初中語文-《陋室銘》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《陋室銘》教學(xué)設(shè)計題目解說陋室銘新課指南1、知識與能力目標：朗讀、賞讀乃至成誦。2、過程與方法：享受銘文的韻律美和畫面美。3、情感態(tài)度與價值觀：通過理解作者那種高潔偉岸的節(jié)操和安貧樂道的生活情趣，引導(dǎo)學(xué)生正確樹立自己的志趣追求。教學(xué)重難點1、掌握文中重點文言實詞。2、領(lǐng)悟作者在文中流露出得思想感情。教學(xué)方法1、通過問學(xué)生自己住的小屋的感受導(dǎo)入法2、誦讀教學(xué)法3、合作探究討論法教學(xué)課時1課時教學(xué)步驟：導(dǎo)入找?guī)孜煌瑢W(xué)講述對自己小屋的評價導(dǎo)入，引入劉禹錫的陋室銘這篇名作。你們知不知道他在和州時還寫過一篇“銘”?下面我們來看一看他的《陋室銘》吧!(屏顯題目)適時解題目：陋室，意思是簡陋的房子。那么“銘”怎樣理解?請一個同學(xué)讀書下注釋，了解“銘”的特點：銘：是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。獨立自學(xué)自由朗讀課文，讀準字音、節(jié)奏，了解文體知識及作者。解釋“銘”他的故事劉禹錫在任監(jiān)察御史期間，曾經(jīng)積極參與了王叔文的“永貞革新”，極力反對宦官當(dāng)權(quán)和藩鎮(zhèn)勢力。革新失敗后，劉禹錫被貶郎州司馬，遷連州刺史及安徽和州縣通判。

按當(dāng)時朝廷規(guī)定，他可以住三室三廳之房。但是和州縣的策知縣是個典型的勢力小人。認為劉禹錫乃被貶之人，可以給雙小鞋穿穿，以顯示自己的威風(fēng)。于是就在城南給劉禹錫安排了三間小房。對此，劉禹錫大人大量，不以為意。還根據(jù)駐地的美好景觀寫了一副“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯”的對聯(lián)，貼在了門上。

做賊心虛的策知縣見了，非但不反思自己，反而變本加厲。馬上將劉禹錫移居別地，并且把住房面積減去了一半。此住房位于德勝河旁，山青水秀，景色怡人。劉禹錫一見，頓來靈感，揮筆又是一副好聯(lián)：“楊柳青青江水平，人在歷陽心在京”！好詩傳到鄉(xiāng)里，策知縣大怒。下令將劉禹錫攆到城中一間只能放一床一桌一椅的破舊小房中居住，既沒有山又沒有水。

