初中美術(shù)- 我喜歡的動(dòng)漫形象教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

我喜歡的動(dòng)漫形象一、教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：正確看待我國(guó)的動(dòng)漫事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自信自強(qiáng)的民族情懷。能力目標(biāo)：掌握從生活原型到動(dòng)漫新形象的創(chuàng)作方法，合適地運(yùn)用夸張、擬人的手法設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的動(dòng)漫形象。通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生捕捉、概括形象特征能力和大膽夸張的藝術(shù)表現(xiàn)能力。知識(shí)目標(biāo)：了解動(dòng)漫造型及其不同的表現(xiàn)形式，了解我國(guó)動(dòng)漫的優(yōu)秀歷史和現(xiàn)狀。學(xué)習(xí)動(dòng)漫造型最基本且最重要的兩種表現(xiàn)手法教學(xué)思路：通過播放卡通片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通作品，以游戲的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生探究卡通畫的特點(diǎn)和形式，以編一個(gè)有趣的卡通故事為題啟發(fā)同學(xué)們的思維。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握動(dòng)漫形象的兩種基本設(shè)計(jì)手法：夸張和擬人。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能大膽的嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象。四、課前準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、紙張、動(dòng)漫圖片、彩色筆等教具準(zhǔn)備：動(dòng)漫圖片、課件、紙張、彩筆五、教學(xué)過程及內(nèi)容（一）展示作品導(dǎo)入課件出示，學(xué)生熟悉的中外動(dòng)漫形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)興趣。師：上節(jié)課老師讓大家收集自己喜歡的動(dòng)漫形象都帶來了嗎？誰來展示自己喜歡的動(dòng)漫形象并介紹喜愛它的理由。答：、、、、、、。手法多樣、造型多變、色彩鮮艷、可愛幽默、富有情趣。師：剛才同學(xué)們說的都很好，可愛、幽默、形象簡(jiǎn)潔，色彩鮮艷、夸張、擬人都是動(dòng)漫形象的特點(diǎn)，老師也帶來我家見到的動(dòng)漫形象。不經(jīng)意間，這些活潑的小精靈悄悄地走進(jìn)了我們的生活，在我們周圍到處都有它們的身影。你對(duì)動(dòng)漫形象了解有多深呢？就讓我們一起走進(jìn)《我喜歡的動(dòng)漫形象》一課。（二）講授新課1、知識(shí)介紹（1）世界上第一部動(dòng)畫片是1860年斯圖亞特·勃拉克頓制作完成的《迷人的圖畫》（2）中國(guó)第一部動(dòng)畫片:（老師邊介紹邊放PPT）《大鬧畫室》1961-1964，萬籟鳴先生導(dǎo)演了《大鬧天宮》，從此，“monkeyking”的形象家喻戶曉。中國(guó)的動(dòng)畫片也以其獨(dú)特的藝術(shù)形式在國(guó)際上多次獲獎(jiǎng)，但后來很長(zhǎng)一段時(shí)間，動(dòng)漫僅僅被視為藝術(shù)而不是產(chǎn)業(yè)，而“動(dòng)漫就是給小孩子看”的思維定式很大程度上限制了動(dòng)漫的發(fā)展，直至2006年以來，動(dòng)漫人努力求索動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中國(guó)道路，積極拓展了動(dòng)漫的新空間。中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展從此蒸蒸日上。接下來咱們欣賞課本19頁(yè)中國(guó)經(jīng)典的動(dòng)畫片，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖中的動(dòng)漫形象運(yùn)用了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式。2、藝術(shù)表現(xiàn)形式它們分別運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)形式呢？（學(xué)生回答，根據(jù)情況給與點(diǎn)評(píng)）師：剛剛同學(xué)們說的都很好，咱們中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)漫形象的藝術(shù)表現(xiàn)形式主要就是以手繪、折紙、木偶、水墨、剪紙為主。