PEP小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)英語說課稿

PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)說課稿

UnitOneHowtallareyou?B.Let'slearn.

一、說教材

今天，我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)UnitOneHowtall

areyou?B.Let,sLearno本課時(shí)是詞匯教學(xué)，通過對(duì)本課時(shí)形容詞比較級(jí)

的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)句型My...is/are...thanyours.的理解和運(yùn)用，提高學(xué)

生的綜合語言運(yùn)用能力。

新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度有

機(jī)的結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、知識(shí)與能力：能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級(jí)形式：heavier,longer,

thinner,bigger和smaller；能夠靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用以上形容詞比較描述人物和

動(dòng)物的特征差異。能夠完成Lefsplay部分的活動(dòng)并在活動(dòng)中運(yùn)用相應(yīng)的語

言正確表達(dá)。

2、過程與方法：講授法，演示法，談話法

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我

們共同生活的其他生命。

二、說學(xué)情

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了三年的英語，已經(jīng)具備了初步的聽說能力和

一定的英語思維能力，逐步適應(yīng)在活動(dòng)和任務(wù)中習(xí)得英語，也能處理一些

簡(jiǎn)單的語言知識(shí)和活動(dòng)開展的關(guān)系。在教師的指導(dǎo)下能很好的習(xí)得本課時(shí)

的語言。

三、說教法、學(xué)法

小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性作

為重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律我采用了多媒體輔助教學(xué)法、游戲教學(xué)法、

直觀演示法、交際法使抽象的問題具體化，讓學(xué)生容易掌握。

在學(xué)習(xí)過程中，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)

狀態(tài)，通過聽說訓(xùn)練、語言交際訓(xùn)練給學(xué)生一個(gè)自主發(fā)揮的空間。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好的服務(wù)于教學(xué)，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我做了如下準(zhǔn)

備：多媒體課件、點(diǎn)讀機(jī)、卡片、

五、說教學(xué)過程

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，因此我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

SteplWarmup

1.放本單元Let'schant錄音，學(xué)生和著錄音吟唱，借此復(fù)習(xí)學(xué)過的形容

詞的比較級(jí)。

2.利用單詞卡片復(fù)習(xí)五個(gè)形容詞：smallbiglongthinheavy

借此復(fù)習(xí)一些以前的知識(shí)，為本課的教學(xué)創(chuàng)造條件。

Step2Presentation

1、大屏出示donkey的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出句子：Thedonkeyisbig.接著

出示另一張圖片horse,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，試著說出另一個(gè)句子：Thehorse

isbigger.從而揭示big的比較級(jí)是bigger.接著加以練習(xí)big—bigger,聽錄音跟

讀，之后展開Pairwork.然后放在句子中操練：Big,bigger,thehorseisbigger.

2、大屏接著出示圖片tiger,dog,讓學(xué)生們根據(jù)圖片進(jìn)行自由描述：Thetigeris

thin.并試著說出：Thedogisthinner.接著用同樣的方法操練thinner這個(gè)單

詞?？偨Y(jié)以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的形容詞如何變成比較級(jí)。自編chant.

3、用同樣的方法接著學(xué)習(xí)難點(diǎn)詞heavier,聽音，讀準(zhǔn)發(fā)音。最后總結(jié)以輔

音字母加y結(jié)尾的形容詞在變復(fù)數(shù)時(shí)，把y變成i再加er.并加以列舉，加

深學(xué)生的印象。齊說chant：Heavy,heavier,theelephantisheavier.

4、接著學(xué)習(xí)形容詞規(guī)則變形的small---smaller,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)這個(gè)詞。Thedog

issmall.Therabbitissmaller.讓學(xué)生們體會(huì)small到smaller的變化。最后齊

說chant.

5、出示一組有強(qiáng)烈對(duì)比效果的圖片，教學(xué)longer,這個(gè)形容詞的規(guī)則變化學(xué)

生比較掌握，說出來也容易。接著練說句子：Thebusislong.Thetrainis

longer.

6、大屏出示五對(duì)反義詞：taller更高的shorter更矮的

longer更長(zhǎng)的shorter更短的smaller更小的bigger更大的

thinner更瘦的heavier更重的

7、小結(jié)形容詞的變身法則，請(qǐng)同學(xué)們默讀，記牢。之后出示自編的Let's

chant.師生一起拍手齊說。

教讀單詞時(shí)、我采用了大小聲、升降調(diào)、開火車等多種方式操練短語,

使機(jī)械的單詞教學(xué)變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生容易掌握。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生

說句型。由易到難，循序漸進(jìn)，詞不離句，為接下來的拓展部分做下鋪墊。

其間，我滲透了情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

Step3Practice

為了使枯燥無味的單詞教學(xué)變得有生機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高教學(xué)

的效率。我設(shè)計(jì)了聽錄音模仿聽說，這樣能糾正學(xué)生的語音、語調(diào)，培養(yǎng)

正確的語感。再通過歡快的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在不知不覺

中突破了重點(diǎn)，也化解了難點(diǎn)。

Step4Extension

學(xué)習(xí)語言的最終目的是交際，交際的環(huán)境是生活，課堂教學(xué)的重點(diǎn)在

哪兒？如果有，我想是在生活中。我先讓學(xué)生利用所學(xué)的內(nèi)容完成pairwork

的內(nèi)容。然后我設(shè)計(jì)了豐富的任務(wù)，采用師生示范、生生自編對(duì)話、小組

合作、展示等方式操練，使學(xué)生有一個(gè)認(rèn)識(shí)、識(shí)記的過程。在學(xué)習(xí)過程中，

我也及時(shí)捕捉學(xué)生在對(duì)話、發(fā)音等方面表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)，給予肯定的評(píng)

價(jià)。

Step5Homework

課后作業(yè)不應(yīng)是課堂教學(xué)的結(jié)束，而是課堂教學(xué)的拓展、延伸和深入,

針對(duì)不同層次的學(xué)生布置了有層次性的課外作業(yè)。1、抄寫四會(huì)短語；2、

運(yùn)用學(xué)過的形容詞比較級(jí)描述人物和動(dòng)物的特征差異。

六、說板書設(shè)計(jì)：一堂好課也離不開好的板書設(shè)計(jì)，板書應(yīng)力求體現(xiàn)知識(shí)

的重難點(diǎn)、簡(jiǎn)單、明了、美觀。

七、說課后反思

這節(jié)課無論是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)都緊緊吸引了學(xué)生，讓學(xué)生

積極參與到課堂教學(xué)中來，我相信通過這樣的教學(xué)，一定能圓滿完成教學(xué)

目標(biāo)。

Unit1HowTallAreYou?評(píng)課稿

這節(jié)課教學(xué)的成功之處在于，張沛老師對(duì)小學(xué)六年級(jí)的教學(xué)原則把握

的比較準(zhǔn)確，對(duì)教材內(nèi)容熟悉，對(duì)學(xué)生分析到位。因此，在教學(xué)整體設(shè)計(jì)

