九年級歷史教師教學(xué)隨筆

九年級歷史教師教學(xué)隨筆歷史進(jìn)展的線索就是歷史進(jìn)展的規(guī)律性和重大歷史大事之間的內(nèi)在聯(lián)系，中學(xué)歷史教材的特點(diǎn)是范圍廣、頭緒雜、內(nèi)容多，牽扯到的年月、地點(diǎn)、人物大事太多，很不簡單把握，所以引導(dǎo)初一同學(xué)在這紛繁簡單的歷史學(xué)問中理清進(jìn)展線索，下面是我為大家整理的九班級歷史老師教學(xué)隨筆5篇，盼望大家能有所收獲!

九班級歷史老師教學(xué)隨筆1

一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不行取。

在考試中，考生答題存在的問題，與他們平常沒有精確?????地理解和把握學(xué)校歷史的基礎(chǔ)學(xué)問有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。

抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓歷史課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各位同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對歷史的學(xué)問和把握力量不同，老師應(yīng)針對同學(xué)實(shí)際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成同學(xué)對學(xué)問的“消化不良”，甚至使部分同學(xué)跟不上的同學(xué)對歷史失去愛好。

二、重視獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究力量的培育。

要提高同學(xué)的力量，就要在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問的過程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)歷史的“基本學(xué)科思維方法”。依據(jù)今年試題中消失的內(nèi)容，對學(xué)校歷史教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確?????把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究力量。

三、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(歷史課程標(biāo)準(zhǔn))。

基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革是訓(xùn)練戰(zhàn)線一件特別重要的工作，因此，除了要用新的教學(xué)歷年武裝自己以外，要提前在初二歷史的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

四、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。

聽完課后能與上課老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行溝通，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。

五、加強(qiáng)分析教學(xué)，中考試題中，材料分析題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。

在日常教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，逐步提高同學(xué)分析問題、解決問題的力量，因而這一部分相對得分較高。

六、理直氣壯抓好學(xué)有余力。

有特長的同學(xué)參與學(xué)科活動，給有特長的同學(xué)制造進(jìn)展共性的氛圍，鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下了良好的基礎(chǔ)。

七、從實(shí)際動身，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)。

。在教學(xué)上下功夫，努力使同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，面對全體同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)步與成長。扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，提高合格率，最終取得較高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

訓(xùn)練工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的訓(xùn)練工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、討論和解決同學(xué)訓(xùn)練和管理工作中消失的新狀況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命

九班級歷史老師教學(xué)隨筆2

一、思想方面：

本人能樂觀參與政治學(xué)習(xí)，關(guān)懷國家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心關(guān)心同志;訓(xùn)練目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;班主任工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

二、教學(xué)方面

1、備課樂觀參與教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，認(rèn)真聽，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

平常上課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了同學(xué)能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，我樂觀查找、制作課件。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的學(xué)問框架、重點(diǎn)內(nèi)容寫在黑板上，為的就是讓同學(xué)有個(gè)清楚的概念

2、上課上課前樂觀備課。上課時(shí)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡潔些的總是找學(xué)困生回答。課間巡察時(shí)，留意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后準(zhǔn)時(shí)做課后反思，找出不足。

3、輔導(dǎo)我利用課余時(shí)間對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的急躁講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)學(xué)問鞏固復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。

4、作業(yè)依據(jù)減負(fù)的要求，我只布置適量的課后小結(jié)，作業(yè)總是經(jīng)過細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)力量進(jìn)展的、發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。

三、德育工作：

師愛是超凡脫俗的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。

1、愛就是了解。

愛同學(xué)就要了解同學(xué)，包括對同學(xué)的身體狀況、家庭狀況、學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成果、愛好愛好、性格氣質(zhì)、交友狀況、喜怒哀樂的深刻了解。

