2023蘇教版小學(xué)語文五年級上冊練習(xí)五教案范文

2023蘇教版小學(xué)語文五年級上冊練習(xí)五教案范文2023蘇教版小學(xué)語文五年級上冊練習(xí)五教案范文1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個生字。2、有感受情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。3、能對文中的人和事進行評價，增加獨立生活、自強自立的意識。教學(xué)重難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述的描寫中了解人物特點，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見解。一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、孩子們，你們喜歡旅游嗎?都到過了哪些地方，是和誰一起去的?如果讓你獨自一人出遠(yuǎn)門或去旅游，你們敢不敢去呢?2、孩子們，有這么一個孩子呀，她非常了不起，能一個人獨自到歐洲去旅游，你們想和她成為朋友嗎?這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識一位德國小姑娘(板書：烏塔)和她交個朋友，看看她是怎樣去旅游的，她有什么值得我們學(xué)習(xí)的。3、看地圖了解烏塔都到了哪些地方，讓孩子們知道歐洲一共有43個國家。現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文，看看課文中的烏塔給作者留下什么印象。二、初步學(xué)習(xí)課文感知

1、生自由地讀課文，要求你們把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2、檢查生詞情況：洗漱、愜意、號碼、反駁、邏輯、語塞。3、快速瀏覽課文，想一想課文寫了什么事?(寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事)

三、再讀課文，感知烏塔的性格特點

交流一:

1、孩子們，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)，課文1—3自然段，作者在青年旅館里初識烏塔，覺得烏塔是一個怎么樣的孩子。指名匯報讀描寫烏塔的句子，從這些描寫中你知道烏塔給作者留下了什么印象?除了經(jīng)驗豐富外作者還認(rèn)為烏塔還是一個熱情活潑的女孩子，哪些句子寫到了。交流二：

2、烏塔為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)做了哪些準(zhǔn)備工作的?①設(shè)計好了旅行路線和日程;②每到一地查警察局的號碼;③給家里撥個電話或寄張明信片;④用三年的時間準(zhǔn)備;⑤掙旅費。通過這些作者知道了烏塔又是一個怎樣的孩子。交流三：

3、你們能向烏塔這樣嗎?(中國的孩子敢這樣做嗎?)

師：烏塔的這種持之以恒的頑強自立精神不正是我們需要的嗎?在咱們中國我們的家長會同意你們這樣做嗎?4、現(xiàn)在我們就一起來讀讀第8、9自然段中烏塔和作者精彩的對話，看看烏塔是怎么說的?自由讀課文8、9自然段，想想烏塔的說法對不對?指名讀第8自然中烏塔說的話。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門?這是什么句，誰能把這句話讀好。交流四：

5、孩子們?yōu)跛倪@些話想告訴我們什么呢?烏塔不同意中國家庭愛孩子的方式和管教孩子的做法，認(rèn)為不符合邏輯，烏塔認(rèn)為愛孩子就應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣、愛好給孩子一個自我鍛煉的平臺，這樣才是真正的愛孩子。老師覺得烏塔可真了不起，我很佩服她，小小年紀(jì)就有自己的看法，烏塔還和作者說了什么?讀節(jié)9自然段。6、現(xiàn)在誰愿意和老師一起來把第9自然讀好。師讀作者的話，生讀烏塔的話。同桌練讀，對話形式一直到會背。師：此時作者又看見了一個怎樣的烏塔。烏塔認(rèn)為光從書中認(rèn)識世界是不夠的，還要親自體驗生活、感受生活、去熱愛生活。四、拓展

1、孩子們，你們贊同烏塔的做法和說法嗎?現(xiàn)在我們來討論一下，一個小女孩能否自己出門旅游。2、請同學(xué)們說出自己的理由與大家交流一下。預(yù)想：正方反方

要求兩人一小組討論、匯報。3、交流匯報后老師說，孩子們此時此刻作者心里在問咱們中國的烏塔在哪里?有烏塔這樣的孩子嗎?所以作者要我們學(xué)習(xí)烏塔做一個什么樣的孩子?小結(jié)：老師也非常希望你們能成為一個獨立自主熱愛生活，樂觀向上的孩子。五、板書設(shè)計：經(jīng)驗豐富

烏塔熱情、自立獨立自主

親自體驗熱愛生活

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教學(xué)目的：

知識目標(biāo)：認(rèn)識本課的五個生字。能力目標(biāo)：能速讀課文，理清文章敘述順序，歸納文章主要內(nèi)容。情感目標(biāo)：

1.從敘述、描寫中了解人物特點，學(xué)習(xí)人物獨立生活的意識。2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能對課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。教學(xué)重點：

