初中地理-西北地區(qū)的區(qū)域特征教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第一節(jié)區(qū)域特征教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能①了解西北地區(qū)的位置、范圍、區(qū)內(nèi)的地形、山脈、河流等地理事物。②掌握西北地區(qū)干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。③培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取信息和綜合分析問題、解決問題的能力。2、過程與方法由展示西北地區(qū)的景觀圖片導(dǎo)入新課，采用讀圖法，與學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，突出本節(jié)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀通過開展自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主和分工合作的意識，以及感于戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)重點(diǎn)：1、西北地區(qū)的位置、范圍、地形、山脈、河流等。2、干旱的自然特征。教學(xué)難點(diǎn)：造成西北地區(qū)干旱的原因教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課大屏幕播放西北地區(qū)的景觀師：同學(xué)們，這些景色美不美?。可好?。師：美在什么地方？生：有悠揚(yáng)的馬頭琴聲，遼闊的草原、成群的牛羊、浩瀚的沙漠……師：想不想知道這些美景出自哪里呀？生：想。師：好！下面我就帶大家一起去了解這一極富神秘色彩的西北地區(qū)。二、講授新課大屏幕展示“西北地區(qū)的地形圖”。師：這幅地形圖中描繪出了很多地理事物，我們先看一看大致可以分為幾類。學(xué)生七嘴八舌說出有：山脈、地形、河流、省區(qū)等。師：好，我們分組來完成：第一組找出本區(qū)的山脈；第二組找出本區(qū)包括的地形，并想一想有什么特點(diǎn)？第三組找出本區(qū)包括的省區(qū)及主要的城市；第四組找出本區(qū)的主要河流，并想一想有什么特點(diǎn)，完成后派一代表發(fā)言。學(xué)生開展自主合作探究學(xué)習(xí)。師：下面請第一組的學(xué)生代表匯報(bào)你們探究的結(jié)果。一組代表上講臺，在圖上指出有阿爾泰山、天山、昆侖山、阿爾金山、祁連山、賀蘭山、大興安嶺。師：你們真了不起，找得又多又全，能不能利用這些山脈，說一說本區(qū)的位置？一組代表指圖說：西北地區(qū)位于昆侖山、阿爾金山、祁連山、大興安嶺以北。師：很好。并補(bǔ)充：從祁連山到大興安嶺之間的這段分界線是古長城。好，下面我們一起來熟悉這些山脈。師指圖中山脈的位置，生說出山脈的名稱。師：第一組同學(xué)們的表現(xiàn)非常好！下面看第二組的同學(xué)展示了。二組代表上講臺，在圖上指出本區(qū)的地形有：準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地、內(nèi)蒙古高原。有一生補(bǔ)充說：還有寧夏平原和河套平原。師：補(bǔ)充的真好！那么本區(qū)的地形有什么特點(diǎn)呢？二組代表：本地區(qū)地形以平原、盆地、高原為主。師：同學(xué)們這種說法合適嗎？有學(xué)生舉手說兩個平原面積很小，本區(qū)地形應(yīng)該是以盆地和高原為主。師：你觀察地太認(rèn)真了！好，我們一起來熟悉這些地形。師指圖中的位置，生說出地形的名稱。師：第三組的同學(xué)們，你們準(zhǔn)備的怎么樣？三組代表上講臺，指圖說：本區(qū)包括的省區(qū)有新疆、內(nèi)蒙古、寧夏。其它學(xué)生補(bǔ)充說：還有甘肅。師：對，還有甘肅，但主要包括的是新疆和內(nèi)蒙古兩個自治區(qū)。師：前三組都表現(xiàn)的都不錯，第四組的同學(xué)該你們上場了。四組代表上講臺，指圖說：本區(qū)主要的河流是塔里木河，但它是條內(nèi)流河，還有一條外流河是額爾齊斯河。河流特別少。師：總結(jié)得太準(zhǔn)確了，本區(qū)的河流與其它地區(qū)相比，實(shí)在是太少了。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？生：干旱少雨。師：怎么看出來本區(qū)干旱少雨呢？生：河流少，沙漠多嗎。師：太聰明了，從稀少的河流和無邊無際的沙漠我們可以判斷出本地區(qū)最主要的自然特征就是…生齊答：干旱。師：這個地方到底干旱到什么程度了呢？大屏幕展示：①本區(qū)大多數(shù)地區(qū)的年降水量有多少？②年降水量的分布有何規(guī)律？③本區(qū)內(nèi)的三種自然景觀：荒漠、草原、荒漠草原的分布有何規(guī)律？師：好！哪位同學(xué)來完成第①個問題。生：大多數(shù)地區(qū)的年降水量在200毫米以下、50毫米以下。師：200毫米、50毫米的年降水量實(shí)在是太少了，所以本區(qū)特別的干旱。師：哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了本區(qū)年降水量分布的規(guī)律了？生：我發(fā)現(xiàn)西北地區(qū)年降水量從東向西逐漸減少。師：很好！我們看本區(qū)的年降水量從東邊的400毫米以上向西逐步減少為400毫米、200毫米、50毫米以下，呈現(xiàn)一種遞減的規(guī)律。師：那么草原、荒漠草原、荒漠三種自然景觀的分布應(yīng)該有何規(guī)律？生：降水多的地方草木茂盛，降水少的地方不長草。應(yīng)該是：自東向西依次為草原、荒漠草原、荒漠。師：分析地有理有據(jù)，真棒！承轉(zhuǎn)提問：西北地區(qū)的主要農(nóng)業(yè)類型是什么？