小學(xué)語文聽課心得體會

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學(xué)校語文聽課心得體會1

今日觀摩了市里的講課競賽，各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次觀摩使我產(chǎn)生很大的思想震驚，收獲也許多。

這次聽課最大的感受就是，每一位老師都有自己的特點(diǎn)，著重同學(xué)的學(xué)習(xí)效率、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，制作了精致的課件。華麗惹眼的課件被幾張簡約的幻燈片代替；五花八門的活動被扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。當(dāng)我聽著老師們的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，深入到聽課老師和同學(xué)的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了同學(xué)思緒。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好。又如，一段精美的范讀，不僅起到了示范作用，還使同學(xué)的心靈受到震撼，感受到老師的語言太美了，我也要這樣去讀，從而喚醒了同學(xué)讀的欲望。這一方面更值得我去學(xué)習(xí)。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個環(huán)節(jié)都圍圍著“高效”，留意提高課堂效率尤其同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都特別著重對預(yù)習(xí)的落實(shí)。上課徑直解決字詞，沒有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于同學(xué)真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提示我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好，逐步培育學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來肯定能取得事半功倍的效果。

引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞、句、段，指導(dǎo)他們細(xì)讀品嘗。

葉圣陶先生曾指出“閱讀教學(xué)需要引導(dǎo)同學(xué)推敲、揣摩、細(xì)細(xì)品嘗。這樣，同學(xué)對語言文字才會有自己正確豐富的理解?？梢姡终寰渥檬歉形虻男枰?。這一點(diǎn)，全部上課的老師都做到了，能針對課文中的關(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞，重點(diǎn)句反復(fù)品嘗。

讓同學(xué)去讀這篇文章，讓同學(xué)從讀中去體會文中蘊(yùn)含的意義。尤其是河?xùn)|段老師講的坐井觀天，老師正確的引導(dǎo)同學(xué)多種形式品嘗閱讀，板書清楚美麗，教學(xué)效率得到了很大程度的'提高，課堂中孩子們充斥了激情，同學(xué)在詩性的課堂里浸潤，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶、語文素養(yǎng)的進(jìn)展、豐厚語感的提升、人生聰慧的開發(fā)，更獲得了生命進(jìn)展的動力。老師還設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，從而達(dá)到教學(xué)中美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。

而我有時在課堂中，總擔(dān)憂同學(xué)理解不了，讀又占許多時間，唯恐課時完成不了，于是老師的問和講占用了大部分時間。這方面應(yīng)當(dāng)好好學(xué)一學(xué)，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。

語文究竟是教什么？這是值得思索的問題，語文應(yīng)當(dāng)是品語言，習(xí)得優(yōu)秀語言的寫法，學(xué)會活學(xué)活用舉一反三，語文應(yīng)當(dāng)是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語文應(yīng)是教同學(xué)動情去讀去感受。語文應(yīng)是培育一種語文思維習(xí)慣，培育同學(xué)去有意識的修辭煉句，擅長感動，擅長反省和領(lǐng)悟人生。這些技能的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教。每一次學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了。

總之，聽課學(xué)習(xí)使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教同學(xué)涯。

學(xué)校語文聽課心得體會2

《假如沒有灰塵》是一篇頗有吸引力的科普短文，文章饒有趣味地向我們介紹了看似厭煩的“灰塵”原來與人類的生存休戚相關(guān)。與此同時，還含而不露地揭示了一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認(rèn)識，才能趨利避害。今日聽了趙老師執(zhí)教的這一課，很受啟發(fā)。

趙老師是個綜合素養(yǎng)挺強(qiáng)的老師，教態(tài)自然，教學(xué)語言潔凈簡練，有親和力，她的這一課有很多值得我借鑒和學(xué)習(xí)的地方：

首先：找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”，引起興奮點(diǎn)。開課伊始，趙老師抓住同學(xué)對灰塵生出的自然排斥切入本課：“那么，假如沒有灰塵，會怎么樣呢？”讓同學(xué)在美妙的設(shè)想中進(jìn)入本課，了解灰塵鮮為人知的巨大作用，在兩種不同認(rèn)識的沖擊中形成對“事物的兩面性”的初步思索，對理解本課蘊(yùn)含的哲理鋪就了勝利的一步。