上，能通過語境的創(chuàng)設(shè)，主題鮮明的活動(dòng)和多種教學(xué)手段的有效結(jié)合，在

學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生語言交際的能力。其主要亮點(diǎn)是：

整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)基于學(xué)生需求，適合六年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)。

張沛老師利用學(xué)生所熟識(shí)的名人姚名通過對(duì)他的手腳等的描述，引起學(xué)生的

興趣。

在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，教師有意識(shí)地讓學(xué)生注意單詞中語音字母的發(fā)音，如:

eyelegheard對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言這是非常必要的，為學(xué)生養(yǎng)成整體

拼讀的能力打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程在安排上，從感性到理性,

從體會(huì)到應(yīng)用，循序漸進(jìn)，都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)，從而使教學(xué)環(huán)節(jié)非常清

晰。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是復(fù)習(xí)筑固人體的器官和描述器官的特征如longlegs

等等。

首先教師設(shè)計(jì)情境，進(jìn)入主題。學(xué)生通過聽教師描述猜東西的方式將

學(xué)生引入情境中。然后，通過猜字游戲，圖片描述等加強(qiáng)筑固主題。最后通

過學(xué)生自己的思考應(yīng)用學(xué)習(xí)到的語言。以上活動(dòng)的完成，雖然看似簡(jiǎn)單，

但是其過程自然流暢，層次清楚。教師沒有使用過于繁雜的語言和過于熱

鬧的活動(dòng)，在簡(jiǎn)潔明快的教學(xué)氛圍中不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更使

學(xué)生在自然的學(xué)習(xí)過程中提高了語言使用的

能力。本節(jié)課還存在著一些值得思考和商榷的地方。在學(xué)習(xí)過程中可以

考慮為學(xué)生提供自評(píng)或互評(píng)的機(jī)會(huì)。如果學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)有困難或不太準(zhǔn)確,

教師可以給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成用簡(jiǎn)單語言參與評(píng)價(jià)的習(xí)慣，充分體現(xiàn)

了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

(人教PEP)六年級(jí)英語下冊(cè)說課稿

Unit1Howtallareyou?

1.教材內(nèi)容

本課時(shí)的教材內(nèi)容是一篇對(duì)話，讓學(xué)生圍繞著對(duì)話討論，掌握高度、長(zhǎng)度以及形容詞比較

級(jí)的用法.

2.教材的地位

本課時(shí)教材是在學(xué)習(xí)了形容詞的比較級(jí)以后,為了提高學(xué)生對(duì)比較級(jí)的閱讀能力而設(shè)計(jì)

的,可以說有些句型對(duì)于前兩個(gè)課時(shí)是一個(gè)階梯式的提高.

說目標(biāo)

3.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的內(nèi)容和<<英語課程標(biāo)準(zhǔn)>>要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo).

【知識(shí)目標(biāo)】能夠聽、說、認(rèn)讀三會(huì)單詞和句型并完成填充句子的練習(xí);特別要能看

'懂、會(huì)朗讀句子:ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.othemonkeyisshorterbutyouare

funnier.能夠完成pairwork部分的繪圖并描述最好朋友的活動(dòng).

【能力目標(biāo)】學(xué)會(huì)用形容詞的比較級(jí)來談?wù)撟约号笥鸭捌渌嘶蚴挛?，如i'mtallerthan

you,butyouarestrongerthanme.學(xué)會(huì)用英文的長(zhǎng)度單位來描述人、物的身高和長(zhǎng)度，并

能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對(duì)兩種事物進(jìn)行比較.

【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生在觀察和測(cè)量中使用英語的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、

事物及自然界中與我們共同生活的其他生命，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí).

4.教學(xué)重難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對(duì)話;教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能看懂、會(huì)朗

讀句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.

說教法

(1)教法設(shè)計(jì)

小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性作為教學(xué)重點(diǎn),

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課采用以下教學(xué)法--讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合

作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù);游戲教學(xué)法一通過游戲引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)

任務(wù).

(2)學(xué)法指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)過程中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和

交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力，主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐,形成自主學(xué)習(xí)

的能力.

(3)教學(xué)手段

根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外，同時(shí)采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生的

多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率.

5.說課設(shè)計(jì)

(1)導(dǎo)入設(shè)計(jì)

Lefschant.

在熱身時(shí)讓學(xué)生一起說唱本單元mainscene中的chant.讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中.

Listenanddo.

Touchyourhead/nose/….教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作.

(2)新課呈現(xiàn)

呈現(xiàn)猴子圖片，初步接觸知識(shí).

教師在發(fā)指令時(shí)，加入touchyourtail.當(dāng)學(xué)生覺得茫然時(shí)，老師趁機(jī)出示課件(一只猴子)

look,wehavenotails,butthemonkeyhas.Lookatthemonkey,howlongisthetail?在課件

上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.學(xué)生回答:itstailis38cmlong.根據(jù)教材內(nèi)容教師提問:Howtallisthe

monkey?學(xué)生:it's40cmtall.老師自己引出only一詞,注意這個(gè)詞的發(fā)音.

多媒體再出示兩只猴子的圖片，一只黃色，一只棕色，讓學(xué)生加以比較.教師問:Which

monkeydoyoulike?Theyellowoneorthebrownone?

猜一猜游戲:它們有多高？

讓學(xué)生猜一猜這兩只猴子的身高.注意提示學(xué)生用上ithink….這一句型，表示自己的猜測(cè).

在這里也可安排一個(gè)競(jìng)賽,看誰能猜中正確數(shù)據(jù)，教師讓一些學(xué)生猜后出示數(shù)據(jù).

學(xué)習(xí)younger、taller>funnier.

畫面上同時(shí)出現(xiàn)上述三只猴子，讓學(xué)生比較whichoneisolder?Whichoneisyounger?

Whichoneistaller?Whichoneisfunnier?在此特別注意funnier的發(fā)音，可在屏幕上同時(shí)出

現(xiàn)funny/funnier,happy/happier.

任務(wù)閱讀

經(jīng)過以上過程，已基本解決了短文中的難點(diǎn).這時(shí)，就可讓學(xué)生小組合作閱讀課文中的對(duì)話,

教師用課件出示一些判斷題，讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀.判斷題如下：

①therearethreemonkeys,twoarebig,oneissmall.

②theyellowmonkeyistallerthanthebrownone.

(3)theyellowmonkeyisstrongerthanthebrownone.

④thelittlemonkeyis38cmtall.

⑤thelittlemonkeyisyounger.

⑥theyellowmonkeyisabout150cmtall.

⑦thebrownmonkey'stailis40cmtall.

⑧benistallerthanthelittlemonkey.

⑨benisfunnierthanthemonkey.

如果學(xué)生可以判斷以上句子，就說明他們讀懂了這篇閱讀材料.

完成課文中的填空并校對(duì).

學(xué)生聽錄音跟讀，模仿錄音中的語音語調(diào).

