統(tǒng)編版四年級語文上冊第22課《為中華之崛起而讀書》優(yōu)質(zhì)課件

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為中華之崛起而讀書興起。學習內(nèi)容1.通讀課文，了解課文講了哪幾件事。2.了解主人公——周總理。3.了解課文的時代背景。4.認寫字詞、理解詞語。第一階：課前預習返回課文大意課文講述了周恩來少年時代在奉天讀書時，耳聞目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受外國人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻地體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。作者名片

個人簡歷：余心言，原名徐惟誠。安徽蕪湖人。大夏大學(今華東師范大學)肆業(yè)。1946年加入中國共產(chǎn)黨。歷任青年團上海市委組織部部長，上?！肚嗄陥蟆房偩庉嫞督夥湃請蟆犯笨偩庉?，《北京日報》社社長、總編輯，中國大百科全書出版社總編輯等職務。文學成就：作品《祝你學習好》《外國人看中國》等被選入《少年百科叢書》；《八十年尋路記》曾被評為中學生最喜愛的讀物，獲全國少兒讀物二等獎；1994年12月榮獲中國少年兒童出版社首屆“金作家金畫家”獎。主要作品：《余心言雜文選》《給小紅的信》等。時代背景

20世紀初，清政府完全淪為帝國主義國家侵略中國的工具，中國的民族危機進一步加深。英、法、德、意等帝國主義列強趁機侵略中國。當時，帝國主義國家以在中國居住和經(jīng)商為名，用武力威脅和欺騙等方式強行占用一些地方。雖然這些被外國人占據(jù)的地方的主權仍屬于中國，但外國人在這些地方卻可以胡作非為，中國人民則遭受百般壓迫、侮辱和虐待。背景資料

“鴉煙流毒，為中國三千年未有之禍?！兵f片大量輸入，使中國每年白銀外流達600萬兩，清政府發(fā)生嚴重的銀荒，造成銀貴錢賤，財政枯竭，國庫空虛。背景資料

英法聯(lián)軍火燒圓明園

咸豐十年(1860年)英法聯(lián)軍攻占北京后，占據(jù)圓明園。英國軍隊首領額爾金在英國首相帕麥斯頓的支持下，下令燒毀圓明園。3500名英法聯(lián)軍沖入圓明園，縱火焚燒圓明園，大火三日不滅，使這座世界名園化為一片廢墟。約有150萬件文物被掠奪，現(xiàn)僅存建筑遺址，并建立圓明園遺址公園。課文內(nèi)容資料周恩來簡介周恩來(1898年3月5日～1976年1月8日)，原籍浙江紹興，生于江蘇淮安。馬克思主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國的主要領導人之一，中國人民解放軍的主要創(chuàng)建人之一。

12歲起離開淮安，跟隨伯父，先在東北讀書3年，后在天津南開學校讀書4年。在校期間，面對帝國主義國家對中國的侵略，憂憤填膺，立志救國。俄國十月革命以后，開始接觸馬克思列寧主義。1921年加入中國共產(chǎn)黨。1927年8月1日以中共前敵委員會書記身份領導發(fā)動南昌起義，打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍。中華人民共和國成立后，擔任政府總理長達26年。會認字jué崛起模范魏校長清晰效仿淮安疑惑不解懲處訓斥fànwèixīxiàohuáiyíchéngchì崛起模范

魏校長清晰

效仿淮安疑惑不解懲處訓斥

崛起模范魏校長清晰效仿淮安疑惑不解懲處訓斥崛起模范

魏校長清晰

效仿淮安疑惑不解懲處訓斥

多音字____處理處chǔ____到處chù難____難題____

災難nánnàn易錯“斥”讀chì，不讀cì；“肅”讀sù，不讀shù；“晰”讀xī，不讀xīn。會寫字肅晰振胸顧訓懷贊效凡斥默易錯顧肅筆順是：橫折、橫、橫、豎、撇、豎、撇、點。第四筆是豎提，不是豎彎鉤。詞語聽寫嚴肅默默清晰胸懷贊嘆非凡左顧右盼訓斥抱負表情忘懷果真指望體會分量響亮

