初中語文-12 賣油翁歐陽修教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：賣油翁課標(biāo)要求：探索作品的豐富內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。重難點(diǎn)：讀懂課文并概括故事內(nèi)容；抓住描寫人物的重點(diǎn)詞句，分析人物特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.借助注釋和工具書以及分角色朗讀，讀懂課文并概括故事內(nèi)容。2.抓住描寫人物的重點(diǎn)詞句，分析人物特點(diǎn)。教學(xué)過程1.課前準(zhǔn)備：課本、導(dǎo)學(xué)案、雙色筆2.導(dǎo)入新課：我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元。”古代就有這樣兩位：一位可以將箭射中銅錢的方孔，一位可以透過方孔將油注入葫蘆。今天我們將要學(xué)習(xí)的就是這樣兩位性格各異，卻身懷絕技的人。這篇文章為我們揭示了耐人尋味的道理。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)解讀借助注釋和工具書以及分角色朗讀，讀懂課文并概括故事內(nèi)容。抓住描寫人物的重點(diǎn)詞句，分析人物特點(diǎn)。4.走近作者歐陽修（1007－1072），北宋政治家、文學(xué)家，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士（即藏書一萬卷、藏金石拓片一千件、琴一張、棋一局、酒一壺、醉翁一人），謚號文忠，“唐宋八大家”之一。他是北宋文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人物，為文以韓愈為宗，倡導(dǎo)寫平實(shí)樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。

他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家，在散文、詩、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公文集》。

“唐宋八大家”是指：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏。

5.文言誦讀，整體感悟。（1）學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，疏通文義，把握情感。（2）組內(nèi)分角色朗讀，注意揣摩人物形象。6.情境任務(wù)中國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元?！惫糯陀羞@樣兩位：一位可以將箭射中銅錢的方孔，一位可以透過方孔將油注入葫蘆。在分角色朗讀課文后，組內(nèi)派你作為代表為全班同學(xué)介紹文中兩位人物及其故事。你會(huì)怎么做呢？任務(wù)一：你來講故事。（注意：貼近原文，生動(dòng)形象）陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時(shí)世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點(diǎn)自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個(gè)賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久久地不離去。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過微微地點(diǎn)點(diǎn)頭贊許這情況?？得C公問道：“你也會(huì)射箭嗎？我射箭的本領(lǐng)不也很精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧秘，只不過是手熟罷了?！笨得C公聽后憤憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的武藝！”老翁說：“憑著我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可懂得這個(gè)道理?！庇谑抢衔倘∵^一個(gè)葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用杓子把油倒進(jìn)葫蘆，油從銅錢的孔中注進(jìn)去，卻不沾濕銅錢。老人說：“我這點(diǎn)手藝也沒有什么別的奧秘，只是手熟罷了?！标悎蜃梢姶耍缓眯χ鴮⒗衔檀虬l(fā)走了。任務(wù)二：作為歐陽修的你，會(huì)怎樣推薦賣油翁成為“小故事大智慧”專欄的封面人物呢？（注意：抓住文中描寫賣油翁神態(tài)、動(dòng)作、語言的重點(diǎn)詞句以及與陳康肅公的對比）例如：“睨之”“微頷”“無他，但手熟爾”“以我酌油知之”“我亦無他，惟手熟爾”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。陳康肅公：“自矜”“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“忿然”“爾安敢輕吾射”“笑而遣之”。7.拓展提升有人認(rèn)為，從這個(gè)故事可以讀出弦外之音：宋朝有重文輕武的風(fēng)氣。但是有人可能會(huì)問：高超的箭法真的能等同于往壺里灌油嗎？好箭法真的只是“手熟”而已嗎？再讀課文，談?wù)勀愕目捶ā?.回扣目標(biāo)，課堂總結(jié)。這個(gè)故事雖然短小，卻蘊(yùn)涵豐富的人生哲理；情節(jié)簡單，但波瀾起伏；文字淺顯，卻韻味無窮。讓我們不得不為祖國的語言文字感到自豪。愿同學(xué)們在閱讀淺易文言文的過程中，擴(kuò)大對祖國古代社會(huì)的認(rèn)識，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