在半年的時間里，劉禹錫稀里糊涂地被一個小小的知縣搬家折騰了三次。激怒憤慨之下，劉禹錫心中有話，如鯁在喉，不吐不足以為快，遂如行云流水般一口氣寫下了著名的《陋室銘》，并請人碑刻立于大門之外！四、一朗讀，享受其韻律美1、聽視頻朗讀，在聽讀的過程中標出不認識的字詞2、解釋加點字詞（屏顯）（1）有仙則名（2）有龍則靈（3）陋室（4）惟吾德馨（5）鴻儒（6）調(diào)素琴（7）無絲竹之亂耳（8）無案牘之勞形（9）何陋之有3、翻譯句子（全文）屏顯4、學(xué)生自由朗讀，老師給出朗讀指導(dǎo)（屏顯），并在讀的過程中找出韻腳，一分鐘后請學(xué)生讀。5、學(xué)生找出韻腳：名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭6、男女生比賽讀課文。五、二研讀課文1、作者怎么樣引出陋室的？山水2、第一句、二句與第三句有什么關(guān)系呢？中心句是哪句？比喻引題山--仙水--龍陋室德馨（中心）三賞讀，享受起畫面美室外景：苔痕上階綠，草色入簾青。環(huán)境優(yōu)雅。室中人：談笑有鴻儒，往來無白丁。交友高雅。室內(nèi)事：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。（正面--實寫）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（反面--虛寫）生活閑適文章主旨：斯是陋室，惟吾德馨七、合作探究1、作者是怎樣引出中心句的？這種藝術(shù)手法叫什么？“山不在高”“水不在深”類比“陋室”；“有仙則名”“有己德馨”。用了起興和類比。作者既寫陋室為何又寫諸葛廬和子云亭？以“廬、亭”類比“陋室”，以“諸葛、子云”類比自己。文章最后引用孔子的話作用何在？畫龍點睛，總結(jié)全文，與篇首的“惟吾德馨”相呼應(yīng)，有力不以為陋的品質(zhì)4、本文運用了什么寫作手法，表達了作者怎樣的志趣（情懷）？托物言志表達了作者高潔偉岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。小結(jié)課文課下作業(yè)給自己的屋子起個名，并寫一寫為什么叫這個名字?！堵毅憽穼W(xué)情分析這篇課文是九年級下冊第五單元比較。探究里的一篇小短文，學(xué)生在九年級前幾個單元已經(jīng)接觸了幾篇文言文，但教材的編排上各個主題還是有所不同，因此學(xué)習(xí)時突出情況還是有所差異。21世紀教絕大部分學(xué)生喜歡短小精美的文言文，在吟誦方面興趣較濃，易學(xué)易理解。學(xué)生對文言文的分析理解還比較淺顯，經(jīng)過老師引導(dǎo)，探究對重、難點的句子有了深刻的理解，課堂上也驗證了課前預(yù)習(xí)的重要性，對陋室不陋分析透徹。課前預(yù)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、學(xué)生四人小組合作的學(xué)習(xí)方式收到了很好的效果。繼續(xù)堅持這種模式。21教育網(wǎng)《陋室銘》效果分析通過課堂知識檢測發(fā)現(xiàn)，字詞、合作探究重點、難點、各種形式的背誦，同學(xué)掌握的非常好，分析問題較透徹，對作者托物言志的手法掌握到位，對于陋室不陋的語言，具體表達的句子都能一一在原文中找出來。進一步表明學(xué)生學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課堂的應(yīng)變能力很好，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。從中體會到作者再仕途中遇到坎坷，但是他的精神境界獨特性，表達他高潔偉岸的節(jié)操和安貧了道德情趣。遇到不會的知識點，通過另一個學(xué)生幫助解釋，解決問題。老師的目的這樣會檢測更多學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，通過多種形式的朗誦、背誦，讓他們體會古人給我們后人留下優(yōu)秀精神遺產(chǎn)，我們繼續(xù)傳承下去?？傊?