學(xué)前幼兒園-4孤獨的牧羊人教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

大班音樂活動“孤獨的牧羊人”教師教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)：

1.進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容，并能感受歌曲活潑歡快的情緒。2通過肢體動作練習(xí)、熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)分聲部演奏打擊樂曲，并體會演奏的效果。3.培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作精神?；顒又仉y點：重點：了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的情緒，通過肢體動作練習(xí)、熟悉節(jié)奏。難點：學(xué)習(xí)分聲部演奏打擊樂曲，擴(kuò)散思維想象，大膽進(jìn)行樂器符號、節(jié)奏的創(chuàng)作?；顒訙?zhǔn)備：1.PPT2.《孤獨的牧羊人》音樂圖譜3.鈴鼓、雙響筒、搖鈴樂器活動過程：一、視頻導(dǎo)入，感受旋律1.影片《孤獨的牧羊人》完整播放一遍。問：知道播放的影片叫什么名字嗎？——是美國的一個音樂劇，音樂之聲電影里的影片，叫《孤獨的牧羊人》問：通過短片，你知道歌曲內(nèi)容講述了一件什么事嗎？——歌曲內(nèi)容講述的是一個牧羊人獨自一人在山上放羊很孤獨，但是他每天會在山上快樂的唱歌，歌聲傳到了遠(yuǎn)處的城里，給大家?guī)砹藲g樂，所以他也是快樂的。問：聽了樂曲有什么感受？（旋律非常歡快）二、肢體動作練習(xí)，熟悉節(jié)奏我們將這首歡快的樂曲用身體動作跳一跳吧！1.完整播放音樂一遍，教師做動作。2.回憶動作，完整播放音樂一遍。3.師幼集體做動作，完整播放音樂一遍。三、出示節(jié)奏圖譜，幼兒根據(jù)圖譜打節(jié)奏。1.出示《孤獨的牧羊人》圖譜。問：誰能說說上面的符號代表什么？——鈴鼓、雙響筒、搖鈴我們一起來念一念：叮叮、噠噠、嚓~嚓~問：誰發(fā)現(xiàn)這張圖譜上有什么問題？——中間一部分沒有配上小樂器。2.設(shè)計打擊樂圖譜。分組設(shè)計樂譜節(jié)奏，一起念念節(jié)奏。四、樂器演奏幼兒分組演奏自主設(shè)計的樂譜節(jié)奏。四、延伸活動：1.介紹《孤獨的牧羊人》歌曲出處。2.欣賞電影中《孤獨的牧羊人》歌曲視頻，感受名作帶給人們美的感受。大班音樂活動“孤獨的牧羊人”教師學(xué)情分析藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨特方式。每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。音樂是門整體藝術(shù)，只有整體的感知，形成整體音響表象形象條件下，音樂的學(xué)習(xí)才具有情趣和效果，幼兒打擊樂演奏活動，是幼兒不斷深入欣賞過程的一部分，因此，本次活動的難點是對音樂作品的理解、感知。重點是創(chuàng)造性的運用身體動作和打擊樂器來表現(xiàn)樂曲形象。在對樂譜和樂器的直觀感知中，幼兒通過借助音樂電視、圖形樂譜這些視覺材料幫助幼兒更好的感知音樂的情緒，風(fēng)格，節(jié)奏，創(chuàng)造法是根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂的特點而決定的，在教師指導(dǎo)下參與動作練習(xí)、配樂設(shè)計，使幼兒能積極的運用自己所熟悉的音樂技能進(jìn)行創(chuàng)造活動，在創(chuàng)造中獲得了音樂能力的提高，同時也獲得了快樂。整體教學(xué)法根據(jù)打擊樂的整體教學(xué)原則，從整體布局入手教學(xué)，使幼兒獲得整體音響效果，促使幼兒在合作中注意自己與他人節(jié)奏聲部的協(xié)調(diào)性。幼兒在循序漸進(jìn)中，逐層地深入的了解音樂作品，表現(xiàn)音樂形象，促進(jìn)了音樂能力的發(fā)展。