其次：著重過程與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視同學(xué)技能培育。老師在教學(xué)中比較著重在多種教學(xué)形式下培育同學(xué)技能，同學(xué)在課堂的收獲還是比較明顯的。在課的前半截兒，趙老師能依據(jù)本課課型略讀課文的.體例，予以同學(xué)較充分的自學(xué)時間，并借助表格從“灰塵的特點(diǎn)”及“灰塵的作用”兩方面來帶動同學(xué)思索，讓同學(xué)在合作探究中解決問題，培育了五班級同學(xué)的自學(xué)技能。此外，趙老師還非常關(guān)注同學(xué)的閱讀及表達(dá)技能的培育。如通過各種形式的朗讀訓(xùn)練同學(xué)語感，增進(jìn)積累；不斷引導(dǎo)同學(xué)把話說完整，以“正由于世界上有了灰塵，?！边@一句式來鞏固了學(xué)習(xí)成果，訓(xùn)練了同學(xué)的語言。

此外，本課較好地突破了重難點(diǎn)。老師運(yùn)用句型對比和朗讀等方法，讓同學(xué)感知灰塵到底有多小，領(lǐng)悟列數(shù)字等說明方法的妙用，并留意讓同學(xué)通過舉例或說話練習(xí)嘗試運(yùn)用說明方法來表達(dá)。

對于這一課，我還有一些不成熟的看法，在此提出與趙老師商榷：

一、在教學(xué)中，該放手時要放手。在充分自學(xué)后的溝通環(huán)節(jié)中老師并沒有真正放手，加之這是本單元最末的一篇說明文，同學(xué)對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了肯定的認(rèn)識。他們是應(yīng)當(dāng)能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出訪用效果。當(dāng)然，在教學(xué)中也不能完全忽視老師的引導(dǎo)。如“我們應(yīng)當(dāng)辯證看待事物”這一哲理，同學(xué)在自悟中很難體會到，也需要老師進(jìn)行點(diǎn)撥。

學(xué)校語文聽課心得體會3

這次培訓(xùn)來的很實(shí)時，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。作為一名老師，我深知自己在教學(xué)上還有很多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有不足，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中肯定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：

一、教學(xué)理念的提升

面對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的進(jìn)展貢獻(xiàn)我們的能量。在這次學(xué)習(xí)中我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“為什么教作文，拿什么教作文，怎么教作文，作文教到什么程度”、“一線學(xué)校老師，有須要成為討論者”、“提升學(xué)校語文老師人文素養(yǎng)”。這些新的理念，給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生氣與活力，表達(dá)了以同學(xué)為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)理念引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。充分表達(dá)素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

課堂是老師表達(dá)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到同學(xué)中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識、技能還有肯定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的'作用。

三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中不斷思考著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的英語教學(xué)。

經(jīng)過這些天的培訓(xùn)，我認(rèn)識到每一位老師都應(yīng)積極參加到理論學(xué)習(xí)中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過學(xué)也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，教學(xué)之花才會開得更加絢爛，中華民族才會永立世界民族之林。

學(xué)校語文聽課心得體會4

通過參與本次陽光師訓(xùn)活動，有幸聽了四位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)示范課，以及兩位老師的報告，聽完之后我受益匪淺，對學(xué)校語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識，下面就談?wù)勎业囊恍w會。

1、幾位老師都對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處，她們都能依據(jù)課文的詳細(xì)要求，緊緊抓住課題，步步深入課文。

2、著重啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓同學(xué)成為課堂的主體，而老師只是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。對于初教語文的我來說，這一點(diǎn)是最重要，也是最值得我學(xué)習(xí)的。

