數(shù)學五年級上冊第7單元《可能性摸球游戲》教案

數(shù)學五年級上冊第7單元《可能性摸球游戲》教案一、教學目標能夠理解“可能性”的概念，并能進行簡單的會話；能夠識別顏色，數(shù)出顏色相同的球數(shù)量，并進行簡單的判斷；能夠利用擲骰子的方法求出不同顏色球的比較；能夠通過個人摸球和合作摸球的方式進行游戲，并掌握相應的思維和技能。二、教學內(nèi)容“可能性”概念的理解；同色球數(shù)量的數(shù)數(shù)；不同色球數(shù)量的比較；合作摸球和個人摸球的游戲方式。三、教學方法案例教學法；問題導向法；活動教學法；合作學習。四、教學步驟與過程1.導入環(huán)節(jié)教師詢問學生：“你們玩過摸球游戲嗎？這個游戲有什么規(guī)則？玩這個游戲需要做些什么？”2.呈現(xiàn)教學目標教師呈現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，并逐一向學生解釋。3.帶著問題學“可能性”概念的理解教師通過案例教學的方式，引導學生進行思考?！叭绻阌檬秩ッ粋€盒子，里面有球，你摸到的球是什么顏色？”學生可以根據(jù)經(jīng)驗和直覺回答這個問題。教師進一步提問：“在摸到球的時候，是不是所有顏色的球都有可能被摸到？”學生可以回答?！澳敲从袥]有一種情況，使得某種顏色的球不能被摸到？”學生應該會注意到，如果沒有這種情況，那么所有顏色的球都有可能被摸到。教師解釋這種情況被稱為“可能性”。并且，這種情況與摸球游戲的規(guī)則密切相關。同色球數(shù)量的數(shù)數(shù)教師可以將數(shù)個同色球放進一個盒子中。學生可以自己去摸球，并且數(shù)出同色球的數(shù)量。如果同色球的數(shù)量較多，可以分幾次進行摸球、數(shù)數(shù)。在摸球之后，教師可以逐一詢問學生每次摸了多少個同色球，并進行總結。不同色球數(shù)量的比較教師將不同顏色的球分別放進若干個盒子中，每個盒子里面都有顏色不同的球。教師也可以分給每個學生一個盒子或者讓幾個同學一起合作完成這個任務。學生需要先用手摸摸每個盒子里面的球的數(shù)量，然后匯報自己摸到了幾個同色球。教師可以引導學生進行一些問題的思考：“同色球的數(shù)量是否能夠反映出不同盒子中球的數(shù)量？”“不同顏色球的數(shù)量是否有一定的規(guī)律？”通過引導學生思考，學生將逐漸理解“可能性”的概念。合作摸球和個人摸球的游戲方式教師可以采用游戲方式進行教學。“可能性摸球游戲”可以分為兩個階段。第一階段：個人摸球。教師將球放入一個盒子中，每個學生依次去摸球，并數(shù)出顏色相同的球的數(shù)量。學生可以結合直覺和經(jīng)驗，進行顏色的判斷。教師應該注意，在摸球的時候，學生應該輕輕取出一個球，而不是隨意拿出幾個。當一局結束后，教師可以詢問學生每人數(shù)出了幾個同色球，并對他們或者這個游戲進行總結。第二階段：合作摸球。教師將球分別放入若干個盒子中，每個學生分成一個小組，合作完成這個任務。他們需要先用手摸摸每個盒子里面的球的數(shù)量，然后匯報自己摸到了幾個同色球。最后教師可以逐一詢問每個小組摸到了幾個同色球，并進行總結。五、教學總結通過今天的教學，學生能夠逐漸理解“可能性”的概念，并能通過實際操作進行顏色數(shù)量的判斷。同時，他們也掌握了相應的思維和技能，能夠通過個人和合作的方式進行游戲，將所學知識進