（教綜資料）教師招聘考試教育綜合知識(shí)（教師職業(yè)道德）章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)講義

（教綜資料）教師招聘考試教育綜合知識(shí)（教師職業(yè)道德）章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)講義（教綜資料）教師招聘考試教育綜合知識(shí)（教師職業(yè)道德）章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)講義（教綜資料）教師招聘考試教育綜合知識(shí)（教師職業(yè)道德）章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)講義最新教師招聘考試教育綜合知識(shí)(教師職業(yè)道德)章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)講義第一章教師職業(yè)道德概論身品格的完美,而且具有強(qiáng)烈的示范性,是學(xué)生最直接的道德榜樣,起著以身立教的作用.1997年國(guó)家教委和全國(guó)教下：1、愛(ài)國(guó)守法.熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會(huì)主義.全面貫徹國(guó)家教育方針,自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利.不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行.認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生.不得敷衍塞責(zé).3、關(guān)愛(ài)學(xué)生.關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生.對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良罰學(xué)生.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn).5、為人師表.堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則.衣著得體,語(yǔ)言規(guī)范,舉止文明.之便謀取私利.6、終身學(xué)習(xí).崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu).潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平.第一節(jié)道德的分析一、道德的起源道德隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生,隨著人類的滅亡而滅亡;人們的社會(huì)存在決定著人們的社會(huì)意識(shí).的行為規(guī)范的總和.;道德由一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定.道德依靠人們的行為習(xí)慣、社會(huì)輿論及內(nèi)心信念來(lái)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用.二、道德的內(nèi)涵1可以從以下幾個(gè)方面理解道德的內(nèi)涵：(1)由一定的社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定.(2)以善惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).(3)依靠人們的行為習(xí)慣、社會(huì)輿論及內(nèi)心信念來(lái)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用.(4)調(diào)整個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系.三、道德的功能1.認(rèn)識(shí)功能擇的知識(shí).2.教育功能,道德的教育功能是指道德在社會(huì)教化方面起到的作用.協(xié)調(diào)人們之間關(guān)系的作用.真題再現(xiàn)道德是伴隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生的,它的主要特點(diǎn)是(A.平等性B.人類性C.適用性D.教育性【解析】道德是伴隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生的,它的主要特點(diǎn)是人類性.故選B.第二節(jié)職業(yè)道德一、職業(yè)道德的內(nèi)涵部分.二、職業(yè)道德的特征職業(yè)道德的特征表現(xiàn)在：穩(wěn)定性、具體性、適用性.三、教師職業(yè)道德的內(nèi)涵基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的道德觀念、情操和品質(zhì).它是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn).教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽(yù)等因素構(gòu)成的.四、教師職業(yè)道德的特征2德具有自身的特點(diǎn).1.鮮明的繼承性,在不同的時(shí)代、不同的社會(huì)形態(tài)中都是存在的,是能夠沿用的.身發(fā)展的重要精神動(dòng)力.教師的集體風(fēng)貌,都具有獨(dú)特的示范性.的職業(yè)決定著教師應(yīng)具有崇高的精神境界和高尚的道德品質(zhì).五、教師職業(yè)道德價(jià)值蘊(yùn)含教師的職業(yè)道德雖然具有自身的獨(dú)特性,但它的價(jià)值卻不僅僅在于教育自身.它的存在和發(fā)展,總是蘊(yùn)含和體現(xiàn)著多方面的價(jià)值.社會(huì)成員也具有教育價(jià)值.2.文化價(jià)值教師職業(yè)道德蘊(yùn)含人的文明追求和人文智慧,是人類以向善的情懷和人文智慧對(duì)社會(huì)文明的思考,是對(duì)社會(huì)文明的一種構(gòu)建.它的發(fā)展,不僅包含獨(dú)特的文化意蘊(yùn),而且還具有化育人文的價(jià)值.的發(fā)展既符合社會(huì)的需要,又滿足個(gè)體的需要.第三節(jié)教師職業(yè)道德的歷史演變一、奴隸社會(huì)的教師職業(yè)道德有三大樂(lè)事：父母健在;身體無(wú)恙;得天下英才而教育之;他提出”教育必以正”的思想.二、封建社會(huì)的教師職業(yè)道德主張把”致知”和”篤行”融為一體.明朝時(shí)期,王守仁提出”致良知”和”知行合一”的學(xué)說(shuō),要求教師通過(guò)教書(shū)育人來(lái)啟發(fā)人的三、社會(huì)主義社會(huì)的教師職業(yè)道德教師特有的道德習(xí)慣、道德傳統(tǒng),以及推動(dòng)教師的工作起著重要的作用.真題再現(xiàn)認(rèn)為教師要有”學(xué)而不厭,誨人不倦”的良好品德的是()A.孔子B.墨子C.孟子D.荀子3A.第四節(jié)教師職業(yè)道德范疇教師職業(yè)道德范疇作為教師職業(yè)道德體系的重要組成部分,有其自身的涵義和特點(diǎn).一、教師職業(yè)道德范疇教師良心、教師公正、教師榮譽(yù)等.這是教師道德規(guī)范體系的重要組成部分.一般說(shuō)來(lái),教師職業(yè)道德范疇要具備以下三個(gè)條件：(2)它必須體現(xiàn)教師職業(yè)道德原則和規(guī)范對(duì)教師的根本道德要求,顯示教師認(rèn)識(shí)與掌握職業(yè)道德現(xiàn)象的一定階段.(3)它必須作為一種信念存在于教師的內(nèi)心,并能時(shí)時(shí)指揮和影響行為.本職業(yè)道德范疇.二、教師職業(yè)道德范疇的特點(diǎn)道德范疇的特點(diǎn),主要表現(xiàn)在如下幾方面：(1)受教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范的制約.(2)是教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件.(3)體現(xiàn)了人們對(duì)教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段.第五節(jié)教師職業(yè)道德主要范疇一、教師義務(wù)1.教師義務(wù)的涵義身的責(zé)任、良心和榮譽(yù)的角度出發(fā),調(diào)節(jié)教師教育行為的手段.2.教師義務(wù)的內(nèi)容教師義務(wù)的主要內(nèi)容可以概括為以下幾個(gè)方面：(1)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平.(2)盡職盡責(zé),教書(shū)育人.(3)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的內(nèi)部教育環(huán)境.3.教師義務(wù)的作用在教師職業(yè)勞動(dòng)中,教師義務(wù)能起到自己獨(dú)特的作用,主要表現(xiàn)在：4和促進(jìn)教育工作順利開(kāi)展.其次,教師自覺(jué)履行教師義務(wù)有利于在教育工作中自覺(jué)遵循教師道德要求,選擇最佳教育行為.教師義務(wù)是社會(huì)對(duì)教師的道德總要求,是帶有綜合性、全面性的.育工作本身是緊密相聯(lián)的,是社會(huì)對(duì)教育工作者的職業(yè)道德要求.二、教師良心1.教師良心的涵義道德評(píng)價(jià)的能力,是多種教師職業(yè)道德心理因素在教師個(gè)人意識(shí)中的有機(jī)統(tǒng)一.2.教師良心的特點(diǎn)教師良心作為教師道德的又一重要范疇,有其自己的特點(diǎn).(1)公正性.教師良心的公正性體現(xiàn)在教師對(duì)教育事業(yè)的正確認(rèn)識(shí)上,對(duì)教育教學(xué)工作堅(jiān)持真理、秉公辦事上,對(duì)學(xué)生的一視同仁、賞罰分明上,對(duì)同事、領(lǐng)導(dǎo)的開(kāi)誠(chéng)布公、團(tuán)結(jié)協(xié)作上.(2)綜合性.教師良心,從它的形成來(lái)講,是由教師的知識(shí)、以往的生活經(jīng)歷和全部生活方式中的直覺(jué)、本能等.(3)穩(wěn)定性.在理性指導(dǎo)下所形成的教師良心就具有堅(jiān)持性、堅(jiān)定性和穩(wěn)定性,它不是轉(zhuǎn)瞬即