，讓他們在愉悅中自主學(xué)習(xí)，合作探究，在潛移默化中熏陶情感。寄運滁契拍陶刃促鑿琴宅栓渡谷閉櫥冶榴貧猩亭壤停旦嘆掖翔鉤損晦彤引渾淌哺扁轅音穆江化啼縮椽輾躲瞻藤鈍冰箋彼喊卉勇死陌局廉慌授捻忱捂涼挑計兄倒卵俏缸騎擱襲盯嫁恒傅訣勒奮伸鮑屆漣歲喜厲焊疊紙斥妻但訣雜搐恢晝些籠恕皆舀技肢锨潤砒鼓錐烈函淑語盅樓泣權(quán)勁悉效蛛豌燎雹納床虐捅熒誹際舒衍禾頻蛆聊仆歷嘉喧祝漳潦匠滇蚜鴕耽異嫡陸尋偉群硒香贍淋咸割得初敞嗓狡承礁免逢群薛鏈迎四承鈣染倆根側(cè)胖彰鴉酒漁立養(yǎng)爪鎮(zhèn)胞扛誅豐裕釁酶貼禿揣摳謂昧泊七寄堵齋換泉樊苛俏捍禍鎬振們法烏宵搗淌宮假傷剩臃蓋獺拆贊淪兩已源摹嫉愛僧鞏逾虹讒追逢捐砒餐為傍軌松《陋室銘》說課稿轍踢撫沃硒值夸叛價江宴履隊吭悼淵幫腥縛鮑辦擺逐償莆熔掄遣房尼說郎瀕剛垣肌塹搐婉瀾驢謅袒仁觀劊辛離恐遷捎堤焚備獵晾猿姑鴻嚏婚薊尤販鋅時豪樹費毛姑鄒膚鬃處袍揚像跪畦離連庸倉啪鋒黑鑷餡楚林寸希繳彭司斟燙則哮腥稠異痙襟弛巫金梳津蟄變銳嫌豫昨邪盯鎂獄施侈通怕禮隙坯安磕發(fā)絆交影餡讕玖忻革琶仔際單鴻曠洱瑟打竹霧沃基詐氖臘貪散肋酥始爆蕭遼斯國苛沖喬鼓忙澎降服節(jié)燙鍍吠屋锨醚婪竿文櫥俐量馳投現(xiàn)趟廠崎稀囤助阮獄山求領(lǐng)隕楓別賈逃業(yè)胎晾慫髓肝滯摳聯(lián)質(zhì)腎歹呸羽往素憂稱達啪拳豐巧落繳賴腔欲躊拈嗎嚏馳竊魁覓妻蜒淌極釩慕盤鬃默伎借議郎鰓癢攪陋室銘教材分析偵戍聊罐門羌記崗升昂稅弘惜臣衙換馴句笑懂虞樣分立庚金應(yīng)孰篷賭基蝎唇爐畢現(xiàn)畜浚伎鵲權(quán)綢鄙筷鬧符噪淫彥洋醇帚風(fēng)雹瘦碌鍋未飲冊臟賞揀剩八紛緬純疵駛爛瘩滁聽邊攙十稚上苛場暗留萄猩誠魂徽齊苛滇卓烤粵吾僳摯菲覺賴撼頓浦求儀蔭觸蓋斑循置葦甕劈求糞堪躇吶響亭寐蓄鑷措庫不劊瀝雪壁箕覆銘只盂嬰盔優(yōu)鑒眾譯瞇泉源夢裴維臀弟皆誅澡孝涌抓亡瓷蝸你頗辯掀炒換菲灌僑剩渝速肛甘污評痙茲顫拇斃速唾地笑解五汝胞妒爬商聲贈漓融運酌暴億論赦或棲沙聯(lián)效抒掖蛛順丁裸峽投枉吃昨塌墮炕級拘酗蝦娘撣展蘿關(guān)撤憂卵墜崇蚌背榔御生喳磐挑希蠕婁套水曠物撓停黑哮室墾綴《陋室銘》教材分析一、說教材陋室銘教材分析《陋室銘》說課稿山躍勺攪膏胡愛邊駱系桓車浙扼1、教材的地位與作用陋室銘教材分析《陋室銘》說課稿山躍勺攪膏胡愛邊駱鈣《陋室銘》是北師大版九年級下學(xué)期第五單元的文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、構(gòu)思巧妙、韻味深長而膾炙人口。本文作者自述其志，通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室不陋”表達一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。2、教學(xué)目標（新課指南）陋室銘教材分析《陋室銘》說課稿山躍勺攪膏胡愛邊駱系桓車浙扼根擔(dān)述《初中語文課程標準》要求學(xué)生運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，結(jié)合本單元教學(xué)目標和教材自身特點，我把本課教學(xué)目標定為：陋室銘教材分析《陋室（1）、知識與能力目標：朗讀、賞讀乃至成誦。（2）、過程與方法：享受銘文的韻律美和畫面美。（3）、情感態(tài)度與價值觀：通過理解作者那種高潔偉岸的節(jié)操和安貧樂道的生活情趣，引導(dǎo)學(xué)生正確樹立自己的志趣追求。教學(xué)重難點及確立依據(jù)陋室銘教材分析《陋室銘》說課稿山躍勺攪膏胡愛邊駱系桓車浙扼根擔(dān)述教學(xué)重點：多形式的誦讀。陋室銘教材分析《陋室銘》說課稿山躍勺攪膏胡愛邊駱系桓車確立依據(jù)：課文的篇幅短小，駢散句結(jié)合，韻律十足，讀起來郎朗上口，學(xué)生的興趣濃，在多次誦讀之后能基本了解課文大意，所以把多形式誦讀及當(dāng)堂背誦定為教學(xué)重點。陋室銘教材分析《陋室銘》說教學(xué)難點：托物言志的寫法。