1.速讀課文抓住大意。2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能對課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。教學(xué)難點：

在閱讀中能感悟較深層意思并談出自己的見解。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、課堂同步練習(xí)半張。預(yù)習(xí)要求：

1.讀通課文，自學(xué)生字新詞。2.思考：烏塔是誰?課文講了她的什么事?請畫出寫她旅行線路的句子。3.你覺得烏塔是一個怎樣的孩子?教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激趣。1.師故意寫錯課題“烏塔”。(學(xué)生驚呼)表揚學(xué)生的專心與質(zhì)疑精神。2.這里的烏塔不是指福州的名勝古跡烏山腳下的烏塔，而是?(一個14歲的德國小姑娘)。3.課文寫了她的什么事?(獨自一人游歐洲)

4.[多媒體出示預(yù)習(xí)要求]誰在預(yù)習(xí)中畫出了寫她旅行線路的句子?師相機介紹歐洲及其旅游資源。[多媒體出示歐洲地圖及旅游景點。]

二、速讀訓(xùn)練，抓住大意。2.先來同桌互相檢查生字詞認(rèn)讀情況。[生字詞出現(xiàn)]

3.學(xué)生獨立速讀課文，并完成同步練習(xí)：課文是按順序?qū)懙摹Ｒ詴r間為提示可以將課文分三段，先寫再寫最后寫烏塔與我道別，繼續(xù)她未完的旅程。三、深入讀文，感悟，形成自己的見解。1.過渡：讀到現(xiàn)在，我們已經(jīng)抓住課文的大意了，但課文作者為什么要向我們介紹這件事?編書的老師有為什么要選入這篇課文呢?我們還得深入讀文。2.你對烏塔一定留下了深刻的印象吧，烏塔是個怎樣的同齡人?你從哪看出來?請一邊讀課文，一邊做記號。[教師師范]。3.學(xué)生默讀并做批注。4.指名匯報。教師相機板書。5.小結(jié)：烏塔真是一個獨立能力很強的孩子。6.那么，你對她獨自一人游歐洲有何看法?請在小組中交流一下。(小組討論)7.全班匯報。四、總結(jié)。我想這篇文章的作者就是要啟發(fā)讀者要向烏塔那樣勇于鍛煉自己，但至于以什么方式鍛煉自己，國情不同，個人情況不同，不能一概而論。五、作業(yè)練習(xí)：

給烏塔寫一封信，與她交流自我鍛煉的體會。板書設(shè)計：烏塔

生活自理能力強

熱情活潑會與人交流

做事有計劃性

自我保護意識強

有責(zé)任感

會學(xué)習(xí)

會理財

2023蘇教版小學(xué)語文五年級上冊練習(xí)五教案范文3

1.教學(xué)設(shè)計

學(xué)科名稱：黃河象教學(xué)設(shè)計

2.所在班級情況，學(xué)生特點分析

本班學(xué)生已具備了一定的朗讀能力與語言感悟能力，同時也掌握了一定的識字方法，并且初步具備了與他人合作識字的能力，但也有個別學(xué)困生，學(xué)習(xí)能力弱，需進一步加強。3.教學(xué)內(nèi)容分析

今天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)黃河象的文章?？茖W(xué)家們即生動又合理的想象，給我們留下了深刻的印象?？梢哉f每一個古生物化石中，都蘊含著深奧的科學(xué)道理。4.教學(xué)目標(biāo)

1了解科學(xué)家假想的黃河象骨骼化石的來歷及假想的依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。2朗讀課文，練習(xí)復(fù)述假想部分。3訓(xùn)練學(xué)生思維想象能力。5.教學(xué)難點分析

課文第二段，積累語言，體會語言，復(fù)述課文。6.教學(xué)課時2課時

7.教學(xué)過程師：今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)21課黃河象。初讀課文時同學(xué)們對課文內(nèi)容就產(chǎn)生了濃厚的興趣，現(xiàn)在誰來說說課文向我們介紹了哪幾部分內(nèi)容。請同學(xué)們打開書。三部分內(nèi)容。師：首先講了什么?生：課文講了在北京自然博物館的古生物大廳陳設(shè)著一具黃河象的骨骼，它高大完整(這具骨骼有什么特征?)-高大完整