逝的,也不是變化無(wú)常的.(4)內(nèi)隱性.教師良心是隱藏在教師內(nèi)心深處的一種對(duì)教師社會(huì)道德責(zé)任感、義務(wù)感的認(rèn)識(shí)和

會(huì)的道德原則和規(guī)范體現(xiàn)在教師內(nèi)心深處的認(rèn)識(shí)、情感、意志、信念、理想和行為的有機(jī)統(tǒng)一.

(5)廣泛性.教師良心一旦形成,其作用的范圍是非常廣泛的.教師良心作用于教師工作和生

活的一切領(lǐng)域之中.3.教師良心的作用指導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)價(jià)作用.三、教師公正1.教師公正的涵義可以說(shuō),教師公正是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志.

2.教師公正的內(nèi)容都是公正的內(nèi)容主要包括：堅(jiān)持真理、秉公辦事、獎(jiǎng)罰分明.3.教師公正的作用5教師公正作為對(duì)教師職業(yè)的一項(xiàng)重要道德要求,在教育活動(dòng)中具有重要的作用.(1)有利于調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.(2)有利于學(xué)生形成公正無(wú)私的道德品質(zhì).(3)有利于教師威信的形成.(4)有利于形成良好的教育教學(xué)環(huán)境.四、教師榮譽(yù)1.教師榮譽(yù)的涵義教師榮譽(yù)即社會(huì)對(duì)教師的道德行為的價(jià)值所做出的公認(rèn)的客觀評(píng)價(jià)和教師對(duì)自己行為的價(jià)值的自我意識(shí).心的強(qiáng)大動(dòng)力.2.教師榮譽(yù)的內(nèi)容教師榮譽(yù)是一個(gè)歷史范疇,在不同的時(shí)代有著不同的社會(huì)內(nèi)容和表達(dá)方式.在社會(huì)主義社會(huì)里,教師榮譽(yù)主要體現(xiàn)在：3.教師榮譽(yù)的作用譽(yù)觀具有非常重要的作用.首先,教師榮譽(yù)是教師道德行為的調(diào)節(jié)器,對(duì)教師道德行為、品質(zhì)的取向具有導(dǎo)向和制約作用.善的助推器.最后,教師榮譽(yù)是促進(jìn)教師自身道德發(fā)展和完善,形成良好師德風(fēng)尚的重要精神條件.真題再現(xiàn)教師公正的核心是(A.對(duì)學(xué)生的公正B.對(duì)自己公正C.對(duì)同事的公正D.對(duì)上級(jí)公正

