小學(xué)美術(shù)-飄蟲的花衣裳教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《瓢蟲的花衣裳》教學(xué)設(shè)計課型：造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標了解瓢蟲的小知識，知道它的外形特征。觀察瓢蟲，能夠說出它們身上的花紋有什么不一樣。說一說怎樣讓瓢蟲更漂亮，并能夠用多種方法表現(xiàn)它。在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動手能力。教學(xué)重點瓢蟲特點的了解及制作。教學(xué)難點瓢蟲的制作方法及衣裳的圖案設(shè)計教學(xué)準備教學(xué)課件，瓢蟲的手工作品，彩紙，剪刀，膠棒等。教學(xué)過程詩歌導(dǎo)入瓢蟲瓢蟲，老是腳步匆匆，不知要去哪里，沿著玫瑰小路，去誰家做客，來來來，停在我的手指上，一動也不動，變成一枚閃閃的戒指吧！

瓢蟲瓢蟲，老是腳步匆匆，不知要去哪里，鉆進茅草叢中，去誰家做客，來來來，停在我的胸前，一動也不動，變成一顆奪目的紐扣吧！新授階段1.說一說瓢蟲的知識教師：你都知道關(guān)于瓢蟲的哪些知識？(引導(dǎo)提示，在哪里見過瓢蟲？它吃什么？它們長得都一樣嗎？)學(xué)生回答:草叢里，樹葉上，花朵上……教師總結(jié)：它愛吃蚜蟲，大部分都是益蟲，所以農(nóng)民伯伯都非常喜歡它們。全世界瓢蟲約有5000種，我國有300多種。板書：瓢蟲的花衣裳瓢蟲的種類很多，不同的瓢蟲，它身上的顏色和花紋也各不相同。下面我們就來走進瓢蟲看看它們身上的花紋。2,、播放多媒體課件，欣賞瓢蟲剛才我們都看到了什么顏色的瓢蟲？你還記得他們身上都有哪些花紋嗎？大家覺得這些小瓢蟲漂亮嗎？可是小瓢蟲們還想更漂亮一些，因為它們一直都很羨慕蝴蝶，希望自己也能像蝴蝶一樣擁有一件漂亮的花衣裳，我們要幫助小瓢蟲設(shè)計花衣裳，首先要來了解瓢蟲的身體結(jié)構(gòu)和外形特征。出示瓢蟲圖片，分析瓢蟲的身體結(jié)構(gòu)：瓢蟲有哪幾部分組成？頭部、身體、一對眼睛、一對觸角、三對足，兩對翅膀，翅膀是什么形狀？半圓。當停止不動時，翅膀合成一個圓形，當打開時，分為兩個半圓形，當它起飛時是這個樣子的。瓢蟲的外形我們可以概括為什么形狀？圓形和半圓形。它的身體有什么特點？（左右對稱）教師示范粘貼。我們還可以用各種圖形和花紋來裝飾瓢蟲。（幻燈片各種圖形）了解了這么多的瓢蟲知識，也知道了瓢蟲的身體結(jié)構(gòu)，還知道了用各種圖形來裝飾瓢蟲，你們想不想動手去表現(xiàn)一只漂亮的瓢蟲呢？在動手創(chuàng)作之前讓我們先去看看小朋友眼中的瓢蟲是什么樣子的.(欣賞學(xué)生作品)。學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)1.以小組為單位，利用自己喜歡的方式表現(xiàn)一只瓢蟲。2.注意使用剪刀的安全。展示成果，欣賞評析小瓢蟲都穿上了漂亮的花衣裳，互相比著誰最好看，同學(xué)們，你們覺得哪只小瓢蟲的花衣裳最好看，你能來評價一下嗎？五．課堂小結(jié)，拓展延伸瓢蟲知識延伸。2、瓢蟲不僅能保護莊稼，還能裝點我們的生活。（出示幻燈片）3、這節(jié)課我們運用了繪畫、紙工、彩泥的方法表現(xiàn)了瓢蟲。老師這還有一些其它方法制作的瓢蟲。4、課下我們可以用你做的小瓢蟲裝飾自己的房間。六、板書瓢蟲的花衣裳眼睛、觸角、頭、翅膀、腳、斑紋學(xué)情分析一年級的學(xué)生雖然已經(jīng)上過一個學(xué)期了，但仍存在習(xí)慣較差，易失去注意力等年齡特征，通過上學(xué)期狠抓學(xué)生的行為教育，這學(xué)期的行為習(xí)慣有明顯好轉(zhuǎn)。教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起決定作用，如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對美術(shù)課的畏懼感，從而激發(fā)對美術(shù)的喜愛。一年級的學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)他們所見所聞，所感所想的事情物，但是動手能力比較差。一般意義上美術(shù)學(xué)科分類界限非常模糊，造型活動都是看看、畫畫、做做、玩玩融為一體，強調(diào)體驗和游戲性，豐富學(xué)生的感受。讓學(xué)生在一種寬舒融洽的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。效果分析《瓢蟲的花衣裳》一課以自然界中常見的“瓢蟲”為切入點，通過大量直觀的瓢蟲圖片和作品，引導(dǎo)學(xué)生了解瓢蟲的特點。在認識瓢蟲形態(tài)特征時，我出示了瓢蟲圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生觀察得非常仔細，瓢蟲的形象清晰而又深刻。欣賞各類瓢蟲的花紋顏色.學(xué)生可根據(jù)自己的喜好用彩泥捏、用剪刀剪、用繪畫等方式來制作瓢蟲的花衣裳，學(xué)生既自由，又體驗多種美術(shù)表現(xiàn)形式，感受藝術(shù)的美。在創(chuàng)作設(shè)計的過程中，激活了兒童的想象，體驗了創(chuàng)新的快樂。小組內(nèi)材料共享、互相合作，形成了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生完全自主地投入到課程活動中，在課堂上既感到愉悅，又受到教育。每個小組的作品都完成的非常棒，都為瓢蟲穿上了不同形式的花衣裳。學(xué)生們表達美創(chuàng)造美的能力得到了很好的發(fā)展。教學(xué)反思1.《瓢蟲的花衣裳》一課以自然界中常見的“瓢蟲”為切入點，通過大量直觀的瓢蟲圖片和作品，引導(dǎo)學(xué)生了解瓢蟲的特點為了讓學(xué)生學(xué)好這節(jié)課，我讓學(xué)生課前做了充分準備。首先讓學(xué)生通過各種資源（如上網(wǎng)、逛書店、詢問家長等活動）自覺了解有關(guān)瓢蟲的知識，搜集可以制作瓢蟲的相關(guān)材料。