打出投影：誰能看著投影再結(jié)合書上內(nèi)容向大家描述一下黃河象怎樣高大完整?生：說或讀第一自然段。師：古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來，在象化石發(fā)現(xiàn)是很少見的，你知道為什么能完整地保存下來嗎?生：從它各部分骨頭相關(guān)聯(lián)的情況可以推想出它死后沒有被移動過。另外當(dāng)?shù)剞r(nóng)民保護文物的意識很強，發(fā)現(xiàn)后馬上報告，在上級的指揮下進行挖掘。師：課文還講了些什么?生：還講了科學(xué)家假想了黃河象成為化石的情景。師：那么科學(xué)家的假想是以什么為依據(jù)的?發(fā)掘時我們看到了怎樣的情景?找出來讀給大家聽。生：化石全部露出來了，人們可以清楚第看到一頭大象……情景

師：看看投影片聽老師把這段話讀一遍，體會老師重讀的詞語在文中起了什么作用。(斜斜踩著想象推想)

生：使句子的意思更準(zhǔn)確，更符合實際。師：科學(xué)家根據(jù)發(fā)現(xiàn)發(fā)掘的樣子，假想它成為化石的情景，這個故事發(fā)生在二百多萬年前的一天，讀讀這個故事，感受一下故事最生動的一幕是什么?你認(rèn)為描寫生動的是哪一節(jié)，讀給大家聽。注：以上是熟讀，第五節(jié)描寫具體，寫出了大家失足落水的一舉一動，抓住這些詞語再讀讀。師：我們剛才通過有語氣的讀，體會了科學(xué)家的假想是多么生動，那你認(rèn)為這種想象合理嗎?哪些地方合情合理?為什么合理?舉例說說。分小組交流，選擇匯報形式。以上是體會語氣、思維和語言訓(xùn)練。師：科學(xué)家的假想是合理、嚴(yán)謹(jǐn)、完整，同時又用生動形象的語言把它描述出來，給我們留下了深刻的印象。你們能象講故事一樣把它講出來嗎?還可以加上體態(tài)語言，自己試著說說，自己練習(xí)。師：我給你開個頭，請幾位同學(xué)講：(1)天氣環(huán)境;(2)老象失足;(3)成為化石。以上是指導(dǎo)復(fù)述。師：除以上外課文還寫了什么?大地變化-黃河-黃河象。學(xué)習(xí)了這篇課文，你還有什么不懂?小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)黃河象的文章?？茖W(xué)家們即生動又合理的想象，給我們留下了深刻的印象?？梢哉f每一個古生物化石中，都蘊含著深奧的科學(xué)道理。如果你感興趣可以找來這方面的資料讀讀，也可以推薦給老師和同學(xué)。在課下王俊就極力向我推薦了一本書，我覺得的確是一本好書，現(xiàn)在請他把書推薦給大家。2023蘇教版小學(xué)語文五年級上冊練習(xí)五教案范文4

教材分析

這篇精讀課文介紹了由骨骼化石安裝起來的黃河象的骨架的形態(tài)及這具大象化石的發(fā)掘過程，并從科學(xué)家假想的角度說明了黃河想化石的來歷。教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會本課12個生字、新詞，通過朗讀課文，了解大象化石的來歷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和想象能力。并能復(fù)述課文。教學(xué)重點難點

體會黃河象化石高大完整的特點及形成原因，理解科學(xué)家想象黃河象骨骼化石來歷的經(jīng)過，弄清課文的敘述順序。理解科學(xué)家假想的根據(jù)。教學(xué)構(gòu)想

教學(xué)本課，教師在組織學(xué)生自學(xué)討論、交流的基礎(chǔ)上，借助課前搜集的資料，幫助學(xué)生突破重難點，學(xué)生自學(xué)、自悟、討論、交流，并通過感情朗讀理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備

電腦課件教學(xué)時間

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，提高想象能力，增長科學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京自然博物館嗎?那里有一具古代黃河象的骨骼化石。那么這具象化石是在什么地方發(fā)現(xiàn)的?它的來歷又是怎樣的呢?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《黃河象》。板書課題二、自由讀課文，整體感知

