我與企業(yè)共成長(zhǎng)演講稿大全5篇

我與企業(yè)共成長(zhǎng)演講稿大全5篇我與企業(yè)共成長(zhǎng)演講稿〔篇1〕

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

有人說(shuō)，教師是辛勤的園丁，培育秀麗的花朵；也有人說(shuō)，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界；更有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。

我說(shuō)都不是！教師就是教師，是一個(gè)永久與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)的人。

我覺(jué)得，教師與學(xué)生是一對(duì)相互依靠的生命是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師的美好不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)包括自己的充實(shí)與成長(zhǎng)。吾生有涯，而知無(wú)涯。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)讀書，不斷地給自己“充電〞，才能擁有源源不斷的“活水〞，給自己和學(xué)生的雙重成長(zhǎng)以堅(jiān)實(shí)的保證。

今日站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美妙和意義，只想與大家一起共享一下我的成長(zhǎng)故事。

記得剛踏上工作崗位時(shí)，學(xué)校為了讓我們盡快地熟識(shí)業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換，對(duì)我們青年教師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。初出茅廬的我覺(jué)得這種培訓(xùn)沒(méi)什么意義，尤其是沒(méi)有必要講那些教育教學(xué)方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們仿照就可以了。因?yàn)槌醯侵v臺(tái)，不懂得什么教學(xué)方法，面對(duì)教材總是感到束手無(wú)策，不知道課堂上該講什么、講多少，所以特殊期望老教師給一個(gè)明確的、具〔來(lái)源：體的、能“立竿見(jiàn)影〞的做法或模式讓我們參照，甚至照搬，否則心里就沒(méi)有底。這樣做果真省勁，一切都不必費(fèi)心，教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課后練習(xí)的支配，等等，一切都照老教師的去做，無(wú)從下手的困擾沒(méi)有了，每天上完課回到辦公室，感覺(jué)是那樣的輕松，那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)單呢。可是，慢慢地我發(fā)覺(jué)我的課堂缺乏活力、了無(wú)趣味，除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在比較仔細(xì)地聽(tīng)講之外，其他學(xué)生表現(xiàn)出很冷淡的樣子。每當(dāng)我提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，下面幾乎都是一片靜默。這樣的'教學(xué)效果當(dāng)然不好，我十分沮喪卻束手無(wú)策。再去聽(tīng)老教師的課，看到人家課堂上那強(qiáng)烈的氣氛，活躍的場(chǎng)面，我感到不解：一樣的學(xué)問(wèn)，一樣的講解，為什么效果卻差這么多？我曾經(jīng)的一個(gè)導(dǎo)師對(duì)我說(shuō)：教師和教師不同，學(xué)生和學(xué)生也不一樣，不同班級(jí)的學(xué)生，有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，再者，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，需要教師依據(jù)具體狀況加以變通和取舍。別人的教案和課例，只能作為一個(gè)參考，教學(xué)還是得有自己的東西啊。

一席話說(shuō)得我茅塞頓開。我認(rèn)真地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟識(shí)教材，了解學(xué)生，他們的授課計(jì)劃總是以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，具有預(yù)見(jiàn)性，并能預(yù)備好一套或幾套解決方案；他們擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂語(yǔ)言生動(dòng)，講解詳略得當(dāng)；他們注重新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，使學(xué)生始終在前一學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，這樣，學(xué)起來(lái)輕松，把握起來(lái)也不感到困難。而我總是搞不清晰一節(jié)課到底能進(jìn)行多少內(nèi)容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù)，所以總像是被人追逐似的趕進(jìn)度；每節(jié)課我的第一句話通常是：“這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行下一節(jié)。〞完全顧及不到新舊學(xué)問(wèn)的關(guān)聯(lián)；課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過(guò)對(duì)比，我最終明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入。僅靠簡(jiǎn)潔仿照不行能把握教學(xué)規(guī)律，它需要的是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會(huì)枯竭，工作也就無(wú)“心〞可用。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個(gè)水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