2、愛就是關(guān)懷。

師愛是訓(xùn)練的潤滑劑，是進(jìn)行訓(xùn)練的必要條件。當(dāng)老師全身心地愛惜、關(guān)懷、關(guān)心同學(xué)，做同學(xué)的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的訓(xùn)練力氣。正由于有了師愛，老師才能贏得同學(xué)的相信，同學(xué)才樂于接受訓(xùn)練，訓(xùn)練才能收到良好的效果。師愛要全面、公正。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文雅踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。

3、愛就是敬重。敬重、理解、相信同學(xué)是消退訓(xùn)練盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。敬重同學(xué)要敬重同學(xué)的人格。老師與同學(xué)雖然處在訓(xùn)練教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)當(dāng)是公平的，這就是要求老師不能盛氣凌人，更不能利用老師的地位和權(quán)力污辱同學(xué);理解同學(xué)要從青少年的心理進(jìn)展特點(diǎn)動身，理解他們的要求和想法，理解他們稚嫩和天真;相信同學(xué)要相信他們的潛在力量，放手讓同學(xué)在實(shí)踐中熬煉，在磨練中成長。只有這樣，同學(xué)才能與老師縮當(dāng)心理距離，同學(xué)才會對老師產(chǎn)生依靠感。

4、愛就是責(zé)任。

愛同學(xué)要深化地愛，愛同學(xué)要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求同學(xué)，對同學(xué)不嬌慣、不溺愛。對其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著劇烈的情感顏色，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于同學(xué)目前的得失和苦樂，更注意同學(xué)將來的進(jìn)展和前途。

四、個(gè)人學(xué)習(xí)：

樂觀參與各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解把握各種訓(xùn)練理論，以充實(shí)自己。樂觀撰寫訓(xùn)練教學(xué)論文。

五、努力方向：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對同學(xué)力量的培育。

2、對差生多些關(guān)懷、多點(diǎn)愛心，多一些急躁，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的訓(xùn)練，使同學(xué)不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、訓(xùn)練同學(xué)要留意保持環(huán)境衛(wèi)生，增加仆人翁意識和責(zé)任感。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志訓(xùn)練的心愿化為喜愛同學(xué)的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

九班級歷史老師教學(xué)隨筆3

教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課的教堂，同學(xué)要知道西域的地理位置;了解張騫通西域、班超經(jīng)營西域;絲綢之路對中外交往的作用;漢與日本朝鮮交往的史實(shí)。通過觀看書中的《張騫通西域路線示意圖》、《絲綢之路示意圖》，

2.在看圖中引導(dǎo)同學(xué)留意圖例的運(yùn)用、識別地理方位、線路走向等，培育同學(xué)使用歷史地圖的技能。

通過同學(xué)設(shè)計(jì)漢武帝聘請勇赴西域人才的詔書、結(jié)合《張騫出訪西域圖》設(shè)計(jì)情景對話、比較張騫班超共同點(diǎn)等活動熬煉同學(xué)對歷史材料的分析、整理、歸納技能和運(yùn)用材料解決實(shí)際問題的力量。

3.從張騫、班超的經(jīng)受可以看出有作為的人都具有敢為天下先的大無畏精神，面對困難鍥而不舍的堅(jiān)韌斗志。訓(xùn)練同學(xué)只有有信念、恒心才能取得勝利。

通過秦漢中外交往的史實(shí)可以深切的感受到我國歷史悠久、文化絢爛。我們應(yīng)當(dāng)為輝煌的中華文明傲慢驕傲。

教學(xué)建議

地位分析：

在本課中反映出的張騫、班固等人的勇于開拓樂觀進(jìn)取的精神，表現(xiàn)出對外來物質(zhì)文明、文化的渴望、兼容并收的氣度，反過來，樂觀的對外交往又促使?jié)h王朝更加強(qiáng)大。通過西域，世界東方的古老中國不再是一個(gè)封閉的區(qū)域，正是由于與其他文明區(qū)域建立起親密的聯(lián)系，東西方文化進(jìn)行了廣泛地溝通，使中華民族不僅汲取了其他區(qū)域文明的很多精華，同時(shí)向世界展現(xiàn)了華夏文明的絢爛輝煌。