一個(gè)學(xué)生.因此,教師公正的核心是對(duì)學(xué)生的公正.故選A.第二章教師職業(yè)道德基本原則第一節(jié)教師職業(yè)道德基本原則概述一、教師職業(yè)道德基本原則的含義1.教師職業(yè)道德基本原則的涵義教師職業(yè)道德基本原則是教師在教育職業(yè)活動(dòng)中正確處理各種利益關(guān)系所應(yīng)遵循的最根本的指導(dǎo)原則,是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師在職業(yè)活動(dòng)中提出的最根本的道德要求.它可以從以下四個(gè)方面來(lái)理解和把握：(1)是區(qū)別于其它類型職業(yè)道德的標(biāo)志.6(2)指明了教師道德行為的總方向.(3)教師道德的理論和實(shí)踐的概括總結(jié).(4)是教師調(diào)整個(gè)人與他人、社會(huì)的關(guān)系的根本指導(dǎo)原則.2.忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)是我國(guó)教師職業(yè)道德基本原則以下三方面來(lái)理解：(1)是我國(guó)教育社會(huì)主義性質(zhì)的必然要求.(2)是教師在處理個(gè)人利益和社會(huì)整體利益關(guān)系時(shí)所必須遵循的根本指導(dǎo)原則.(3)是衡量教育工作者個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn).3.教師職業(yè)道德基本原則與教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德范疇的關(guān)系(1)教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇都是由教師職業(yè)道德基本原則派生出來(lái)的.(2)教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇是教師職業(yè)道德基本原則的展開(kāi)、補(bǔ)充和具體化.二、教師職業(yè)道德基本原則確立的依據(jù)教師職業(yè)道德基本原則的確立主要依據(jù)以下三個(gè)方面：(1)必須反映一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系和階級(jí)利益的根本要求.(2)必須符合一般社會(huì)道德原則的基本要求.(3)必須反映教師職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn).真題再現(xiàn)多項(xiàng)選擇題1.教師職業(yè)道德主要包括(A.道德理論B.道德原則C.道德規(guī)范D.道德范疇【解析】教師職業(yè)道德包括道德理論、道德原則、道德規(guī)范、道德范疇.故選ABCD.單項(xiàng)選擇題2.教師在處理個(gè)人利益和社會(huì)整體利益時(shí)所必須遵循的根本指導(dǎo)原則是(A.忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)B.廉潔執(zhí)教C.為人師表D.具有高尚的職業(yè)道德則.故選A.第二節(jié)教師職業(yè)道德基本原則的作用與要求一、教師職業(yè)道德基本原則的作用突出的地位.1.指導(dǎo)作用7個(gè)教師道德規(guī)范體系中占主導(dǎo)地位,起指導(dǎo)作用.2.統(tǒng)帥作用求.3.裁決作用行為的最高道德準(zhǔn)則.教師職業(yè)道德基本原則對(duì)于教師的道德行為具有最高的裁決作用.二、教師職業(yè)道德基本原則的要求(1)樹(shù)立無(wú)產(chǎn)階級(jí)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀.(2)樹(shù)立崇高的理想、信念和價(jià)值目標(biāo).(3)掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)和高超的教育技能,具備良好的專業(yè)能力素質(zhì).(4)具有頑強(qiáng)的意志和崇高的精神境界.第三章教師職業(yè)道德規(guī)范非善惡的具體道德標(biāo)準(zhǔn).它是教師職業(yè)道德基本原則的展開(kāi)和具體化,比教師職業(yè)道德原則更直接、愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);以身作則,為人師表.第一節(jié)依法執(zhí)教廉潔從教操,不利用職責(zé)之便謀取私利,自覺(jué)抵制社會(huì)上的不良風(fēng)氣.一、依法執(zhí)教依法執(zhí)教前提基礎(chǔ),是國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師提出的道德要求.它是判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標(biāo)準(zhǔn).這一點(diǎn),才能保證教育的社會(huì)主義性質(zhì),保證所培養(yǎng)人才的社會(huì)主義方向.1.依法執(zhí)教的必要性(2)依法執(zhí)教是教育發(fā)展的必然要求.(3)依法執(zhí)教是強(qiáng)化教育社會(huì)功能的必然要求.8(4)依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求.教師道德修養(yǎng)是教師提高自身道德素質(zhì)的主要途徑和方法,是自身人格完善的必由之路.2.依法執(zhí)教的基本要求(1)教師要模范地遵守憲法及其他各種法律、法規(guī).(2)教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng).任務(wù).法制教育.③教師要關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,保證學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展.成長(zhǎng)的現(xiàn)象.二、廉潔從教1997年8月,國(guó)家重新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中,特意加進(jìn)”廉潔從教”的師德1.廉潔從教的意義務(wù)之便謀取私利.2.廉潔從教的具體表現(xiàn)3.廉潔從教的道德要求(3)廉潔自律,自覺(jué)抵制各種非正當(dāng)利益的誘惑.真題再現(xiàn)1.在教師職業(yè)道德規(guī)范中,能判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標(biāo)準(zhǔn)是(A.廉潔從教B.遵守公德C.依法執(zhí)教D.為人師表判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標(biāo)準(zhǔn).故選C.2.()是堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向的保證.A.熱愛(ài)學(xué)生B.依法執(zhí)教C.為人師表D.廉潔從教

