小學(xué)道德與法治-3我的小創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《我的小創(chuàng)意》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.欣賞別人作品，體驗創(chuàng)意的魅力，了解變廢為寶是一種好創(chuàng)意，提升環(huán)保意識和創(chuàng)新意識。

2.了解簡單的解決生活中實際問題的知識，學(xué)會解決生活中實際問題的技能。3.通過活動體驗創(chuàng)意讓人們生活更精彩，感受創(chuàng)造的快樂。嘗試在生活中，從不同角度去思考問題，解決問題。學(xué)習(xí)重難點：1.通過活動，體驗創(chuàng)意給人們生活帶來的方便和美好，感受創(chuàng)造的快樂。嘗試在生活中，從不同角度去思考問題，解決問題。2.了解簡單的解決生活中實際問題的知識，學(xué)會解決生活中實際問題的技能。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1.廢舊物品、剪刀、膠水、彩筆等2.變廢為寶的作品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示課件，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課程。師：同學(xué)們，在日常生活中會產(chǎn)生很多很多的廢舊物品，比如：飲料瓶、可樂罐、奶粉桶、紙盒子、小鐵盒、包裝紙、瓜子殼…….把這些把廢舊的物品扔到垃圾箱，他們就成了垃圾，如果開動小腦筋，把這些廢舊物品進行小創(chuàng)造，會給我們的生活帶來意想不到的精彩。不信你看。（課件展示變廢為寶的圖片）用自己的靈巧的雙手，加上自己的想法，讓廢舊的東西變得有用處，就叫做“變廢為寶?！蹦阕儚U為寶的小想法就是就是一種小創(chuàng)意。今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“我的小創(chuàng)意?！保ò鍟n題）二、創(chuàng)意讓生活更精彩。1學(xué)生猜想創(chuàng)意小作品的材料。今天，老師帶來了幾件有創(chuàng)意、變廢為寶的小作品，你來猜猜看，他們是用什么做成的？展示：奶粉罐的小板凳、紅包的燈籠：礦泉水瓶的花朵、貝殼粘貼的作品等等?？偨Y(jié)：垃圾是放錯地方的寶物，只要我們開動大腦，想出好的創(chuàng)意，舊物品就能變廢為寶，就能減少垃圾的產(chǎn)生，保護環(huán)境。那應(yīng)該怎樣變廢為寶，怎樣保護環(huán)境呢？你也想個小創(chuàng)意的小創(chuàng)意，來變廢為寶吧！2.講述自己的廢舊物品利用小創(chuàng)意師：想一想，你家里還有哪些廢舊物品可以利用？你打算怎樣利用？開動小腦筋想一想，想個小創(chuàng)意！生1：平時喝過的飲料瓶可以用來做紙筒。生2：我用空的糖果盒來裝小物件。生3：我媽買菜用的小布袋是用衣服做的。生4：有人說，兩個牛奶紙盒可以加成一個小筆筒，我也想試試。學(xué)生說自己的想法：比如用小瓶子做的風(fēng)鈴、比如火箭模型、汽車模型、機器人模型；有些做成了可以使用的物品：用紙板做的瓜子皮垃圾盒、易拉罐做的儲物盒、用舊衣服做的環(huán)保袋。過渡：同學(xué)們變廢為寶的辦法真不少，經(jīng)過大家的創(chuàng)意改造，廢品也可以煥發(fā)新生，因此，在生活中，請大家要積極開動腦筋，有創(chuàng)意的生活。接下來老師要講一個故事，看看這個小哥哥是怎樣開動腦筋，將自己的小創(chuàng)意變成有用的國家專利的。3.了解“項嘉華和他發(fā)明的輸液器指環(huán)”創(chuàng)意故事，講感受。師：聽了故事，你覺得這個小哥哥是個什么樣的人？你有什么啟發(fā)？小結(jié)：項嘉華善于觀察，善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題，把自己遇到的生活中的小麻煩，進行大膽的想象，用自己的創(chuàng)意發(fā)明書寫了精彩的故事。4.欣賞生活中的創(chuàng)意展示。三、創(chuàng)意大比拼1.知行合一，用創(chuàng)意解決生活小難題。過渡：創(chuàng)意讓生活更精彩，老師和同學(xué)遇到了一些小麻煩，請你想想有什么好的創(chuàng)意和想法幫我們解決這些小麻煩？場景一：下雨天，帶進教室里的雨傘滴水，怎么辦?