這一活動充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并綜合培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，使學(xué)生學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。通過課前實踐活動，學(xué)生不僅通過自主探究和課內(nèi)資源共享，掌握了瓢蟲的豐富資料，而且在搜集材料的過程中，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了簡單而有效的研究。2.《瓢蟲的花衣裳》一課，通過情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認為：教師不要企圖將知識硬塞給兒童，而應(yīng)找到能引起兒童興趣，刺激兒童的材料，然后讓兒童自己解決問題。因此，在教學(xué)中，我通過課件讓學(xué)生欣賞各種各樣自制的瓢蟲圖片，這一讓學(xué)生感興趣的情景，調(diào)動了學(xué)生參與探究的積極性。通過制作穿漂亮花衣裳的瓢蟲并進行展示評價，學(xué)生以飽滿的精神投入到探究實踐中。小組內(nèi)材料共享、互相合作，形成了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在新課程課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采用奇異的教學(xué)藝術(shù)，張弛有度的教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣，使學(xué)生完全自主地投入到課程活動中，在課堂上既感到愉悅，又受到教育。相信這帶給學(xué)生的不僅是一時的激動，更有可能會對他們未來的生活和工作產(chǎn)生積極的影響。3.《瓢蟲的花衣裳》一課，注重學(xué)習(xí)過程，適時引導(dǎo)學(xué)生有效觀察，學(xué)會觀察方法在認識瓢蟲形態(tài)特征時，我出示了瓢蟲圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生觀察得非常仔細，瓢蟲的形象清晰而又深刻。欣賞各類瓢蟲的花紋顏色.4.《瓢蟲的花衣裳》一課，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗發(fā)現(xiàn)樂趣在興趣的驅(qū)使下，發(fā)揮豐富的想象力，把生活中原有的物體形象加以夸張或改變，打破原有的定勢，積極主動地創(chuàng)造富有情趣的形象，這一理念在本課教學(xué)過程中得以體現(xiàn)與融會貫通。在本節(jié)課學(xué)生自主表現(xiàn)這個環(huán)節(jié)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好用彩泥捏、用剪刀剪、用手揉等這樣的課，學(xué)生既自由，又體驗多種美術(shù)表現(xiàn)形式，感受藝術(shù)的美。也可以讓學(xué)生再次利用生活中廢舊的物品，創(chuàng)作出精美的作品，強化環(huán)保意識。在創(chuàng)作設(shè)計的過程中，激活了兒童的想象，體驗了創(chuàng)新的快樂。通過這堂課，我認為要深入研究教材，在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)以某一方面為切入點展開教學(xué)。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在美術(shù)文化氛圍中增強想象力和表現(xiàn)力，老師最大的收獲是在教學(xué)中適時地引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并愉悅地參與他們的活動。面對一年級的孩子，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在以下不足：①語言還不夠兒童化，語速過快。②一年級的學(xué)生往往不能準確、簡潔地表達自己的觀點，與我的引導(dǎo)不夠靈活有著一定的關(guān)系。③在創(chuàng)作過程中，個別學(xué)生仍不能跳出物體的形，不敢大膽設(shè)計，我想這與我的點撥不到位有關(guān)。④在作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的作品應(yīng)有一個更完美的展示，使學(xué)生能在具體的事物中感受美、體驗美，并從中體驗成功的快樂。我因為在環(huán)節(jié)設(shè)計上讓學(xué)生觀察瓢蟲特征、討論瓢蟲有關(guān)信息占用的時間稍長，所以留給學(xué)生動手制作的時間只有20分鐘左右。由于時間關(guān)系，在展示評價過程中只用了4分鐘。在今后的分析討論階段應(yīng)盡量簡潔，壓縮時間，留給學(xué)生更多的動手與展示評價的時間。在今后的教學(xué)設(shè)計中，我要最大限度地開發(fā)學(xué)生的想象、創(chuàng)新潛能，關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學(xué)充滿生機和活力。教材分析

本課是“造型·表現(xiàn)”課程。瓢蟲的樣子非?？蓯郏蠖鄶?shù)同學(xué)都喜歡。其實瓢蟲也有好多種，從不同的角度看也會有不同的樣子。為了更好地幫助同學(xué)從“立體”的角度進行創(chuàng)作，教材特別選擇了兩個不同角度拍攝的瓢蟲和一個正準備振翅起飛的瓢蟲。選擇一片大葉子作為底襯旨在帶給同學(xué)們“比例”的意識。而在創(chuàng)作手段上也選擇了利用紙和彩泥創(chuàng)作的小瓢蟲，以及有故事情趣的繪畫作品。本課引導(dǎo)學(xué)生通過畫、做瓢蟲的花衣裳來接觸半圓形的造型。

課標分析 本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：點、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，活潑好動，對美術(shù)熱情很高。注意力不是很集中，所以需要老師多引導(dǎo)。讓學(xué)生嘗試不同的工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、