，而且有助于用肢體語言強(qiáng)化教學(xué)效果。站著聽課時，要站直，自然站起來，不要聳肩，也不要把頭抬得太高。在平臺上行走時，步幅不宜過大或過快。

第三，老師擔(dān)當(dāng)?shù)闹饕蝿?wù)離不開語言表達(dá)。因此，作為一名老師，我們在表達(dá)語言時應(yīng)當(dāng)留意禮儀。表達(dá)要精確?????，體量要合適，語言要簡潔：講課要圍繞中心，不要信口開河，多余的話，給同學(xué)一種潔凈干凈的感覺。演講中可以適時插入一些詼諧幽默的話語，活躍課堂氣氛，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

最終，當(dāng)今社會對老師形象的要求是多方面、多層次的。老師主要面對同學(xué)、家長、黨和國家。不同的對象會從不同的角度、不同的動身點去思索問題，自然會對老師提出不同層次的要求。因此，作為老師，我們應(yīng)當(dāng)在自己的形象要求上從多方面入手。在同學(xué)眼里，學(xué)識淵博、平易近人的老師是最好的。在家長眼里，教得好，以慈母之心對待孩子的老師才是最好的。黨和國家對老師的要求是培育全面進(jìn)展或技能型人才。老師只有明確各方的要求，才能更好地完成自己的工作。

通過這次對老師禮儀的學(xué)習(xí)，我明白了當(dāng)老師的重要性?！把詡魃斫淘谟谘詡魃斫?，榜樣的力氣是無窮的?！蔽以谝院蟮墓ぷ髦胁粩鄬W(xué)習(xí)，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，言傳身教，做同學(xué)喜愛的老師。

新老師的工作心得體會范文【篇2】

為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，同時為了使本組同仁在互幫互學(xué)的過程中得到收益，得到提高，本學(xué)期，數(shù)學(xué)組開展了組內(nèi)的教學(xué)討論課的活動和外出聽課。每個班級的老師分別上了一節(jié)課，仔細(xì)聽課，課后大家都能懇切地給授課的老師提出看法和建議，也談自己的收獲?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。

1。細(xì)心設(shè)計課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”同學(xué)，從基礎(chǔ)學(xué)問目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到力量目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的同學(xué)進(jìn)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計。

2。教學(xué)過程精致

從每一位授課老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了細(xì)心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理學(xué)問的結(jié)構(gòu)體系。每位老師能依據(jù)自己同學(xué)的學(xué)問水平、認(rèn)知力量設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在學(xué)問深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。

3。注意學(xué)問的傳授與力量的培育相結(jié)合

各位老師在教學(xué)過程中特殊加大了對力量的考查

在了解基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，提出問題讓同學(xué)思索，指導(dǎo)同學(xué)去歸納、去概括、去總結(jié)，讓同學(xué)先于老師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授學(xué)問的基礎(chǔ)上使同學(xué)的力量得到培育的目的。

4。使教學(xué)向理論聯(lián)系實際方向傾斜

數(shù)學(xué)學(xué)科原來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來題中消失大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯進(jìn)展方向，老師，已開頭加強(qiáng)學(xué)問實際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的原來面貌。

新老師的工作心得體會范文【篇3】

一、聯(lián)系生活，樂觀拓展資源

有人說，語文的外延就是生活的外延?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)：語文老師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和應(yīng)用。在兩位老師的課堂上，都很好地體現(xiàn)這一點。先說說黃存蘭老師吧，為了讓同學(xué)能更好地理解詩句有了它，家庭布滿溫馨，有了它，生意興隆榮耀；它使生疏者不再生疏，它是伴侶間溝通的暗號。它使勞累者疲憊頓消，它為失意者重燃盼望的火苗；對哀痛者它有如太陽，比全部禮品都更有效。黃老師設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)——請一位同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)閉眼想象：此時，你腦海中仿佛消失了那些生活中與微笑有關(guān)的畫面？讓同學(xué)結(jié)合詩句說說自己想象到的生活中的畫面，將抽象的詩句轉(zhuǎn)化為一個個畫面，將理性的領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化為感性的認(rèn)知，降低坡度，既教給了同學(xué)一種領(lǐng)悟詩意的方法，又讓他們充分體會到了跳一跳，摘桃子的樂趣。再說說劉佩老師吧，為了讓同學(xué)們能更好地領(lǐng)悟怕中的內(nèi)涵，她先讓同學(xué)們到文中的相關(guān)段落中去找怕，并數(shù)一數(shù)一共有幾個怕，再讓同學(xué)反復(fù)地讀這段話，說說從這四個怕中你讀出了什么？不僅如此，她還進(jìn)一步拓展文本——想想她可能還怕什么？就這樣，同學(xué)們有了一次與女運(yùn)動員的情感之旅，真實體會了她的內(nèi)心——極犯難過、后悔、無臉見人。

