小學英語-Module3 Unit1 She had eggs and sausages.教學設計學情分析教材分析課后反思

外研社五年級下冊（三年級起點）Module3Unit1教學設計題目Module3Unit1Shehadeggsandsausages.題材Daming收到Lingling從英國發(fā)來的電子郵件，了解到有關英國的飲食習慣。教學目標語言知識目標功能說明中西方飲食文化的不同。語法（結構、句子）學習運用have及過去式had談論飲食：Whatdidshehaveforbreakfastyesterday?Shehadeggsandsausages.Samatesixhamburgers.詞匯聽能在聽錄音的過程中從語句中辨別出單詞：egg,email,sandwich,traditional,delicious,hamburger,ate,gave,drank,tonight說能在句子中正確使用單詞：email,sandwich,traditional,delicious,hamburger,ate,gave,drank,tonight讀能在圖片的提示下、跟著錄音在語句中正確朗讀單詞：email,sandwich,delicious,hamburger,ate,gave,drank寫能夠抄寫單詞：egg,email,ate,drank,gave語言技能目標聽能在圖片的幫助下聽懂課文中的錄音材料。說能夠看圖或在語境中與他人談論、交流飲食習慣及喜歡的食物。讀能夠看圖讀出課文中對英國飲食習慣的描述；能夠讀懂Amy寫給Daming的信；能夠在讀詞的過程中體會出字母組合ea,ee,ear,ere,eir在單詞中的發(fā)音。寫能看圖仿照本模塊中的例句寫句子：Whatdidyouhaveforlunchyesterday?Ihadsandwiches.學習策略課堂中積極與同學配合進行有關課文話題的交流。文化意識初步了解英語國家的飲食習慣、食品名稱及中西方飲食文化的不同。情感態(tài)度主動探索、發(fā)現(xiàn)、了解英語國家的飲食文化，樂于接觸異國文化，拓展國際視野。任務運用學習的新句型調查家庭成員的一日三餐，并畫表格做記錄。Module3Unit1Shehadeggsandsausages.IIAIwentthereinMay.IIAIwentthereinMay.BHowdoyoudo!CIt’scloudy.DNicetomeetyou,too.EOfcourse.FShewenttoXinjing.GNo,heisn’t.HSeeyou.IThankyou.JTheymycounsins.1、知識技能目標：（1）Words:復習鞏固與食物、水果、飲料、一日三餐單詞；掌握本課四會詞：email、egg、sandwich、delicious。（2）Sentences:Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?She/Hehadeggsandsausages/sandwiches/fishandchips.2、情感、文化目標教育學生養(yǎng)成良好的飲食習慣，利于健康。教學重點：掌握向別人詢問昨天一日三餐吃過什么的具體表達方法。教學難點：Whatdid/heshehavefor...yesterday?She/hehad...。教學工具：課本人物頭飾、獎勵貼紙、課件、課本配套電子課本（可播放課文配套動畫）教學程序Step1Warmup（熱身復習）T:Goodafternoon,boysandgirls.S:Goodafternoon,MissLiang.T:What’syourfavouritefood?S:Myfavouritefoodis…課件出示大量食物的圖片，引發(fā)學生的頭腦風暴，復習學過的食物如何用英語表達。然后提問個別學生最喜歡的食物是什么，師生互動。Step2PresentationT:Ihadbreadthismorning,whatdidyouhave?Ss:Ihadrice/milk/noodles…T:Wealwayshaverice,noodles,anddumplingsformeals.TheyareTraditionalChinesefood.DoyouknowEnglishfood?Ss:TalkaboutEnglishfoodwhichtheyknow.T:TellthestudentDaminggetanemailfromLingling.It’stalkaboutEnglishfood.Nowlet’sseewhatLinglingintroduces.Thenwritethetitle.Step3Teachingnewlesson1Showthemsomenewwordsandteachthemthepronunciation.2Opentheirbooks;watchthecartoonforthefirsttime,askthestudentstofindoutthenewwordsandthenameofthefood.AndexplainsomeEnglisheatinghabits.3Givethestudentsomequestions:a.WhatdidDaminghavegot?b.WhatdidLinglinghaveforbreakfast/lunch/dinner?Watchthecartoonforthesecondtime,askthestudentstoanswerthefourquestions,andthenchecktheanswertogether.4Askthestudentstoseethepicturesandplaythetape,thestudentsreadafterit.Atlastthestudentsreadthetextinpairs.5.Letsomestudentsshowupwiththetires.Step4PracticeAskthestudenttoseethethirdpartofthetext.Usethesentencestomakedialoguesinpairs.Letsomestudentsshowup.Homework:Makeasurveyathome.板書設計：Module3Unit1Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinner?She/Hehad…教學反思本堂課雖然充分發(fā)揮了學生主動練習英語對話的能力，培養(yǎng)了學生的自信心，但應該更多地引導學生自己歸納過去式的用法，培養(yǎng)學生歸納總結的能力。并且應該加強各環(huán)節(jié)之間的銜接。外研版五年級下冊Module3Unit1教材分析本課時在Listenandchant環(huán)節(jié)通過聽錄音，讓學生初步了解如何運用一般過去式的特殊疑問句“Whatdidyouhavefordinner?”來詢問晚餐都吃了什么，通過答語復習有關食物的單詞；在Listen,readandactout環(huán)節(jié)，大明和帆帆通過玲玲的電子郵件了解英國的一日三餐飲食習慣，并在對話過程中掌握固本課目標語句，并能結合相關語言情景內進行運用；在Practise環(huán)節(jié)，學生將通過觀察圖片，運用一般過去時的特殊疑問句“Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?”進行一日三餐飲食習慣的調查，使學生能夠在生活中活用目標語句。觀課記錄表學科：英語觀課人：時間：授課教師年級五年級課題Module3Unit1Shehadeggsandsausages.亮點教學中，教師注重學生為主體。教師在教學中，以學生為主體，讓學生嘗試對話，在小組內練習新的句型，在練習完課文對話以后采用帶上頭飾、角色扮演的方法表演交流，都引導學生積極參與到學習當中。教師對學生的對話進行糾正和及時評價、鼓勵，起到了組織、引導的作用，教學效果良好。教師注重學生思維能力的培養(yǎng)，在進行完課本劇表演以后，讓學生進行針對重點句型的自由問答，鞏固了學生對于新句型的掌握程度，同時調動起學生的積極性，活學活用。教師在教學過程中還運用班級小群體管理的模式，將班內學生分為六組，以小組加分，最后選本課優(yōu)勝小組進行貼紙獎勵的方式鼓勵學生積極練習英文對話、大膽表演課本劇、爭相回答教師提出的問題，使課堂氣氛活躍，教學效果良好。問題與不足對于活動與活動之間的銜接上應該更加自然一些，讓孩子們能夠更加理解前后活動的關聯(lián)。教學建議課上可針對had的用法，引申出學生之前學過的動詞過去式，引導學生注意自己歸納總結過去式的用法，培養(yǎng)學生自主歸納的能力。外研版五年級下冊Module3Unit1評測練習1.Ask,answerandwritealetter:(參考詞匯：noodles,rice,bread,meat,hamburgers\ahamburger,sandwiches\asandwich,fish,eggs,sausages,dumplings,milk...)DearLingling,Yesterdayhadforbreakfast.He\Shehadforlunch.Andhe\shehadfordinner.Ihopeyo