二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案3篇

第第頁(yè)二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》教案3篇

二班級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有方法》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

★會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。

★能正確、流暢地朗讀、背誦課文。

★使同學(xué)掌控理解自然段的方法，培育同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)的意識(shí)和方法。

★使同學(xué)產(chǎn)生觀測(cè)植物、了解植物知識(shí)探究植物神秘的愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

★理解課文內(nèi)容，能正確流暢地朗讀課文。

★使同學(xué)掌控理解自然段的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解植物傳播種子的方式，理解每個(gè)小節(jié)的意思。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

【第一課時(shí)】

一、啟發(fā)談話。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》這篇課文。這是一首詩(shī)。

二、老師范讀，要求同學(xué)邊聽(tīng)邊看這首詩(shī)一共有幾節(jié)。

同學(xué)默讀、小聲讀，指名讀。

三、學(xué)習(xí)本課生字新詞

1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。

2、同學(xué)自學(xué)。

3、檢查自學(xué)狀況。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。要把字寫(xiě)端正，留意筆畫(huà)筆順。

五、初讀課文。

1、默讀、小聲讀、指名讀。

2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？

六、老師小結(jié)。

【第二課時(shí)】

一、導(dǎo)入新課。

你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么方法呢？

二、朗讀感悟

1、小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀。

3、指名讀，評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、“四海為家”是什么意思？

2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？

四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。

1、小組合作學(xué)習(xí)：選一種你喜愛(ài)的植物傳播種子的方式，在小組里說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)，它是怎樣傳播種子的'。

2、小組匯報(bào)。

3、老師小結(jié)

4、指名讀自己喜愛(ài)的小節(jié)。

5、讀一讀，試著背下來(lái)。

五、學(xué)習(xí)第五節(jié)

這節(jié)告知我們什么？

六、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這課書(shū)，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識(shí)許多許多，你要到大自然中去認(rèn)真觀測(cè)，仔細(xì)思索。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？

七、背誦競(jìng)賽。

二班級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有方法》教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然，勇于探究的情感。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。

３、利用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記１０個(gè)生字，寫(xiě)好已、甲、豆三個(gè)字。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字、寫(xiě)字和正確朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談一談，揭示課題

小伙伴，你們最喜愛(ài)哪些植物？為什么？今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》，看到這題目你有話要說(shuō)嗎？下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文，并一同感受大自然的.奇妙。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

１、自由讀課文，請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想方法弄清晰，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、再讀課文，課文一共有５個(gè)小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法？

３、檢查初讀效果，用幻燈機(jī)分別打出三幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰(shuí)情愿給大家介紹一下呢？

三、自主識(shí)字

１、讀文，勾畫(huà)生字。

２、自主識(shí)字，溝通方法：

師：同學(xué)們都很聰慧，肯定有好多方法來(lái)記住這些字。咱們比一比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好方法告知同學(xué)們，好嗎？

３、檢查識(shí)字效果，同學(xué)相互溝通自己識(shí)字的心得，并且相互指讀生字：

⑴游戲你讀我貼：

〔老師出示生字卡片?！澄覀冋?qǐng)一名同學(xué)任意讀這些生字，另一名同學(xué)與他合作，按他讀的順次把卡片貼到黑板上。

⑵游戲讀字猜詞：

師：這些卡片背后都有一個(gè)詞，你們想知道老師寫(xiě)的是什么詞嗎？大家來(lái)猜一猜好嗎？

﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移。﹚

⑶師：剛才我們讀了許多字，又組了詞，你們想不想用它們說(shuō)幾句話？

﹙同學(xué)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字。﹚

四、再讀課文，訂正字音

１、自由讀文，留意讀準(zhǔn)字音，留意語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。

２、指名讀文，可分小節(jié)找５名同學(xué)來(lái)讀。

３、看幻燈片有感情的復(fù)述課文，可以加動(dòng)作。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、出示漢字，引導(dǎo)觀測(cè)，留意每筆在田字格中的位置。

２、逐個(gè)范寫(xiě)，落到實(shí)處。同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)老師范寫(xiě)，指出不足，老師逐步完善。

３、同學(xué)試寫(xiě)，感悟溝通：

先描紅，再試寫(xiě)，并且圈出自己寫(xiě)得滿足的字，同桌相互看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入同學(xué)中間，選擇典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

六、課堂延伸

這節(jié)課，同學(xué)們了解了３種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許很多多的植物，它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法，讓我們一起去觀測(cè)，看誰(shuí)的收獲最大。

二班級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有方法》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字及新詞，理解詞語(yǔ)的意思。會(huì)寫(xiě)法、如、腳等10個(gè)生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：

1、讀句子劃去括號(hào)申不合適的字。

1)“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。

2)從不同的角度來(lái)看，雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。

3)課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。

4)人能產(chǎn)生(巨、具)大的能量。

2、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。

()的云海()的山峰()的畫(huà)家()的風(fēng)景()的巖石()的雄雞

二、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告辭媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來(lái)送別自己的孩子嗎?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》。板書(shū)課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、初讀感知：

1、老師范讀課文

請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標(biāo)出。

按提示回答：(1)課文中講了______、______和______三種植物。

(2)課文中講了三種植物，有______、______和

______。

2、自由讀課文

3、同桌互讀課文

4、做找伙伴的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，溝通識(shí)字方法。

5、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓同學(xué)擴(kuò)詞，其他同學(xué)跟讀】

四、隨文檢查生字：

1、孩子假如已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告辭媽媽，四海為(wéi)家。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的什么方法?