(3)操練鞏固

請(qǐng)學(xué)生合作表演課文中的對(duì)話,課件出示情景和提示.這里也可進(jìn)行分層次教學(xué):有些學(xué)生

擅長(zhǎng)表演但語音語調(diào)在這節(jié)課上還沒完全掌握，這里就可以請(qǐng)那些擅長(zhǎng)表演的學(xué)生脫開

課文表演，一部分學(xué)生可以與他人合作進(jìn)行配音.

本課時(shí)的閱讀材料是動(dòng)物間的比較，接下來我們要進(jìn)行人物間的比較，讓學(xué)生能更好地運(yùn)

用比較詞和人稱代詞.這里可以采用游戲法和交際法.教師在屏幕上依次出現(xiàn)下列幾組學(xué)

生熟悉的人物:小丸子和蠟筆小新:王楠和張怡寧:貝克漢姆和歐文:櫻木花道和流川楓.首

先可以讓學(xué)生猜一猜howoldishe/she?howtallishe/she?whoisstronger/taller?whois

older/younger?等在這一塊內(nèi)容里，教師需在課前找好資料.待學(xué)生做出猜測(cè)后，教師可同

時(shí)出示上述幾組人物地圖片和資料，讓學(xué)生同桌配合自主選擇一組進(jìn)行討論比較。

（考慮到一些真實(shí)人物的年齡是每年變化的，在此只注明出生日期）

（4）拓展延伸

pairwork.

為了節(jié)省時(shí)間，學(xué)生在課前就要求畫好圖，圖中有好朋友和自己，當(dāng)然要考慮到不同學(xué)生的

差異，也允許部分學(xué)生用照片代替圖，或者把好朋友換成兄弟姐妹等.要求學(xué)生先在四人小

組內(nèi)看圖描述，然后邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上前將圖片或照片放在投影下向全班同學(xué)進(jìn)行描述.

比一比，寫一寫.

本課的教學(xué)是從動(dòng)物園開始的，當(dāng)然也可以在動(dòng)物園結(jié)束，教師在屏幕上出現(xiàn)兩只大象和

一只小象，教師給每只象都標(biāo)上高度，給它們的鼻子也分別表示長(zhǎng)度,請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆寫一寫,

描述這三只象鍛煉學(xué)生的寫作能力.

（5）課后作業(yè)

描述三只象這一作業(yè)可作為機(jī)動(dòng)作業(yè),如時(shí)間允許就在課堂上完成，如時(shí)間不夠可課后完

成.下節(jié)課可在課堂上講評(píng)優(yōu)秀作業(yè).

完成<<活動(dòng)手冊(cè)>>第3頁上的閱讀理解.

說評(píng)價(jià)

在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)他們的表現(xiàn)做及時(shí)正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià).評(píng)

價(jià)應(yīng)公平、公正并以激勵(lì)為主,要給予不同的評(píng)價(jià)以幫助學(xué)生成長(zhǎng).在游戲和活動(dòng)過程中,

教師適時(shí)予以精神鼓勵(lì)，既可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也幫助學(xué)生把語言知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化

為語言技能。

PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)第一單元說課稿

Unit1HowTallAreYou?

P.ALet'sread/Pairwork

說教材

1.教材內(nèi)容本課時(shí)的教材內(nèi)容是一篇對(duì)話,讓學(xué)生圍繞著Ben和Ben's

father對(duì)動(dòng)物園里三只猴子的討論，進(jìn)一步掌握高度、長(zhǎng)度以及形容詞比較級(jí)

的用法.

2.教材的地位本課時(shí)教材是在學(xué)習(xí)了形容詞的比較級(jí)以后，為了提高學(xué)生

對(duì)比較級(jí)的閱讀能力而設(shè)計(jì)的，可以說有些句型對(duì)于前兩個(gè)課時(shí)是一個(gè)階梯

式的提高.

說目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的內(nèi)容和<<英語課程標(biāo)準(zhǔn)>>要求，我確定了以下教學(xué)

目標(biāo).

【知識(shí)目標(biāo)】能夠聽、說、認(rèn)讀Let'sread中的三會(huì)單詞和句型并完

成填充句子的練習(xí);特別要能看懂、會(huì)朗讀句子：Ithinkthelittlemonkeyis

only40cmtall.。Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.能夠完成Pairwork

部分的繪圖并描述最好朋友的活動(dòng).

【能力目標(biāo)】學(xué)會(huì)用形容詞的比較級(jí)來談?wù)撟约号笥鸭捌渌嘶蚴挛铮?/p>

rmtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.學(xué)會(huì)用英文的長(zhǎng)度單位來描

述人、物的身高和長(zhǎng)度，并能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對(duì)兩種事物進(jìn)行比較.

【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生在觀察和測(cè)量中使用英語的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自

己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)

生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí).

2.教學(xué)重難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對(duì)

話;教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能看懂、會(huì)朗讀句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cm

tall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.

說教法

1.教法設(shè)計(jì)小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的主動(dòng)性作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課采用以下教學(xué)法--讓學(xué)

生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任

務(wù);游戲教學(xué)法一通過游戲引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)任務(wù).

2.學(xué)法指導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出

發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用

能力，主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐，形成自主學(xué)習(xí)的能力.3.教學(xué)手段根據(jù)本課教

材的特點(diǎn)，我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外同時(shí)采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使學(xué)生

的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教

學(xué)效率.

說設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)

(l)Let'schant.在熱身時(shí)讓學(xué)生一起說唱本單元MainScene中的chant.

讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中.

⑵Listenanddo.Touchyourhead/nose/….教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作.

2.新課呈現(xiàn)

(1)呈現(xiàn)猴子圖片，初步接觸知識(shí).教師在發(fā)指令時(shí)，加入Touchyourtail.

當(dāng)學(xué)生覺得茫然時(shí)，老師趁機(jī)出示課件(一只猴子)Look,Wehavenotails,but

themonkeyhas.Lookatthemonkey,Howlongisthetail?在課件上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)

38cm.學(xué)生回答:Itstailis38cmlong.根據(jù)教材內(nèi)容教師提問:Howtallisthe

monkey?學(xué)生:It's40cmtall.老師自己引出only一詞,注意這個(gè)詞的發(fā)音.多

媒體再出示兩只猴子的圖片，一只黃色，一只棕色，讓學(xué)生加以比較.教師

問:Whichmonkeydoyoulike?Theyellowoneorthebrownone?

【設(shè)計(jì)思路】學(xué)生在回答這些問題時(shí)，也同時(shí)在復(fù)習(xí)前兩課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，起

到知識(shí)循環(huán)的作用.

（2）猜一猜游戲:它們有多高？讓學(xué)生猜一猜這兩只猴子的身高.注意提示

學(xué)生用上Ithink….這一句型，表示自己的猜測(cè).在這里也可安排一個(gè)競(jìng)賽，看

誰能猜中正確數(shù)據(jù)，教師讓一些學(xué)生猜后出示數(shù)據(jù).

【設(shè)計(jì)思路】學(xué)生對(duì)有懸念的東西都特別感興趣，在此不僅練習(xí)了兩位數(shù)的

讀法,又滿足了學(xué)生的好勝心理.