3、著重同學(xué)文明禮儀知識的教育，向同學(xué)滲透了文明禮儀知識。

4、著重引導(dǎo)同學(xué)朗讀感悟。新課標(biāo)中提到：同學(xué)自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感受而領(lǐng)悟，就是讓同學(xué)知有所獲，性有所感，理有所悟。“感悟”貴在悟，而老師的引導(dǎo)是第二位的。這在李老師所執(zhí)教的《桂林山水》一課中表達(dá)得尤為突出。

5、老師評價同學(xué)的語言是那么親切，到位。如老師運(yùn)用“你真聰慧”，“你可真是個細(xì)心的孩子”，“你真有禮貌”等來鼓舞同學(xué)，這些語言雖樸實(shí)自然，卻很好地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

相比之下，我決斷從下面幾個方面來自我改進(jìn)：

1、不斷學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)。

我們常說，老師要給同學(xué)一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們平常不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。特別是語文老師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)，要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，要不斷地閱讀，博覽全書，堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的'思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師一貫是知識的權(quán)威，同學(xué)是被動地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，讓我們成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，我們要蹲下身子看同學(xué)，要同等地跟同學(xué)溝通，要把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂真正的主人。新課程的核心理念是“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”，所以，我們還應(yīng)轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

通過此次活動，我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。在以后的教學(xué)中，我將本著吃透教材，吃透同學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，朝提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

學(xué)校語文聽課心得體會5

前段時間參加了**老師開展的語文公開課活動以后著實(shí)令我產(chǎn)生了不小的收獲，盡管我也是教授學(xué)校語文卻在思路方面存在著不少的局限性，這次聽取了**老師關(guān)于學(xué)校語文的諸多觀點(diǎn)以后讓我發(fā)覺了不少新的觀點(diǎn)，帶著對教學(xué)工作的追求讓我參加了這次聽課并在結(jié)束后獲得了不少的體會。

語文科目較為明顯的優(yōu)勢便是偏向故事性從而能夠很好地提升同學(xué)的愛好，然而在說明文或者是需要背誦的古詩詞方面那么很難調(diào)動同學(xué)的積極性，關(guān)于這類問題**老師認(rèn)為或許是我們在教學(xué)工作中做得還不夠以至于造成這樣的局面，為此應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時進(jìn)行科普從而利用講故事的形勢來吸引同學(xué)對這類課文的愛好，即便是高班級的同學(xué)在聽取了這種形勢的課程以后也會主動加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，事實(shí)上在聽課的過程中能夠明顯感受到現(xiàn)在的學(xué)校生對于語文科目的學(xué)習(xí)程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，或許帶有故事性的話題能夠吸引他們卻難以鞏固相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再加上與英語語法產(chǎn)生的沖突導(dǎo)致部分同學(xué)的思路是簡單混淆的。

在學(xué)習(xí)語文方面應(yīng)當(dāng)要盡量做到多閱讀多思索才能夠讓同學(xué)產(chǎn)生屬于自己的理解，至少在同學(xué)做語文習(xí)題的時候不能將這種模糊的思維代入到考試中去，這就需要作為語文老師的我們?nèi)テ饰鲋R點(diǎn)然后再將其教授給同學(xué)，值得重視的便是**老師認(rèn)為通過書寫的.形式記錄知識點(diǎn)遠(yuǎn)比背誦的效果好許多，或許背誦過的課文長時間不去接觸可能會遺忘卻無法否認(rèn)做筆記的好處所在，正由于花費(fèi)了很多精力進(jìn)行書寫才能夠在學(xué)習(xí)語文的過程中起到強(qiáng)化記憶的效果。

在這次聽課的過程中引起自身共鳴的便是現(xiàn)在很多同學(xué)在字跡方面的劣勢，無論他們是否情愿擠出時間臨摹字帖都不能忽視字跡差的問題，關(guān)于這點(diǎn)我們大多只是去勸導(dǎo)或者批判從而沒有在日常教學(xué)中做好相應(yīng)的監(jiān)督，對于這類問題的產(chǎn)生應(yīng)當(dāng)主動去和家進(jìn)步行聯(lián)系從而做到雙重監(jiān)督才能夠讓同學(xué)意識到優(yōu)秀字體帶來的好處，否那么的話無論是平常批改作業(yè)還是組織測驗(yàn)都會由于字跡差的問題感到困擾，平常應(yīng)當(dāng)在做好語文教學(xué)工作的基礎(chǔ)上督促同學(xué)做好這方面的練習(xí)才行。