帶著這樣的認(rèn)識(shí)，我開始如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去。我首先通讀了新課程這本書因?yàn)槲抑廊缃裥抡n程已經(jīng)在全國(guó)開展了我首先應(yīng)當(dāng)要做的就是學(xué)習(xí)新理念；再次我處處搜尋名家著作，觀摩名家課例，學(xué)校也特別關(guān)懷我們青年教師記得去年學(xué)校就派我們?nèi)_聽(tīng)__老師的課從他的課中我也吸取了很多的教學(xué)閱歷以用在我以后的教學(xué)當(dāng)中去同時(shí)學(xué)校里也常常組織我們?nèi)ヂ?tīng)優(yōu)秀老師的課這讓我仔細(xì)查找著自身的缺乏。讀書和學(xué)習(xí)讓我眼界大開。我發(fā)覺(jué)，隨著閱讀量和教學(xué)閱歷的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，如今我真正地領(lǐng)會(huì)到了教學(xué)之美，備課變得簡(jiǎn)單了，課講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得深厚了。這讓我想起了一句話：付出總有回報(bào)。

我與企業(yè)共成長(zhǎng)演講稿〔篇2〕

敬重的老師，友愛(ài)的同學(xué)們：

大家好，今日我演講的題目是《成長(zhǎng)的故事》!

時(shí)光匆忙，歲月無(wú)情。人的一生，有多少經(jīng)受與感悟？我們都已是經(jīng)受了十多個(gè)春夏秋冬的青少年，在這之中，又有多少令人難忘的故事?

從別人的`故事中讀出自己的故事與感悟又何嘗不行？20__年高考的時(shí)候發(fā)生了這樣的一幕：在一輛公交車上，一名歹徒拿刀砍傷了一名學(xué)生，隨后結(jié)伴而行的幾位學(xué)生一起制止了這名歹徒，結(jié)果有兩名學(xué)生身負(fù)重傷，將無(wú)法參與高考。教育局表示讓這兩名學(xué)生傷勢(shì)痊愈時(shí)再參與一次，而后也有清華北大來(lái)錄用他們。

這個(gè)故事說(shuō)明好人最終都會(huì)有所回報(bào)。我被他們深深地感動(dòng)，因?yàn)樗麄兙哂杏⒂碌臍飧拧?/p>

當(dāng)我還是初一新生時(shí)，有一個(gè)年輕美麗的班主任教我們。有一次班主任后一節(jié)課要去開會(huì)，臨走前說(shuō)：“我開完會(huì)回來(lái)你們?cè)僮?，要是放學(xué)了也先別走。〞我們當(dāng)時(shí)心里很不爽，因?yàn)榉艑W(xué)時(shí)別的班級(jí)全都放學(xué)了，就剩下我們一個(gè)班了。當(dāng)我們心急得像熱鍋上的螞蟻時(shí)，一個(gè)老師說(shuō)讓我們先放學(xué)，我們納悶的問(wèn)班主任去哪了？當(dāng)天晚上聽(tīng)說(shuō)班主任開完會(huì)后特別焦急，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)放學(xué)，她就一個(gè)人跑著回教室，而且還是抄的近路，但多年不走近路的班主任不知道這邊正修著暖氣管道，天色黑的看不清，她就掉到下邊去了。她的腿和胳膊都受了傷，尤其是腿上十分嚴(yán)重。

第二天令我驚訝地是她竟然帶傷來(lái)上課了，說(shuō)：“馬上就期末考試了，咱們的課不能耽擱。〞聽(tīng)了這句話后我的眼淚不由自主的落了下來(lái)。

雖然已經(jīng)換了班主任但到如今我還能清晰地記得她，是她，在冬天怕我們手會(huì)凍傷，給我們買護(hù)手霜；是她，會(huì)給班里的貧困生衣服穿；是她，帶傷給我們上課。

成長(zhǎng)是一個(gè)人的必經(jīng)之路，在成長(zhǎng)的道路中會(huì)遇見(jiàn)很多的故事，這條路不是一帆風(fēng)順的，會(huì)使你明白不一樣的道理。我們要記住那些另人難忘的一瞬間。

我的演講結(jié)束，感謝大家!