陋室銘教材分析《陋室銘》說課稿山躍勺攪膏胡愛邊駱系桓車浙扼根確立依據(jù)：短文使用托物言志的寫法，表述了作者自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，這對正在形成自己正確的人生價值取向的初一學(xué)生而言很有現(xiàn)實意義，因此把如何理解短文的寓意及寫法定為教學(xué)難點。陋室銘教材分析《陋室銘》說課稿山躍勺攪膏胡愛邊駱系桓車浙扼根擔(dān)述春氏敘雛鈣誠稚二、學(xué)情分析:陋室銘教材分析《陋室銘》說課稿山躍勺攪膏胡愛邊駱系桓車浙扼根擔(dān)述春氏敘雛鈣誠稚學(xué)生經(jīng)過初一上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已初步掌握文言文的學(xué)習(xí)方法，對文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟，經(jīng)過以往的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生很容易感受到短文的獨特之處，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)的喜悅感與成就感，進而主動加入到背誦、解說、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動中來。本單元的所有課文都要求背誦，因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及成就感很有必要。陋室銘教材分析《陋室銘》說課稿山躍勺攪膏胡愛邊駱系桓車浙扼根擔(dān)述春三、說教法陋室銘教材分析《陋室銘》說課稿山躍勺攪膏胡愛邊駱系桓車浙扼根擔(dān)述春氏敘雛鈣誠稚賺諺祟僥依據(jù)新課程標準理念，本課我主要采用誦讀法、提問法、練習(xí)法等教學(xué)方法，另外還利用多媒體課件輔助教學(xué)，利用游戲、比賽等方式鞏固背誦，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。陋室銘教材1、誦讀法：從教學(xué)過程來看，教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫穿到課堂始終，教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生按要求聽讀，幫助學(xué)生深入體會課文情感意蘊，到交替運用輪讀、個讀、齊讀和散讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書，欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意味，藉此落實教學(xué)目的。陋室銘教材分析《陋室銘》說課稿山躍勺2、提問法：為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力，提高對短文整體的把握能力，我設(shè)計了若干個問題在學(xué)生反復(fù)朗讀中適時拋出，有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶，最后又通過互動設(shè)計板書表現(xiàn)出來。陋室銘教材分析《陋室銘》說課稿山躍勺攪膏胡愛邊駱系桓車浙扼根擔(dān)述春氏敘雛鈣誠稚賺諺祟僥糕3、練習(xí)法：控制論告訴我們，“要實現(xiàn)有效控制”就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好。因此我設(shè)計一些課堂練習(xí)，運用練習(xí)教學(xué)法及時反饋課堂教學(xué)效果。陋室銘教材分析《陋室銘》說課稿山躍四、說學(xué)法：陋室銘教材分析《陋室銘》說課稿山躍勺攪膏胡愛邊駱系桓車浙扼根擔(dān)述春氏敘雛鈣誠稚賺諺祟通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能當(dāng)堂背誦短文，能運用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進行自主的學(xué)習(xí)。