對待語文教學(xué)工作雖然以往付出過不少努力卻應(yīng)當(dāng)意識到相互溝通的重要性，正如這次聽課便能在**老師的闡述中對自身的教學(xué)方式開展反思，面對日益嚴(yán)峻的語文教學(xué)形勢的確需要通過聽課活動的開展促進(jìn)老師之間的溝通。

學(xué)校語文聽課心得體會6

20**年10月10日，我有幸參與了臨沂市學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動，期間我傾聽了4位年輕老師精彩的課堂教學(xué)，收獲許多。四堂課分別是《釣魚的啟示》、《酸的和甜的》、《新型玻璃》和《少年閏土》。

一、課堂魅力：

幾位老師都能從全面培育同學(xué)語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)同學(xué)情感、立場、價值觀培育”放在首位，把促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展作為一種義不容辭的責(zé)任。同學(xué)在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，老師成了同學(xué)的親切伙伴，同學(xué)再也不是呆板、悄悄無聞的模范聽眾，他們的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或相互溝通……師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了充分的熬煉和呈現(xiàn)。

二、語言魅力：

當(dāng)我聽著這些老師的課時,她們的語言親切和氣,富有詩意美，引出狹小的課堂,深入人的'心靈深處……《釣魚的啟示》和《少年閏土》這兩節(jié)課,老師讓同學(xué)一邊觀看圖片,一邊觀賞,聲情并茂的語言把同學(xué)的思緒拉進(jìn)了課文中.教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住同學(xué)的心。

這次聽課給我留下最深印象的是：老師著重用聰慧的語言進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)與傳授。例如：《少年閏土》這一課關(guān)于刻畫人物形象三個策略的教學(xué)，1、寫外貌、抓特點(diǎn)、顯形象；2、寫事項(xiàng)、有詳略、分主次；3、寫動作、用詞準(zhǔn)、顯樂趣。再如，《釣魚的啟示》的課堂上，老師教給同學(xué)：抓關(guān)鍵詞是概括文章主要內(nèi)容的好方法，要聯(lián)系上下文來理解課文等。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教同學(xué)涯。

學(xué)校語文聽課心得體會7

近期，我們學(xué)校組織了二年段語文老師到進(jìn)修學(xué)校觀看了由福建師范高校附屬學(xué)校張倩老師上的二班級下冊古詩《小池》一課的教學(xué)觀摩課，收獲許多?！缎〕亍芬辉娡ㄟ^對小池中的泉水、樹陰、小荷、蜻蜓的描寫，給我們描繪出一幅充斥生活情趣的生動畫面，依據(jù)教材的特點(diǎn)和低班級同學(xué)的認(rèn)知水平，老師設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)這首古詩。

一、以生為主，以讀為本。

把課文讀通，對低班級的同學(xué)來說并非易事。朱熹有言：“凡讀書，須字字洪亮。不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。”老師通過范讀讓同學(xué)先整體感知古詩。

在整個教學(xué)中，老師讓同學(xué)自由讀、個別讀、男女生分讀、表演讀、競賽讀、齊讀、配樂讀等多種形式誦讀古詩，讓同學(xué)在讀中感悟詩中美妙的意境，從而達(dá)到了教學(xué)目的。

二、開展想象，深入詩意。

想象是一種非常的思維方式，孩子是富于想象的，進(jìn)展孩子的想象就是在開發(fā)孩子的聰慧寶藏。而語言又是妙不可言的，許多文字寓意深刻，特別是古詩，它留給同學(xué)很多想象的空間。

