小學(xué)美術(shù)-提袋的設(shè)計教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《提袋的設(shè)計》教案（一）導(dǎo)入1、師：猜猜老師去哪吃飯了？生答。你怎么看出來的？教師小結(jié)。原來是提袋給你們傳遞了信息?？磥磉€不能小看這個提袋來。2、生活中還見過哪種手提袋？生答師小結(jié)：原來提袋充斥在我們?nèi)粘Ｉ钪械慕墙锹渎淅?，看來用著提袋的地方還真多。真是小提袋大用處3、出示課題——提袋的設(shè)計（二）講授新課1、設(shè)計為什么這么多提袋，你就對它印象最深啊？生答。師小結(jié)：裝飾、圖案、外形、創(chuàng)意。板書一般優(yōu)秀的設(shè)計至少要具備這幾點。一個好的提袋設(shè)計應(yīng)當(dāng)以人的需要為出發(fā)點，給人以審美上的享受和使用上的便利，我們在設(shè)計制作的時候一定要注意你提袋的造型外觀顏色裝飾等等要與你所盛放的物品相吻合。2、制作提袋（1）設(shè)計的基本要素我們掌握了，咱們這節(jié)課是在哪進行設(shè)計？對，提袋，提袋怎么制作呢？誰知道?老師這里一個圓筒就可以把它變成提袋，你們信嗎？演示老師手里的提袋，與平時的提袋還缺少哪里？底部，提手。（2）小組探究拆開桌上的提袋，你們研究下，底部和提手是怎么做的？生探究回答。教師總結(jié)，底部的制作，還有提手的制作（出示圖片，提手掏挖刻方法制作都可以）。（三）欣賞下面請同學(xué)一起來欣賞一下我們生活中富有創(chuàng)意的提袋吧！重點介紹幾個提袋的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生知道裝飾方法。（四）教師示范比如說為鞋子設(shè)計一個提袋，那設(shè)計之初我就要想到這個提袋是為鞋子設(shè)計，與鞋子有關(guān)的元素有哪些？。。。。老師選擇了圖案與鞋帶設(shè)計提袋播放微視頻。拿出示范成品，激勵同學(xué)（五）學(xué)生實踐1.為誰設(shè)計2.大膽創(chuàng)新3.造型色彩和諧4.注意用具安全（六）展示評價請完成的同學(xué)上臺來T臺秀，并讓學(xué)生找出該設(shè)計的亮點。（七）拓展咱們制作的提袋不僅環(huán)保還響應(yīng)了國家號召?！跋匏芰睢?，白色垃圾讓人深惡痛絕，同學(xué)們能做到在今后的生活中，力所能及的為環(huán)保做出貢獻嗎？請同學(xué)們和我一起做個承諾吧！希望同學(xué)們遵守自己的承諾，我們一起互相監(jiān)督！下課！學(xué)情分析本課的授課對象是五年級學(xué)生，他們在以往的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)積累了在本領(lǐng)域中所涉及的一些基本的美術(shù)語言，能夠用簡單的立體制作方法表現(xiàn)自己的設(shè)計構(gòu)思，對作品的“形”與“用”有一定的了解，能夠按照自己的創(chuàng)意和構(gòu)想，選擇不同媒材進行有目的的制作和表達。雖然設(shè)計提袋對于五年級的學(xué)生有一定的難度，但是，學(xué)生對體驗設(shè)計與制作活動有濃厚的興趣。在課程中要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注設(shè)計，提高立體制作的能力。效果分析這節(jié)課的重點是提袋的造型設(shè)計。模仿制作一個一般的長方形的提袋較為容易，教師把舊提袋拆開照樣做一個就行了，這樣的教學(xué)缺乏趣味性與創(chuàng)造性。要啟發(fā)學(xué)生在基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加以變化。教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)就引導(dǎo)學(xué)生說出了設(shè)計的要點，學(xué)生理解的非常好。在第二環(huán)節(jié)中則解決了本課的難點：提袋的制作。學(xué)生動手跟做，基本都能做出提袋的外形。這種老師教、學(xué)生做的方法使得難點的解決更為徹底。評價環(huán)節(jié)的T臺秀充分展示了學(xué)生作品。學(xué)生的成功感倍增。對美術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣。拓展環(huán)節(jié)，孩子觀看了“白色垃圾”的圖片，深刻認(rèn)識到環(huán)?？滩蝗菥彛⑴c老師一起承諾做個環(huán)保小衛(wèi)士。知道盡自己的微薄之力改善周圍環(huán)境。課堂目標(biāo)完成，教學(xué)重難點也解決了。學(xué)生作品基本都比較滿意。教材分析本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域，提袋一直時我們生活中的好幫手，它不僅為人民購物提供了極大的方便，成為人們不可或缺的日用品，又展示了商品的品牌形象。本課以提袋作為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計，結(jié)合在生活中對提袋的觀察，感受提袋的用途與功能，了解提袋的基本結(jié)構(gòu)，掌握提袋的制作方法，體會設(shè)計與工藝一體化的特點。