我與企業(yè)共成長(zhǎng)演講稿〔篇3〕

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、友愛(ài)的老師們：

大家好！

從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)x年了，這x年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至地關(guān)心下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在__中學(xué)這個(gè)搖籃里我收獲到了成長(zhǎng)的歡樂(lè)，我感覺(jué)自身的綜合素養(yǎng)正在漸漸提高。__中學(xué)，她是一個(gè)融洽的大集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，到處表達(dá)了一種人與人之間互相關(guān)心的溫情。學(xué)校在管理方面也是到處滲透著“以人為本〞的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。

每一個(gè)年輕教師，在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遭受到逆境，包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長(zhǎng)誤會(huì)而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特殊是學(xué)生不愿學(xué)、學(xué)不好時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)手足無(wú)措，失去信念。每當(dāng)回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)受，我都會(huì)深深地感到，__中學(xué)是我們青年教師成長(zhǎng)的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，__中學(xué)是能充分展示我們聰慧才智的舞臺(tái)。是她，使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色；是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì)。

我感受最深的就是學(xué)校青年教師培育工程，我也是學(xué)校青年教師培育工程的一個(gè)很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng)，為了全面提升青年教師素養(yǎng)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，堅(jiān)持“青年教師導(dǎo)師制〞，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶〞作用；學(xué)校還主動(dòng)創(chuàng)造條件，鼓舞并支持我們參與校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課競(jìng)賽，主動(dòng)吸收青年教師參與教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái)，幫助我們青年教師快速成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)是歡樂(lè)的，因?yàn)樵谶@里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)心；因?yàn)樵谶@里，我們認(rèn)識(shí)了一群志同道合、真誠(chéng)相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點(diǎn)感想和體會(huì)想和青年教師一起共享：

一、喜愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，是一個(gè)教師最重要的品德。教育家高震東有一句名言：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神〞。作為一個(gè)教師，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個(gè)榮耀稱號(hào)所要求的。

二、每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求。作為一個(gè)教師，三尺講臺(tái)就是自己的崗位，人生價(jià)值首先表達(dá)在課堂價(jià)值，所以應(yīng)努力使這種價(jià)值最大化，仔細(xì)地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上，任何一個(gè)教師都期望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說(shuō)：“人性深處最大的欲望，莫過(guò)于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)〞。把自己的.工作做好，得到他人的敬重，是每一個(gè)人與生俱來(lái)的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)當(dāng)在自己的教學(xué)工作中表達(dá)和張揚(yáng)這種天性，追求自己的課堂價(jià)值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價(jià)值追求。

三、干哪一行都需要基本功。作為一個(gè)青年教師，對(duì)一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺(tái)上表達(dá)自己的人生價(jià)值，我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝學(xué)問(wèn)的容器，更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過(guò)去說(shuō)要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，如今要求教師得有一條河，是活水，是時(shí)時(shí)更新的學(xué)問(wèn)。所以，做一個(gè)稱職的教師是不簡(jiǎn)單的，我們必需堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持討論。

作為青年教師，我們要在__中學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的激情和才華，致力于自身的進(jìn)展，用勤學(xué)和善思書寫成長(zhǎng)，用求實(shí)和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)展；作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的珍貴閱歷作為我們自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料；我們要加強(qiáng)同事之間的溝通與合作，在成長(zhǎng)的路上攜手并肩、共創(chuàng)將來(lái)！

作為青年教師，我們要保持一份健康、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，珍惜喜愛(ài)自己的工作，在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的歡樂(lè)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)為師的才能、放飛我們的夢(mèng)想。

對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō)，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有許多方面沒(méi)有做到。今日，站在這兒，我感覺(jué)肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是__中學(xué)的期望，我們自身的進(jìn)展與__中學(xué)將來(lái)的進(jìn)展共贏。唐朝詩(shī)人劉禹錫有句詩(shī)：〞芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波〞。

__中學(xué)為我們的成長(zhǎng)敞開了懷抱，我們要抓住機(jī)遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為__中學(xué)的進(jìn)展做出自己的奉獻(xiàn)，用我們的辛勤和智慧迎接__中學(xué)期望的明天。只有這樣，__中學(xué)的明天在社會(huì)上才能永久保持現(xiàn)有的聲譽(yù)，甚至更高的聲譽(yù)，__中學(xué)的明天才會(huì)更加輝煌。

我與企業(yè)共成長(zhǎng)演講稿〔篇4〕

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為秀麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)全部，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著期望……〞參與工作不久，當(dāng)我把這幾句話工工整整地抄寫在我日記本扉頁(yè)上的時(shí)候，“用愛(ài)撒播期望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生〞便成了我無(wú)悔的承諾、不懈的追求。