場景二：放在課桌上的文具盒容易掉到地上，教室里不安靜，怎么辦?

場景三：鉛筆太短，同學(xué)沒法拿在手上了，怎么辦?場景四：打開書的時候很麻煩，怎樣一下子把書打到自己上次看的地方？

2.指名回答，并對可行的小創(chuàng)意進行現(xiàn)場的操作。

3.在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題，有什么小麻煩？讓我們也來學(xué)著問一問。并視情況進行解決。生：小東西很多很亂，不好整理，怎么辦？生：廁所里拖完地之后很滑，怎么辦？生：想給小花分個花盆，有沒有不花錢就有新花盆的辦法？

小結(jié)：生活中，有這么多問題等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去思考，其實創(chuàng)意發(fā)明就在我們身邊，只要我們肯動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)，并且愿意動手試一試，就一定能做到!(板書:勤思考、多動手)四、總結(jié)課堂1.說一說，你在這一節(jié)課收獲了什么？總結(jié)：你的生活中有哪些不方便的地方?你準(zhǔn)備利用什么樣的廢舊物品來進行一個創(chuàng)意改造?下節(jié)課，請大家搜集自己需要的物品，動手做一做。用我們的小發(fā)明、小創(chuàng)意為我們的生活服務(wù)，將自己的創(chuàng)意發(fā)明做的更加美好，我們還要進行一個創(chuàng)意展示，看誰的創(chuàng)意更精彩，我們將評選出最有趣的作品、最實用的作品、最好看的作品和金點子大王。我們一起開動腦筋，用創(chuàng)意，讓我們的生活更精彩!《我的小創(chuàng)意》學(xué)情分析學(xué)情分析：二年級小學(xué)生在生活中對創(chuàng)意有實際的接觸，但是了解不夠深入，需要老師設(shè)置相關(guān)的媒介，通過具體的創(chuàng)意改變生活的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的解決生活中小麻煩、小問題，體驗創(chuàng)意給人們生活帶來的方便和美好，感受到創(chuàng)造的快樂。另外，學(xué)校經(jīng)常進行一些廢舊物品再利用的手工制作活動，所以，在教材前半部分的創(chuàng)意趣多多部分，非常接近孩子們的生活實際，能夠有效的達成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！段业男?chuàng)意》效果分析效果分析：本節(jié)課，學(xué)生們通過探究活動，體驗到了創(chuàng)意給人們生活帶來的方便和美好，感受到創(chuàng)造的快樂。通過變廢為寶的探究了解了創(chuàng)意給生活帶來的方便，通過提出生活中的小問題和解決生活中的小問題，引導(dǎo)孩子學(xué)會了簡單的解決生活中實際問題的知識，學(xué)會了解決生活中實際問題的技能，學(xué)習(xí)了在生活中，從不同角度去思考問題，解決問題的方法。同時，又有合作學(xué)習(xí)和分享的教育滲透，讓孩子們嘗試學(xué)習(xí)了與別人合作，懂得與同學(xué)分享。通過活動探究，激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的情感。《我的小創(chuàng)意》教材分析教材分析：本課是山東人民出版社二年級上冊第四單元第三課《我的小創(chuàng)意》，本課分為創(chuàng)意趣多多、小創(chuàng)意大精彩。本課旨在通過教學(xué)活動打開學(xué)生思維的天窗，展開豐富的想象，在指導(dǎo)學(xué)生親歷一些初步的探究活動的過程中，讓孩子嘗試創(chuàng)造、美化生活，增強自信心，動腦筋，有創(chuàng)意的生活。并且通過學(xué)生參與創(chuàng)造性的活動，養(yǎng)成愛提問，善于思考，勤動手的行為習(xí)慣，嘗試在生活中，從不同的側(cè)面去思考、解決生活中的實際問題。在本課的學(xué)習(xí)方式上應(yīng)該突出“體驗式”、“研討式”和“探究式”的學(xué)習(xí)特點，還要注意培養(yǎng)學(xué)生正確看思考題和解決問題的方法。《我的小創(chuàng)意》評測練習(xí)評測練習(xí)：1.你家中有哪些廢舊物品可以利用？你打算怎樣利用？2.學(xué)習(xí)提出問題，能找到自己生活中的小麻煩?！段业男?chuàng)意》課后反思課后反思：《我的小創(chuàng)意》的教學(xué)活動結(jié)束了，但是，對課堂的思考卻卻剛剛開始，回想本節(jié)課的始末，得失主要有以下幾點：1.