所以在教學(xué)中，老師在配樂朗誦時，讓同學(xué)閉上雙眼，然后溝通似乎看到了什么景色，同學(xué)在音樂與老師的誦讀中感受到了詩中所描述的美景，回答得特別好，把似乎看到的景物描述得很美。有的同學(xué)說她似乎看到了有一只蜻蜓飛呀飛呀立在了荷葉上；有的同學(xué)說她似乎看到了樹陰照在了水面上；還有的同學(xué)說他似乎看到了泉水從泉眼里流了出來，可以說朗誦和音樂對同學(xué)想象力的培育是很有援助的`，而想像對同學(xué)深入理解詩意也起到了引導(dǎo)的作用。

三、淡化詩意，品析誦讀。

學(xué)習(xí)古詩，除了要讓同學(xué)讀懂讀好之外，我們還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)體會詩的意境。這對二班級的學(xué)校生來說是很難的。新課程提出，要重視同學(xué)自己的體驗(yàn)，這是很正確的。讀這首詩，小伙伴看到的是什么呢？他們想到的是什么呢？這就是他們自己的體驗(yàn)，我們老師是無法替代的。讓他們讀一讀，說一說，想一想，不失為一種有效的方法。在學(xué)習(xí)《小池》這首古詩時，老師除了讓同學(xué)在老師配樂誦讀中想像看到的畫面外，還通過多媒體讓同學(xué)從圖面中去感受詩的意境，并配以老師的語言“泉眼很疼惜它的細(xì)細(xì)的泉水，不讓它們多流一點(diǎn)兒似的，泉水就漸漸地，無聲無息地流出來……這樣的泉水，我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀？”

“在夏日的日光下，池塘里這一片柔柔的池水你喜愛嗎？是啊，連樹陰都喜愛得投進(jìn)了池塘的懷抱了，你們瞧，它照在這片波光上呢！這句我們應(yīng)當(dāng)讀出什么樣的心情？”用語言來引導(dǎo)同學(xué)讀出詩的意境，并讓同學(xué)自己去體會哪里應(yīng)當(dāng)停頓，指導(dǎo)同學(xué)朗誦，而詩的后兩行，老師讓同學(xué)邊做動作邊朗誦，從孩子們的一言一行一讀中，我已充分感受到孩子們已被詩人把描繪的一個泉眼、一道細(xì)流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動的小池風(fēng)物圖，而深深吸引。孩子們體味到了小池塘的自然風(fēng)情，接受美的熏陶。

在今后的教學(xué)中，我們要本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教同學(xué)涯。

明溪縣第二試驗(yàn)學(xué)校

二〔6〕班

伍福蘭

20**年1月10日

學(xué)校語文聽課心得體會8

聽了李靜老師講的《紅領(lǐng)巾真好》這節(jié)課，發(fā)覺，她呈現(xiàn)了獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)采。面對二班級的學(xué)校生，如何讓孩子喜愛語文，走進(jìn)語文，品嘗語文;如何讓語文教學(xué)充斥詩情畫意;如何充分調(diào)動同學(xué)的積極性，使課堂教學(xué)情趣盎然，李靜老師都做得很好。這位老師能用她美妙的心靈和頭腦中的聰慧，打造出性格的課堂。

該老師著重“讀”中感悟。感性是語文教學(xué)的一種境界，朗讀需要老師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)。讀不能是單純的讀，需要是讀中思索，讀有方法。老師引導(dǎo)：紅領(lǐng)巾真好，是誰再夸紅領(lǐng)巾真好?為什么夸紅領(lǐng)巾真好?請同學(xué)們趕快打開書看一看、讀一讀、找一找、劃一劃。誰找到了?說給大家聽吧!讓同學(xué)帶著問題讀，有目的的讀，要動腦、動筆、動情，多種感官協(xié)調(diào)運(yùn)作，特別符合孩子學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)。老師還留意了讓同學(xué)在體驗(yàn)中讀，在讀書中體驗(yàn)。例如，老師引導(dǎo)：“小鳥是那么的'可愛，告知老師們你喜愛小鳥么?那該怎樣讀出這種語氣呢?誰情愿試一試?大家想不想看看小鳥可愛的樣子啊?請看前面(出示課件)小鳥的樣子多可愛呀!一會兒唱歌，一會兒梳理著蓬松的羽毛，你能再讀一讀小鳥么?”老師點(diǎn)播，課件運(yùn)用，把同學(xué)帶入了富有情感的語文世界。朗讀指導(dǎo)順時順勢，老師的販毒起到了指導(dǎo)朗讀的作用，實(shí)實(shí)在在的提高了朗讀技能。另外賽讀、美讀等多種方式的讀，充分調(diào)動了同學(xué)參加的積極性。