（3）學(xué)習(xí)younger、taller、funnier.畫面上同時(shí)出現(xiàn)上述三只猴子,讓學(xué)生

比較Whichoneisolder?Whichoneisyounger?Whichoneistaller?Whichone

isfunnier?在此特別注意funnier的發(fā)音，可在屏幕上同時(shí)出現(xiàn)

funny/funnier,happy/happier.

（4）任務(wù)閱讀經(jīng)過以上過程，已基本解決了短文中的難點(diǎn).這時(shí)，就可讓學(xué)

生小組合作閱讀課文中的對(duì)話，教師用課件出示一些判斷題,讓學(xué)生帶著任

務(wù)閱讀.判斷題如下：①Therearethreemonkeys.Twoarebig,oneissmall.②

Theyellowmonkeyistallerthanthebrownone.③Theyellowmonkeyis

strongerthanthebrownone.④Thelittlemonkeyis38cmtall.⑤Thelittle

monkeyisyounger.⑥Theyellowmonkeyisabout150cmtall.⑦Thebrown

monkey'stailis40cmtall.⑧Benistallerthanthelittlemonkey.⑨Benis

funnierthanthemonkey.如果學(xué)生可以判斷以上句子，就說明他們讀懂了這

篇閱讀材料.

【設(shè)計(jì)思路】閱讀最主要的目的是讓學(xué)生看懂短文主要內(nèi)容,通過上述判斷

題，可了解學(xué)生的掌握程度.

(5)完成課文中的填空并校對(duì).

(6)學(xué)生聽錄音跟讀，模仿錄音中的語音語調(diào).3.操練鞏固請(qǐng)學(xué)生合作表演

課文中的對(duì)話，課件出示情景和提示.這里也可進(jìn)行分層次教學(xué):有些學(xué)生擅

長(zhǎng)表演但語音語調(diào)在這節(jié)課上還沒完全掌握，這里就可以請(qǐng)那些擅長(zhǎng)表演的

學(xué)生脫開課文表演，一部分學(xué)生可以與他人合作進(jìn)行配音.

【設(shè)計(jì)思路】采用這個(gè)方式，可以照顧到程度不同的學(xué)生,參與面更廣.本

課時(shí)的閱讀材料是動(dòng)物間的比較，接下來我們要進(jìn)行人物間的比較，讓學(xué)生

能更好地運(yùn)用比較詞和人稱代詞.這里可以采用游戲法和交際法.教師在屏

幕上依次出現(xiàn)下列幾組學(xué)生熟悉的人物:小丸子和蠟筆小新:王楠和張怡寧:

貝克漢姆和歐文:櫻木花道和流川楓.首先可以讓學(xué)生猜一猜Howoldis

he/she?Howtallishe/she?Whoisstronger/taller?Whoisolder/younger?等.

在這一塊內(nèi)容里，教師需在課前找好資料.待學(xué)生做出猜測(cè)后，教師可同時(shí)出

示上述幾組人物地圖片和資料,讓學(xué)生同桌配合自主選擇一組進(jìn)行討論比

較.

（人教PEP）六年級(jí)英語下冊(cè)說課稿

Unit1Howtallareyou?

我今天的課題是---Howtallareyou?

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.知識(shí)與技能：

⑴能理解對(duì)話內(nèi)容，完成相應(yīng)的練習(xí)題；

⑵復(fù)習(xí)輔音/p/、/b/、/t/、/d/,學(xué)習(xí)雙元音/ei/、/ai/、/oi/,學(xué)會(huì)拼

讀由以上音素組成的音節(jié)。

2.過程與方法：

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步掌握用英語表達(dá)高度、長(zhǎng)度的方式以及形容詞比較級(jí)句型的用法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

理解對(duì)話內(nèi)容，側(cè)重掌握高度、長(zhǎng)度的方式以及形容詞比較級(jí)句型的用法。

教學(xué)難點(diǎn)是：

⑴雙元音的教學(xué)以及由這些因素組成的音節(jié)；⑵形容詞funny比較級(jí)的構(gòu)成。

教學(xué)方法是：

講授法與問答法相結(jié)合。

本課主要分為：

熱身/復(fù)習(xí)、新知呈現(xiàn)/操練、拓展/鞏固、作業(yè)設(shè)計(jì)四個(gè)部分。

在熱身/復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，通過播放歌曲MyPets,活躍課堂氣氛，熟悉歌曲旋律。Lefs

chant的設(shè)計(jì)使學(xué)生能以更佳的心理狀態(tài)進(jìn)入英語課的學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能

力特設(shè)計(jì)了“說說我的小天地”這一活動(dòng)。

在新知呈現(xiàn)/操練這一環(huán)節(jié)中，通過出示二幅熊的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并且用不同的

形容詞比較級(jí)對(duì)這兩幅圖片進(jìn)行比較，一方面復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，另一方面在學(xué)生的活動(dòng)中

自然呈現(xiàn)新的語言點(diǎn)，使學(xué)生在不知不覺中接受新語言。為了鞏固新的語言點(diǎn)，特設(shè)計(jì)

“量灰熊”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，靈活運(yùn)用新的語言點(diǎn)，進(jìn)而通過讓學(xué)生量其他物

品，鞏固句型Ithinko

在教學(xué)Let'read時(shí)，先是讓學(xué)生觀察插圖，提出問題，讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽去做，有助

于鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的有意注意能力，提高聽力及語言理解的效率。兩人一組閱讀對(duì)話，

使學(xué)生感覺處于真實(shí)的交際狀態(tài)。通過完成填句子練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)話內(nèi)容。

隨后通過再次播放錄音，學(xué)生跟讀并練習(xí)對(duì)話，以此來提高學(xué)生的口語能力。

在Pairwork這一環(huán)節(jié)中，通過讓學(xué)生畫出自己及好友，并運(yùn)用形容詞比較級(jí)進(jìn)行描述，

鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手和寫作能力。

在Pronunciation這一環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生觀察這些音標(biāo)，隨后播放錄音，學(xué)生跟讀，幫助

學(xué)生正確認(rèn)讀音標(biāo)，感知音標(biāo)的音與形?！拔視?huì)分”這一活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，感

受成功，也有助于學(xué)生鞏固/ei/、/ai/、/oi/o

在拓展/鞏固這一環(huán)節(jié)中，利用"我們來''這一活動(dòng)，讓學(xué)生再次鞏固對(duì)話內(nèi)容。

最后通過作業(yè)設(shè)計(jì)，鍛煉學(xué)生的閱讀和寫作能力。

六年級(jí)英語下冊(cè)u(píng)nit2Lastweekend

第三課時(shí)說課稿

各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是新PEP小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit2Last

weekend第三課時(shí)let'slearn/lookandtalk,下面是我對(duì)這節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)，

希望能和大家一起探討。

一、說教學(xué)目標(biāo)

1.孩子能聽，說，讀，寫readabook,sawafilm,hadacold,slept四個(gè)

