學前幼兒園-《小小理發(fā)師》教學設計學情分析教材分析課后反思

《小小理發(fā)師》學情分析幼兒園大班下學期的孩子大多都在5歲半左右，對周圍世界充滿了探究的欲望，對新鮮事物具有強烈好奇心和求知欲，對藝術活動有著濃厚的興趣。大班孩子大班的孩子對之前學過的內(nèi)容有一定的認知和了解，但幼兒的知識和經(jīng)驗都是零散的，需要老師給予他們規(guī)整和梳理。因此在教學過程中，我將利用生動活潑的形象，組織幼兒積極探討，激發(fā)孩子探索的欲望。幼兒園的美術教學活動，是指以培養(yǎng)幼兒美感為目標，以幼兒繪畫、手工、欣賞為主的活動。美的色彩、美的語言、美的行動，時刻影響著幼兒，美術活動為他們創(chuàng)造了一個自由自在表現(xiàn)自己的王國，在美術活動的天地里，他們真正成了活動的小主人。幼兒園美術教學中的手工活動是幼兒園教師依據(jù)幼兒園手工教育目標，引導幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用手對材料進行造型操作，生產(chǎn)出富有美感、表現(xiàn)手藝的作品的教育活動過程。中班教學活動《小小理發(fā)師》教材分析幼兒時期是自我意識形成和發(fā)脹的最初階段，對于即將進入小學的大班幼兒來說，他們非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充實自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。本活動選自主題二《我就是我》中《獨特的我》，本活動引導幼兒從個性，本領，品質(zhì)等方面，發(fā)現(xiàn)自己，欣賞自己，逐步樹立自我意識的同時，還應引導幼兒增強責任心，加強自我約束和情緒控制，學會接納和尊重與自己生活方式或習慣不同的人。因此，本活動的教學目標:1嘗試用廢舊材料只做假發(fā)、體驗動手制作的樂趣。2知道頭發(fā)的作用及保護方法?；顒又攸c：認識多種發(fā)型，知道頭發(fā)的作用及保護方法?；顒与y點：嘗試用各種廢舊材料進行假發(fā)制作。針對本節(jié)藝術領域的教學活動，我使用了啟發(fā)式教學法、活動操作法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法等。在活動中注重合作能力的培養(yǎng)，啟發(fā)幼兒與同伴相互合作，相互欣賞，進一步感受合作的樂趣。誘發(fā)動手興趣，啟發(fā)思維，啟發(fā)創(chuàng)意，通過手工形式感受生活中的美和發(fā)現(xiàn)內(nèi)心世界的美?！缎⌒±戆l(fā)師》教學設計活動名稱：小小理發(fā)師年齡段：5—6歲活動領域：藝術領域活動目標：1嘗試用廢舊材料只做假發(fā)、體驗動手制作的樂趣。2知道頭發(fā)的作用及保護方法?；顒又攸c：認識多種發(fā)型，知道頭發(fā)的作用及保護方法?；顒与y點：嘗試用各種廢舊材料進行假發(fā)制作。活動準備：1各種發(fā)型的圖片ppt2多種經(jīng)過清潔消毒的廢舊材料，剪刀、雙面膠等3各種材料制作的發(fā)型范例?；顒舆^程：聽歌曲《柳樹姑娘》提問：歌曲里說了些什么？小結：我們都有頭發(fā)，在媽媽肚子里時就已經(jīng)長頭發(fā)了。討論頭發(fā)的作用和保護方法1幼兒討論頭發(fā)的作用小結：頭發(fā)有美容、保暖的作用，可以減少外界對頭皮的傷害，還可以把體內(nèi)的有害物質(zhì)排到體外。2幼兒討論應該如何保護頭發(fā)小結：勤梳頭、定時洗頭理發(fā)，多吃新鮮的蔬菜和水果三幼兒說一說自己見過的發(fā)型1提問:小朋友都見過什么樣的發(fā)型？小結：有直的、卷的，長的、短的。2提問：a你們都見過什么顏色的頭發(fā)呢？出示各種膚色人的頭發(fā)，比一比，看一B那么多漂亮的頭發(fā)怎么弄的呀？--染得C為什么要染發(fā)？--漂亮d染發(fā)劑對人體有害，不染發(fā)又想漂亮怎么辦？--戴假發(fā)四欣賞各種發(fā)型及假發(fā)，激發(fā)幼兒制作的興趣1欣賞PPT，發(fā)現(xiàn)設計師設計的非常神奇的發(fā)型2欣賞老師制作的范例，認識部分制作材料，討論發(fā)型的制作方法五幼兒制作假發(fā)，教師巡視指導六聽音樂展示與同伴合作的作品活動延伸：將材料投放到理發(fā)店和表演區(qū)，幼兒自由選擇進行游戲《小小理發(fā)師》課后反思在活動設計中，我先為幼兒創(chuàng)設一個合作學習、欣賞生活中的美的環(huán)境，并進行多種形式的欣賞。再利用貼近幼兒生活的、感興趣的廢舊材料作為活動的素材，讓幼兒運用以前學過的技能來進行藝術創(chuàng)作活動。讓幼兒運用已有的技能，如：剪、折、撕、團等，進行重新塑造，變成類似直發(fā)、卷發(fā)、發(fā)髻等造型，并讓幼兒直接在同伴的頭上進行發(fā)型設計，更大程度地調(diào)動幼兒活動的積極性，讓幼兒通過美術活動的形式，來展現(xiàn)生活中的美。在活動中我還注重了幼兒合作能力的培養(yǎng)，啟發(fā)幼兒與同伴設計發(fā)型，互相欣賞，進一步感受合作成功的喜悅。在活動中幼兒的合作行為得到了更好的發(fā)展。因為幼兒是合作設計發(fā)型，使幼兒處于互相商量、合作、互助協(xié)調(diào)的氣氛中，增強合作意識，讓每個孩子都得到主動發(fā)展，在互相粘貼中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意，讓幼兒的