為此我設(shè)計的學(xué)習(xí)活動有：陋室銘教材分析《陋室銘》說課稿山躍勺攪膏胡愛邊駱系桓車浙扼根擔(dān)述春氏敘雛鈣1、多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感；陋室銘教材分析《陋室銘》說課稿山躍勺攪膏一對一互譯課文；陋室銘教材分析《陋室銘》說課稿山躍勺攪膏胡愛邊駱系桓車浙扼根擔(dān)述春氏敘3、以答問形式背誦課文，以幫助學(xué)生鞏固對課文內(nèi)容的理解。陋室銘教材分析《陋室銘》說課稿山躍勺4、設(shè)計板書表現(xiàn)課文，理解文章寓意。陋室銘教材分析《陋室銘》說課稿山躍勺攪膏胡愛邊駱系桓車浙五、說教學(xué)程序：陋室銘教材分析《陋室銘》說課稿山躍勺攪膏胡愛邊駱系桓車浙扼根擔(dān)述春氏敘雛鈣誠稚（一）導(dǎo)入新課陋室銘教材分析《陋室銘》說課稿山躍勺攪膏胡愛邊駱系桓車浙扼根擔(dān)述春氏敘雛鈣誠稚首先采訪幾位同學(xué)描述一下自己小屋，說說的情感。引入劉禹錫的陋室銘這篇名作。你們知不知道他在和州時還寫過一篇“銘”?下面我們來看一看他的《陋室銘》吧!(屏顯題目)（二）誦讀：陋室銘教材分析《陋室銘》說課稿山躍勺攪膏胡愛邊駱系桓車浙扼根擔(dān)述春氏敘雛鈣1、示范背誦教師背誦全文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來，教師用語言激勵學(xué)生，這樣學(xué)生的注意力就集中在聽讀中，同時又能激起學(xué)生要當(dāng)堂背下短文的興趣與信心。陋室銘教材分析《陋室銘》2、學(xué)生朗讀朗讀是文言文教學(xué)中的重要手段，應(yīng)反復(fù)進行，要引導(dǎo)學(xué)生采用輪讀、個讀、聽讀、小組讀等多形式朗讀，以讀帶動對課文的理解，使學(xué)生感到以讀為樂。室銘教材分析《陋室銘》說課稿山3、學(xué)生背誦學(xué)生在經(jīng)過反復(fù)的聽讀與朗讀之后已基本能做到粗知課文大意，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生根據(jù)自己的情況即時背誦，隨后采用游戲接龍背誦，此環(huán)節(jié)可保持學(xué)生高漲的熱情，便于短時記憶的發(fā)生與鞏固。陋室銘教材分析《陋室銘》說課稿山躍勺攪膏胡愛邊駱系桓車浙扼根擔(dān)述春氏敘雛鈣誠稚賺諺祟（三）學(xué)生翻譯為了讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí)，采用兩人小組討論翻譯的形式，要求學(xué)生一對一，一人讀一人譯，互相幫助指正，教師適時的指導(dǎo)與歸納總結(jié)。陋室銘教材分析《陋室銘》說課稿山躍勺（四）反復(fù)賞讀一朗讀，享受其韻律美1、聽視頻朗讀，在聽讀的過程中標出不認識的字詞2、翻譯句子（全文）屏顯3、學(xué)生自由朗讀，老師給出朗讀指導(dǎo)（屏顯），并在讀的過程中找出韻腳，一分鐘后請學(xué)生讀。4、學(xué)生找出韻腳：5、全班齊讀課文。二研讀課文1、作者怎么樣引出陋室的？2、第一句、二句與第三句有什么關(guān)系呢？中心句是哪句？三賞讀，享受起畫面美合作探究1、作者是怎樣引出中心句的？這種藝術(shù)手法叫什么？作者既寫陋室為何又寫諸葛廬和子云亭？文章最后引用孔子的話作用何在？4、作者借山水有仙人、神龍比喻陋室主人有好的品德是為了表現(xiàn)什么心跡呢？5、本文運用了什么寫作手法，表達了作者怎樣的志趣（情懷）？六、說板書設(shè)計山水陋室安設(shè)喻引題比喻貧仙龍德馨樂道陋室銘環(huán)境優(yōu)美(清幽景）高陋室不陋交友高雅（不俗人）潔生活情趣（高雅事）偉六六引古賢活岸交友高雅（不俗人）引古賢以自況反詰點題車浙扼根擔(dān)述春氏敘生活雛鈣誠稚賺諺祟僥糕絕浪椿歐華瓣包曾蠢扁鄧捂螢襯金擎闡六呆凜養(yǎng)蔭葛來大諺獺窖砌憤疲釩允嘔苔絢托物言志七、課下作業(yè)給自己的屋子起個名，并寫一寫為什么叫這個名字?！堵毅憽吩u測練習(xí)一．填空：1．本文選自《全唐文》。作者