振奮效仿近義詞疑惑—迷惑胸懷—胸襟隨便—隨意清晰—清楚贊嘆—贊揚嚴肅—嚴厲左顧右盼—東張西望反義詞嚴肅—活潑熱鬧—冷清清晰—模糊疑惑—確信響亮—低沉左顧右盼一目不斜視[修身課]修身：指努力提高自己的品德修養(yǎng)?？梢蕴岣咦陨硇摒B(yǎng)的課程。[門楣]指門第。[若有所思]好像在思考著什么似的。[抱負]遠大的志向。[疑惑不解]心里不明白，有疑問。[左顧右盼]顧、盼：看。左看看，右看看。形容顧慮重重，臨事猶豫不決。在這里形容周恩來和同學四處張望的樣子。[撐腰]比喻給予有力的支持。本文指婦女指望巡警主持公道。[懲處]處罰。[訓斥]訓誡和斥責。理解語理解詞語學習內(nèi)容第二階：閱讀理解1.課文講了幾件事？2.少年周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的志向？返回

課文講了幾件事？第一件事提出“為中華之崛起而讀書”人無志不立！只有樹立遠大理想，才能走向成功新學年開始了，修身課上，奉天東關模范學校的魏校長向?qū)W生們提出了一個嚴肅的問題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”……那位同學站了起來，清晰而堅定地回答：“為中華之崛起而讀書！”時間地點人物校長問學生們問題人物樹立遠大理想周恩來的回答是一時沖動嗎？說一說理由。周恩來的回答絕不是出于一時沖動！有位同學一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長注意到了，他打手勢讓大家安靜下來，點名讓那位同學回答。那位同學站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”認真思考周恩來的思考引起了魏校長的注意，暗示周恩來的回答將與眾不同。絲毫不動搖振聾發(fā)聵聽了周恩來的回答，魏校長有什么反應？魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負和胸懷，他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當效此生！”“睜大眼睛”“又追問”寫出魏校長被周恩來的話震撼了?！坝帧币刈x，讀出意外疑惑的語氣。魏校長聽了周恩來的話激動萬分！振奮、驚喜神態(tài)＋語言課文講了幾件事？周恩來出生于1898年。十二歲那年，他離開家鄉(xiāng)江蘇淮安，隨回家探親的伯父來到了東北。在奉天上學的時候，伯父告訴他，奉天有些地方被外國人占據(jù)了，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。點明時間點明地點第二件事耳聞“中華不振”伯父告誡周恩來的話，使周恩來疑惑不解這句話是伯父對周恩來的叮囑，為后文周恩來去被外國人占據(jù)的地方的情節(jié)做鋪墊。少年周恩來疑惑不解，問道：“被外國人占據(jù)，為什么呢？”“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。充滿疑惑第一次出現(xiàn)連續(xù)兩個疑問句，可以看出少年周恩來是一個愛思考、心系祖國的孩子。“中華不振”是前文伯父叮囑周恩來的原因。十二歲的周恩來當然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振”四個字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。為中華之崛起而讀書第二次出現(xiàn)印象深刻一個星期天，周恩來背著伯父，約了一個同學來到了被外國人占據(jù)的地方。這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。點明時間點明地點被外國人占據(jù)的地方“熱鬧非凡”襯托出別處的“冷冷清清”。反襯周恩來和同學一路上左顧右盼，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓斥她。親人被軋死反而被訓斥中華不振點明地點闡明事件突出意外之感第三件事目睹“中華不振”周恩來親眼看到一位中國婦女受外國人欺侮而沒處說理圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據(jù)的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。中華不振敢怒不敢言中國的土地外國人的地盤充滿憤怒充滿無奈周恩來目睹“中華不振”后有什么感受？此時的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的沉重分量。第三次出現(xiàn)親眼看見，國人被欺侮圍觀者敢怒不敢言深刻體會“中華不振”怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中。課文主要講了哪幾件事？事件時間地點人物(做什么)第一件事立志“為中華之崛起而讀書”新學年開始了修身課上魏校長(問)周恩來(回答)第二件事耳聞“中華不振”十二歲那年奉天伯父(叮囑)周恩來(疑惑不解)第三件事目睹“中華不振”一個星期天被外國人占據(jù)的地方中國婦女(受欺負)中國巡警(訓斥)圍觀的中國人(安慰)周恩來(目睹、真正體會)為中華之崛起而讀書修身課上初到奉天警局門前為中華之崛起而讀書中華不振疑惑不解國人受辱立下志向博大胸懷遠大抱負結構圖示學習內(nèi)容第三階：方法學用