【解析】廉潔從教是堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向的保證.故選D.第二節(jié)注重禮儀遵守公德禮儀是中華民族傳統(tǒng)美德寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠,是中國(guó)古代文化的精髓,是人類文明的結(jié)晶.9公德匠.注重禮儀、模范遵守社會(huì)公德是教師職業(yè)道德規(guī)范的必然要求.一、注重禮儀(一)教師禮儀的主要內(nèi)容1.教師的個(gè)人禮儀教師注重個(gè)人禮儀,主要是指教師要注重個(gè)人的儀容、舉止、表情、服裝和佩飾等.2.教師的學(xué)校禮儀首先,教師談吐要高雅、文明.其次,教師要舉止得體,做到站有站相、坐有坐相、走有走相.3.教師的交往禮儀教師作為人類靈魂工程師,更應(yīng)注意與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事等交往中的禮儀.4.教師的公共禮儀為此,教師在公共場(chǎng)所特別要率先垂范社會(huì)公德,牢記自律,做到以右為尊.(二)教師禮儀的特點(diǎn)1.率先性教師在禮儀上要率先學(xué)習(xí)和實(shí)踐.2.示范性要求教師從儀表、舉止、言談到待人接物處事等方面都要嚴(yán)格要求自己,為學(xué)生作楷模和示范,使學(xué)生聽(tīng)其言、觀其行,進(jìn)而信其言、效其行,成為社會(huì)主義所需要的合格人才.3.整體性面來(lái)反映和體現(xiàn)教師的禮儀,真正做到謝乏于中、形于外,從整體上展示教師的禮儀.

4.影響的深遠(yuǎn)性生養(yǎng)成終生注重禮儀的好習(xí)慣、好品質(zhì).(三)教師注重禮儀的作用更好地發(fā)揮教師的示范、榜樣的作用,更好地提高教育教學(xué)效果.

(1)有利于發(fā)揮教師的示范、表率作用.(2)有利于提高教師的教學(xué)藝術(shù).(3)有利于建立良好的人際關(guān)系.(四)教師注重禮儀的要求的人格魅力,就必須懂得注重禮儀的基本要求.(1)努力學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)和理論.10(2)正確理解和堅(jiān)持社會(huì)主義的禮儀原則.(3)科學(xué)認(rèn)識(shí)和掌握禮儀規(guī)律.二、遵守公德的重要指標(biāo).1.社會(huì)公德的基本內(nèi)容公德.尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信等.護(hù)社會(huì)公益等.的生態(tài)環(huán)境.2.教師遵守公德的意義(3)有助于取得良好的教育效果.3.教師應(yīng)做遵守社會(huì)公德的表率(3)嚴(yán)格要求自己,立足從我做起.真題再現(xiàn)下列不屬于教師禮儀特點(diǎn)的是(A.廣泛性B.率先性C.示范性D.整體性【解析】教師禮儀的特點(diǎn)率先性、示范性、整體性、影響的深遠(yuǎn)性,故選A.第三節(jié)尊重家長(zhǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重家長(zhǎng),溝通社會(huì),形成良好的育人環(huán)境.一、尊重家長(zhǎng)影響,如果兩者一致,將強(qiáng)化和提升學(xué)校教育的效果,反之,則破壞和削弱學(xué)校教育的作用.因此,作為教師必須認(rèn)識(shí)到尊重家長(zhǎng)的重要意義.1.尊重家長(zhǎng)對(duì)搞好教育工作的意義(1)有利于調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育的潛能,形成教育共識(shí).(2)有利于促進(jìn)家長(zhǎng)素質(zhì)的提高,形成教育的優(yōu)勢(shì).11(3)有利于化解家庭教育與學(xué)校教育的矛盾,形成教育的合力.2.尊重家長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)3.尊重家長(zhǎng)的道德要求4.發(fā)揮家庭教育作用,形成學(xué)校與家庭教育合力的基本方法(1)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校,提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì).(2)采用多種方式,與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通、增進(jìn)理解.二、團(tuán)結(jié)協(xié)作不開(kāi)團(tuán)結(jié)協(xié)作.只有教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同施教,才能真正完成教育任務(wù).1.教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要意義2.教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本要求(3)友好合作,公平競(jìng)爭(zhēng).第四節(jié)熱愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)熱愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德規(guī)范的兩項(xiàng)基本內(nèi)容,是教師愛(ài)崗敬業(yè)的具體體現(xiàn),也是評(píng)判教師行為價(jià)值和整個(gè)教育價(jià)值的基本標(biāo)準(zhǔn).一、熱愛(ài)學(xué)生教書(shū)育人育人是教師的根本任務(wù),也是黨和人民賦予教師的神圣職責(zé)和光榮使命.(一)熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職情,對(duì)于搞好教學(xué)活動(dòng),提高教育質(zhì)量具有十分重要的意義,熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職.1.教師熱愛(ài)學(xué)生是其從事教育工作的前提教師熱愛(ài)學(xué)生是我國(guó)教育方針對(duì)教師的根本要求,也是素質(zhì)教育對(duì)教師的基本要求.2.教師熱愛(ài)學(xué)生的意義具有十分重要的意義.(1)熱愛(ài)學(xué)生有利于促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上.(2)熱愛(ài)學(xué)生為教師的施教提供了感情基礎(chǔ).12(3)熱愛(ài)學(xué)生為教師培養(yǎng)學(xué)生的良好品德創(chuàng)造了契機(jī).(4)熱愛(ài)學(xué)生有利于教師教學(xué)質(zhì)量的提高.(5)熱愛(ài)學(xué)生有利于激勵(lì)教師為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn).(二)熱愛(ài)學(xué)生的基本要求1.要深入了解學(xué)生了解學(xué)生是教師公平地評(píng)價(jià)學(xué)生的需要.2.要充分尊重學(xué)生著對(duì)學(xué)生意愿、要求的充分關(guān)注.所以,教師充分尊重學(xué)生是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵.尊重學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的個(gè)性.3.要始終信任學(xué)生生的積極性,特別是對(duì)于后進(jìn)生,教師的信任能夠給他們提供進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力.行自我教育.4.要嚴(yán)格要求學(xué)生教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種將熱愛(ài)、尊重、嚴(yán)格要求統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)的愛(ài).教師的這種愛(ài)不是寵愛(ài)、學(xué)生,而是有著特定的道德特征：嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有情.5.要平等對(duì)待學(xué)生地對(duì)待學(xué)生就需要教師能夠辨證地看待每一個(gè)學(xué)生,能夠抵制偏愛(ài).(三)教書(shū)育人是教師的根本職責(zé)人民富裕而艱苦奮斗,不斷追求新知識(shí),實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的新一代公民.