3、動(dòng)漫形象特點(diǎn)欣賞了傳統(tǒng)動(dòng)漫形象，接著欣賞現(xiàn)代動(dòng)漫形象，并說說他們運(yùn)用了什么設(shè)計(jì)手法？通過圖片對(duì)比咱們一起總結(jié)出來。擬人化：（課件展示）將現(xiàn)實(shí)生活中的對(duì)象擬人化，構(gòu)建一個(gè)神奇的世界。世界萬物都可以簡(jiǎn)單的加上喜怒哀懼表情，也可以讓它們擁有人類的身體、四肢，這就是擬人化的表現(xiàn)。）夸張：（課件展示）把形象的特點(diǎn)刻意的夸張、使形象更突出，更具個(gè)性。請(qǐng)同學(xué)們指出它們運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？同學(xué)們說的都很好，通過擬人夸張表現(xiàn)的手法，都可以給我們帶來了意想不到的效果。同時(shí)，課本20頁(yè)分類列舉了人物、動(dòng)物、無生命物的動(dòng)漫造型，希望你們?cè)谔幚聿煌愋偷膭?dòng)漫原型時(shí)有所參照。但要注意的是：在給自己設(shè)計(jì)的動(dòng)漫形象添加表情時(shí)微笑表情常規(guī)老套，往往沒有生動(dòng)夸張的表情更吸引人。動(dòng)作僵硬呈“直立型”的形象大不如動(dòng)感十足的形象。4、教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象的過程（示范）好了，了解了這么多的有關(guān)動(dòng)漫的知識(shí)，如何設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫形象呢？下邊老師就從咱生活中選一個(gè)常見的事物——馬為例，跟大家一起探討動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)步驟：a、構(gòu)思與構(gòu)圖（確定繪畫內(nèi)容——馬，畫面的構(gòu)圖可以是橫著的，也可以是豎著的，在畫面上出現(xiàn)一個(gè)卡通形象，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)畫面構(gòu)圖太小或太大了。畫出草圖）b、擬人、夸張（運(yùn)用所學(xué)設(shè)計(jì)方法）c、整理與上色（先上大色塊，然后進(jìn)行細(xì)部刻化）師：看了老師示范，誰能總結(jié)一下動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)方法呢？（同桌間可以討論一下）學(xué)生總結(jié)設(shè)計(jì)方法（選擇原型——構(gòu)畫草圖——藝術(shù)加工——上色整理完成）5、練一練從剛剛的交流中，我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)基本掌握了動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)方法，那么現(xiàn)在同學(xué)們就當(dāng)一回小畫家，以生活中感興趣的事物作為原型，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫形象，比一比哪個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意、最生動(dòng)、最個(gè)性要求：①線條簡(jiǎn)潔、幽默生動(dòng)、夸張變形或擬人、色彩艷麗、造型獨(dú)特②分組練習(xí)：四人一組，共同協(xié)作完成（也可獨(dú)立完成），并說出設(shè)計(jì)方法及創(chuàng)意注：給自己的動(dòng)漫形象取一個(gè)好聽的名字或編一段小故事。教師巡回輔導(dǎo)：對(duì)一些有創(chuàng)意的作業(yè)及時(shí)的給予肯定與鼓勵(lì)。（PPT出示要求，并播放輕音樂)6、作業(yè)展示及評(píng)價(jià)：1）、自評(píng)與互評(píng)：請(qǐng)學(xué)生小組之間互相說一說自己創(chuàng)作的動(dòng)漫形象（教師引導(dǎo)學(xué)生既要看到自己或他人的不足，也要看到自己或他人的的長(zhǎng)處）細(xì)致的生活觀察豐富的想象夸張與擬人的造型色彩知識(shí)的運(yùn)用2）、師評(píng)：請(qǐng)幾名學(xué)生到前面來展示作品（教師肯定學(xué)生的基礎(chǔ)上適當(dāng)分析學(xué)生的不足，以鼓勵(lì)為主。）描述自己作品設(shè)計(jì)方法的使用生動(dòng)、有個(gè)性7、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了一些有關(guān)動(dòng)漫的知識(shí)，還親自設(shè)計(jì)了動(dòng)漫形象，體驗(yàn)了設(shè)計(jì)的樂趣，我們不難發(fā)現(xiàn)，動(dòng)漫形象的原型大多是來源于生活，老師希望同學(xué)們能用明亮的眼睛去觀察生活，運(yùn)用你的聰明才智去創(chuàng)造生活，在以后的學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)出更出色更優(yōu)秀的作品，課下，繼續(xù)完善自己的作品，或是設(shè)計(jì)成立體的動(dòng)漫形象，使你的作品更生動(dòng)、更完美。