兩漢對西域的長期經(jīng)營擴(kuò)大了漢朝的疆域和統(tǒng)一。寬闊的疆域首先有利于先進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明的傳播，如第18課中佛教的傳播就是經(jīng)過西域地區(qū);其次有利于地區(qū)的開發(fā);也是我國多民族國家形成和民族融合的因素。這為后邊教材的北方民族內(nèi)遷及民族融合_的消失埋下伏筆。

重點(diǎn)分析：

張騫通西域、班固經(jīng)營西域從漢朝的初衷來講主要是對抗匈奴。漢對西域的開發(fā)和統(tǒng)治始終和匈奴斗爭的成敗緊密聯(lián)系。不過，從歷史影響看，對西域開發(fā)和經(jīng)營其歷史功績遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了當(dāng)時(shí)人們的想象。張騫通西域，以及絲綢之路的開通，加強(qiáng)了漢與西域和中亞地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。隨絲綢之路的擴(kuò)大這種聯(lián)系越來越親密。

漢朝在西域統(tǒng)治地位的確立，對形成中國這個(gè)多民族的國家具有重大的意義。從漢武帝到東漢末，經(jīng)過350年的戰(zhàn)斗、和平，經(jīng)過經(jīng)濟(jì)文化交往，不僅使?jié)h族統(tǒng)治者熟悉到西域是漢朝的一部分，也使西域各族把自己當(dāng)成漢朝的一部分。西域都護(hù)的設(shè)立標(biāo)志今日新疆在歷劃入中國版圖。從今以后，新疆的命運(yùn)便和祖國的命運(yùn)聯(lián)系在一起。

難點(diǎn)分析：

絲綢之路在中外溝通無疑具有重要意義。為什么會取名“絲綢之路”，說明什么?同學(xué)確定會有疑問。絲綢之路的線路也比較簡單，況且本課還有一條《張騫通西域》線路示意圖更簡單混淆。

重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案

1.鼓舞同學(xué)課前搜集與本課人物大事有關(guān)的歷史資料，如新編歷史劇的劇照、歷史人物的圖片、遺跡，激發(fā)同學(xué)的愛好，使同學(xué)對課本有肯定了解，降低學(xué)習(xí)的難度。

2.老師細(xì)心設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)同學(xué)參加教學(xué)的愛好。

3.講張騫時(shí)，可讓同學(xué)擬寫漢武帝招募人員自愿赴大月氏的詔書，包括目的、人才的條件、會遇到的危急等。還可結(jié)合書上“張騫出訪西域圖”設(shè)計(jì)一段漢武帝與張騫的對話。

4.絲綢之路，可放映相關(guān)的影視資料或結(jié)合地圖設(shè)計(jì)一條“絲綢之路旅游線路”

5.講班超時(shí)，鼓舞同學(xué)講他的故事。然后，將張騫與班超進(jìn)行比較。

課內(nèi)探究活動設(shè)計(jì)

1.同學(xué)分組以絲綢之路為內(nèi)容設(shè)計(jì)旅游線路。

2.同學(xué)以政府的名義擬寫表彰張騫、班超功績的詔書。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)：張騫和班超出訪西域、絲綢之路

教學(xué)難點(diǎn)：絲綢之路

教學(xué)手段：多媒體幫助教學(xué)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

出示《漢初疆域》〈漢強(qiáng)大時(shí)的疆域〉讓同學(xué)比較兩副圖在領(lǐng)土范圍上的不同。為什么到漢朝中期西漢疆域擴(kuò)大了，而且主要集中在北方和西方。這就是今日要了解的內(nèi)容。

講授新課：

一、張騫出訪西域

1.漢初的西域

漢朝玉門關(guān)、陽關(guān)往西，今日新疆以及和新疆相鄰的中亞各國，統(tǒng)稱為西域。這里有三十六國之多。這些國家大多人數(shù)很少，最多的烏孫人口是36萬。這里的居民有的經(jīng)營農(nóng)業(yè)，有的從事畜牧業(yè)、各國語言不同、各自獨(dú)立。西漢初年，匈奴勢力伸展到西域，制服了西域各國。

2.張騫出訪西域

提問

(1)匈奴是如何統(tǒng)治西域各國的?舉例說明。

(2)西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何?