二、復(fù)習(xí)詞語，奇妙拋出問題。

上課不久，劉老師向同學(xué)們出示了一組詞語，我原以為不過檢查同學(xué)們對詞語的把握狀況罷了，誰知在同學(xué)讀完詞語之后，老師拋出了這樣一個問題——這些詞語有什么共同特點？都是描寫人物心情的詞語心情不好……于是，老師因勢利導(dǎo)，那請你們仔細(xì)讀讀課文，找出文中描寫女運(yùn)動員心情‘懊喪’的部分……教學(xué)過程連接自然、無痕，讓我不得不嘆服于老師超群的引導(dǎo)！

無獨有偶，最近在涼泉盼望學(xué)校聽周嬋娟老師執(zhí)教的《最終一分鐘》，又再次感受到了這種由詞入文教學(xué)策略的魅力。周老師依次向同學(xué)們出示了三組詞語，由多音字，引導(dǎo)同學(xué)正音到韻腳，感悟詩歌語言特點到反義詞，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題，環(huán)環(huán)相扣，逐層深化，一步步教給同學(xué)方法，教會同學(xué)學(xué)習(xí)。

法國哲學(xué)家薩特說：同學(xué)是一種被引導(dǎo)的制造。是的，在課堂上，文本，是一種引導(dǎo)；老師，是另一種引導(dǎo)。此次活動真是讓我獲益良多。

新老師的工作心得體會范文【篇4】

在學(xué)校的組織下，我觀看了教育片《焦裕祿》，看完后，我的心情被劇情所調(diào)動，時而熱血澎湃，時而熱淚盈眶，受到了劇烈的心靈震撼和深刻的思想洗禮。電影放映完畢，我一邊感慨，一邊低頭思考：為什么焦裕祿的事跡讓我怦然心動？

焦裕祿的事跡之所以感人至深，首先就在于他那種對人民的赤膽忠心。電影里的“二把手”跟焦裕祿有一段精彩的對話，那人說工作要先讓上級領(lǐng)導(dǎo)滿足，焦裕祿卻認(rèn)為工作要先讓人民群眾滿足。抱有這兩種思想的不同結(jié)果是，焦裕祿忙于發(fā)放救濟(jì)讓老百姓度過難關(guān)，那位“二把手”卻忙于籌辦展覽讓上級領(lǐng)導(dǎo)興奮。這兩種迥然不同的政績觀，事實上反映出如何看待對上負(fù)責(zé)和對下負(fù)責(zé)二者的關(guān)系問題?？纯唇乖５摰臑槊駪B(tài)度，對于我們在工作中如何正確把握好這二者關(guān)系，是很有啟迪的。

其次在于他那種身先士卒的工作精神?，F(xiàn)在的人看來，焦裕祿所做的那些訪貧問苦、慰問群眾、勘探風(fēng)沙、查看災(zāi)情等事情，完全可以讓自己的副手，甚至于秘書代勞。但是，焦裕祿卻總是輕車簡從深化一線，那種“車”充其量就是破自行車，那種“從”無非是一兩個頂多三五個必需隨行的人員。他那種“吃別人嚼過的饃沒有味道”的思想，值得那些坐在主席臺上高喊務(wù)實而卻養(yǎng)尊處優(yōu)的人仔細(xì)思索：為什么那么多人敢以假數(shù)字、假典型來糊弄領(lǐng)導(dǎo)？除了下邊的問題，是不是也與領(lǐng)導(dǎo)不能把握一線的實際狀況有很大關(guān)系？