動(dòng)詞過去式詞組，并了解一些表過去的時(shí)間狀語，lastweekend,lastnight,

yesterday，thedaybeforeyesterday

2.在圖片或老師的語言提示下，孩子能夠運(yùn)用句型whatdidyoudolast

weekend?Isawafilm.并能用動(dòng)詞過去式詞組替換問答。

3.能夠完成lookandtalk的問答。

二、說教學(xué)重、難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是孩子能聽，說，讀，寫readabook,sawafilm,hadacold,

slept四個(gè)動(dòng)詞過去式詞組，并了解一些表過去的時(shí)間狀語，lastweekend,

lastnight，yesterday，thedaybeforeyesterday。

本課的難點(diǎn)在圖片或老師的語言提示下，孩子能夠運(yùn)用句型whatdidyou

dolastweekend?Isawafilm.并能用動(dòng)詞過去式詞組替換問答。

三、說教法設(shè)計(jì)

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和現(xiàn)階段學(xué)生的年齡特征:模仿能力極強(qiáng)，活潑好

動(dòng)，在教授的過程中體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)，力爭(zhēng)達(dá)到良好的教學(xué)效果。

(1)循序漸進(jìn)。本堂課是對(duì)話課，因此最終的目的是學(xué)生能在實(shí)際情景中使

用句型，對(duì)于這個(gè)比較高的要求，我化難為簡(jiǎn)，從最簡(jiǎn)單的地方-單詞著手,

再引入句型。在新句型呈現(xiàn)之后通過讀、師生操練、同桌操練、從簡(jiǎn)到難。

在教法功能上我力求循序漸進(jìn)，讓教學(xué)過程自然輕松。

(2)突出重點(diǎn)。對(duì)話課中一般出現(xiàn)的新授句型有好幾句，其中一些句型是非

常重要，是本單元的重點(diǎn)，還有些句型在課文中配合語境出現(xiàn)。我認(rèn)為對(duì)

于重點(diǎn)句型應(yīng)該扎穩(wěn)腳跟，踏踏實(shí)實(shí)，學(xué)到精髓。因此在課堂上，應(yīng)把更

多的時(shí)間放到重點(diǎn)句型中，在本課的處理中，重點(diǎn)句型：whatdidyoudolast

weekend?因而操練力度較大。

(3)在語境中學(xué)習(xí)本課中除了課本內(nèi)容提供的語境外，我還設(shè)計(jì)了實(shí)物情

境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，創(chuàng)設(shè)情境。語言的學(xué)習(xí)離不開語境，教師

應(yīng)該盡量多的設(shè)計(jì)不同的語境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有生活感。

四、說學(xué)法指導(dǎo)

授之以魚不如授之以漁，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，不止是學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，更

應(yīng)該是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法的過程。我在課堂中注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重

學(xué)法的指導(dǎo)。在說中學(xué)，英語的學(xué)習(xí)是需要不斷地運(yùn)用語言，練習(xí)說的過

程。通過課堂說的交流，鍛煉學(xué)生自己的語言，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而提

升每位學(xué)生的表達(dá)能力。

五、說教學(xué)過程：

一、Warmup

1、活動(dòng)：找朋友

活動(dòng)方式：教師將學(xué)過的動(dòng)詞原形和過去式的卡片發(fā)給學(xué)生，教師讀

一個(gè)單詞，那么拿該詞的學(xué)生就要起立，同時(shí)持有該單詞原形或過去式的

學(xué)生也要起立，然后全班齊讀這兩個(gè)單詞。如：教師讀stay,持有單詞卡片

stay和stayed的學(xué)生要一起起立。

二、Revision

1、活動(dòng)：連環(huán)問答

活動(dòng)方式：教師請(qǐng)出一位學(xué)生，讓他用“Whatdidyoudoonthe

weekend?”來發(fā)問，請(qǐng)出的學(xué)生繞著教室走，教師突然喊：Stop!這位學(xué)生

聽在誰的座位旁邊，誰就要起來回答，結(jié)社交換角色。

三、Presentation

1、學(xué)習(xí)單詞last、yesterday>before

(1)學(xué)習(xí)單詞last

T:ThismonthisMay.LastmonthisApril.教師板書：last,讓學(xué)生說說last

的意思。教師用升降調(diào)帶讀last,全班拼讀記憶last。最后讓學(xué)生用last說

詞組，如：lastweekend,lastmonthlastyear。

(2)學(xué)習(xí)單詞yesterday

教師出示一張日歷介紹：TodayisMonday.YesterdaywasSunday.Today

isThursday,YesterdaywasWednesday.教師板書：yesterday,讓學(xué)生說說這

個(gè)單詞的意思。教師用升降調(diào)帶讀單詞，全班拼讀記憶yesterday。

活動(dòng)：昨天和今天

活動(dòng)方式：教師如果說：TodayisSaturday,學(xué)生接著說：Yesterdaywas

Friday.

(3)學(xué)習(xí)單詞before

T:YesterdaywasMay23rd.ThedaybeforeyesterdaywasMay22nd教師板

書Thedaybeforeyesterday,讓學(xué)生說說該詞組的意思，教師介紹：before的

意思是指“在...之前“教師帶讀before,最后全班齊讀詞組Thedaybefore

yesterday。

2、教學(xué)單詞had,slept和詞組hadacold

(1)教師出示John感冒的圖片,介紹說：Johnhadacoldyesterdayo

Sohedidn'tgotoschool.Hesleptallday.板書：hadacold,slept

(2)T：had是have的過去式，英語中有些動(dòng)詞的過去式變化是不規(guī)

則的，had就是其中之一。板書：have------had,全班齊讀had,并拼讀記憶。

教師指著圖片，全班齊說詞組hadacold,讓學(xué)生用had說詞組，如：hada

Chineseclass,hadbreakfast,hadabirthdayparty,hadagoodtimeo

(3)指著板書slept,讓學(xué)生試著說出它的原形，教師補(bǔ)充板書：

sleep------slept,讓學(xué)生邊模仿睡覺的動(dòng)作邊說：sle印---slepto

3、教學(xué)單詞read、saw和詞組readabook,sawafilm

(1)教師出示一本書，介紹說:Ireadthisbookyesterday,It'sabout

dinosaursIt'sveryinteresting，教師板書readabook,邊板書邊重復(fù)句子：Iread

thisbookyesterday,提問學(xué)生哪個(gè)單詞的讀音變了？學(xué)生回答：read,教師

指著read介紹：read這個(gè)單詞，原形和過去式都是read,但是讀音是不同

的：原形時(shí)字母組合ea發(fā)/i：/的音，過去式時(shí)字母組合ea發(fā)/e/的音。教師

板書read------read并帶讀。

(2)T:Isawafilmlastweekend,It'saboutrobots,Itwasgreat板書：sawa

film,讓學(xué)生說出saw的原形，教師板書see------saw,帶讀并記憶單詞saw。

4、師生共同操練句子:Whatdidyoudolastweekend?Isawafilm.Did

youlikeit?Yes,1did,Itwasgreat.