丁珊同學(xué)從上一年級(jí)時(shí)就常常肚子疼，有一天第一節(jié)課剛上一會(huì)兒，數(shù)學(xué)老師告知我丁珊肚子疼得很厲害，不能上課了，她家在東小莊的最南邊住，讓她一個(gè)人回家，我又不放心。于是，我騎自行車把她送回家，和家長(zhǎng)說(shuō)明了狀況后，又急連忙忙趕回學(xué)校上第二節(jié)課。還有一次，我上課，丁珊的肚子又疼了，而且看樣子，這一次比以前疼得都厲害，看她那難過(guò)的樣子，我急忙帶她去學(xué)校附近的門診找醫(yī)生，可醫(yī)生不在。和他的家長(zhǎng)聯(lián)系，電話停機(jī)。再看丁珊，疼得連站都站不起來(lái)了。二話不說(shuō)，我馬上又打了一輛車趕到了縣醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)沒(méi)什么大事，我付了錢，給她拿了一些藥，就帶她回到學(xué)校。我倒了一杯熱水讓她把藥吃了，支配她在辦公室里休息。

像這樣的小事，哪個(gè)老師碰到都會(huì)這樣做的?？删褪沁@樣的一件件小事，像一朵朵小花，讓孩子們成長(zhǎng)的心路充滿了生機(jī)，充滿了溫馨，充滿了期望。到了高年級(jí)，丁珊幾次在作文中寫到這件事，字里行間傳達(dá)出深深地感謝之情。愛(ài)是教育的源泉，你愛(ài)孩子，孩子也會(huì)愛(ài)你。愛(ài)是一切教育的基礎(chǔ)，愛(ài)是當(dāng)好班主任的前提。

宋傳華是我送走的畢業(yè)班的一名學(xué)生。一天趙喜鳳老師跟我說(shuō)，小季，那天羅老師觀察，咱班羅運(yùn)來(lái)和一個(gè)大眼睛的男生去網(wǎng)吧了。聽(tīng)了這話我驚呆了，一向是全校學(xué)習(xí)的典范的紅旗班，竟有人去網(wǎng)吧。大眼睛的男生到底是誰(shuí)？是王軍？還是潘亮？我怕打草驚蛇，又怕給去網(wǎng)吧的同學(xué)造成嚴(yán)重的心理壓力，沒(méi)有先找羅運(yùn)來(lái)。我從外圍找了幾個(gè)同學(xué)了解狀況，可以推斷他們沒(méi)去網(wǎng)吧。于是我又找羅運(yùn)來(lái)談話，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，他承認(rèn)去了網(wǎng)吧，是第一次去，只是在門口等宋傳華。原來(lái)那個(gè)大眼睛的同學(xué)是宋傳華。我找來(lái)宋傳華談話，給他講了幾個(gè)平常積累的青少年因?yàn)槌撩跃W(wǎng)游、貽誤終生的典型案例，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)動(dòng)之以情、曉之以理地教育，他保證以后再也不去網(wǎng)吧了，這時(shí)我的心里才踏實(shí)了很多。

南街小學(xué)，地處城區(qū)，周邊網(wǎng)吧較多，為了教育同學(xué)們不再去網(wǎng)吧，我布置同學(xué)們細(xì)心籌備，搜集資料，由班委會(huì)主持召開“親近互聯(lián)網(wǎng)，遠(yuǎn)離黑網(wǎng)吧〞的主題班會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于青少年成長(zhǎng)的利與弊。20__年快放寒假的'時(shí)候，我在理發(fā)店理發(fā)突然接到一條短信：是季老師嗎？我回了一條，是呀，你是？一會(huì)手機(jī)響了?！袄蠋?，我是宋傳華，期末考試語(yǔ)文我考了95分，感謝你老師。〞我說(shuō)：“你真棒！可別再去網(wǎng)吧??？〞“老師，你放心吧，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的。新年歡樂(lè)！〞此時(shí)我感到自己是最美好的人。

