二氧化碳的性質(zhì)和用途PPT

關(guān)于二氧化碳的性質(zhì)和用途PPT第1頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三一、二氧化碳的物理性質(zhì)顏色狀態(tài)氣味密度（與空氣比較）溶解性無色比空氣大易溶于水通常狀況下為氣體，在一定條件下會變成固體（干冰）無味第2頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三設(shè)計實驗證明二氧化碳的密度比空氣大實驗操作現(xiàn)象結(jié)論

下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅。二氧化碳密度比空氣大二氧化碳不支持燃燒也不能燃燒在燒杯中放兩支高低不同的蠟燭，向燒杯中倒入二氧化碳第3頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三方法（二）實驗操作現(xiàn)象結(jié)論

二氧化碳的密度比空氣大倒入二氧化碳的一端向下傾斜在鐵架臺上系一根細(xì)木棍，在木棍的兩端各掛一個小紙袋，使其保持平衡，向其中一個小紙袋中倒入二氧化碳。第4頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三設(shè)計實驗證明二氧化碳能溶于水實驗現(xiàn)象結(jié)論

塑料瓶變癟二氧化碳能溶于水

向收集滿CO2的軟塑料瓶中加入1/3體積的水，立即蓋緊瓶蓋，振蕩第5頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)⑴一般情況下，CO2不能燃燒，不能支持燃燒。⑵CO2不能供呼吸二氧化碳對人體健康的影響空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)對人體健康的影響1%使人感到氣悶、頭昏、心悸4%~5%使人感到氣喘、頭痛、眩暈10%使人神志不清、呼吸停止，以至死亡第6頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三⑶CO2跟水反應(yīng)生成碳酸CO2+H2O=H2CO3H2CO3=CO2↑

+H2O第7頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三實驗探究：向盛有紫色石蕊溶液的試管中通入CO2，溶液會變成紅色。是什么物質(zhì)使紫色石蕊溶液變成紅色你的猜想：猜想1、是水使紫色石蕊變紅猜想2、是二氧化碳使紫色石蕊變紅猜想3、是二氧化碳與水反應(yīng)的生成物使紫色石蕊變紅第8頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三提供儀器和藥品：石蕊溶液染成的紫色干燥的小花三朵二氧化碳二瓶水稀醋酸第9頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三驗證猜想：猜想

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

是水使紫色石蕊變紅給第一朵小花噴上水小花呈現(xiàn)紫色結(jié)論：水不使紫色石蕊變紅第10頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三驗證猜想：猜想

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

是二氧化碳使紫色石蕊變紅小花無明顯變化結(jié)論：二氧化碳不使紫色石蕊變紅第11頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三驗證猜想：猜想

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

是二氧化碳與水反應(yīng)的生成物使紫色石蕊變紅小花由紫色變?yōu)榧t色結(jié)論：二氧化碳與水反應(yīng)的生成物使紫色石蕊變紅第12頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三⑷CO2與堿溶液反應(yīng)CO2+Ca(OH)2=H2O+CaCO3↓CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O檢驗二氧化碳的反應(yīng)NaOH必須密封保存，原因是什么？第13頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三二氧化碳的用途CO2工業(yè)原料純堿尿素汽水沫滅火機滅火人工降雨光合作用溫度計致冷劑第14頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三二氧化碳對環(huán)境的影響———產(chǎn)生溫室效應(yīng)1、溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因

大量使用含碳燃料，亂砍濫伐，使森林遭到破壞，導(dǎo)致大氣中二氧化碳的含量不斷上升。第15頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三2、溫室效應(yīng)的危害1、使地球溫度升高，全球變暖，兩極冰川融化，海平面升高，淹沒部分沿海城市。2、使土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。

第16頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三3、防止溫室效應(yīng)的方法

減少使用含碳燃料，更多地利用太陽能，風(fēng)能等清潔能源；植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐。日常生活中，盡量不使用一次性筷子，間接地保護(hù)樹木；雙面使用紙張，節(jié)約紙張，減少造紙時所用的樹木，間接保護(hù)樹木。第17頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三鞏固練習(xí)1、下列變化中屬于化學(xué)變化的是()A、干冰用于人工降雨B、用干冰制造舞臺云霧C、二氧化碳使澄清石灰水變渾濁D、干冰汽化吸收熱量C第18頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三2、下列關(guān)于二氧化碳的描述正確的是()A、向紫色石蕊試液中通入二氧化碳,試液變藍(lán)B、二氧化碳可以像傾倒液體那樣,從一個容器倒入另一個容器C、干冰就是冰D、空氣里二氧化碳濃度過大,會使人中毒死亡B第19頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三3、下列有關(guān)二氧化碳的實驗中,只能說明二氧化碳的物理性質(zhì)的是()礦泉水塑料瓶CO2石灰水

