作文常見病與多發(fā)病

關于作文常見病與多發(fā)病第1頁，講稿共16頁，2023年5月2日，星期三

克服小學生作文的

——解讀小學生作文60個怎么辦“常見病、多發(fā)病”第2頁，講稿共16頁，2023年5月2日，星期三1、學生作文空洞怎么辦？巧用限制“堵空洞”請寫一個反映天氣熱極了的片斷，但不能用一個“熱”字。太陽像個大火盆掛在頭頂上烤著。柏油馬路都曬軟了，有的地方還曬出了油。樹枝樹葉一動也不動，沒有一絲風。狗躺在走廊里一個勁地吐舌頭。我汗如雨下，衣服像從水里撈出來的……（不準用“熱”字，學生就被“逼”得將熱的現象和熱的感受寫出來，這就具體了）第3頁，講稿共16頁，2023年5月2日，星期三給空洞的作文“補空洞”

今年春節(jié)的年夜飯我們是在奶奶家里吃的。一走進奶奶的新家，哇！真是漂亮極了。過了一會兒，我們吃年夜飯了，好多菜，好吃極了。吃飯的時候，大家有說有笑，個個高興極了。吃完飯，我們小孩子就去放花炮，玩得開心極了。[評語]全文空洞極了。第4頁，講稿共16頁，2023年5月2日，星期三2、文章不形象不生動怎么辦？用眼睛拍照片——把“園中之竹”變成“眼中之竹”用腦子過電影——把“眼中之竹”變成“胸中之竹”用文字畫圖畫——把“胸中之竹”變成“筆下之竹”第5頁，講稿共16頁，2023年5月2日，星期三3、讀了很多書還寫不出來怎么辦？“消極”的語言沒有激活成“積極”的語言發(fā)展學生語感，是學好語言的關鍵第6頁，講稿共16頁，2023年5月2日，星期三語感能力強的人具體表現在以下幾方面：語言對他來說是有聲、有色、有形、有生命的。他能入其文，觀其形，聞其聲，見其色，品其味，察其變，悟其理，體其情，會其神……他能預測語義、語勢的發(fā)展趨勢。他能聽懂話里的話。他對語言極為敏銳，能敏捷地發(fā)現、捕捉、積累那些閃光的精妙的詞語。第7頁，講稿共16頁，2023年5月2日，星期三4、寫不好“寫事”的文章怎么辦？

寫好場面是寫好一件事的關鍵場面描寫=環(huán)境描寫+人物活動(點面結合)

人物活動又要寫好“面”與“點”“面”是指群體活動；“點”是只個體活動。第8頁，講稿共16頁，2023年5月2日，星期三觀眾們像開了鍋的水一樣，沸騰起來：“加油1加油！”喊聲響徹云霄。六位運動員像離弦的箭向終點射去。“砰！”發(fā)令槍響了。全場鴉雀無聲。像蓄滿水的水庫，一旦開閘，就會一瀉千里。你看我班的張猛，瞪著眼，憋住呼吸，捏緊拳頭，好像是他在比賽六位運動員一起蹲下，像上了弦的箭。“預備！”裁判員發(fā)出第二聲口令觀眾們慢慢安靜下來了。六位運動員一排站在起跑線上?！案骶臀?！”裁判員發(fā)出第一聲口令

觀眾

運動員

裁判員我班的王沖站在第三根跑道上，穿著紅色背心，白色運動褲，顯得特別壯實，他比別的運動員高出半個頭。只見王沖抬起頭，瞪大眼睛注視著前方，等待著發(fā)令槍響。王沖一馬當先，沖在最前面，他腳下像踩著風火輪，第一個到達終點。特別是張猛，站起來，揮著拳頭大喊：“王沖，加油！王沖，加油！”臉張得通紅，脖子上的青筋鼓得老高。第9頁，講稿共16頁，2023年5月2日，星期三5、寫不好考場作文怎么辦？1、“兩慢一快”控制時間。

2、用“三步審題法”獨立審題。第10頁，講稿共16頁，2023年5月2日，星期三一件事審題三步法

——“六十法”之二（1）分解：（3）定要點：

（2）畫線：記憶深處的過去的，時間較久遠不是眼前的，最近的印象深刻，難以忘懷的不是一般化的，瑣碎的只寫一件事不能寫兩件或幾件事以寫事為中心不能以寫景狀物為中心（重點）（第一人稱）（數量）（對象）

例：記憶深處的一件事第11頁，講稿共16頁，2023年5月2日，星期三3、掌握“三個開頭”：“點題”（開門見山）“四素”（概括交代）“倒述”（巧設懸念）4、結尾點題。另起一行，給人以終止感。第12頁，講稿共16頁，2023年5月2日，星期三6、不會描寫人物語言、動作、神態(tài)怎么辦？先進行單項基本訓練：（1）人物語言的基本句式：人+話——人：“話?！痹?人——“話?！比恕Ｔ?人+話——“話?！比?，“話?！弊兪剑喝?神態(tài)+動作+語氣+話……

第13頁，講稿共16頁，2023年5月2日，星期三6、不會描寫人物語言、動作、神態(tài)怎么辦？（2）人物動作描寫的基本訓練：把一個復雜的行動分解成幾個階段，每個階段再分解為幾個簡單動作。以栽樹為例：整個過程分三個階段：挖坑——“挽”袖子、“拿”鋤頭、“舉”起來、“挖”下去、“扎”進、一“翹”、一“勾”、“挖”出來。有八個動作。栽樹——“放”進、“扶”正、“培”土、“踩”實。有四個動作。澆水——“提”來、“拿”瓢、“澆”到。三個動作，第14頁，講稿共16頁，2023年5