本課要求學(xué)生知道設(shè)計與生活的關(guān)系，手提袋在生活中的應(yīng)用及功能；學(xué)會提袋的設(shè)計與制作方法，并發(fā)揮想象力，設(shè)計出造型新穎美觀的手提袋?！短岽脑O(shè)計》一課旨在讓學(xué)生了解到現(xiàn)代的手提袋不僅僅是為實用而設(shè)計，對其外形、色彩、材質(zhì)、圖案等各方面都有要求。本課在學(xué)生掌握基本設(shè)計技能的基礎(chǔ)上，緊密融合生活，引導(dǎo)學(xué)生大膽針對手提袋的特征對它的創(chuàng)意、造型、圖案、色彩等進行一次大膽的創(chuàng)作。本課將通過師生共同參與來體驗造型設(shè)計活動的樂趣。評測練習(xí)先讓學(xué)生根據(jù)老師的示范，制作一個提袋的基本形狀，掌握提袋的制作方法；在掌握方法的基礎(chǔ)上，再鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上為某類物品設(shè)計一個提袋。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識。評價環(huán)節(jié)要圍繞分析提袋設(shè)計的亮點，顏色、造型方面是否合理。課后反思在教學(xué)過程中，我明確了教學(xué)目標(biāo)，著重解決了重難點，首先用學(xué)生猜、學(xué)生談的方式揭示本課課題。并在接下來的環(huán)節(jié)為學(xué)生準(zhǔn)備好圓筒以及提袋，進行制作、觀察，分析提袋的結(jié)構(gòu)。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能對提袋有一個基本的認(rèn)識，在大家交流的過程中，能更深刻的感覺到不同提袋的不同作用。之后，我在教學(xué)設(shè)計中安排了“拆提袋”，讓同學(xué)們更全面的了解提袋的結(jié)構(gòu)，為之后的制作做好鋪墊。接下來欣賞一些設(shè)計巧妙美觀的提袋，一起研究提袋圖案及造型的設(shè)計。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生們先分析提袋裝飾圖案的色彩搭配、裝飾位置以及圖案的抽象與夸張。接下來分析不同的提手設(shè)計方法，有用繩帶來做提手的，有用刻挖的方法設(shè)計提手的，還有用粘貼的方法設(shè)計提手的。本課難在裝飾圖案的設(shè)計。為了開拓同學(xué)們視野，展示了很多種方法，鼓勵學(xué)生用不同的裝飾手法進行提袋設(shè)計。在組內(nèi)也有一些分工。有的同學(xué)很靈巧，立體空間感強，制作又快又好；剩下的粘貼、裝飾讓其他人來做。同學(xué)們運用剪貼畫等方式進行制作，并且在提手的制作上別出一裁，運用掏挖刻粘等等方式進行制作，構(gòu)思巧妙，真正達到設(shè)計的目的。然后播放老師的微視頻，讓同學(xué)看的更為直觀，也比較節(jié)省時間。拿出成品激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生設(shè)計，并為學(xué)生指定幾類物品進行提袋的設(shè)計。展示環(huán)節(jié)的T臺秀則充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，并且能讓同學(xué)們看的比較清楚，在眾多設(shè)計中挑選一件作品，增加孩子成就感，讓孩子對美術(shù)感興趣。最后拓展環(huán)節(jié)讓同學(xué)們能夠從我做起，為環(huán)保添力。生活需要設(shè)計，設(shè)計需要創(chuàng)新，創(chuàng)新需要激發(fā)。每個孩子的動手能力和空間感都不一樣，有的孩子可能需要很長時間才能完成，對于這些孩子，給他們充分的時間，他們就會在不斷的錯誤與探索中學(xué)會并掌握的。這節(jié)課的課堂效果還是可以的，但是有時候自己過于緊張，孩子們的積極性很高，而且也還喜歡與老師互動。師生共同學(xué)習(xí)成長的課堂是我努力的目標(biāo)。今后我將繼續(xù)努力！課標(biāo)分析美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，對于第三學(xué)段（5～6年級）的設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域，作出了具體的分析。這一階段的同學(xué)要求能夠運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境?！霸O(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計”一詞包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。在義務(wù)教育階段設(shè)置“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計意識和提高動手能力。因此，在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實際出發(fā)，避免學(xué)科知識專業(yè)化傾向。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