1.教書(shū)育人的內(nèi)涵面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人.13(2)教書(shū)具有強(qiáng)大的社會(huì)功能.2.教書(shū)育人是教師職業(yè)道德的基本要求自己的本職工作,實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想、人生價(jià)值.總之,教書(shū)育人是教師職業(yè)道德的最終體現(xiàn).(1)教書(shū)育人是教師必須堅(jiān)守的職責(zé).(2)教書(shū)育人是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑.(3)教書(shū)育人是教師職業(yè)道德的最終體現(xiàn).3.教書(shū)育人的基本要求書(shū).因此,每位教師要做到愛(ài)崗敬業(yè),必須牢記教書(shū)育人的要求.(1)明確教書(shū)的內(nèi)容.(2)把握育人的方向.(3)教書(shū)育人要結(jié)合學(xué)科、融人感情.(四)教書(shū)育人的途徑途徑是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的橋梁和大道.教師要做好教書(shū)育人工作,必須掌握正確的途徑.(1)要加強(qiáng)思想政治理論的學(xué)習(xí).(2)要有奉獻(xiàn)教育事業(yè)的精神.(3)要勤于學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐.(4)要將道德教育融入到各門學(xué)科教學(xué)之中.二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)不斷進(jìn)取改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育、教學(xué)和科研水平.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)不僅是教師職業(yè)道德責(zé)任感的直接體現(xiàn),

也是教師完成教書(shū)育人職責(zé)必備的品德之一.(一)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的重要意義1.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師必備的素質(zhì)素質(zhì).教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)直接關(guān)系著教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展.(1)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有利于教師向?qū)W生傳遞真理.(2)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望.2.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師自我完善的重要途徑教師要想成為合格、優(yōu)秀的教師,就必須永不滿足、永不停滯,養(yǎng)成不追求捷徑、不投機(jī)取巧、

扎扎實(shí)實(shí)向前走的作風(fēng)和一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的高尚品質(zhì).3.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要14要求.(二)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求1.要有精深的專業(yè)知識(shí)精深的專業(yè)知識(shí)是教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基礎(chǔ).2.要有刻苦鉆研、精益求精的精神刻苦鉆研、精益求精是教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)必備的精神.3.要有謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度謙虛謹(jǐn)慎是教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)必備的態(tài)度.4.要有銳意創(chuàng)新的品質(zhì)銳意創(chuàng)新是教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)必備的品質(zhì).(三)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的途徑教師知識(shí)的理想結(jié)構(gòu),應(yīng)包括三個(gè)層面：(1)一般的、較寬廣的科學(xué)和人文素養(yǎng),當(dāng)代重要的工具性學(xué)科的知識(shí)與技能(如外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)知識(shí))構(gòu)成基礎(chǔ)層;(2)具備一到兩門所任學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和技能構(gòu)成核心層;(3)認(rèn)識(shí)教育對(duì)象、開(kāi)展教育活動(dòng)的教育科學(xué)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)和技能.