(3)匈按掌握西域?qū)ξ鳚h有什么影響?

(4)西漢與西域是否存在共同的利益?

匈奴貴族在制服西域的過程中，對待當(dāng)?shù)厝嗣穹浅埍?舉例說明：住在河西走廊一帶的大月氏人被匈奴貴族趕到伊犁河流域。不久，匈奴又俘虜了大月氏國王，取下頭顱做成飲酒的器具。)匈奴貴族的暴行，引起了各族人民的劇烈憎恨。西漢初年經(jīng)濟(jì)尚未恢復(fù)，國力不足，白登之圍后被迫對匈實(shí)行和親政策，以避開匈奴的_擾。匈奴掌握西域并以此為據(jù)點(diǎn)進(jìn)攻西漢使西漢邊疆不得安靜。匈奴成為西域和西漢共同的威逼。

經(jīng)過漢初的療養(yǎng)生息、文景之治，西漢在武帝統(tǒng)治時(shí)國力雄厚，進(jìn)入鼎盛時(shí)期。漢武帝打算放棄和親政策用武力戰(zhàn)勝匈奴。他了解到月氏人對匈奴統(tǒng)治者無比痛恨的狀況就打算派人聯(lián)絡(luò)大月氏，并和它結(jié)盟東西突擊匈奴?？墒桥烧l去呢?漢武帝找不到合適的人選，打算下詔書招募。(讓同學(xué)分組擬寫漢武帝招募人員自愿赴大月氏的詔書，包括目的、人才的條件、會遇到的危急等。)

在這種狀況下，張騫應(yīng)聘。(由同學(xué)介紹張騫應(yīng)聘前的簡潔狀況。)

公元前138年漢武帝派張騫出訪西域?？磿小稄堯q出訪西域圖》老師進(jìn)行講解，然后要求同學(xué)發(fā)揮設(shè)計(jì)一段漢武帝與張騫的對話。(提示：可描寫漢武帝的囑托、勉勵(lì)，張騫表示不辱使命等。)

張騫率領(lǐng)100多人踏上征途，不幸在中途被匈奴所俘，被拘禁了10余年。雖經(jīng)受了種.種困難，但他從未丟棄漢朝的節(jié)。后來張騫最終率領(lǐng)部屬逃離了匈奴，找到大月氏。十多年來，大月氏已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，無意東還，再與匈奴為敵。張騫在大月氏逗留了一年多，得不到結(jié)果，只好歸國。在歸途中又被匈奴抓住，扣押一年。公元前126年匈奴內(nèi)亂，張騫乘機(jī)脫身回到長安。(可由同學(xué)補(bǔ)充內(nèi)容)

張騫這次出行歷時(shí)十三年，受盡磨難，但未能完成使命。張騫是不是白去了?(同學(xué)回答老師歸納)張騫雖然沒有達(dá)到出訪西域的目的，但是了解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同漢朝往來。張騫把這些狀況，具體地報(bào)告給漢武帝。為了擴(kuò)大漢朝的政治影響，與西域各國建立聯(lián)系、交換物產(chǎn)，漢武帝派遣張騫其次次出訪西域。公元前119年，張騫率領(lǐng)300人組成的使團(tuán)，訪問諸國，西域各族政權(quán)派人跟隨漢使到漢朝答謝，漢朝同西域各國最終建立了友好關(guān)系。張騫其次次出訪西域，大大促進(jìn)了漢朝和西域經(jīng)濟(jì)文化的溝通。(展現(xiàn)漢與西域的物質(zhì)往來圖)

3.域督護(hù)府的建立

公元前60年，西漢在西域設(shè)置了西域都護(hù)。這是西漢派駐西域的總監(jiān)護(hù)，是進(jìn)行軍事、行政管理的長官，其職責(zé)是管理西域事務(wù)，愛護(hù)往來的商旅。這說明我國新疆和新疆以西的若干地方西漢時(shí)就已接受中心政府的管轄，說明新疆已納入中國的版圖是我國領(lǐng)土不行分割的部分。

請同學(xué)們談?wù)勀闳绾卧u價(jià)張騫?