（灌溉農(nóng)業(yè)）教師進(jìn)一步介紹西北地區(qū)的草原和牧場。大頻幕播放西北荒漠化景象或給學(xué)生展示荒漠化后的景觀圖片，讓學(xué)生想一想：1.土地荒漠化會帶來什么后果？（土壤生產(chǎn)力下降或喪失、生態(tài)環(huán)境遭到破壞等）2.如何治理土地荒漠化？（退耕還林；植樹造林；減少工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活等污染；使用清潔能源等等）三、鞏固練習(xí)師：下面請每一位同學(xué)回顧一下本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，然后完成練習(xí)題。大屏幕展示填圖題，填注西北地區(qū)主要的山脈、地形、河流。一些學(xué)生說出答案，其它學(xué)生判斷正誤，加以訂正。（結(jié)束課程）學(xué)情況分析1、學(xué)生年齡特征八年級學(xué)生從生理角度看，正處于少年期向青年期的轉(zhuǎn)化階段，活潑好動，朝氣蓬勃；其心理狀態(tài)表現(xiàn)為思想活躍，好奇心強(qiáng)。對新生事物具有強(qiáng)烈的求知欲，盡管如此，一年后又面臨升學(xué)和就業(yè)的選擇，思想不成熟，對自己的人生道路和社會問題的認(rèn)識還相當(dāng)模糊，克服困難的信心和勇氣不足，意志力薄弱。因此，針對學(xué)生的年齡特征，教育工作者既要嚴(yán)格要求，更要頭關(guān)心、愛護(hù)，要曉之以理，動之以情，從情感心靈上打開缺口，幫學(xué)生健康成長！2、學(xué)習(xí)水平和能力狀況經(jīng)過七年級地理課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的學(xué)科素養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生都能掌握一些問題，并且對問題的理解、分析、辨別、歸納能力上了一個臺階；在老師引導(dǎo)或自主學(xué)習(xí)中迅速領(lǐng)悟教材，掌握重點(diǎn)，或難點(diǎn)知識，并能自覺聯(lián)系實(shí)際生活，聯(lián)系自身，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這都很利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；但也有部分學(xué)生貪玩、好動，對學(xué)科無興趣，態(tài)度不認(rèn)真，個別學(xué)生品質(zhì)惡劣，經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)，我行我素，影響惡劣，不利于其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，更不利于自我的健康成長，對于他們，教師要多鼓勵、多表揚(yáng)、常檢查，這樣才有可能使學(xué)生成績大面積豐收。3、學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度通過了解，大多數(shù)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有自己的一套學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極配合教師，認(rèn)真完成作業(yè)，在一定程度上使他們品嘗到了成功的喜悅，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了積極性，認(rèn)識到了一份耕耘，一份收獲，這些，很有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。效果分析1、在教材處理方面，本課對教材進(jìn)行重新加工，充分利用典型案例，背景材料，社會話題，等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，，再者，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)、合理調(diào)整，使之更有利于學(xué)生接受，符合認(rèn)知規(guī)律，由易到難，層層遞進(jìn)。教學(xué)時(shí)方法靈活，理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展?fàn)I造一個行動形象的環(huán)境，激發(fā)其興趣，及時(shí)補(bǔ)充圖片，案例等材料，拓寬學(xué)生的視野，加大課堂信息量，理論聯(lián)系實(shí)際，降低難度，改變以前的“填鴨式”教學(xué)。教材分析《西北地區(qū)》屬于區(qū)域地理的范疇，關(guān)鍵是要抓住該區(qū)域的地理特征。教材中首先介紹了西北地區(qū)的位置范圍，明確該地區(qū)是中國跨經(jīng)度最廣的地區(qū)，為下面的氣候特征做鋪墊；接著介紹西北地區(qū)的地形、氣候的特征，并配有各種地圖，通過讀圖分析，得出西北地區(qū)最顯著的地理特征——干旱；自然地理是人類生存的基礎(chǔ)，對我們的人文環(huán)境產(chǎn)生了巨大的影響，教材中最重要的內(nèi)容便是各地理事物之間的相互聯(lián)系和影響，主要是介紹地形、氣候、河流、植被以及農(nóng)牧業(yè)、交通之間的相互聯(lián)系；環(huán)保是全球性的熱點(diǎn)問題，教材的最后提到西北地區(qū)的生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，主要的問題是草場遭到破壞及沙漠化嚴(yán)重，要積極采取有效的措施進(jìn)行治理，警惕我們要注意生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，樹立“堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展”的意識。