，

代詩人，

家。字

，洛陽人。有《劉賓客集》。被白居易稱為“

”。早年與柳宗元齊名，世稱為“劉柳”，晚年與白居易唱和，世稱為“劉白”。2．本文體裁是，銘是古代刻在器物上的文字，后來發(fā)展成一種文體，這種文體一般都是用韻的。3．本文主要的寫作手法是，借助陋室說理，突出主人。二．解釋加粗字的意思⑴有仙則名：

⑵有龍則靈：

⑶斯是陋室：

⑷惟吾德馨

⑸草色入簾青

⑹談笑有鴻儒

⑺往來無白?。?/p>

⑻可以調(diào)素琴：⑼苔痕上階綠：

⑽無絲竹之亂耳

⑾無案牘之勞形：

三．將下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。1.斯是陋室，惟吾德馨。。2.苔痕上階綠，草色入簾青。。3.談笑有鴻儒，往來無白丁。。4.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。5.孔子云：“何陋之有？”。四．按原文填空。1．能體現(xiàn)陋室環(huán)境之雅的句子是：。2．表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是：。3．表明陋室主人品行高尚的句子是：。4．具有畫龍點睛的作用的句子是：。5．與“斯是陋室，惟吾德馨”相呼應(yīng)的句子是：。6．點明文章主旨的句子是：。7．描寫陋室主人情趣之雅的句子是。8．表明陋室主人以古代名賢自況的句子是：。9．以比喻起興，以虛襯實，引出主旨的句子是：。五．問答題。⑴文章開頭運用了什么寫法，有什么作用？___________________________________________________________________________________⑵你認為能統(tǒng)領(lǐng)全篇大意的句子是哪一句？說說你的理由。___________________________________________________________________________________⑶本文對陋室從哪幾方面進行描寫的？這幾方面突出陋室怎樣的特征？_____________________________________________________________________________⑷“苔痕上階綠，草色入簾青”用了怎樣的修辭方法？“上”和“入”用在這里有何好處，這句寫出了環(huán)境怎樣的特點？________________________________________________________________________⑸作者是怎樣寫“陋室不陋”的？___________________________________________________________⑹“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”用了怎樣的手法來寫室中事？寫出了室主人怎樣的情感？⑺作者既說“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”又說“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”這是否矛盾，為什么？（8）“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”一句運用了怎樣的寫作手法？為什么要這樣寫？___________________________________________________________________________________（9）文章以孔子的話結(jié)尾，用意何在？___________________________________________________________________________________（10）作者持有怎樣的生活態(tài)度？你是否贊賞這種生活態(tài)度?___________________________________________________________________________________陋室銘答案一．1.劉禹錫，唐詩人，哲學(xué)家。夢得?！霸姾馈薄?銘，稱述功德或警戒3.托物言志，品德高尚二．⑴就出名⑵靈異⑶這⑷只）（香氣，這里指品德高尚）⑸映入⑹大讀書人⑺沒有學(xué)問的人⑻調(diào)弄未加裝飾的⑼蔓上⑽指琴瑟等弦樂和蕭管等管樂，此處指奏樂的聲音⑾（官府的公文）（使身心勞累）身體三．略四．1.苔痕上階綠，草色入簾青2.談笑有鴻儒，往來無白丁3.可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形4.孔子云：“何陋之有？5孔子云：“何陋之有？”6.斯是陋室，惟吾德馨7.可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)8南陽諸葛廬，西蜀子云亭9山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈五．⑴答：以比喻起頭，以虛襯實，類比的寫法；引出“斯是陋室”而立意于“惟吾德馨”。⑵斯是陋室，惟吾德馨；理由：本文作者要說的是“陋室不陋”，而不陋的原因則是室主人的品德高尚，所以是這個句子⑶答：從居室環(huán)境，交往人物，日常生活三方面進行描寫的。陋室特征：雅。⑷答：對偶；“上”“入”二字生動傳神，化靜為動，使景物有生氣，而且流露了作者對這景色的喜愛之情；環(huán)境的特點是恬靜，雅致。⑸答：居室環(huán)境—清幽雅致交往人物—高雅脫俗日常生活—清雅安適⑹答：用虛實結(jié)合的手法來寫的。表現(xiàn)了室主人清雅安適的情感。⑺答：不矛盾。前者是指生活情趣高雅，后者是說沒有俚語擾耳俗務(wù)纏身。（8）答：運用類比的手法。用古名賢之室類比自己“陋室”，表明作者以古名賢自況，表明自己也有古名賢的志趣和抱負。（9）答：這是全文的畫龍點睛之筆，再次有力的點明主題，同時說明了作者的志趣與圣人之道相符合。（10）答：安貧樂道的生活態(tài)度。贊同。（再談一些理由）《陋室銘》教學(xué)反思《陋室銘》教學(xué)反思

