幼兒園小班藝術領域教學方案標準范本（四篇）

第3頁共3頁幼兒園小班藝術領域教學方案標準范本活動目標：1、教會幼兒簡單的撕紙、粘貼。2、引導幼兒對紅、黃、藍、紫等常見色進行適當?shù)拇钆洹?、讓幼兒在操作中感受集體創(chuàng)作的樂趣。重點：學會撕紙、粘貼，感受集體活動的樂趣。難點：能對各種顏色進行適當搭配?；顒訙蕚洌?、紅、黃、藍、紫等常見色手工紙，畫有“草地”的美工紙人手一張，膠水、塑料小籃子等操作材料。2、優(yōu)美歡快的音樂，紅、黃、藍、紫色的紗巾人手一塊?；顒舆^程：一、談話激趣，自由想象1、(出示彩紙)這是什么?(彩紙)這些彩紙會變成什么?(引導幼兒在自由地想象中，充滿興趣的融入活動中。)2、(教師撕紙)看看老師把這些彩紙變成了什么?(教師重點示范撕成長條的彩紙，撕成碎片而成的“小花瓣”，在撕紙的過程中，要讓幼兒清晰的看到教師撕紙的動作以及逐漸領悟撕紙的要領。)3、(播撒花瓣)我們在什么時候看到過彩紙飄落的情景?(引導幼兒回答：過節(jié)、結婚、心情快樂的時候)(教師把已準備好的彩色小紙片灑向空中)我們現(xiàn)在的心情就很快樂，快看啊!好漂亮的彩紙飄落下來了……(通過撕紙、播撒紙等環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒想要撕紙的興趣，玩耍的興致。二、動手撕紙，辨認顏色1、(看向彩紙)桌子上有好多的彩紙，你們能不能把它變成長條呢?越細的紙條撕成的小花瓣會越漂亮!(利用激發(fā)性的語言，引起幼兒想要撕紙的欲望。)2、(自由撕紙)讓我們一起動手撕紙吧!(教師指導幼兒動手撕紙，并提醒他們把撕好的彩紙放在小籃子里。)3、(拋灑彩紙)你們撕的小花瓣真漂亮，讓我們的心情變得更快樂了!(手舉紅紙)你們看，地上都是五顏六色的小紙片，你們能找到這一種顏色的小紙片嗎?找到了嗎?這是什么顏色的呢?(引導幼兒說出是紅色，并以此方法引導幼兒辨認黃、藍、紫色，從而鞏固對幾種常見色的認識。)三、集體創(chuàng)作，共建花園1、(手指地面)滿地的小紙片，五顏六色的混合在一起，真象一個盛開鮮花的大花園啊!(出示范紙)這片草地上好像缺少了點什么呀?如果建上一個花園就會更漂亮的，你們覺得呢?(在孩子們興趣高漲時，繼續(xù)引發(fā)幼兒，讓他們對創(chuàng)建花園引起興致。2、(自由選擇)把這些漂亮的彩紙片搭配起來粘貼，會讓我們的花園有五顏六色的花朵，就會更加好看的。(教師在巡視幼兒操作的過程中，引導幼兒大膽選擇彩色紙，自由搭配，粘貼出五顏六色的“美麗的花園”。)3、(音樂輕響)你們的小花園開放出了美麗的花兒，讓我們創(chuàng)建一個大大的、美麗的花園吧!(教師組織幼兒共建“大花園”，將已做好的作品粘貼在一起，組成一個大大的“花園”。)四、情景激趣，快樂舞蹈(頭披紗巾)這么優(yōu)美的音樂，這么漂亮的花園，吸引來了好多的蝴蝶和蜜蜂呢!(引導幼兒扮作蝴蝶、蜜蜂隨音樂翩翩起舞。)我們幼兒園的花是什么顏色的?我們一起去看看!(幼兒走出活動室，結束活動。)活動延伸：將“美麗的花園”投放到角色區(qū)，供幼兒做表演背景。幼兒園小班藝術領域教學方案標準范本（二）設計背景通過用手指畫，讓幼兒看手指畫，是怎么畫的，用什么畫的，在讓幼兒暢所欲言都說出來是什么做的，在培養(yǎng)幼兒的點畫的能力?；顒幽繕?嘗試用手指蘸顏料在紙上隨意點畫。2能模仿教師的動作學習點畫。3愿意大膽點畫，感受到用手指在紙上留下痕跡的樂趣重點難點讓幼兒讓認識到顏色分別顏色都有什么顏色的，提高幼兒的觀察能力?；顒訙蕚?顏色顏料，紅色綠色黃色顏料等每組都2到____塊抹布，在每人一張八開的大白紙?；顒舆^程1教師以邊魔術的方式出示顏料，請幼兒說說顏色的名稱。師：1看!你們知道這是什么嗎?(顏料)2這是什么顏色?2教師以游戲化的語言和夸張的動作講解示范手指點畫。師：我們邀請顏色寶寶來和我們一起做游戲好不好呀?師：邊做示范邊講解，點畫出一朵小花。師：先用手指和顏色寶寶親一親，再讓顏色寶寶和紙親一親，到處親親。師：邊將畫好的畫展示給幼兒看，邊做出驚訝的表情問：顏色寶寶怎么啦?師：帶領幼兒說一說：我點了一朵小花，師：提心幼兒點畫完后將手擦干凈。師：最后手指和小抹布親一親，干干凈凈。3幼兒做畫。師：用語言提示和動作帶動鼓勵幼兒自己大膽作畫。師：用驚訝的語氣引起幼兒對顏色痕跡的發(fā)現(xiàn)，并用語言表達。師：你點了什么呀?4將幼兒畫好的作品貼出來，在幼兒一起欣賞，在為自己拍拍手，教師再為每一位幼兒貼上小紅花，表示鼓勵。延伸活動：1可將用完的顏料放在活動區(qū)里，提供幼兒在區(qū)角活動時間可以再玩手指點畫，讓幼兒感受到美術活動的樂趣。