成功的導(dǎo)入是教學(xué)成功的一半。在教學(xué)活動中，我非常贊同一點：要想上一節(jié)好課，備課是關(guān)鍵，特別是備學(xué)生，我在備課期間問了幾個學(xué)生創(chuàng)意是什么的問題。發(fā)現(xiàn)學(xué)生接觸到過，但是不夠深入。于是，我在導(dǎo)入新課時用變廢為寶進行導(dǎo)入，認(rèn)識到讓生活變美好、變方便的想法就是“小創(chuàng)意”順利進入新課。2.學(xué)生能力的提高才是我們教學(xué)的成功。在設(shè)置常見問題場景時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度去分析和解決問題，并且通過實際的動手成功操作處理問題。提高學(xué)生動腦、動手、提出問題的能力。3.營造了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍。我以討論者和參與者的身份走進學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，和學(xué)生一起動手制作，用親切的語言和學(xué)生展開交流，在課堂上跟學(xué)生成為最親密的朋友和合作者，使得課堂氣氛熱烈融洽，學(xué)生活動積極主動。4.運用多種教育教學(xué)手段和方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，深化教學(xué)效果。課堂上采取了多種形式組織學(xué)生的有效注意。課件中使用了廢舊物品變廢為寶圖片、課堂上準(zhǔn)備了精美的手工制品和大量的可利用的廢品，課堂上師生的共同探討，共同發(fā)現(xiàn)，合理質(zhì)疑，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，通過本課的有效教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果。5.充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的能力教學(xué)中，教師對學(xué)習(xí)小組進行了劃分，學(xué)習(xí)時，教師合理利用學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了小組中合作學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)了學(xué)生無論生活中、學(xué)習(xí)中都要有同伴互助的意識。不足之處：不敢大膽放手給孩子們自己操作，解決實際問題。其實，在教學(xué)定中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，實現(xiàn)師生之間的互動，讓學(xué)生所思所想表達出來，充分享受到學(xué)習(xí)的快樂，這樣不僅提高能學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高他們學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生的潛在能力的高低，關(guān)鍵在于教師是否有意識地引導(dǎo)與開發(fā)?？傊?，本次學(xué)習(xí)，帶給自己的是很多教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，原先單一的、枯燥的照本宣科的教學(xué)模式應(yīng)隨著新的教學(xué)策略而改變，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究、實踐新的教學(xué)策略，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣主動的學(xué)習(xí)探究，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)習(xí)效率大步提高，這方面還需要自己更深入的研究?！段业男?chuàng)意》課標(biāo)分析本課教學(xué)需要兒童通過認(rèn)識生活，把握自我，并且在與生活的互動中發(fā)展自己，學(xué)習(xí)動腦筋、有創(chuàng)意的生活。能通過深入淺出的教育，讓孩子形成積極的生活態(tài)度，熱愛生活，領(lǐng)悟課程的內(nèi)容，將課程內(nèi)容內(nèi)化為自我的道德品質(zhì)。本課教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)道德與法制課程的開放性，將教學(xué)內(nèi)容從教科書擴展到