2017星球版八年級下冊地理第八章西北地區(qū)第一節(jié)區(qū)域特征同步練習(xí)題單選題單選題1

西北地區(qū)的地面植被，由東向西，大體為（

）A．荒漠→荒漠草原→草原B．荒漠→草原→荒漠C．草原→荒漠→草原D．草原→荒漠草原→荒漠2

西北地區(qū)許多地方不能種植農(nóng)作物，其主要原因是（

）A.當(dāng)?shù)貧鉁靥虰.當(dāng)?shù)厝丝谙∩?，勞力不足C.當(dāng)?shù)啬杲邓刻貲.當(dāng)?shù)赝寥婪柿Σ蛔?

自古以來，被譽(yù)為“塞外江南”的是（

）A．內(nèi)蒙古河套平原和寧夏平原B．內(nèi)蒙古河套平原和新疆吐魯番盆地C．寧夏平原和東北平原D．東北平原和華北平原4

我國地跨經(jīng)度最多的地區(qū)是（

）A.青藏地區(qū)B.北方地區(qū)C.南方地區(qū)D.西北地區(qū)5關(guān)于西北地區(qū)敘述錯誤的是（

）A.地形以高原、盆地為主，風(fēng)蝕作用顯著B.地面植被由東向西為荒漠一荒漠草原一草原C.農(nóng)田、村鎮(zhèn)、城市的分布沿河或山麓水源地帶呈帶狀或點(diǎn)狀分布D.河流稀少，絕大部分為內(nèi)流河，其中最長的是塔里木河6右下圖是我國西北某類農(nóng)業(yè)區(qū)的示意圖，讀圖完成6～7題：6.該類農(nóng)業(yè)區(qū)所在的地形屬于（

）A.沖積扇B.河流沿岸平原C.河邊灘地D.河流三角洲7該類農(nóng)業(yè)區(qū)面臨的主要問題是（

）A.水土流失的治理B.酸性土壤的改良C.荒漠化的防治D.河流的綜合整治8下列屬于西北地區(qū)特有的優(yōu)良畜種的是（

）A.三河馬、三河牛B.細(xì)毛羊、牦牛C.藏綿羊、三河馬D.牦牛、藏山羊教后反思亮點(diǎn)：教學(xué)活動流程“感悟祖國巨變——認(rèn)清發(fā)展階段——探索發(fā)展路線——找準(zhǔn)發(fā)展關(guān)鍵——立志為國貢獻(xiàn)”。既符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又符合教材內(nèi)容邏輯體系，更符合學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，達(dá)到了簡約并不簡單的境界。不足：在探討我國存在的社會問題及解決方法時(shí)，教師引導(dǎo)者的角色沒有把握好，使學(xué)生的探討不夠深入，在這一部分的教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，敢于放手讓學(xué)生探究；教師只要適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)、精當(dāng)分析，效果將會更好。課標(biāo)分析（2）理教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能①了解西北地區(qū)的位置、范圍、區(qū)內(nèi)的地形、山脈、河流等地理事物。②掌握西北地區(qū)干旱的自然特征，分析造成