答案提示：

第一：個(gè)人品行--具有探險(xiǎn)精神，百折不撓的意志，劇烈的責(zé)任感等。

其次：歷史影響--溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道，與西域諸國正式開頭了友好往來，促進(jìn)了東西經(jīng)濟(jì)文化的廣泛溝通，開拓了絲綢之路。

二、絲綢之路

利用多媒體課件介紹絲綢之路的路線。

提問：

(1)為什么這條商路被稱為絲綢之路?

(2)絲綢之路對中國和世界有哪些影響?

在古代世界，只有中國是最早開頭種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國家。中國的絲織品迄今仍是中國奉獻(xiàn)給世界人民的最重要產(chǎn)品之一，它流傳廣遠(yuǎn)，涵蓋了中國人民對世界文明的種.種貢獻(xiàn)。大量的中國絲和絲織品經(jīng)由此路西傳，故此稱作絲綢之路，簡稱絲路。

絲綢之路的開通與維持，對中西物質(zhì)文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻(xiàn)。通過絲綢之路中國走向了世界和其他文明區(qū)域建立了聯(lián)系，東西方文化的溝通日益頻繁。

三、班超經(jīng)營西域

到了東漢，西域的形勢發(fā)生了變化。漢初匈奴_成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則常常率領(lǐng)騎兵南下掠奪，重新掌握了西域，向各國勒索繁重的賦稅，切斷了西域和東漢的交往。為了恢復(fù)中原和西域的交往、恢復(fù)對西域的管轄，公元73年東漢政府派班超出訪西域。

1.班超出訪西域

老師形象的敘述班超的故事，也可由同學(xué)補(bǔ)充。

2.甘英到達(dá)波斯彎

公元97年，班超派甘英出訪大秦。甘英到達(dá)波斯后，安眠人由于擔(dān)憂中國與大秦直接通商道路開拓后會影響他們傳統(tǒng)的商業(yè)利益，所以有意向甘英夸大海道的險(xiǎn)惡，甘英因而沒有再往前走。但是，他熟識了沿途的地理和風(fēng)土人情，為后來中西交通的進(jìn)展和經(jīng)濟(jì)文化的溝通供應(yīng)了有利的條件。公元166年，大秦安墩王朝的使臣來到東漢，這是歐洲同我國直接友好交往的開頭，這是中西交往的一件大事。

提問：在張騫和班超兩個(gè)杰出的歷史人物身上有沒有共同的地方?

答案提示：敢為天下先的大無畏精神，面對困難鍥而不舍，堅(jiān)韌不拔，矢志不移的堅(jiān)韌斗志。

四、漢和朝鮮、日本的友好交往

早在3000年前，中朝人民就有親密往來，東漢時(shí)期，朝鮮半島上的各國同我國關(guān)系親密，文化溝通加強(qiáng)，漢朝的鑄銅和制漆技術(shù)傳到朝鮮，朝鮮的名馬等物產(chǎn)也傳到中國。從很早的時(shí)候起，中日兩國人民就駕小舟飄洋過海，相互往來。兩漢時(shí)，日本的100多個(gè)小國有30多個(gè)和漢朝有往來。東漢光武帝時(shí)，日本倭奴國王遣使來漢，光武帝贈給一枚漢倭奴國王金印。中國的鑄銅和制鐵技術(shù)，也在這時(shí)傳到日本，日本還發(fā)覺了兩漢時(shí)期的銅鏡。

小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了張騫和班超出訪西域，感受到他倆堅(jiān)韌不拔英勇無畏的精神。絲綢之路的開拓與暢通，一方面加強(qiáng)了新疆同內(nèi)地的聯(lián)系;另一方面使中國絲織品在國際上享有極高的聲譽(yù)，大大促進(jìn)了中西經(jīng)濟(jì)文化的溝通。我國和朝鮮、日本的友好交往，反映了古代中國的先進(jìn)文化對東方各國產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