8、動(dòng)畫片欣賞《老百姓的事好辦了》學(xué)情分析教師對(duì)初一學(xué)生反映普遍是：通過上學(xué)期美術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的牢固。圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望；用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達(dá)自己的情感；能進(jìn)行初步的寫生練習(xí)，表現(xiàn)人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。同學(xué)們普遍提高了對(duì)美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。存在問題：1、班級(jí)之間，學(xué)生之間對(duì)美術(shù)課的興趣差距較大。2、部分學(xué)生想象狹窄，缺乏表現(xiàn)力。3、部分學(xué)生上美術(shù)課沒有激情。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、紙張、動(dòng)漫圖片、彩色筆等效果分析在本課教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們充分活動(dòng)起來，提出自己的觀點(diǎn)，叫他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)我還注重了學(xué)生之間的互動(dòng)，通過觀察——分析——討論——探究——合作，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作能力。注重學(xué)生之間的情感體驗(yàn)和師生之間的互動(dòng)交流。同時(shí)我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，比如叫學(xué)生了解，發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫在生活中的運(yùn)用之后，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，這樣這些知識(shí)就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會(huì)生動(dòng)地和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，體現(xiàn)了教材的一種人文精神。以討論游戲的方式組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠主動(dòng)地思考問題，回答問題。通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能過比較深入地挖掘生活中與動(dòng)漫有關(guān)的問題，并能夠找到運(yùn)用動(dòng)畫的表現(xiàn)語言以及動(dòng)漫與情感與生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。不足之之處是教師自身對(duì)動(dòng)畫知識(shí)積累的不多，對(duì)動(dòng)畫的發(fā)展關(guān)注不夠，在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。教材分析許多優(yōu)秀動(dòng)畫片中的動(dòng)漫造型深受學(xué)生喜愛，教材通過欣賞學(xué)生喜歡的中外動(dòng)漫形象，激發(fā)學(xué)生的興趣。課本介紹了動(dòng)畫片相關(guān)知識(shí)、六種不同形式的動(dòng)畫片及動(dòng)漫形象的兩種基本設(shè)計(jì)手法，分類列舉人物、動(dòng)物、植物的動(dòng)漫造型，使學(xué)生在處理不同類型的動(dòng)漫原型時(shí)有所參照。教材引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找感興趣的創(chuàng)作原型，對(duì)于自己熟悉和喜愛的形象，學(xué)生更易于把握其特征，也便于創(chuàng)作出生動(dòng)的動(dòng)漫形象。教學(xué)重點(diǎn)：掌握動(dòng)漫形象的兩種基本設(shè)計(jì)手法：夸張和擬人。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能大膽的嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象。本單元屬于設(shè)計(jì)與生活領(lǐng)域，共兩課時(shí)。