2在家的時候，家長和幼兒一起用手指作畫，激發(fā)幼兒能大膽進行美術創(chuàng)作。幼兒園小班藝術領域教學方案標準范本（三）活動目標：1、學習與教師或同伴進行有趣的歌唱問答，嘗試仿編簡單的歌詞。2、能跟隨伴奏有節(jié)奏地演唱，感受歌聲交流的快樂?；顒訙蕚洌航涷灉蕚洌菏孪冉虝粋€幼兒演唱歌曲《小雞在哪里?》。物質準備：小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見小動物的頭飾各若干;親子手冊《領域活動·小雞在哪里?》?；顒舆^程：1、幼兒扮演各種小動物，隨音樂自由走入活動室。2、欣賞與學習。(1)教師戴上母雞的頭飾，以故事的方式導入。教師：雞媽媽出去捉蟲，可回到家里一看，小雞寶寶不見了。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪里去了?你們快來幫忙找找吧!(2)教師與已會演唱的幼兒合作表演，全班幼兒欣賞。①教師扮演母雞，表演的幼兒躲在一椅子背后扮演小雞，教幼表演對唱。②提問："雞媽媽是怎么找小雞的?小雞是怎么回答的?"引導幼兒有節(jié)奏地回答："嘰嘰嘰嘰在這里。"3、教師當雞媽媽，全體幼兒做小雞，師幼用語言與歌聲互動。(1)教師說問句，幼兒說答句。(2)教師唱問句，幼兒嘗試邊唱邊用有節(jié)奏地動作表演回答。4、分角色演唱。(1)將幼兒分為兩組，一組唱問句，一組唱答句。(2)幼兒交換角色分組演唱。5、引導幼兒仿編歌詞演唱、表演。根據(jù)幼兒的音樂能力，鼓勵幼兒將"雞"改成"鴨"或其他名詞及對應的象聲詞，仿編歌詞。幼兒熟練后再將"在這里"根據(jù)名詞仿編，如"飛機"對應的是"在天上"，"小魚"對應的是"在水里"活動延伸：1、區(qū)域活動：將頭飾投放在音樂區(qū)，讓幼兒自由演唱。2、家園共育：引導家長在家中利用親子手冊與幼兒對唱。三、戶外活動：1、體育游戲:網魚見領域活動指導P14。2、分組活動：(見周計劃表)幼兒園小班藝術領域教學方案標準范本（四）活動設計背景手印畫是小孩子喜歡的一種繪畫活動。我采用描畫手印和印染手印活動，讓幼兒體驗不同的繪畫方法帶來的樂趣，同時通過描手印訓練幼兒小手的控制能力。從中讓幼兒進一步了解小手，知道自己的小手會做很多事情并愛自己的小手?；顒幽繕苏J知目標：認識小手，知道手各部位的名稱。情感目標：引導幼兒了解手的作用。技能目標：學習按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗不同方法帶來的樂趣。教學重點、難點教學重點：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的作用。教學難點：在按輪廓描手印中訓練幼兒手的控制能力。活動準備1.圖畫紙若干張。2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。3.幾盤已調好的水粉顏料。活動過程一、導入活動老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。二、引導幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)1.認識小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。2..老師指導幼兒認識手各部位的名稱。3.畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時候強調左手放在圖畫紙上不能隨便移動，畫的時候一定要沿著手指邊沿畫，達到訓練幼兒手的控制能力。)4.幼兒照著這樣操作，老師巡回指導幼兒。三、小手的作用1.老師提問：“我們的小手真能干，會畫小手，想想手還能干些什么呢?”2.教師抽幼兒講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)3.老師告訴幼兒我們的手會做那么的事情，一定要愛自己的手，保護好自己的手。四、手印畫1.教師：“我們畫畫的時候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手?！?.老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。3.幼兒按老師教的方法進行操作。教師巡回指導并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。4.幼兒欣賞自己的手印畫，體驗手印畫的樂趣，根據(jù)自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。