板書設(shè)計(jì)：

兩漢經(jīng)營西域和秦漢對外關(guān)系

一、張騫出訪西域

1.漢初的西域

2.張騫兩次出訪西域

3.西域都護(hù)府

二、絲綢之路

三、班超經(jīng)營西域

四、漢和朝鮮、日本的友好交往

九班級歷史老師教學(xué)隨筆4

教學(xué)中應(yīng)不斷對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了反思，漸漸熟悉素養(yǎng)訓(xùn)練已實(shí)施了這些年來，自己在課堂教學(xué)中仍是老一套，講得太多，一節(jié)課下來累得半死，而同學(xué)大部分都已昏昏欲睡，課堂效率低，成果上不去。

其實(shí)在此期間也曾經(jīng)試過把課堂教給同學(xué)，可由于操作不當(dāng)，沒有調(diào)動同學(xué)的樂觀性，效果不抱負(fù)。又可怕影響成果，不知不覺又回到了老路子上。消失上述現(xiàn)象的主要緣由是自己沒有沖破以前觀念的束縛，不相信同學(xué)，同時(shí)也懶得動腦設(shè)計(jì)課堂教學(xué)藝術(shù)，致使自己的課堂教學(xué)越來越僵化，以至跟不上形式。通過學(xué)習(xí)，使自己觀念有了變化，今后要痛下決心，制定課堂改革方案，使自己逐步走出誤區(qū)，真正把課堂交給同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的主體，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性和制造性，讓課堂變成同學(xué)的天地，讓他們充分發(fā)揮自己的力量，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，真正提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂是素養(yǎng)訓(xùn)練的主渠道，學(xué)校教學(xué)的主要活動集中在課堂，同學(xué)學(xué)習(xí)的主要場所是課堂。營造師生互愛互動與探究的`課堂心理氛圍與教學(xué)空間，我注意把激情帶進(jìn)課堂教學(xué)中。

把激情帶進(jìn)課堂，即要有飽滿、昂揚(yáng)的激情和良好的心境帶進(jìn)每一堂課，用自己的激情去激勵(lì)同學(xué)的情感。老師必需擅長掌握心情。一方面不把自身的消極心情帶進(jìn)課堂，并在較短的時(shí)間內(nèi)拿出較好的意見和方法作相應(yīng)妥當(dāng)處理。其次，氣氛要活躍。教學(xué)不僅要傳授學(xué)問，也是師生情感溝通的過程，活躍課堂氣氛才能使教學(xué)得最佳效益。三是語言要精煉、科學(xué)，布滿感情，具有感染性，通過語言文字的理解和運(yùn)用，陶冶同學(xué)的情操。如：《英國資產(chǎn)階級革命》一課中，對英國資產(chǎn)階級革命具有曲折性和反復(fù)性的理解，老師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)同學(xué)深化而細(xì)致地讀課文，并提出層層遞進(jìn)的問題，促使課堂氣氛的活躍，然后，老師在同學(xué)爭論的基礎(chǔ)上用簡練的語言加以概括，達(dá)到理解教材。

新的形勢下，要求我不斷的反思，去思索新的方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)展。

九班級歷史老師教學(xué)隨筆5

經(jīng)過了近半學(xué)期的教學(xué)，同學(xué)給我的感覺是他們對于新生事物的愛好比對歷史的愛好更為濃烈很多。歷史是一門人文社會科學(xué)。歷史大事是既成事實(shí)，且已有定論，現(xiàn)在所用的課本中,同學(xué)經(jīng)常被動接受所述的史實(shí),往往忽視了紛繁的歷史大事對其的影響,那么作為老師的我,畢竟在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)怎樣留意滲透對創(chuàng)新人格的培育，既要?jiǎng)?chuàng)新，又要抓基礎(chǔ)，究竟要進(jìn)行中考。所以在教學(xué)中既要傳統(tǒng)教學(xué)，又要在教學(xué)模式上有所創(chuàng)