CO2紫色石蕊試液ABCDD第20頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三4、下列有關(guān)物質(zhì)的用途，既利用物質(zhì)的物理性質(zhì)，又利用物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（）A、干冰用于人工降雨B、乙醇用作汽車燃料C、一氧化碳用于冶煉金屬D、二氧化碳用于滅火D第21頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三5、將充滿下列氣體的四支試管分別倒立在水槽中，試管內(nèi)水位上升最高的是（）A、COB、CO2C、O2D、CH4B6、地球大氣中的二氧化碳不斷增多的后果主要是（）A、破壞臭氧層B、產(chǎn)生酸雨C、產(chǎn)生溫室效應(yīng)D、毒害作物C第22頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三1、在盛澄清石灰水的試劑瓶內(nèi)壁上或石灰水表面會出現(xiàn)一層白膜是

，（填化學(xué)式）反應(yīng)的化學(xué)方程式為

；洗去這層白膜可用

，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。CaCO3CO2+Ca（OH）2=CaCO3

↓+H2O稀鹽酸CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2

↑+H2O填空題：第23頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三2、冬天在教室里關(guān)門窗上課，教室內(nèi)二氧化碳的含量增多，使人感到發(fā)困，教室內(nèi)二氧化碳的含量增多的原因是

，若想收集教室內(nèi)的空氣進(jìn)行檢驗，你的收集方法是

，要改善室內(nèi)空氣你采取的方法是

呼出的二氧化碳不能及時擴散用針筒抽取教室內(nèi)的空氣經(jīng)常開窗通風(fēng)第24頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三1、裝置A中反應(yīng)現(xiàn)象是

有關(guān)方程式為

裝置B中反應(yīng)現(xiàn)象是

有關(guān)方程式為裝置C中反應(yīng)現(xiàn)象是

紫色石蕊試液變成紅色CO2+

H2O=H2CO3澄清石灰水變渾濁CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O下面的蠟燭火焰先熄滅，上面的蠟燭火焰后熄滅。不能燃燒，不支持燃燒。密度比空氣大。

說明CO2

A紫色石蕊B澄清石灰水CCO2實驗探究：第25頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三2、“老苗月餅”袋內(nèi)有一小紙袋，上面寫著“干燥劑，主要成分是生石灰，請勿食用”等字樣1、生石灰（CaO)可做干燥劑的理由是（用化學(xué)方程式表示

。問題與猜想制定方案實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論提出問題：小紙袋中的物質(zhì)能否繼續(xù)做干燥劑取足量小紙袋中固體放入燒杯中，加入適量水觸摸杯壁不能做干燥劑做出假設(shè)：小建同學(xué)猜想變質(zhì)后的物質(zhì)可能是

。2、小建同學(xué)對它做了一系列探究，獲得較多收益，其方案如下：第26頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三你會解釋嗎？1、為了使用石灰漿[Ca(OH)2]抹的墻壁快點干燥，為什么常在室內(nèi)生個炭火盆？為什么開始放炭火盆時墻壁反而更潮濕？

木炭燃燒生成二氧化碳，二氧化碳與石灰漿反應(yīng)生成碳酸鈣和水，所以開始放炭火盆時墻壁反而更潮濕第27頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三

2、在印尼、意大利等國家，有一些奇怪的峽谷。當(dāng)人們帶著狗走進(jìn)峽谷時，狗會昏到在地上人卻安然無恙。當(dāng)人們彎腰救狗時，也會很快感到頭暈，但如果馬上退出峽谷，狗就會沒事了。想一想，這是為什么？

因為峽谷內(nèi)有大量的二氧化碳，二氧化碳的密度比空氣大，低處二氧化碳的含量多，二氧化碳不能供給人和動物呼吸，所以人和動物在峽谷里就會感到頭暈。第28頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三實驗設(shè)計1、你能設(shè)計一個實驗以確定人是否可以安全進(jìn)入久未開啟的菜窖嗎？

做燈火試驗將蠟燭放到菜窖中，看蠟燭火焰是否熄滅，如果蠟燭火焰熄滅說明菜窖中的二氧化碳的濃度較大，人就不能進(jìn)入。第29頁，講稿共33頁，2023年5月2日，星期三2、設(shè)計實驗證明汽水中含有二氧化碳

打開汽水瓶蓋，塞上帶導(dǎo)管的橡皮塞，另一端伸入裝有