聽了這節(jié)課，我受益匪淺，我會把學(xué)到的方法，用到我的教學(xué)活動中去，讓孩子們樂學(xué)、想學(xué)、學(xué)會、學(xué)有所獲。

學(xué)校語文聽課心得體會9

12月4日我們語文組參與了區(qū)教研室進(jìn)行的語文聽課活動。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個老師的細(xì)心展示不僅令同學(xué)沉醉癡迷，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本，老師在教學(xué)《自然之道》時，課中，她抓住文章中比方、擬人等說明方法，引導(dǎo)同學(xué)對描寫游人、導(dǎo)游的神態(tài)的句子進(jìn)行分析比較。最末，她從語言、感情改變等不同角度引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行對擴(kuò)展，激發(fā)了同學(xué)的無限樂趣。整節(jié)課在張曉老師精美生動語言中層層開展，使聽者回味無窮。

第二、著重啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。。

第三、著重引導(dǎo)同學(xué)朗讀。大部分老師都特別著重指導(dǎo)同學(xué)朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：老師在這課時，首先讓同學(xué)大聲自由的讀并找出描寫西風(fēng)胡楊頑強(qiáng)的語句，體會頑強(qiáng)的情感；再讀課文，讓同學(xué)找出無私的句子；配樂讀，讓同學(xué)深情并茂的體會西風(fēng)胡楊的感情深華。

學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，讓同學(xué)在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達(dá)的愛的精神，層次特別清楚。第四、著重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。許多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的能量解決。例如張小記老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。又如張麗芳老師在同學(xué)閱讀的過程中實(shí)時的訂正文字的發(fā)音，潛移默化的`教育同學(xué)字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一貫強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培育同學(xué)集中精力的好習(xí)慣。

第五、親切的評價語言。幾位老師評價同學(xué)的語言是那么貼切，到位，如張麗芳老師運(yùn)用“你最聰慧、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來鼓舞同學(xué)。這些樸實(shí)，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的同學(xué)感受這些漂亮的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。培育同學(xué)去有意識的修辭煉句，擅長發(fā)覺、擅長反省和領(lǐng)悟情感。這些技能的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課

學(xué)校語文聽課心得體會10

近期，我們學(xué)校組織了學(xué)校語文老師集體聽評課活動，收獲許多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，時常激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或激揚(yáng)文字，不僅令同學(xué)沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美，都讓我學(xué)到了許多……。贊美之余，更多是深深的深思。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、著重教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法

教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會顯得更重要。教材只是一個范文或者例子，老師在教學(xué)時要把學(xué)習(xí)方法教給同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，并且終身學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)中就要有意識地讓同學(xué)逐步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，讓同學(xué)掌控學(xué)習(xí)知識的竅門。幾位老師都能著重教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，陳鵬敏老師通過編字謎讓同學(xué)記憶字形，李茹老師主要是教給同學(xué)抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法，讓同學(xué)透過讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來理解整個句子的意思。其他幾位老師都能讓同學(xué)抓重點(diǎn)句來理解課文，透過反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來學(xué)習(xí)課文。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：同學(xué)的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于同學(xué)自主進(jìn)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。我想，徐老師所講《一封信》，褚老師所執(zhí)教的《一個蘋果》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分呈現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個層次

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。褚老師讓同學(xué)邊讀邊想，將一群戰(zhàn)士們的形象完整地呈現(xiàn)給大家。