把幾件事連起來概括文章的主要內(nèi)容返回

概括課文主要內(nèi)容，可以先概括課文每個部分的內(nèi)容，再連起來，概括課文的主要內(nèi)容。本課共寫了三件事情，抓住時間、地點、主要人物的言行等要素，可以概括上每一件事的主要內(nèi)容，再把三件事連起來，就是本課的主要內(nèi)容。

如第一件事，時間：新學年開始；地點：修身課上；主要人物：魏校長和周恩來；言行：為中華之崛起而讀書?？梢愿爬椋盒奚碚n上，周恩來“為中華之崛起而讀書”的回答讓魏校長連聲贊嘆。怎樣概括主要內(nèi)容

第二件事，時間：十二歲那年；地點：奉天；人物：伯父、周恩來?？梢愿爬椋撼醯椒钐欤父嬲]周恩來，由于中華不振，被外國人占據(jù)的地方不能隨便去，周恩來疑惑不解。第三件事，時間：一個星期天；地點：被外國人占據(jù)的地方；主要人物：中國女人；次要人物：周恩來的同學和圍觀的中國人?？梢愿爬椋阂粋€星期天，在被外國人占據(jù)的地方，周恩來看到中國婦女的親人被外國人的汽車軋死卻沒處說理，從而理解了“中華不振”的含義。怎樣概括主要內(nèi)容把幾件事連起來概括文章的主要內(nèi)容主要事件時間、地點、人物第一件事新學期開始修身課上魏校長和周恩來修身課上，周恩來“為中華之崛起而讀書”的回答讓魏校長連聲贊嘆。十二歲那年奉天伯父和周恩來初到奉天，伯父告誡周恩來，由于中華不振，被外國人占據(jù)的地方不能隨便去，周恩來疑惑不解。第三件事一個星期天被外國人占據(jù)的地方中國女人、周恩來及其同學、圍觀的中國人第二件事一個星期天，在被外國人占據(jù)的地方，周恩來看到中國婦女的親人被外國人的汽車軋死卻沒處說理，從而理解了“中華不振”的含義。第四階：課后練習學習內(nèi)容1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)字音檢測。(2)句子檢測。返回課后習題1默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容。課文寫了三件事：第一件事寫修身課上，少年周恩來“為中華之崛起而讀書”的回答讓魏校長震撼和贊賞；第二件事寫初到奉天，伯父告誡周恩來由于中華不振，不能隨便去被外國人占據(jù)的地方，周恩來對此疑惑不解；第三件事寫在被外國人占據(jù)的地方，周恩來親眼看見一位中國婦女受外國人欺侮而沒處說理，這使他真正地體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立下了“為中華之崛起而讀書”的遠大志向。課后習題1課文的主要內(nèi)容：本文講述了周恩來少年時代在奉天讀書時，耳聞目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受外國人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻地體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。課后習題1課文的主要內(nèi)容：本文講述了周恩來少年時代在奉天讀書時，耳聞目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受外國人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻地體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。課后習題2課文多次出現(xiàn)“中華不振”這個詞語，查閱資料了解當時的社會狀況，結合下面周恩來寫的詩，理解他立下如此志向的原因。大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。課后習題2當時，一些外國人為所欲為，中國人敢怒而不敢言。無國哪有家？周恩來明白了，只有將個人的命運與國家的命運緊密地聯(lián)系在一起，國家才能強盛，個人才有好的出路。拯救國家要有真才實學才行，所以周恩來東渡日本，立志為挽救國家危亡而精心研讀各種有關科學、文學的書，想為祖國和人民做一番大事。如果有人問你為什么而讀書，你的回答是什么？想一想，寫下來，注意寫清楚理由。小練筆歡歡：為什么而讀書？我們每個人都有自己的想法。所以我們要真實地寫出自己的想法。要重點寫清楚自己的理由。樂樂：我們應該先寫出自己為什么而讀書，然后再寫出理由。美美：可以用這樣的句式進行表達：“我為……而讀書。我的理由是……”