5、教學(xué)Blet'slearn

(1)教師出示課文掛圖，同時(shí)播放課文錄音，全班靜聽，理解課文。

(2)學(xué)生打開書，教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

四、Consolidation

1、lookandtalk

活動(dòng)方式：學(xué)生兩人一組，記憶表格三十秒。然后進(jìn)行對(duì)話；如

S1：WhatdidJohndoyesterday?

S2：Heslept.

S1:Didhehaveacoldyesterday?

S2:Yes,hedid.

五、Homework

1、聽錄音，跟讀單詞

2、完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，

以上就是我對(duì)本節(jié)課的說課，如有不當(dāng)?shù)牡胤剑Ｍ魑焕蠋熖岢鰧氋F

的意見，我一定虛心接受。

Unit2LastWeekend

PartBLet，sLearn評(píng)課稿

這堂課的思路非常清晰，教師的基本功扎實(shí)，課前準(zhǔn)備得也相當(dāng)充分,

教師的語音清晰、語調(diào)得當(dāng)，在語感上非常好；另外教師的表情親切，教

態(tài)良好，有親和力。從第一環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)了A部分的動(dòng)詞過去式學(xué)習(xí)的內(nèi)容,

再總結(jié)了動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，然后自然導(dǎo)入本課的內(nèi)容，由大雄failed

thetest,弓I入新知Whatdidyoudoyesterday?教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生既感興

趣又熟悉的情景，大雄利用時(shí)光機(jī)回到昨天，回想昨天所做的事情。所以

使得整個(gè)課堂教學(xué)流暢，氣氛活躍，能使學(xué)生比較熟練地掌握本節(jié)課的內(nèi)

容，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

教師在課前對(duì)教材進(jìn)行了合理的分割，本課內(nèi)容適中，難易程度

相當(dāng)，學(xué)生在課堂上與教師能夠很好地互動(dòng)。教學(xué)思路也很清晰，學(xué)生學(xué)

得很容易，自然本堂課氣氛就活躍很多。成功的創(chuàng)設(shè)情境也是本課的一個(gè)

亮點(diǎn)。如開始播放與課文相關(guān)的VCD片，以聲音、圖像調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種

感官，使地道的英語在學(xué)習(xí)中形成定勢(shì)。在具有一定意義的語言場(chǎng)中，飽

含情感地學(xué)習(xí)語言。讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，體現(xiàn)出老師只是處于指

導(dǎo)地位的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，符合新的教學(xué)理念。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的

英語教學(xué)，著重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在教授完新課以后，變生活為課堂，

自主學(xué)習(xí)。充分運(yùn)用語言這一媒介，在多媒體創(chuàng)設(shè)DaxiongKyesterday的情

景中，回想昨天wenttoapark,wenthiking---到最后大雄的媽媽很生氣的

說：Youdidn'tdoyourhomework!很自然的引出下一環(huán)節(jié)-Didyou

yesterday?-Yes,Idid./No,Ididn't.最后一環(huán)節(jié)比較大雄和John的yesterday,

誰的更合理，并且寫信給大雄。設(shè)計(jì)思路清晰，每一環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，使

學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，與老師互動(dòng)，也是給教師良好的教學(xué)反饋，

避免了枯燥單調(diào)的操練，學(xué)生樂于學(xué)，教學(xué)效果自然提高。

總結(jié)本節(jié)課的不足，一是因?yàn)榭紤]到本課單詞比較簡(jiǎn)單，因此感覺教

的稍微快了點(diǎn)，有部分的學(xué)生對(duì)單詞的掌握不夠扎實(shí)。二是在最后教師應(yīng)

該先示范自己寫的一封信，再留白給學(xué)生自己寫，否則示范不夠明確部分

學(xué)生不知道怎么寫。

PEP小學(xué)英語六年級(jí)下Unit3A.Lefslearn說課稿

我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語六年級(jí)下Unit3Whatdidyoudo?A.Lefs

learn,這個(gè)單元我剛剛上完，針對(duì)課中所出現(xiàn)的一些問題，我進(jìn)行了反思,

并認(rèn)真寫下了以下這個(gè)說課稿。

一、教材分析：本課出自于《PEP小學(xué)英語》六年級(jí)下冊(cè)Unit3Whatdid

youdo?PartA第一課時(shí)。這是一節(jié)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)在過去時(shí)間內(nèi)所做事

情的課時(shí)。

二、學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于英語已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，

同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的動(dòng)詞短語，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本

課時(shí)，學(xué)生將在已學(xué)動(dòng)詞短語的基礎(chǔ)上，掌握一般動(dòng)詞過去時(shí)的構(gòu)成時(shí)以

及部分不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，同時(shí)一，談?wù)撨^去時(shí)間內(nèi)所干的事情。

三、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本教材的特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求，我制定了以

下教學(xué)目標(biāo).

1）認(rèn)知目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫短語watchedTV、washedtheclothes>

cleanedtheroom、playedfootballvisitedgrandparents,掌握規(guī)貝U動(dòng)詞一般過

去式的構(gòu)成，以及部分不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式;同時(shí)'，能聽懂問句Whatdid

youdolastweekend?并做出正確回答;能運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)完成Letsfind

out的任務(wù).

2）能力目標(biāo)：能夠用一般過去時(shí)描述自己在過去時(shí)間里所做的事情.

3）情感目標(biāo)：通過本課語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生多熟悉身邊的人所做

的事情，并能做到經(jīng)常關(guān)心他人.

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1)重點(diǎn):聽說讀寫短語watchedTV>washedtheclothescleanedtheroom、

playedfootball、visitedgrandparents；能聽說句子Whatdidyoudolast

weekend?并能就過去時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單回答.

2)難點(diǎn):學(xué)生對(duì)本課的幾個(gè)短語都比較熟悉，但動(dòng)詞的過去式第一次出

現(xiàn)，因此，這幾個(gè)短語的動(dòng)詞過去式的構(gòu)成及其發(fā)音是本課時(shí)的難點(diǎn)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

六、教法、學(xué)法

1.教法設(shè)計(jì)

在應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法的大前提下，我利用情景教學(xué)法，以學(xué)生為中心，以

交際為主線，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力。

2.學(xué)法指導(dǎo)

在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我用多媒體課件輔助教學(xué)，以多種合作學(xué)習(xí)的方

式來幫助學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，讓學(xué)生在互動(dòng)和交流中建立自

信，感受學(xué)習(xí)的快樂.

3.教學(xué)手段

用多媒體輔助教學(xué)，將英語學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入

到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去.

七、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)

(l)Preparation

安排兩個(gè)chant：Book6Unitlwhatdoyoudoontheweekend?朗朗上口

的chant,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且復(fù)習(xí)了五年級(jí)所學(xué)過的一些動(dòng)

詞短語，起到了一舉兩得的效果。

(2)Freetalk

從上一chant引出Guessinggame,讓學(xué)生看動(dòng)詞猜動(dòng)詞短語，例如:教師

出示動(dòng)詞

play,讓學(xué)生組詞playthepiano,playtheviolin,playfootball…使學(xué)生進(jìn)

一步回憶、鞏固以前所學(xué)的單詞。接著教師說Iusuallyplaysportsonthe

weekend.