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，拿不準(zhǔn)的可查字典或請教同學(xué)和老師。(2)畫出帶有生字的生詞;反復(fù)讀一讀并試著理解。(3)思考這篇課文講了什么?2.小組內(nèi)交流討論。3.全班交流，資源共享。(1)拿不準(zhǔn)的字音和不理解的詞可由學(xué)生提出，其他學(xué)生幫助，教師適時引導(dǎo)點撥。(2)課文的主要內(nèi)容可先由一小組回答，其他小組作補充。(這篇課文講的是陳列在北京自然博物館古生物大廳里的一具古代黃河象的骨骼化石。它是一九七三年在甘肅省發(fā)現(xiàn)的。科學(xué)家依據(jù)象化石假想了它的來歷。)三、練讀課文，熟悉文章內(nèi)容。1.合作學(xué)習(xí)第1自然段。(l)靜靜地讀第1自然段，邊讀邊想：從這些語言中你體會出這具古代黃河象骨骼化石具有什么特點?把使你產(chǎn)生這種感受的詞句標(biāo)出來。(2)小組交流討論。(3)全班交流。討論的重點句子：

a.這具大象骨架高4米，長8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來的。b.前端是三米多長的大象牙，接著是頭骨和下頜，甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。c.在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉。d.古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來，在象化石的發(fā)現(xiàn)是很少見的。(4)出示投影，進一步體會化石高大完整的特點。(5)朗讀體會特點。板書：完整(特點)

2.以瀏覽方式學(xué)習(xí)第2-6自然段。(1)采取瀏覽方式閱讀第2-6自然段，思考：科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的?閱讀思考之后，自己可以小聲地說一說。(2)找好朋友去交流。(3)互動交流，匯報學(xué)習(xí)收獲，相機進行板書朗讀指導(dǎo)。板書：一群黃河象來到河邊→老象陷進淤泥→變成化石(來歷)

指導(dǎo)朗讀時可以讓學(xué)生先自由練讀，然后以行或組分段讀，舉行朗讀比賽，然后讓學(xué)生評議。3.學(xué)習(xí)第7、8自然段。(l)默讀思考：這具象化石是如何發(fā)現(xiàn)并挖掘的?科學(xué)家想象了它的來歷，他們這樣假想的根據(jù)有哪些?(2)小組內(nèi)交流。(3)全班交流。學(xué)生以小組為單位交流，其他小組補充，教師適時點撥并相機板書。板書：1973年甘肅(發(fā)現(xiàn)挖掘)

關(guān)于假想的根據(jù)，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師著重肯定兩點：一是從它站立的姿勢，推斷是失足落水;二是從骨頭關(guān)聯(lián)的情況，推斷它死后一直沒被移動過。(4)指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)全文。作業(yè)設(shè)計

熟讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。板書設(shè)計

黃河象

完整(特點)

一群黃河象來到河邊

老象陷進淤泥來歷

變成化石

1973年甘肅(發(fā)現(xiàn)、挖掘)

課后反思

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)課文，弄清課文的敘述順序，并按要求復(fù)述課文。學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、指名分段朗讀課文，思考：

這篇課文從哪幾方面描寫了黃河象的骨骼化石?2、指名回答。3、科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的?他們這樣假想有什么依據(jù)?4、黃河象骨骼化石有什么特點?為什么?二、指名說說課文的主要內(nèi)容。三、瀏覽全文，想一想課文是按照怎樣的順序記敘的?1.教師講清復(fù)述方法。2.學(xué)生對照板書，抓重點內(nèi)容默記練說。3.同組相互復(fù)述。4.各組推薦人選在班上復(fù)述，鼓勵學(xué)生評議。5、還可以按什么順序復(fù)述?(1)黃河象骨骼化石的發(fā)現(xiàn)和挖掘——黃河象骨骼化石的樣子——科學(xué)家假象黃河象骨骼化石的來歷

(2)科學(xué)家假象黃河象骨骼化石的來歷——黃河象骨骼化石的發(fā)現(xiàn)和挖掘——黃河象骨骼化石的樣子

五、暢談收獲

可以談寫法，可以談啟發(fā)，只要談得合理，教師都應(yīng)給予鼓勵。作業(yè)設(shè)計

復(fù)述課文。板書設(shè)計

黃河象

推想發(fā)現(xiàn)發(fā)掘命名

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教學(xué)目標(biāo)：

1、是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容;

2、學(xué)習(xí)掌握并會寫“灶、龐、煥”等生字;

3、理解課文中的詞語，找出文中作用的比喻、擬人、夸張等修辭方法。4、反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。教學(xué)過程：

第一課時

(一)導(dǎo)入板書課題(二)自讀

1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。2、檢查生字的掌握情況。3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么?？梢苑譃閹撞糠?4