今年暑假開學(xué)我接了新班四年級(jí)，班上有個(gè)學(xué)生叫張__的，上課，無(wú)精打采，總是愛(ài)搞小動(dòng)作，還影響別人學(xué)習(xí)，沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性；下課追逐打鬧，不是把這個(gè)打哭了，就是把那個(gè)弄惱了；作業(yè)要么不做，有時(shí)即使做了，也是書寫潦草、丟三拉四。做了兩周值日生，弄壞了我們班三把新拖布……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告他的狀：老師，張__日記沒(méi)交；老師，張__無(wú)緣無(wú)故罵我；老師張__踢我一腳。季老師，張__攪的我科學(xué)課沒(méi)法上。一個(gè)張__把我班弄得烏煙瘴氣。真是雪上加霜，我們班又轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)新學(xué)生——董佳樂(lè)，他跟著張__鞍前馬后，常常給張__出一些餿留意，可謂“志同道合〞，弄得我成了法官，天天斷案。

我清醒的認(rèn)識(shí)到，我們四年級(jí)的主要問(wèn)題就是張__的問(wèn)題，張__的主要問(wèn)題就是思想問(wèn)題，他的思想問(wèn)題的實(shí)質(zhì)就是個(gè)人榮譽(yù)感的缺失與錯(cuò)位的問(wèn)題。大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，不以為恥，反以為榮。我想，我肯定要找到攻克這座堡壘的突破口。我開始漸漸觀看、了解張__。

我發(fā)覺(jué)張__讀課文的聲音很嘹亮，晨讀時(shí)我就讓他領(lǐng)讀，并叮囑他提前把課文預(yù)習(xí)好，讀熟。他做得很好，不但管住了自己，班上的晨讀紀(jì)律也好多了。我還發(fā)覺(jué)張__很喜愛(ài)勞動(dòng)，不怕臟、不怕累。于是我就讓他當(dāng)衛(wèi)生檢查員，檢查各組值日狀況，每天做好記錄，并準(zhǔn)時(shí)向我匯報(bào)工作。目睹張__一天天的進(jìn)步，班里的學(xué)習(xí)秩序也一天天好起來(lái)，我很高興，自己的心思沒(méi)有白用。但是我沒(méi)有放松，行為的初步好轉(zhuǎn)并不意味著良好習(xí)慣的根本養(yǎng)成，我還得給他“火上再澆一滴油〞。我們育才學(xué)校每個(gè)班級(jí)的門口，都有一塊勵(lì)志牌，那上面有個(gè)“每周一星〞的欄目設(shè)計(jì)，我們定期向全校師生展示某個(gè)同學(xué)的才藝、進(jìn)步目標(biāo)和其他閃光點(diǎn)。接近更新欄目?jī)?nèi)容的日子，在班會(huì)課上，我說(shuō)：“校長(zhǎng)和老師們都評(píng)價(jià)我們班各方面工作有了很大進(jìn)步，我知道，同學(xué)們也看在眼里，那是因?yàn)槲覀儼嘣瓉?lái)有些表現(xiàn)不佳的同學(xué)他們都有了很大的進(jìn)步，同學(xué)們，你們說(shuō)他們是誰(shuí)啊？〞借這個(gè)機(jī)會(huì)，我煽動(dòng)同學(xué)們把張__和其他一些有突出進(jìn)步的同學(xué)的表現(xiàn)都一一列舉出來(lái)，再看張__，美得自是喜不勝收。班會(huì)上，同學(xué)們一致推舉張__以“四年級(jí)進(jìn)步最大的學(xué)生〞的名義榮登“每周一星〞榮耀榜。他在“我的理想〞一欄下認(rèn)仔細(xì)真地寫道：“好好學(xué)習(xí)上軍校，保衛(wèi)祖國(guó)立功勞〞。

幾個(gè)簡(jiǎn)潔的小故事陳述著我，一個(gè)年輕班主任教師的成長(zhǎng)軌跡。我發(fā)覺(jué)我的“用愛(ài)撒播期望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生〞的人生諾言，還應(yīng)當(dāng)添加更豐富的內(nèi)涵：用愛(ài)心撒播期望，用真心傾聽(tīng)童音，用慧心塑造靈魂。理論還要不斷探究，實(shí)踐更應(yīng)創(chuàng)新大膽。我不能延長(zhǎng)我生命的長(zhǎng)度，但是我要力求延長(zhǎng)我生命的寬度。

為了我所愛(ài)的教育，為了我所愛(ài)的學(xué)生，我將全力以赴，鞠躬盡瘁！

我與企業(yè)共成長(zhǎng)演講稿〔篇5〕

敬重的老師、同學(xué)們：

大家好！

我走在這條熟識(shí)的小路上，只是那以往包圍著我的暖和不在了。