大班音樂活動“孤獨的牧羊人”教師效果分析《孤獨的牧羊人》是一首欣賞曲目，樂曲選自美國影片《音樂之聲》，以約德爾調(diào)風(fēng)格寫成，歌曲輕快活潑，描寫了親來可愛的牧羊人辛勤的勞動，并用嘹亮明快的歌聲表達(dá)自己熱愛自然、熱愛生活的情感，為我們塑造了栩栩如生的各種形象，并通過多姿多彩的各種形象來提升幼兒對音樂的審美情趣。這首音樂詼諧、有趣，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，從幼兒角度，木偶劇的欣賞恰好“投其所好”，將幼兒興趣吸引入本節(jié)活動。單單欣賞本節(jié)樂曲可能有些單調(diào)，通過對樂曲借助樂器的演奏豐富幼兒對節(jié)奏的感知，對旋律的熟悉。在打擊樂活動中，幼兒既要熟悉樂曲旋律、節(jié)奏，還要進(jìn)行不同樂器的演奏，更要學(xué)會傾聽、學(xué)習(xí)相互配合的能力。在本次活動中我以幼兒為主體，注重培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。避免呆板單純學(xué)習(xí)樂曲的教學(xué)方法，調(diào)動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。巧妙利用樂譜的形式，幼兒通過主動的觀察和討論，了解樂譜的節(jié)奏、旋律，感受樂曲的歡快幽默，激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，萌發(fā)創(chuàng)造節(jié)奏的愿望和興趣。在集體演奏中，自我欣賞所設(shè)計的節(jié)奏使幼兒獲得了極大的滿足感。在活動組織過程中，打破了以往呆板、單一的教學(xué)模式，將自主設(shè)計節(jié)奏、小組展示等環(huán)節(jié)有機(jī)的融合于教學(xué)中，對音樂進(jìn)行詮釋。通過簡單有趣的圖譜，讓幼兒感知樂曲的基本節(jié)奏，運用多種形式激發(fā)幼兒對樂器演奏的興趣。孩子們在玩、說、動、奏的過程中感受和表現(xiàn)音樂，真正體現(xiàn)了寓教于樂的學(xué)習(xí)方法。大班音樂活動“孤獨的牧羊人”教師教材分析本次活動內(nèi)容是省編教材大班下學(xué)期主題五《開心大王》、次主題二《快樂在傳遞》中的音樂活動《孤獨的牧羊人》，包含了欣賞歌曲，感受歌曲活潑詼諧的情緒，通過肢體動作練習(xí)，熟悉節(jié)奏，進(jìn)行分聲部演奏打擊樂器，以及藝術(shù)領(lǐng)域中創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，共同分享藝術(shù)活動的樂趣?！毒V要》中指出提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。本次活動中《孤獨的牧羊人》是美國的一個音樂劇《音樂之聲》電影里的影片，叫《孤獨的牧羊人》，歌曲內(nèi)容講述的是一個牧羊人獨自一人在山上放羊很孤獨，但是他每天會在山上快樂的唱歌，歌聲傳到了遠(yuǎn)處的城里，給大家?guī)砹藲g樂，所以他也是快樂的。歌曲旋律詼諧、有趣，歌曲內(nèi)容是一幅幅富有童趣的畫面，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點。在幼兒掌握節(jié)奏前，通過動作練習(xí)的形式幼兒熟悉樂曲的旋律和節(jié)奏，為后面設(shè)計樂譜節(jié)奏、進(jìn)行打擊樂演奏做鋪墊?；顒又心苁褂變涸谙胂髣?chuàng)造等方面得到進(jìn)一步提升，所以在活動設(shè)計中將一段圖譜去掉，由幼兒自己進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)造，在設(shè)計的過程中進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對節(jié)奏的感知，讓幼兒創(chuàng)作出各種不一樣的節(jié)奏。通過分組展示、輪流交換樂器，增加演奏形式的樂趣，進(jìn)行合作演奏，從而加深幼兒對音樂節(jié)奏的理解。《綱要》中指出要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗。大班幼兒已具有在藝術(shù)活動中能與他人相互配合，也能獨立表現(xiàn)。在合作演奏中，也培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神。