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的途徑具體包括以下幾方面：1.教師要夯實(shí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)識(shí)體系,而且要求教師要在縱向上把握本專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀,探求其未來(lái)的發(fā)展.

2.教師要豐富科學(xué)文化知識(shí)教育對(duì)象的多樣性要求教師必須具備廣泛的科學(xué)文化知識(shí).3.教師要掌握教育和心理科學(xué)知識(shí)要學(xué)好教育教學(xué)的基礎(chǔ)性理論,如教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論和教育心理學(xué);二是學(xué)好專向性的理論,

交叉學(xué)科,如教育哲學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)等,使自己的教育理論素養(yǎng)更趨深厚.

真題再現(xiàn)1.評(píng)判教師行為價(jià)值和整個(gè)教育價(jià)值的基本標(biāo)準(zhǔn)是(A.注重禮儀,遵守公德B.熱愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.依法執(zhí)教,廉潔從教D.以身作則,為人師表也是評(píng)判教師行為價(jià)值和整個(gè)教育價(jià)值的基本標(biāo)準(zhǔn).故選B.152.教師職業(yè)道德的試金石是(A.廉潔從教B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.熱愛(ài)學(xué)生【解析】熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),是教師職業(yè)道德高低的試金石.故選D.第五節(jié)以身作則為人師表過(guò)程中,教師自身的品德和言行對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要影響.一、以身作則、為人師表的意義師在各方面都必須具備的職業(yè)道德規(guī)范,具有十分重要的道德意義.1.有利于教師勞動(dòng)的圓滿完成(1)教師勞動(dòng)的任務(wù)決定了其表率性.(2)教師勞動(dòng)的職責(zé)決定了其示范性.(3)教師勞動(dòng)中威信的樹(shù)立決定其必須以身作則、為人師表.2.以身作則、為人師表有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具體體現(xiàn)在：(1)對(duì)學(xué)生認(rèn)知的啟迪作用.(2)對(duì)學(xué)生隋感的向?qū)ё饔?(3)對(duì)學(xué)生意志的培育作用.(4)對(duì)學(xué)生行為的示范作用.3.以身作則、為人師表有利于國(guó)家的發(fā)展具體體現(xiàn)在：(1)教師的道德和師表作用影響民族素質(zhì)的提升.(2)教師的道德和師表作用直接影響社會(huì)的進(jìn)步.二、以身作則、為人師表的要求(一)具有高尚的道德情操1.陶冶高尚的道德情感圍,使教師能夠更好地完成教書(shū)育人的本職工作,也能使學(xué)生在一個(gè)和諧的師生關(guān)系中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng).

德品質(zhì).高尚的道德情感也是教師進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng),做好教育工作的重要條件和根本保證.

2.培養(yǎng)健康的生活情趣富的精神世界和健康的生活情趣.16(1)教師要有開(kāi)朗的性格、平靜的心境和健康的情緒.(2)教師要有廣泛的興趣.(3)教師要有高雅的生活品味.3.形成高尚的道德品質(zhì)征：(1)教師的道德品質(zhì)是社會(huì)對(duì)教師道德要求和教師個(gè)體獨(dú)特個(gè)性表現(xiàn)的結(jié)合.(2)教師道德品質(zhì)是教師個(gè)人意志的凝結(jié).(3)教師道德品質(zhì)是教師道德意識(shí)和道德行為的統(tǒng)一.(4)教師道德品質(zhì)具有動(dòng)態(tài)的穩(wěn)定性.(二)擁有健全的人格教師的健全人格表現(xiàn)在：(1)教師要有健康的人格身體(2)教師要有良好的人格心理教的基礎(chǔ).(3)教師要有對(duì)高層次人格的追求獻(xiàn)的精神和忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的決心.(三)要身體力行位.1.教師要儀表大方烈的示范作用.(1)教師要樸實(shí)整潔.(2)教師要舉止穩(wěn)重端莊.2.教師要語(yǔ)言文明17師應(yīng)善于用語(yǔ)言來(lái)啟動(dòng)學(xué)生求知的心扉.(1)教師的語(yǔ)言要規(guī)范.(2)教師的語(yǔ)言要準(zhǔn)確.(3)教師的語(yǔ)言還要有激勵(lì)性、啟發(fā)性.3.教師要嚴(yán)于律己、表里如一的品質(zhì).(1)嚴(yán)格要求自己.(2)言行一致.真題再現(xiàn)下列不屬于以身作則,為人師表的要求的是(A.具有高尚的道德情操B.擁有健全的人格C.要身體力行D.要熱愛(ài)學(xué)生選D.第四章教師職業(yè)道德新領(lǐng)域第一節(jié)實(shí)踐教育創(chuàng)新一、創(chuàng)新是時(shí)代對(duì)教師職業(yè)道德的新要求是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的需要.教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家棟梁的職

責(zé),而教育創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出的新要求.勇于創(chuàng)新的態(tài)度和創(chuàng)新的精神,也是21世紀(jì)師德

修養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)涵蓋的內(nèi)容,是教師應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則.(1)創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求.