旅lǚ組詞：旅行

2、植物媽媽的方法許多許多，不信你就認(rèn)真觀測(cè)。

那里有許很多多的知識(shí)，馬虎的小伙伴卻得不到它。(說(shuō)一說(shuō)這類的詞語(yǔ))

3、讀生字歌謠。

小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆莢呀，啪的炸開(kāi)蹦跳離開(kāi)喲。小伙伴們細(xì)觀測(cè)，探究植物神秘呀。

4、我會(huì)正確地、流暢地讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等)

(1)開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利;

(2)美讀，要求讀得有感情。

(3)自由讀給喜愛(ài)的小伙伴聽(tīng)。

(4)看植物名稱讀出相對(duì)應(yīng)段落。

五、小小書(shū)法家，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。

1、今日老師要教大家生字，都是什么呢?

2、指名讀，組詞。

3、自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)。已—己，字形相近，提示編兒歌區(qū)分。

4、師范寫(xiě)“識(shí)”這個(gè)字，同學(xué)仿寫(xiě)，練寫(xiě)這四個(gè)字。師生評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)：

大自然還有很多神秘等著大家去探究和發(fā)覺(jué)，盼望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不得的植物媽媽。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、植物媽媽有方法

蒲公英蒼耳豌豆

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文說(shuō)明指定詞語(yǔ)。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培育同學(xué)對(duì)大自然喜愛(ài)的情感和觀測(cè)大自然的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，知道植物傳播種子的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：

1、出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音

蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開(kāi)蹦跳觀測(cè)

降落傘就得知識(shí)乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢

已經(jīng)假如預(yù)備好方法啪的一聲四海為家許很多多

2、導(dǎo)入課題：

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

二、朗讀感悟：

1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

(1)默讀，找出不理解的詞語(yǔ)。(用“?”標(biāo)出)

(2)重點(diǎn)理解：“孩子”、“長(zhǎng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思?孩子：在本課指的是植物的種子。

長(zhǎng)大：是指種子已經(jīng)成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海為家：指的是種子處處生根發(fā)芽。

(3)指導(dǎo)感情朗讀。

(4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題?課文講了哪幾種植物傳播種子的`方法?

2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

(1)自由讀課文，找出疑難問(wèn)題。

(2)同學(xué)質(zhì)疑，全班爭(zhēng)論釋疑。

蒲公英的種子是怎樣的?為什么離開(kāi)媽媽?

結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：降落傘

觀測(cè)實(shí)物，問(wèn)：這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)紛紛：實(shí)物演示，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順次地隨風(fēng)飛去。)誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話。

預(yù)備：用預(yù)備說(shuō)一句話。這里為什么說(shuō)“預(yù)備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的)。

(3)乘著風(fēng)：投影出示“乘”的三個(gè)意思：讀一讀，選擇正確答案。(畫(huà)√)

a)搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。C)登，由低處到高處。d)進(jìn)行乘法運(yùn)算

(4)填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子預(yù)備了()，孩子()離開(kāi)媽媽。

(5)小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件?板書(shū)：降落傘，風(fēng)吹。

(5)指導(dǎo)感情朗讀。

(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū)。

3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

(1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問(wèn)題再四人一組爭(zhēng)論。

(2)匯報(bào)自學(xué)狀況。

重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么?古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。同學(xué)觀測(cè)實(shí)物，手觸感覺(jué)它的堅(jiān)硬。

(3)填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子預(yù)備了()，孩子()離開(kāi)媽媽。

(4)指導(dǎo)感情朗讀。

(5)小結(jié)并板書(shū)：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件?(帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶)

4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。

(1)自學(xué)后做填空練習(xí)。

豌豆媽媽給孩子預(yù)備了()，讓孩子()，豆莢炸開(kāi)，孩子()離開(kāi)媽媽。

(2)提問(wèn)板書(shū)：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件?板書(shū)(豆莢、太陽(yáng)曬)。

(3)指導(dǎo)感情朗讀。

()豆莢炸開(kāi)，孩子們()離開(kāi)媽媽。

①讀原句：豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽。②填空后再讀一讀。③比較你喜愛(ài)哪句，為什么?④讀第4節(jié)。

5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。

通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。