大班音樂活動“孤獨的牧羊人”教師評測練習(xí)在本次活動中側(cè)重發(fā)展幼兒以下能力：1.大膽進(jìn)行創(chuàng)作的能力，并大膽表達(dá)自己的想法。2.根據(jù)樂譜已有節(jié)奏，進(jìn)行新的模仿創(chuàng)作。3.將自己創(chuàng)作的節(jié)奏配樂演奏，進(jìn)行大膽的展示。4.圖譜觀察能力。5.合作演奏能力。大班音樂活動“孤獨的牧羊人”教師課后反思《孤獨的牧羊人》是一首欣賞曲目，樂曲選自美國影片《音樂之聲》，以約德爾調(diào)風(fēng)格寫成，歌曲輕快活潑，描寫了親來可愛的牧羊人辛勤的勞動，并用嘹亮明快的歌聲表達(dá)自己熱愛自然、熱愛生活的情感，為我們塑造了栩栩如生的各種形象，并通過多姿多彩的各種形象來提升幼兒對音樂的審美情趣。這首音樂詼諧、有趣，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，從幼兒角度，木偶劇的欣賞恰好“投其所好”，將幼兒興趣吸引入本節(jié)活動。單單欣賞本節(jié)樂曲可能有些單調(diào)，通過對樂曲借助樂器的演奏豐富幼兒對節(jié)奏的感知，對旋律的熟悉。在打擊樂活動中，幼兒既要熟悉樂曲旋律、節(jié)奏，還要進(jìn)行不同樂器的演奏，更要學(xué)會傾聽、學(xué)習(xí)相互配合的能力。在本次活動中我以幼兒為主體，注重培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。避免呆板單純學(xué)習(xí)樂曲的教學(xué)方法，調(diào)動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。巧妙利用樂譜的形式，幼兒通過主動的觀察和討論，了解樂譜的節(jié)奏、旋律，感受樂曲的歡快幽默，激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，萌發(fā)創(chuàng)造節(jié)奏的愿望和興趣。在集體演奏中，自我欣賞所設(shè)計的節(jié)奏使幼兒獲得了極大的滿足感。我將本次活動的重難點定為：擴(kuò)散思維想象，大膽進(jìn)行樂器符號、節(jié)奏的創(chuàng)作。通過讓幼兒跟隨樂器一起進(jìn)行動作練習(xí)，幫助幼兒熟悉樂曲旋律、節(jié)奏，為后面創(chuàng)作樂譜節(jié)奏做鋪墊。在執(zhí)教過程中也深感一些不足，幼兒在創(chuàng)作節(jié)奏時還不夠大膽，平時要給他們更多自由創(chuàng)作的機(jī)會。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行節(jié)奏展示時，教師應(yīng)該給孩子更多的自主性，讓孩子自己念出節(jié)奏，再自己將節(jié)奏合作演奏出來。

在今后注意課前多加練習(xí)，以自身的投入來調(diào)動幼兒的興趣，更加活躍課堂氣氛，關(guān)注到每一位幼兒，讓幼兒更好的主動參與到活動中來。大班音樂活動“孤獨的牧羊人”課標(biāo)分析本次活動內(nèi)容是省編教材大班下學(xué)期主題五《開心大王》、次主題二《快樂在傳遞》中的音樂活動《孤獨的牧羊人》，包含了欣賞歌曲，感受歌曲活潑詼諧的情緒，通過肢體動作練習(xí)，熟悉節(jié)奏，進(jìn)行分聲部演奏打擊樂器，以及藝術(shù)領(lǐng)域中創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，共同分享藝術(shù)活動的樂趣。本次活動的目標(biāo)是進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容，并能感受歌曲活潑歡快的情緒，通過肢體動作練習(xí)、熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)分聲部演奏打擊樂曲。本次活動的重點是了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的情緒，通過肢體動作練習(xí)、熟悉節(jié)奏。難點是擴(kuò)散思維想象，大膽進(jìn)行樂器符號、節(jié)奏的創(chuàng)作。通過觀看幽默詼諧的《孤獨的牧羊人》音樂影片，