Whatdoyouusuallydoontheweekend?讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)自己的周末都

會(huì)做哪些事情。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，敢于說、敢于

參與教學(xué)，給學(xué)生多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲

染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛，使課堂氛圍在一開始便充滿活力。

2.新課呈現(xiàn)

教師緊接上一環(huán)節(jié)：Iusuallyplaysportsontheweekend.Iplayed

sportswithmyfriendslastweekend.教師邊說邊出示自己做運(yùn)動(dòng)的照片，同時(shí)

在照片旁打印出句子，Iplayedsportslastweekend.played中ed和last用紅

色注明，讓學(xué)生明白動(dòng)詞隨著時(shí)態(tài)的變化而變化，并讓學(xué)生跟讀這一句子。

接著教師把由played這一動(dòng)詞組成的動(dòng)詞詞組的圖片展示在屏幕上，詢問

并板書Whatdidyoudolastweekend?請(qǐng)學(xué)生看圖片造句，拓展學(xué)生思維。注

意板書Whatdidyoudolastweekend?中did要用紅色，并讓生明白did由

do變化而來。

接下去我呈現(xiàn)短語watchedTV、washedtheclothes等.通過對(duì)比強(qiáng)化，引

導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)詞短語過去式形式，同時(shí)辨別發(fā)音的規(guī)律:watched/t/,

washed/t/,cleaned/d/,played/d/,visited/id/因?yàn)槠綍r(shí)我對(duì)清輔音、濁輔音已

有所滲透，所以我向?qū)W生點(diǎn)明:清輔音后加ed發(fā)/t/音，濁輔音和元音后加ed

發(fā)/d/音,何和/d/后加ed發(fā)/id/音.學(xué)生通過比較，逐漸掌握動(dòng)詞過去式的構(gòu)成方

法和讀音規(guī)律，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).

設(shè)計(jì)意圖：借助教師的生活實(shí)際，自然地引入一般過去時(shí)，使學(xué)生了解

lastweekend是過去的時(shí)間點(diǎn),使學(xué)生在講述周末活動(dòng)的情景中展開學(xué)習(xí)，為

過去時(shí)的學(xué)習(xí)埋下伏筆.老師還有意識(shí)地對(duì)過去時(shí)地幾種讀音加以滲透，引

導(dǎo)學(xué)生通過比較，逐漸掌握動(dòng)詞過去式的構(gòu)成方法和讀音規(guī)律，為學(xué)生的自

主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，呈現(xiàn)新知，合作互動(dòng)。在呈現(xiàn)新知時(shí)，我尤其注意了小學(xué)

生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過對(duì)比，聽音，看動(dòng)作等不同的方式

引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。

3.操練鞏固

(1)填空練習(xí)，鞏固理解.

為了鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過去式的理解，我設(shè)計(jì)了一些強(qiáng)化訓(xùn)練，如填空：

Lastweekend,IhomeworkateightinthemorningoIfootball

withmyfriendsatten....

設(shè)計(jì)思路:針對(duì)高段學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的過去式進(jìn)行運(yùn)用，更加

深了學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的一般過去時(shí)的印象，同時(shí)幫助學(xué)生掌握正確規(guī)范的書寫,

為將來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊.

(2)學(xué)習(xí)Lefsfindout部分.

先設(shè)計(jì)一個(gè)記憶游戲，多媒體課件出示Let'sfindout中的圖片并快速

遮住,提問：WhatdidZoomdolastweekend?引入到談?wù)摰谌?，學(xué)生根據(jù)

圖片回答:HewatchedTV…接著利用圖片，同桌合作，看圖片操練對(duì)話。

通過這個(gè)練習(xí)，學(xué)生再一次加深了對(duì)動(dòng)詞短語過去式的印象.

(3)補(bǔ)充拓展練習(xí)

課件出示幾幅情景圖，讓學(xué)生根據(jù)圖畫中的情景，運(yùn)用學(xué)過的句型進(jìn)行

問答.這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生聽、說英語的能力，培養(yǎng)了學(xué)生初步的閱讀

能力,也為下一步拓展活動(dòng)的開展打下了基礎(chǔ)。這里要注意在學(xué)生說完后，

教師要及時(shí)評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：這一部分，通過對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)

行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；同時(shí)、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)

行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開口，積

極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。

八.Production

Makeasurvey:...-A:Whatdidyoudolastweekend?

_B:I...

NameWhatdidhe/shedolastweekend?

Wordsgroups:

watchedTV、washedtheclothes、cleanedtheroom、played

football/basketball/thepiano/violin、visitedgrandparents、plantedtrees>listened

tomusicclimbedmountains、cookedmealsdid(do)homework

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語句進(jìn)行問答,這里的省略號(hào)表示提醒學(xué)生

在進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)時(shí)一定要有最基本的問候語，在這里我提供了一些動(dòng)詞詞

組供學(xué)生操練和書寫時(shí)用語，動(dòng)詞短語中，除了文中的五個(gè)動(dòng)詞短語外，

還有其他一些學(xué)生在周末可能會(huì)做的、規(guī)則動(dòng)詞的過去式短語供學(xué)生選擇,

這樣就不會(huì)將學(xué)生的思路局限在書中要求的幾個(gè)單詞而已。同時(shí)，四線格

的設(shè)計(jì)更讓學(xué)生的書寫得到了進(jìn)一步的操練，達(dá)到了語言、書寫同發(fā)展的

目的。

九、教學(xué)總結(jié)

在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過各個(gè)有

趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，逐步解決本課

的重、難點(diǎn)，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過讓學(xué)

生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

當(dāng)然，由于自己水平有限，各個(gè)環(huán)節(jié)之間還存在著很多缺點(diǎn)和不足，愿各

位專家提出寶貴的意見和建議。謝謝大家！

Unit3Wheredidyougo?

Hello,everyone.TodayI'mverypleasedtohaveanopportunityto

talkaboutsomeofmyteachingideas.MytopicisPartALet'slearnfrom

Unit3Wheredidyougo,Grade6.Itismadeupoffourparts.

Part1Myunderstandingofthislesson

Theanalysisoftheteachingmaterial:

Thislessontalksaboutverbs.ItplaysaveryimportantpartintheEnglish

teachingofthisunit.Bystudyingthis,Sscanlearnmorenewverbs.Atthe

sametime,weshouldgetthestudentstounderstandsomedifficult

sentencesbetter.TheSsshoulddosomelistening,speakingandwriting,

too.Ofcourse,theSsshouldreceivesomemoraleducation.LettheSs

understandtheverbsbetter,.

Teachingaims:

1.Knowledgeaim:Understandthewordsandexpressions.

2.Abilityaim:Makenewconversations.