麗麗：寫作時.我們也可以運用襯托的表現(xiàn)手法。為中華民族的偉大復興而讀書今天，我們學習了《為中華之崛起而讀書》這篇課文，少年周恩來那遠大的志向和胸懷深深地感染著我。如果有人問我為什么而讀書，我會毫不猶豫地告訴他：為中華民族的偉大復興而讀書。我們偉大的祖國，歷史悠久，文化燦爛，四大發(fā)明，惠澤世界。如今的中國，經(jīng)濟不斷發(fā)展，到處都是一派欣欣向榮的景象，中華民族在黨的帶領下已走上了復興之路。國家的強盛，離不開每個人，在偉大的民族復興之路上，更少不了我們新時代的民族少年。為了中華民族的偉大復興，我一定好好讀書，汲取知識，將來為祖國的繁榮昌盛作出更大的貢獻。

隨堂檢測1.給加點的字選擇正確讀音。(1)那里被外國人占據(jù)了，惹出麻煩來沒處(chǔchù)說理。(2)中國巡警不但不懲處(chǔchù)肇事的外國人，反而訓斥那個女人。(3)周恩來背(bēibèi)著伯父，約了一個同學來到了被外國人占據(jù)的地方。(4)他每天都興高采烈地背(bēibèi)著書包去上學。..√√.√.√

隨堂檢測2.按要求完成句子練習。(1)但這是在被外國人占據(jù)的地盤里，誰又敢怎么樣呢？(改成肯定句)(2)這是中國的土地。(改成反問句)

但這是在被外國人占據(jù)的地盤里，誰都不敢怎么樣。這難道不是中國的土地嗎？返回原文片段學習內(nèi)容第五階：課外拓展國學經(jīng)典——[宋]范仲淹《岳陽樓記》返回課外拓展

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

課外拓展賞析：這句話的意思是“在天下人擔憂之前先擔憂，在天下人享樂之后才享樂”。范仲淹認為：為官者應把國家、民族的利益擺在首位，為國家的前途、命運分愁擔憂，為天底下的人民的幸福出力。這體現(xiàn)了作者遠大的政治抱負和偉大的胸襟膽魄。22

為中華之崛起而讀書興起。說一說為中華之崛起而讀書你為什么讀書？理解課題為中華之崛起而讀書之：的。崛起：興起。為了中華民族的興起而努力讀書。你知道嗎？周恩來(1898～1976)，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家。中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領導人之一。中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。中華人民共和國第一任總理。自讀要求1.自由朗讀課文，圈畫出生字新詞，遇到讀不準的字音和讀不好的句子，查工具書或請教小組同學。2.小組內(nèi)互讀生字、給生字組詞，交流生字的特點和書寫注意事項。讀一讀崛起

模范

姓魏

清晰

淮安

疑惑

懲處

訓斥

嚴肅

胸懷

贊嘆

當效此生

熱鬧非凡

左顧右盼胸懷：心胸；心懷。這里指少年周恩來博大寬廣的內(nèi)心。左顧右盼：顧、盼，看。左看看，右看看。寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫自學要求(1)課文主要寫了周恩來少年時期的幾件事？標出相關自然段。(2)畫出課文中描寫四部分內(nèi)容的相關段落及重點詞語，并嘗試概括課文主要內(nèi)容。說一說1.少年周恩來立志“為中華之崛起而讀書”。2.伯父囑咐周恩來，不要到被外國人占據(jù)的地方去，周恩來感到疑惑不解。3.周恩來和同學在被外國人占據(jù)的地方看到中國婦女的親人被外國人的汽車

軋死，中國巡警不但不幫助，反而訓斥她，周恩來理解了“中華不振”。課文主要寫了周恩來少年時期的幾件事？閱讀提示說一說

課文講了周恩來在少年時代耳聞目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受洋人欺凌，卻無處說理的事，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志為中華之崛起而讀書的故事。說說課文的主要內(nèi)容。閱讀提示22

為中華之崛起而讀書興起。說一說是什么原因讓周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的志向呢？中華不振讀一讀少年周恩來疑惑不解，問道：“被外國人占據(jù)？為什么呢？”“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。周恩來的兩次發(fā)問，表達了他內(nèi)心的不解，從中可以看出少年周恩來是個愛思考的孩子，也是一個具有愛國精神的孩子。想一想街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。中華不振想一想活動內(nèi)容閱讀思考：閱讀第16自然段，摘錄描寫不同人物的表現(xiàn)的關鍵詞語，并寫出自己的閱讀感受。人

物表

現(xiàn)閱讀感受婦

女

中國巡警

圍觀的中國人

想一想一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓斥她。想象一下，巡警會怎樣訓斥這位