《賣油翁》學(xué)情分析學(xué)生情況：本節(jié)課的教學(xué)對象是濰坊實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一年6班的學(xué)生，他們接觸文言文較少，功底并不厚，在理解文言文時(shí)有一定難度，對常用的實(shí)虛詞也不夠了解。但他們思維較為活躍，課堂積極，學(xué)習(xí)氣氛較好，對語文有一定的學(xué)習(xí)興趣。文章分析：七年級下第三單元所選文章的主人公都是生活中的“小人物”，他們各具特點(diǎn)，這篇文章是文言文，篇幅較短，語言精煉，多數(shù)學(xué)生能自主理解文章大意?！顿u油翁》效果分析《賣油翁》是一篇短小精悍的文言文，它的寓意豐富，又體現(xiàn)了文言文言簡義豐的特點(diǎn)。這節(jié)課總體來說還是比較成功的。無論是老師狀態(tài)、學(xué)生激情，還是重難點(diǎn)的突破，都取得了很好的效果。教學(xué)這篇名作，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。教學(xué)中采用誦讀、討論和合作探究的方法，激情增趣，領(lǐng)會(huì)情感，學(xué)懂課文。由于本文故事性強(qiáng)，語言淺顯易懂，學(xué)生學(xué)起來定會(huì)覺得興味甚濃，疏通文意決非難事。本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，每個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會(huì)和積累。對內(nèi)容通過由表及里、由淺入深的學(xué)習(xí)，逐步完成本課既定的教學(xué)目標(biāo)。而教師在學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂皇墙M織者，把握其學(xué)習(xí)的整體走向；二是引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)；三是一本百科知識全書，給學(xué)生提供必需的知識。這樣，本課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法。在本課中，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過自主探究、交流合作，有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生采取的具體學(xué)法有：1.自主探究。在朗讀課文、疏通文意、理解主題時(shí)通過注釋、工具書或參考資料自主去學(xué)習(xí)。2.合作探究。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中相互合作，共同探討，以求得對知識點(diǎn)最準(zhǔn)確、最完整的把握，提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)。在教師充分備課、學(xué)生充分預(yù)習(xí)、課堂師生共同努力下，本節(jié)課取得了圓滿的成功?！顿u油翁》教材分析《賣油翁》是人民教育出版社語文教材七年級下冊第三單元中的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動(dòng)，通過記敘陳堯咨的射箭和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。教材入選此篇，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，培養(yǎng)古文閱讀能力的同時(shí)，引發(fā)學(xué)生思考：培養(yǎng)戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)的重要性?！顿u油翁》評測練習(xí)1.為劃線的字。①自矜（）②睨之（）③忿然（）④酌油（）2.解釋劃線的字。①釋擔(dān)而立（）②睨之（）③但微頷之（）④惟手熟爾（）3.分別寫出下列“之”字指代什么。①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之（）②以我酌油知之（）③徐以杓油瀝之（）④康肅笑而遣之（）4.翻譯下列句子。①乃取一葫蘆置之于地，以錢覆其口，徐以杓油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。②我亦無他，惟手熟爾。5.本文闡明了一個(gè)什么道理（用一個(gè)成語來回答）？《賣油翁》課后反思《賣油翁》是一篇篇幅短小寓意豐富的文言文。為了落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師必須深入鉆研教材，掌握課文的精要部分，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出有利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓其自主探索而獲得知識的教學(xué)環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)時(shí)，主要考慮到“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境體驗(yàn)、真實(shí)探究”，幫助學(xué)生鞏固拓展文言文知識，深刻理解文章主旨。充分預(yù)習(xí)《賣油翁》是一篇文言文，雖然篇幅短小，但知識容量卻相當(dāng)豐富。所以，課前我要求同學(xué)們預(yù)習(xí)要做到：讀準(zhǔn)字音，讀對停頓；用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)讀出人物形象。預(yù)習(xí)初步感知課文，邊動(dòng)腦筋想，做好勾畫和批注，并思考提出的問題。如果學(xué)生學(xué)習(xí)不充分，對教學(xué)內(nèi)容不熟悉，上課就難以主動(dòng)起來，只會(huì)一味“等”。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文、疏通文意的過程中，學(xué)生的表現(xiàn)非常的好。他們能夠結(jié)合課文中的注釋自主翻譯課文，又在討論基礎(chǔ)上理解了課文內(nèi)容的大概，最后，我講解了重點(diǎn)實(shí)詞，整個(gè)學(xué)習(xí)過程都比較輕松。復(fù)述故事《賣油翁》這篇課文內(nèi)容短小精悍而又意蘊(yùn)深刻，尤其是故事中的兩個(gè)人物個(gè)性鮮明。準(zhǔn)確把握人物不僅可以幫助我們理解課文，而且有利于我們的深入探究。因此，我設(shè)計(jì)的題目是分別以賣油翁和陳堯咨的身份在小組中復(fù)述故事，既體現(xiàn)了對文章內(nèi)容的梳理，又考驗(yàn)了學(xué)生對人物形象的把握。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生抓住人物神態(tài)語言動(dòng)作等關(guān)鍵詞，及時(shí)追問，反復(fù)玩味。通過對課文的理解，你感覺故事蘊(yùn)含了什么道理？“熟能生巧、精益求精、戒驕戒躁、學(xué)無止境、人外有人，天外有天……”學(xué)生的思維很活躍，他們對于文本的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。三.討論激烈《賣油翁》這個(gè)文言故事告訴人們一個(gè)“熟能生巧”的道理，即使有什么長處也沒驕傲自滿的必要。有的同學(xué)認(rèn)為賣油翁是一個(gè)謙虛的人，其實(shí)，通過“睨之，久而不去”“但微頷之”這寫描寫，我們知道賣油翁并不是一個(gè)謙虛的人。但是，面對驕傲地陳堯咨，能保持不卑不亢，淡定從容，是值得驕傲的。至于陳堯咨，他應(yīng)該有精益求精的精神，畢竟他的技術(shù)還沒有達(dá)到最精湛的程度。學(xué)生在課上的表現(xiàn)我感到非常的欣慰：他們敢于提出自己的見解，為了證明自己的觀點(diǎn)，能從文章中尋找有力依據(jù)，證明他們在進(jìn)行深度思考。但本節(jié)課也有一些地方我并不滿意，對學(xué)生思維的引領(lǐng)還需進(jìn)一步提升。《賣油翁》課標(biāo)分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里指出：“語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審