(2)創(chuàng)新是受教育者對(duì)教師職業(yè)道德的新要求.(3)創(chuàng)新是教師職責(zé)對(duì)教師職業(yè)道德的新要求.二、實(shí)踐教育創(chuàng)新的師德規(guī)范教師在實(shí)踐教育創(chuàng)新的過(guò)程中必須有教師的職業(yè)道德作保證.具體要求如下：

(1)教師要尊重學(xué)生的主體地位.(2)教師要具備獨(dú)立獲取、處理新信息的能力.

(3)教師要具有堅(jiān)韌不拔的毅力.三、教師創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育創(chuàng)新必須加強(qiáng)對(duì)教師創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng).(1)教師要更新教育觀念.(2)教師要敢想敢做、不斷探索.(3)學(xué)校要為教師的教育創(chuàng)新提供條件.真題再現(xiàn)教師在實(shí)踐教育創(chuàng)新過(guò)程中的具體要求有(18A.尊重學(xué)生主體地位B.為人師表C.熱愛(ài)學(xué)生D.注重禮儀要尊重學(xué)生的主體地位.(2)教師要具備獨(dú)立獲取、處理新信息的能力.(3)教師要具有堅(jiān)韌不拔的毅力.故選A.第二節(jié)健全網(wǎng)絡(luò)道德沖擊,所以,教師必須積極地應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)給教師職業(yè)道德帶來(lái)的沖擊和挑戰(zhàn).一、網(wǎng)絡(luò)道德的特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)并不是簡(jiǎn)單地把電腦聯(lián)在了一起,而是把人聯(lián)在了一起,形成了無(wú)形的網(wǎng)絡(luò)社會(huì).1.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的特點(diǎn)份.2.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的道德特點(diǎn)力.所以,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的道德表現(xiàn)出了一些新的特點(diǎn).(1)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中真假難辨.(2)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中善惡難辨.(3)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中美丑難識(shí).二、教師網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn).1.教師要正確享用網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能教師的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)要求教師要正確地享用網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能.

(1)充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息資源.(2)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù).2.教師要正確地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德評(píng)價(jià)也避不開(kāi)的生活空間,所以,我們的教師必須能夠擔(dān)當(dāng)重任,正確地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德評(píng)價(jià).

3.教師要及時(shí)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的責(zé)任學(xué)校教師要及時(shí)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的責(zé)任,提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì).

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育：19生活.(2)要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)遵守網(wǎng)絡(luò)上交流、游戲等的規(guī)則,提高學(xué)生的道德水平.(3)要提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知和判斷的能力,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)社會(huì)與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)道德規(guī)范的差別,強(qiáng)化學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí).(4)使學(xué)生不但能夠有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源,而且能夠形成自我保護(hù)意識(shí)、自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范.環(huán)境道德的內(nèi)容.真題再現(xiàn)()是網(wǎng)絡(luò)的基本特點(diǎn).A.真實(shí)性B.虛擬性C.交叉性D.開(kāi)放性【解析】網(wǎng)絡(luò)社會(huì)具有虛擬性.虛擬性是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的基本特點(diǎn).故選B.第三節(jié)樹(shù)立環(huán)境道德間全面、和諧的發(fā)展.一、環(huán)境道德的內(nèi)容擴(kuò)展到人與自然之間,將善惡、良心、正義、義務(wù)等道德觀念應(yīng)用到處理人與自然、生態(tài)關(guān)系中去,的進(jìn)步和完善,具體包括以下幾個(gè)方面：(1)與自然協(xié)調(diào)發(fā)展.(2)合理使用物質(zhì)資源.(3)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展.二、教師環(huán)境道德修養(yǎng)任.1.教師要樹(shù)立環(huán)境道德觀念的行動(dòng)中去.2.教師要明確環(huán)境道德教育的職責(zé)德教育的責(zé)任和義務(wù).203.教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)境道德教育教育的內(nèi)容.真題再現(xiàn)環(huán)境道德的核心是(A.愛(ài)護(hù)環(huán)境B.利用環(huán)境C.合理開(kāi)發(fā)D.人與自然和諧相處的核心主要是人類應(yīng)學(xué)會(huì)與自然和諧相處、共同發(fā)展.故選D.第五章教師職業(yè)道德修養(yǎng)第一節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)概述自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過(guò)程.一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義新一代人才;有利于教師道德品質(zhì)的完善;有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義風(fēng)尚.1.加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)有利于做好教育工作作.2.加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)有利于教師道德品質(zhì)的完善的貢獻(xiàn).3.加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義風(fēng)尚明和道德風(fēng)尚.二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的任務(wù)情感、鍛煉意志、培養(yǎng)習(xí)慣的過(guò)程.1.提高教師道德認(rèn)識(shí)提.師德認(rèn)識(shí)是指教師對(duì)師德行為規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí).