3.Emotionalaim:MaketheSscareaboutthemselves,andstudyhardto

makebetterlife.

Keypoints/Teachingimportantpoints:

Howtousetheverbstomakenewconversations..

Teachingdifficultpoints:

1.Useyourownwordstomakenewconversations..

2.Discusswheretheywentandwhattheydid.

SomethingabouttheSs:

1.TheSshaveknownsomethingaboutwhatsbdidinthepast.

2.Theydon,toftenuseEnglishtoexpressthemselvesandcommunicate

withothers.

3.SomeSsarenotactiveintheclassbecausetheyareafraidofmaking

mistakes.

Part2Myteachingtheories,methodsandaids

Beforedealingwiththislesson,rildomybesttocarryoutthefollowing

theories:MaketheSstherealmastersinclasswhiletheteacherhimself

actsasdirector;Combinethelanguagestructureswiththelanguage

functions;Letthestudentsreceivesomemoraleducationwhiletheyare

learningtheEnglishlanguage.

Teachingmethod:

Doubleactivitiesteachingmethod

Question-and-answeractivityteachingmethod

Watch-and-listenactivity

Freediscussionmethod

Teachingaids:

l.somecards

2.someobjects

3.ataperecorder

4.theblackboard

Part3.Teachingsteps/procedures

Ihavedesignedthefollowingstepstotraintheirabilityoflistening,

speaking,readingandwriting.

Theentirestepsare:

Greetings,Revision,Lead-inandreading,Preparationfordetailsofthe

lesson,Consolidation,Discussion,Homework.

Step1Greetings

Greetthewholeclassasusual.

Step2.Revision

1.T:Act,lettheSsguess.

2.Askstudentssomequestionstorevisethelastlesson(showthemonthe

screen).

a.WhatdidyoudolastSaturday?

b.WhatdidhedolastSunday?

c.Whatdidhedoyesterday?

d.WhatdidyoudolastMonday?

Step3.Lead-inandpreparation

Showthemsomepicturesandletthemtalkeachother,andthenusethe

picturesaboutplacesandthethingsweortheydidinthepast.

Purpose:Arousethestudents?interestofstudy.

Bringinnewsubject:Whereweortheywentandwhatweortheydid

there.

Method:Talkaboutthepictures,readthewordsandexpressionsandact.

Purpose:HelptheSsrememberthewordsandexpressionsbest.

Step5.Playagame.

Look,actandguess.

Purpose:MaketheSslearntheexpressionsbestandfeelinteresting.

Step6.Consolidation

Readthewordsandexpressions,finishtheconversation.

Purpose:LettheSscancommunicatebetter.

Step7.Discussion

Showthemsomewordsandexpressions,lettheSstalkfreely.

Purpose:GivetheSsmuch,theycangiveusmore.

Step8.Listeningandexercise.

Purpose:ImprovetheSslisteningandwritingability.

Step9.Summary

LettheSsmakeasummary.

Purpose:LettheSsrememberthelessonbetter.

Step10.Homework

Readthewordsandexpressionsandmakenewconversations.

Part4.Blackboarddesign

Unit3Wheredidyougo?

A:Wheredidyougo_____?gowentcamping/fishing

B:Iwentto____________.riderodeahorse

A:Whatdidyoudothere?rodeabike

B:I__________________.hurthurtmyfoot

That'sall,Thankyouforlistening!

Unit3Wheredidyougo?評(píng)課稿

一、本節(jié)課的亮點(diǎn)

i.重難點(diǎn)突出

本節(jié)課為Unit3Wheredidyougo?

在設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上重難點(diǎn)突出，重點(diǎn)知識(shí)表述的比較清楚，難點(diǎn)知識(shí)也

利用圖片逐個(gè)突破。

2.教師精神面貌很好，講課有激情

整堂課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，整堂課課堂氣氛較活躍，學(xué)生

思維活躍。課堂氣氛和諧，師生之間有平等的交流和對(duì)話。

3.導(dǎo)入環(huán)節(jié)有趣

教師英語兒歌和游戲來復(fù)習(xí)學(xué)生掌握單詞和短語的熟練程度，同時(shí)在

一上課就抓住了學(xué)生的注意力?；顒?dòng)環(huán)節(jié)有效，為下面的知識(shí)做好了鋪墊。

4.課件制作比較精美

本節(jié)課的PPT制作比較精美，語音和圖片有效結(jié)合。為本節(jié)課提供了

很好的輔助作用。

二、本節(jié)課的一些建議

1.不能因?yàn)橥瓿烧n堂環(huán)節(jié)而上課

本節(jié)課從復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、新授、練習(xí)、拓展延伸幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，但在新

授環(huán)節(jié)做的比較匆忙，學(xué)生沒有達(dá)到閱讀熟練，能力差的還不會(huì)閱讀就進(jìn)

行了練習(xí)，建議此環(huán)節(jié)走的慢一些，這樣才能為后面的環(huán)節(jié)起到鞏固作用，

不然很多學(xué)生無法參與到合作練習(xí)的環(huán)節(jié)。練習(xí)環(huán)節(jié)缺乏對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，

學(xué)生沒有時(shí)間消化所學(xué)知識(shí)。

2、將對(duì)話課分的較散

語篇教學(xué)，提倡的整進(jìn)整出，學(xué)生才能理解個(gè)語句間的關(guān)系為高年級(jí)

后期的寫作做好鋪墊。本節(jié)課一句一句練習(xí)的多了些，建議給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情

景后進(jìn)入整體文本閱讀，環(huán)環(huán)相扣。

3、創(chuàng)編文本環(huán)節(jié)提示太多，限制了孩子的思維

對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說有了創(chuàng)編對(duì)話的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)，教師可以簡(jiǎn)單的進(jìn)

行語句提示，整篇文章出示導(dǎo)致大部分學(xué)生照著文本讀而缺乏了獨(dú)自創(chuàng)編

文本的能力。

4、課堂語言問題

課堂語言建議再規(guī)范化一些，例如本節(jié)課為一般過去式而不能出現(xiàn)現(xiàn)

在時(shí)態(tài)的句子。只有教師規(guī)范化的語言才能為學(xué)生起到良好的糾正和示范

的作用。通過本次互聽互評(píng)課活動(dòng)，愿我們大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更

好的問我們的課堂要質(zhì)量。

Unit4Thenandnow（第一課時(shí)Lefslearn）說課稿

一、說教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是六年級(jí)下冊(cè)人教版第四單元thenandnow第一課時(shí)

Lefslearn

二、說教材

本課的話題是“過去和現(xiàn)在"，通過WuYifan學(xué)校的變化，讓

學(xué)生感受科技如何改變生活。把一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)兩種時(shí)

態(tài)放在一起對(duì)比呈現(xiàn)，是本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)中，教師

要啟發(fā)學(xué)生通過觀察、對(duì)比等方式，總結(jié)歸納兩種時(shí)態(tài)的用法，

并嘗試在正確的語境中使用。

三、說教學(xué)目標(biāo)