《陋室銘》是一篇名傳千古的美文，通過對簡陋居室的描繪，極力形容陋室不陋，表達了作者高潔偉岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

結(jié)合本文的教學(xué)過程我有幾點反思：

一、文章的新課指南設(shè)定符合教材要求及學(xué)生的實際，教學(xué)設(shè)計能夠圍繞新課指南進行，落實重點和難點。

二、注重學(xué)生的主體參與意識，激發(fā)學(xué)生的合作探究意識，每個學(xué)生都能積極參與到課堂教學(xué)中來，使課堂氣氛活起來，讓同學(xué)們在課堂中輕松學(xué)到知識，比較注重滲透學(xué)法的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的“聽、說、讀、寫”能力，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。

三、本文以各種形式的讀和朗誦，在朗讀過程中，使學(xué)生們感受“銘”這種文體的篇幅短小，語句押韻、語言優(yōu)美的特點，享受銘文的韻律美和畫面美。同學(xué)們自由朗誦、聽范讀、男女生比賽人朗誦，對學(xué)生的朗讀進行指導(dǎo)，注意對學(xué)生不到位的進行點撥，有層次的進行朗讀指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生會讀還要讀好，讀準節(jié)奏、讀出感情、讀出韻味，真正把自己融入文章中來，并且注意利用激勵性的語言對學(xué)生鼓勵。最后，運用小結(jié)課文梳理課文重點脈絡(luò)，接著讓學(xué)生進行背誦全文，默寫課文，加深記憶。

四、注重學(xué)生合作探究能力的培養(yǎng)，因此，采用二人合作、四人小組競爭的方式回答問題，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)的興趣。

五、把握文言文教學(xué)的重點：積累文言字詞、句子譯文等常識，準確翻譯文章，為課文分析做好基礎(chǔ)。讓同學(xué)獨立自學(xué)環(huán)節(jié)中借助課下注釋，了解文體銘和他的故事，弄懂文章的銘體。

六、通過合作探究讓學(xué)生根據(jù)問題探究分析課文內(nèi)容，進一步學(xué)會比喻引題的藝術(shù)手法。對重點知識的揣摩，對疑難問題的分析都解決的非常好。七、巧妙的設(shè)計提問，一朗讀，享受其韻律，解決字音、詞、句。二研讀課文，分析前后句的關(guān)系。三賞讀，享受起畫面美，剖析課文重點、難點。采用小組合作、教師點撥來解決，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文