《水從哪里來》幼兒園大班教案

1《水從哪里來》幼兒園大班教案作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到，期望大家能夠?qū)檺?。活動目?、通過觀看水汽化的現(xiàn)象，了解水的變化，知道水從哪里來。2、了解水的重要性，樹立節(jié)約用水，保護水資源的意識。3、有探究欲望，體驗覺察的樂趣。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。的樂趣?；顒宇A(yù)備1、酒精燈、燒杯、支架。2、操作卡片人手一套。(水→水蒸氣→云→小雨滴→水)觀過幼兒園四周的小河?；顒舆^程一、做試驗，說覺察，感知水汽化的現(xiàn)象。中的水燒開后越來越少、最終不見的現(xiàn)象。教師：水到哪兒去了呢?水蒸氣在天空中又會到哪里去呢?二、聽故事，看課件，了解水循環(huán)的過程。1、教師操作課件，表達故事“變、變、變”。教師：水蒸氣在天空中怎樣了，它遇到冷空氣后變成了什么?教師：雨水會落到什么地方?這些水又會流到哪里呢?(3)教師：炎熱的太陽一曬，水又變成了什么?2、教師：你能把它記錄下來，然后告知大家嗎?3、幼兒在桌上操作，排列水的循環(huán)過程。4、大家相互溝通自己的操作，表達小水滴的變化過程。遇到冷空氣就會變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越來越厚，再加上冷空氣就又變成小水滴落下來，這就是雨，雨水流到小溪、江河里，經(jīng)太陽一曬，又變成水蒸氣上升到空中。水就是這樣不斷循環(huán)的。三、看錄象，聽講解，知道生活用水的來源。，自由發(fā)表自己的意見。)2、觀看生活用水的來源及加工過程的錄象片。(1)教師：剛剛看的錄象里是什么廠?它的作用是什么?3、教師結(jié)合錄象進展小結(jié)：我們每個小朋友的家里，這就是自來水。談話：水的用處大。教師：水有什么用?(知道水是生命之源，我人類的生活離不能發(fā)電、能解渴;水還是大力士呢，水還能載大輪船幫人們運東西。水對我們這么重要，假設(shè)水資源被污染了，我們沒有水會很慘，節(jié)約用水的好孩子。)保護水資源。教師：上次我們?nèi)⒂^了幼兒園旁邊的小河，你覺察小河的`水怎么樣了?怎樣才能使小河變干凈?長共同保護水資源。活動反思人們的生活離不開水，幼兒對水格外感興趣，本次活動幼兒的樂觀性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進展操作，在活探究，期望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。一、活動目標理解童話故事內(nèi)容，感知一波三折好玩的故事情節(jié)。二、活動預(yù)備依據(jù)故事內(nèi)容制作的教學(xué)掛圖〔或多媒體課件〕。一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片；一組是它們笑的圖片。三、指導(dǎo)要點故事情節(jié)。理解作品。四、活動過程1．出示圖片激趣提問：圖片上有誰？他們怎么啦?是什么事情讓他們又哭又笑？初步感知故事教師完整表達一遍故事。哭呀？講了一件什么事？〔1〕出示圖片一，表達故事開頭至“他心里一急，就哭了起來。“提問：小熊在做什么？〔它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒適服地躺在河灘上休息?！乘氲搅艘患裁词拢啃那樵鯓?？出示圖片二，接著表達故事至“小鹿和小熊一起哭起來“。提問：小熊對小鹿說了些什么？小鹿是怎么答復(fù)的？聽了小鹿的話，小熊怎么說？羊，說了什么話？？〔調(diào)動幼兒已有〕教師：請你們認真聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。接著表達故事至“天上的雨水總有一天也會下完的呀“。和山羊為什么都哭了?聽了它們話，狐貍表情怎樣？它是怎樣做的？聽完整故事錄音一遍。提問：小熊提了哪三個問題？為什么小鹿、山羊聽了會又笑又哭呢？小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？〔小鹿直笑、山羊笑個的水從哪來？雨從哪里來？〔引導(dǎo)幼兒按挨次用故事里的語言答復(fù)〕5.爭論在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？〕五、要素是否理解故事內(nèi)容和情節(jié)。六、活動建議附故事：水從哪里來一天，小熊渴了，他來到小河邊，甜甜地飽喝了“小河的水每天這么流，假設(shè)有一天流完了，我不就沒水喝了嗎？“他心里一急，就哭了起來。小鹿走過這兒，問：“喂，你哭什么呢？““我想，總有一天，小河的水會流完的，那喝什么呢？“小鹿笑了：“讓我領(lǐng)你去看看吧?！靶÷箮⌒茏甙∽撸瑏淼揭粋€很大很大的湖邊，小河的水就湖水也會流完的呀，那怎么辦呢？““是呀，湖水