三、尊敬同學(xué)的體驗(yàn)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是同學(xué)的性格化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐?！耙湎瑢W(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對同學(xué)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓舞”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的老師所認(rèn)可。幾位老師在講課中也能著重同學(xué)的閱讀體驗(yàn)。給同學(xué)充分的時間閱讀、思索、體會，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓同學(xué)溝通各自的.體驗(yàn)，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。

四、處理、把握教材的方法非常獨(dú)到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是同學(xué)把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘卻以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)同學(xué)把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘卻以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)同學(xué)把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的技能，留下他們真正需要的種種？幾位老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中王峰，李金靜老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。李老師的課環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣。一步步引導(dǎo)同學(xué)弄懂了驚弓之鳥的緣由。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。“把問題拋給同學(xué)，讓同學(xué)自己思考，經(jīng)受，從而解答迷惑”讓他們充分體驗(yàn)思索所帶來得勝利，樹立起同學(xué)我能行，我肯定行的理念?？此破匠５奶釂枺瑓s把同學(xué)的思路引向了更高層次的探究世界，彰顯出多么精湛的功底和超群的教學(xué)聰慧。

當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)同學(xué)朗讀等方面還有待大家共同爭論，討論，由于這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導(dǎo)。

聽了幾位老師的課，我深刻地反思自我的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，我雖然也仔細(xì)投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒有到達(dá)需要的高度，許多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，致使語文教學(xué)沒能到達(dá)預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了許多，今后自我需要將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)的期望。

學(xué)校語文聽課心得體會11

近期，我參與了學(xué)校組織的學(xué)校語文教學(xué)公開課活動，首先感謝各位老師對我的援助，他們給了我許多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動著。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，看法中肯實(shí)在，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一貫連續(xù)傳承著，激勵著一批批年輕老師的成長。

這次通過自己講課，傾聽不同班級語文老師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還許多，今日我把自己的心得體會寫下來，與大家一起溝通。

1.要精確的把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，從同學(xué)已有的知識基礎(chǔ)，生活閱歷，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。利用同學(xué)熟識的生活實(shí)例來創(chuàng)設(shè)情境，把同學(xué)不易理解的字詞，放在熟識的`課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓同學(xué)用不同記號標(biāo)明，比如：動詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記，以方便同學(xué)課下記憶。

2.課堂上要以同學(xué)為主體，讓同學(xué)學(xué)會自主學(xué)習(xí)，帶著問題去讀課文、找答案，使同學(xué)在讀的過程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學(xué)過程，在課堂上同學(xué)涌現(xiàn)的錯誤要實(shí)時的予以訂正。

3.老師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好，誰就能抓住同學(xué)的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動起同學(xué)的積極性，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、精確，避開一個問題多個問法;在授課過程中，還要擅長運(yùn)用多種鼓舞性的語言實(shí)時進(jìn)行評價，比如：“你真會讀課文，”老師還想聽、“你們確定比老師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)讀書的愛好;另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。

這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的援助。我也反思到在我的教學(xué)中存在許多的不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

學(xué)校語文聽課心得體會12

今日，很有幸聽了鎮(zhèn)中學(xué)校辜靜。試驗(yàn)學(xué)校王雪晴。還有二實(shí)小楊小莉老師的課，跟隨幾位老師經(jīng)受了一次黃河之旅，感受很深。三位老師上的課各有特色，我對王雪晴老師上的一節(jié)課印象很深。從課上，能感受到老師對文本鉆研的深度、獨(dú)特的理解和感悟，感受到老師教學(xué)思路非常清楚，引領(lǐng)同學(xué)由淺層的文字走向深入。王老師首先直截了當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，播放黃河的視頻，帶給同學(xué)極為深刻的感性認(rèn)識。接著找出描寫黃河的句子和重點(diǎn)詞，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，為下文做好了語言和情感上的鋪墊。后面的教學(xué)緊扣“主人”二字，并對艄公的“勇猛、聰慧、冷靜和機(jī)敏”的`品質(zhì)做了深度挖掘，牢牢抓住了文本的中心和教學(xué)的重點(diǎn)。