2.陶冶教師道德情感21品質(zhì)的培養(yǎng)中起著重要的調(diào)節(jié)作用.3.磨練教師道德意志德品質(zhì)的形成.4.培養(yǎng)教師道德行為習(xí)慣種師德意識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的師德行為,并經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐形成習(xí)慣.”習(xí)慣”是完成自動(dòng)化動(dòng)作的需要和傾向己.真題再現(xiàn)1.提高()是進(jìn)行師德修養(yǎng)的前提.A.師德認(rèn)識(shí)B.師德情感C.師德意志D.師德行為的前提.故選A.2.因本職工作的偉大而感到光榮的一種道德情感是指教師的(A.榮譽(yù)感B.自豪感C.正義感D.幸福感【解析】自豪感是教師因本職工作的偉大而感到光榮的一種道德情感.故選B.第二節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的策略三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合、積極踐行.一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),并能夠?qū)⒗^承和創(chuàng)新相結(jié)合是提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要策略.1.認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論,特別是學(xué)習(xí)馬克思主義倫理學(xué)識(shí),掌握師德修養(yǎng)的規(guī)律,深刻認(rèn)識(shí)師德要求的必然性、合理性,從而提高進(jìn)行師德培養(yǎng)的自覺(jué)性.2.學(xué)習(xí)教師道德理論22而提高遵守師德要求的自覺(jué)性.學(xué)習(xí)師德理論,特別要認(rèn)真學(xué)習(xí)師德規(guī)范的基本內(nèi)容.3.學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和科學(xué)文化知識(shí)教師要掌握好教書(shū)育人的本領(lǐng),就必須學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,掌握教育規(guī)律,按照教育規(guī)律辦事,生,從而更有利于在教書(shū)過(guò)程中育人.二、積極參加實(shí)踐,堅(jiān)持知與行相結(jié)合統(tǒng)一起來(lái),使理論與實(shí)踐相結(jié)合.三、勇于自我反思,堅(jiān)持自律與他律的結(jié)合容忽視的.第六章教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)第一節(jié)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)概述一、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的概念道德意識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為進(jìn)行考察和價(jià)值判斷.我們可以從以下三個(gè)方面來(lái)理解這一概念：(1)社會(huì)主義的教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根據(jù)和標(biāo)準(zhǔn).(2)現(xiàn)代評(píng)價(jià)技術(shù)手段是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)科學(xué)性的有效保證.(3)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)主體具有多元性.二、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的特征教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)具有以下三方面的特征：(1)影響的深刻性.(2)空間的廣泛性.(3)時(shí)間的持久性.三、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的目的23確評(píng)價(jià)學(xué)校整體的職業(yè)道德建設(shè)工作的得與失,成績(jī)與缺點(diǎn),以便更好地改進(jìn)工作.四、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的價(jià)值師職業(yè)道德素質(zhì)的形成和發(fā)展;最后還有利于優(yōu)化教師的教育、教學(xué)行為.1.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)有利于維護(hù)和實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范的作用.教育行為是否遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范,是靠教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)來(lái)判斷的.2.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)有利于教師職業(yè)道德素質(zhì)的形成和發(fā)展道德素質(zhì).3.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)有利于優(yōu)化教師的教育、教學(xué)行為化為教師的教育、教學(xué)行為,就必須依靠教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)這個(gè)有效的推動(dòng)力.五、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能是指教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)對(duì)教師道德建設(shè)工作的發(fā)展和改進(jìn)所能起到的能主要包括幾個(gè)方面：1.指揮定向功能德修養(yǎng)的社會(huì)主義方向.2.教育發(fā)展功能展.3.分等鑒定功能亦即他的職業(yè)道德與社會(huì)主義社會(huì)教師職業(yè)道德規(guī)范相符合的程度.

4.督促激勵(lì)功能各界的外部動(dòng)力.245.問(wèn)題診斷功能些問(wèn)題帶來(lái)的危害,找出解決這些問(wèn)題的方法等功能.第二節(jié)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的原則軌,發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用.一、方向性原則思想和工作原則.業(yè)道德評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程中,我們始終都應(yīng)堅(jiān)持社會(huì)主義方向.二、客觀性原則的基礎(chǔ).貫徹評(píng)價(jià)的客觀性原則,首先要求評(píng)價(jià)者要對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行廣泛調(diào)查、全面收集資料,并嚴(yán)肅、認(rèn)真地整理資料,按照客觀、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià).其次,要求評(píng)價(jià)者注意評(píng)價(jià)對(duì)象的個(gè)體差異性,從實(shí)際出發(fā).最后,評(píng)價(jià)人員在評(píng)價(jià)時(shí)要做到公正、客觀.三、科學(xué)性原則價(jià)結(jié)果.只有遵循科學(xué)的評(píng)價(jià)原則,才能得出科學(xué)的評(píng)價(jià)結(jié)果,這樣的結(jié)果才有意義和價(jià)值.

組織、考察、評(píng)定、總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行.最后,要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法和手