第三在于他那種吃苦在前的奉獻(xiàn)精神。對于過去縣領(lǐng)導(dǎo)心安理得享受著的特別待遇，焦裕祿硬是帶頭給取消了。這雖說是集體表打算下的，但沒有他的登高一呼，哪會有表決時候的應(yīng)者如云。在得失之間，焦裕祿在全家老小尚未溫飽的狀況下，克己奉公，這種境界何其高尚！當(dāng)女兒在向母親埋怨自己的衣服破舊的時候，當(dāng)孩子們歡天喜地要吃魚的時候，當(dāng)兒子一氣之下扔掉手中的窩窩頭的時候，我想焦裕祿的心確定在滴血，哪個父母不愛自己的子女？哪個父母不想讓自己的孩子們過上好日子？在這些私情面前，焦裕祿想到的卻是如何維護(hù)黨的形象。這是一種苦痛的選擇，也是一種崇高的選擇！

最終在于他那種敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的負(fù)責(zé)精神。當(dāng)上級來調(diào)查處理問題，別人又樂于替他擔(dān)當(dāng)責(zé)任的時候，焦裕祿以坦白的襟懷和無畏的膽識，斬釘截鐵地承認(rèn)是自己做出了打算。這種大無畏的精神，呈現(xiàn)出的是他對黨的忠心，是他坦蕩的胸襟和淡泊的姿勢。

焦裕祿心里想著人民，唯獨沒有他自己。由于他知道黨的形象，需要在為人民服務(wù)中去維護(hù)。在他的事跡里，沒有震耳欲聾的高談闊論，沒有故作高深的反復(fù)思索，他認(rèn)準(zhǔn)的只有一條：一切為了人民。人民群眾當(dāng)時那么擁護(hù)他，人民群眾現(xiàn)如今那么懷念他，就是由于“給人民作牛馬的，人民永久記住他的。

新老師的工作心得體會范文【篇5】

八月的秋日，還是酷熱得嚇人，望著天空，想象著這一次次的動身，這一次次的集訓(xùn)，帶給我的畢竟是什么?三尺講臺，一朝為師。從教數(shù)年，所得為何?

曾讀過諸多教育大家的著作，如蘇霍姆林斯基、柏拉圖、盧梭、蒙臺梭利、夸美紐斯……他們無不以大愛育人，將教育看得甚是神圣。短暫的感動之余，我亦是無法轉(zhuǎn)變自己。面對社會各界對老師職業(yè)的種種認(rèn)知，我好像只會教，不會學(xué)了。這是自我警告，也是潛在動力。

自此，學(xué)習(xí)的機(jī)會我非常珍惜，由于我知道既已為人師，當(dāng)身正，學(xué)高，方可得人敬重。遙遠(yuǎn)的教育家沒能點化我的，將由身邊的名師引我入門。很幸運(yùn)，我遇到了。

一、方向比努力更重要

語文學(xué)科，是衡量學(xué)習(xí)語言以及文學(xué)、文化的一門重要科目。高考作為指揮棒，始終影響著每一位語文人。它應(yīng)是每一個考生及家長關(guān)注的對象，但更應(yīng)是語文教學(xué)工的參考書。

在河南新鄉(xiāng)傾聽了張恩勇老師的課程后，初有些許距離感。連聽三場之后，卻悟出了他勝利的隱秘。作為常年教學(xué)校和學(xué)校的我來說，心中雖保有對高考的仰視，但實際教學(xué)中卻很難貫徹實施新政策。不是不愿去做，而是是擔(dān)憂做錯。

聽到張老師語重心長地暢談“何為語文，何為語文人，何為語文邊緣人?”時，我不敢做出自我定位，不敢淺談理解。我信任，若將教育只當(dāng)作一項獵取酬勞的職業(yè)，那么絕不行能成為名師，絕不行能做好教育。

真正的老師應(yīng)是心中有大愛，手中有利劍，身后有坦途。以大愛育人格，以利劍為方法，以坦途護(hù)同學(xué)。讓遇見自己的同學(xué)能夠在考試這塊布滿荊棘的荒地上，掃清障礙，播種盼望，走向光明。

張老師說讓同學(xué)“在母語的世界查找靈魂的棲息地”，卻也說給老師“勝利的路上并不擁擠，人只是走在名師的路上”。我信任，關(guān)心同學(xué)做到前者之后，后者也很快會實現(xiàn)了。方向比努力更重要，既然方向已明白，那就揚(yáng)帆起航。

二、海量閱讀，提高素養(yǎng)

不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵。當(dāng)然，不想當(dāng)名師的老師