課堂上沒有過多的花哨，始終關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)。從“從圖片上你能感受到什么？你還看到了什么？”等老師的提問方式，可見老師對同學(xué)獨(dú)特情感體悟的關(guān)注。本節(jié)課的教學(xué)過程，可以說是一次情感經(jīng)受的過程，是同學(xué)心靈成長的過程。課上，老師用充斥激情的、飽滿的情感喚起同學(xué)的熱忱、激情，通過讀好“驚濤駭浪”濁浪排空”“滾滾”來感受黃河的氣概磅礴，通過讀好“用心致志”“當(dāng)心”“大膽”“鎮(zhèn)靜”等體會艄公的勇猛、聰慧、冷靜、機(jī)敏，從而產(chǎn)生對對艄公的敬佩和贊美。同學(xué)在老師的有效引導(dǎo)下，主動參加、樂于溝通。

辜靜那堂課稍顯不足，表現(xiàn)在老師對朗讀的指導(dǎo)不是很到位，雖然課前同學(xué)對文本的預(yù)習(xí)相當(dāng)?shù)轿?，但不大能看出本?jié)課中同學(xué)朗讀的提高。還有就是講得略微有點(diǎn)亂。

楊小莉那節(jié)課上，老師充分挖掘教材中的語言訓(xùn)練點(diǎn)，以各種不同形式的讀的訓(xùn)練、想象說話等形式，引導(dǎo)同學(xué)充分地、精確地感知文本、感悟語言。在課堂上我們看到，朗讀訓(xùn)練也好，想象訓(xùn)練也好，都成了激發(fā)同學(xué)理解文本、感悟文本、內(nèi)化語言的形式，同學(xué)讀得投入、說得動情，在這個過程中，同學(xué)自始至終將自己和文本融為一體。唯一的缺點(diǎn)就是語速有點(diǎn)快。

學(xué)校語文聽課心得體會13

近期，我參與學(xué)校組織的學(xué)校語文教學(xué)公開課活動，傾聽不同班級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、老師語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著老師們的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)同學(xué)重溫學(xué)校生活片段，引出狹小

的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，她讓同學(xué)一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了同學(xué)思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，精確，能使同學(xué)的心靈受到震撼，喚醒同學(xué)沉睡的記憶。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到：同學(xué)的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于同學(xué)自主進(jìn)展的閱讀教學(xué)，既是對同學(xué)感悟結(jié)果的評價，也指向了同學(xué)的感悟立場，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們觀賞的眼光、贊頌的話語去激勵同學(xué)，我們是能辦到的。

三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。幾位老師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；同學(xué)由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的`義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行性格化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把同學(xué)的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，同學(xué)的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，老師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在老師的指導(dǎo)下，師與生、生與生溝通對話，教學(xué)

學(xué)校語文聽課心得體會14

近期，我非常榮幸到育才學(xué)校參與了國培計(jì)劃活動，傾聽了余國卿老師的課，內(nèi)心特別激昂，讓我對學(xué)校語文教學(xué)有了新的認(rèn)識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。

一、語文的魅力。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震撼同學(xué)的心靈。當(dāng)我聽余教授講課時，他的語言親切、自然、簡潔、精確，也不失幽默，使同學(xué)能帶著開心的心情去學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)藝術(shù)。

1、余老師的語文功底特別扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高，給同學(xué)評講作文時，以同學(xué)的練習(xí)為本，結(jié)合實(shí)際生活以及同學(xué)的觀測技能，來修改作文中所犯的錯誤，這樣使同學(xué)能夠清晰知道，自己作文中的弊端。

2、駕馭課堂教學(xué)技能提高。獨(dú)具匠心，細(xì)心設(shè)計(jì)，從同學(xué)出發(fā)備課是必不可少的，他依據(jù)自身特點(diǎn)，形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只著重老師的“講”，而渺視同學(xué)的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而余老師的課上，互動的成分比較多，同學(xué)不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參加者，老師和同學(xué)是在相互爭論和溝通的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的`，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，同學(xué)更簡單接受課堂上的內(nèi)容。

4、多媒體的運(yùn)用，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高了課堂教學(xué)效率，真正表達(dá)了富教于樂