評(píng)測(cè)練習(xí)練一練從剛剛的交流中，我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)基本掌握了動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)方法，那么現(xiàn)在同學(xué)們就當(dāng)一回動(dòng)漫設(shè)計(jì)師，從生活用品、文具、植物或者動(dòng)物作為原型，運(yùn)用夸張、擬人手法展開你們想象的翅膀，設(shè)計(jì)一個(gè)卡通形象，比一比哪個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意、最生動(dòng)、最個(gè)性要求：①線條簡(jiǎn)潔、幽默生動(dòng)、夸張變形、色彩艷麗、造型獨(dú)特②分組練習(xí)：四人一組，共同協(xié)作完成（也可獨(dú)立完成），并說出設(shè)計(jì)方法及創(chuàng)意注：可以給自己的動(dòng)漫形象取一個(gè)好聽的名字。自評(píng)與互評(píng)：請(qǐng)學(xué)生小組之間互相說一說自己創(chuàng)作的卡通形象（教師引導(dǎo)學(xué)生既要看到自己或他人的不足，也要看到自己或他人的的長(zhǎng)處）細(xì)致的生活觀察豐富的想象夸張與擬人的造型色彩知識(shí)的運(yùn)用師評(píng)：請(qǐng)幾名學(xué)生到前面來展示作品（教師肯定學(xué)生的基礎(chǔ)上適當(dāng)分析學(xué)生的不足，以鼓勵(lì)為主。）描述自己作品設(shè)計(jì)方法的使用生動(dòng)、有個(gè)性課后反思課本介紹了動(dòng)畫片相關(guān)知識(shí)、六種不同形式的動(dòng)畫片及動(dòng)漫形象的兩種基本設(shè)計(jì)手法，分類列舉人物、動(dòng)物、植物的動(dòng)漫造型，使學(xué)生在處理不同類型的動(dòng)漫原型時(shí)有所參照。教材引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找感興趣的創(chuàng)作原型，對(duì)于自己熟悉和喜愛的形象，學(xué)生更易于把握其特征，也便于創(chuàng)作出生動(dòng)的動(dòng)漫形象。

這節(jié)課的成功之處有：

1、運(yùn)用了多媒體教學(xué)。運(yùn)用視頻文件可以形象生動(dòng)的再現(xiàn)知識(shí)。在課前我在網(wǎng)上搜集一些動(dòng)漫形象圖片和動(dòng)畫視頻讓學(xué)生理解動(dòng)漫形象特點(diǎn)。然后結(jié)合生活實(shí)際，很容易找到動(dòng)漫形象在日常生活中的原型加以設(shè)計(jì)創(chuàng)作出自己喜歡的動(dòng)漫形象。2、發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。根據(jù)教師示范讓小組進(jìn)行討論動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的步驟，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。（二）這節(jié)課的不足之處：

1、但存在不足之處在與太過于注重技法訓(xùn)練，沒能很好融入動(dòng)畫故事情節(jié)中引導(dǎo)分析設(shè)計(jì)，如果再加上一些生活上真實(shí)相片來比較卡通各種表情，讓學(xué)生更明白動(dòng)漫形象與生活人物密切關(guān)系。2、由于時(shí)間有限內(nèi)容豐富，一些問題給學(xué)生留的時(shí)間不夠充足。學(xué)生發(fā)表意見時(shí)，學(xué)生的個(gè)體作用發(fā)揮的不夠好，不能照顧到更多的學(xué)生。針對(duì)本節(jié)課的成功之處和不足之處，今后的教學(xué)中會(huì)把成功的地方繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足之處改正過來，讓今后的課堂更加完美無憾。

課標(biāo)分析情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解我國(guó)動(dòng)漫的優(yōu)秀歷史和現(xiàn)狀，正確看待我國(guó)的動(dòng)漫事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自信自強(qiáng)的民族情懷。本條“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)應(yīng)本單元中我國(guó)動(dòng)畫從興盛（1961—1964萬氏兄弟制作的第一部有聲動(dòng)畫《大鬧天宮》）到后來長(zhǎng)期以為動(dòng)漫作為藝術(shù)而不是產(chǎn)業(yè)及“動(dòng)漫是小孩子看的”思維定式限制了動(dòng)漫事業(yè)的發(fā)展，直至近些年，動(dòng)漫人結(jié)合實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)求索動(dòng)漫