綜合探究：結(jié)合社會實踐+勇于開拓創(chuàng)新【高效課堂+精研提升】 高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第四單元提高創(chuàng)新思維能力單元優(yōu)化總結(jié)

綜合探究

結(jié)合社會實踐

勇于開拓創(chuàng)新01體系構(gòu)建宏觀銜接目錄02理論依據(jù)

問題提示提升能力

拓展訓(xùn)練0304聽寫核心知識

夯實基礎(chǔ)知識Part1體系構(gòu)建宏觀銜接Part2理論依據(jù)

問題提示探究一(1)丁謂解決難題的思路對我們有什么啟示?(2)有人說:“終止創(chuàng)造性的思維就是終止生命?！闭堈?wù)勀愕目捶āＬ崾?(1)丁謂組織的挖河、填河,建筑材料,包括運輸、排水,都是綜合地考慮各種因素,想得很周全,具有前瞻眼光,說到底這就是系統(tǒng)思考在中國古代建筑工程的一個具體的表現(xiàn),是巧妙的策劃設(shè)計和優(yōu)秀的“系統(tǒng)工程”,是成功的建筑典范和偉大的中華智慧。系統(tǒng)思考的方法藝術(shù)主要體現(xiàn)在“用大看小、用長看短、正負(fù)兼顧、內(nèi)外兼顧”四個方面?！坝么罂葱　本褪钦f把一項決策、一件事情、一個項目放在大的背景中去觀察、思考、評價,放在全球的發(fā)展形勢、中國的大局中進(jìn)行權(quán)衡和考量,強調(diào)局部服從全局,不能局限于在小空間、小范圍、小選擇上考慮問題,不因局部的一時或暫時的問題而影響全局,有時為了全局哪怕是犧牲一點局部利益,也是必要的、值得的?！坝瞄L看短”實際上長是未來、短是現(xiàn)在,任何決斷都必須面向未來,面向大未來,因為決斷力是領(lǐng)導(dǎo)力的一個組成部分,領(lǐng)導(dǎo)力顧名思義,要面向未來在前面帶領(lǐng)、引領(lǐng),面向未來規(guī)劃現(xiàn)在、決定現(xiàn)在。用大看小是一個空間概念,用長看短是一個時間的概念。此外,還要“正負(fù)兼顧”,任何一個決斷都會帶來正的探究一

現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)步為人們的活動提供了便利的交通工具和溝通條件,把整個地球聯(lián)成了一個地球村。人們的思維視野不能局限于一個民族、一個國家或一個地區(qū),而應(yīng)該擴(kuò)大到整個世界甚至廣闊的宇宙空間。這一發(fā)展趨勢決定了現(xiàn)代人的思維應(yīng)該是多視角、大角度、全方位的。在現(xiàn)代社會,科學(xué)決策必須建立在對多因子復(fù)雜關(guān)系的綜合分析之上。因此,沒有系統(tǒng)思考的人,是難以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要,也跟不上科學(xué)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的強勁步伐。

效益、好的結(jié)果,但是同時還會帶來負(fù)的風(fēng)險、困難、麻煩、副作用。我們必須把正的結(jié)果擴(kuò)大、落實,把負(fù)的結(jié)果、不利的因素要考慮進(jìn)來,盡量地減少,當(dāng)減少不了的時候要有相應(yīng)的對策,如果連對策都沒有,那我們就不應(yīng)該做這個決策,要停止這個決斷。最后一點是“內(nèi)外兼顧”,系統(tǒng)思考不僅要關(guān)注企業(yè)內(nèi)部的財務(wù)、隊伍人員、企業(yè)內(nèi)部的業(yè)務(wù),還要把眼睛放開,任何一個企業(yè)家一定要能夠整合外部的資源,能夠很好地觀察到外部的聯(lián)系,外部給你提供的優(yōu)勢,外部給你帶來的威脅,內(nèi)外兼顧才是系統(tǒng)思考。(2)“終止創(chuàng)造性的思維就是終止生命”充分強調(diào)了創(chuàng)造性思維的重要性。創(chuàng)造性思維可以不斷增加人類知識的總量,創(chuàng)造性思維可以不斷提高人類的認(rèn)識能力,創(chuàng)造性思維可以為實踐活動開辟新的局面。此外,創(chuàng)造性思維的成功,又可以反饋激勵人們?nèi)ミM(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)造性思維。正如我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚所說:“人之可貴在于能創(chuàng)造性地思維。”在當(dāng)今世界,經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,科技文化日新月異,主要源于各個領(lǐng)域的創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是衡量一個人才華高低、能力大小的尺度。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新人才的智力結(jié)構(gòu)的核心。創(chuàng)造性思維在解決問題時,帶有鮮明的主動性,這種思維與創(chuàng)造活動聯(lián)系在一起,體現(xiàn)著新穎性和獨特性的社會價值。

創(chuàng)造性思維就是脫離窠臼、開辟新路的思維方式。而這是要經(jīng)過大量、反復(fù)、深入的思考之后,才能豁然開朗、獲得頓悟的。要學(xué)會和掌握創(chuàng)造性思維方式,人們必須自覺地培養(yǎng)和訓(xùn)練,逐步具備良好的思維功底和思維品質(zhì)。必須積累豐富的知識、經(jīng)驗和智慧,才能“厚積薄發(fā)”。必須敢為人先,勇于實踐,不怕失敗,善于從失敗中學(xué)習(xí)、汲取營養(yǎng),才能獲得靈感,實現(xiàn)思維的飛躍,不斷產(chǎn)生新觀點、新辦法,創(chuàng)造出新成果。如此才可以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需求,以適應(yīng)飛速發(fā)展的時代,做新時代的開拓者、創(chuàng)造者。以學(xué)習(xí)中遇到的某種困難為主題,嘗試運用頭腦風(fēng)暴法等創(chuàng)新思維方法,探討解決的方案。探究二提示:以中學(xué)生寫作為例:寫作是占分比重極大,又比較頭疼的事情。如何克服寫作的難題?我們常常苦惱無米下鍋,沒有自己的“生活”,總是復(fù)制別人的感受,克隆他人的思想,而凋零自己的思維之花。我們也常常奇怪:我們的生命個體原本就在生活的源泉里浮游著,浸泡著,無時無刻不在有意無意地“觀察感受”著生活,為什么我們的寫作總是游離于生活之外?教師引導(dǎo):看了大家的作文后,我覺得問題還是出在“雙重轉(zhuǎn)化”上。有兩個層面:一是心中無“物”。話題作文的把握往往既無主題性意向,也沒有事物性指向,很多同學(xué)不能由思維的抽象到思維的具體,形象思維萎縮,聯(lián)想能力孱弱,因而無所適從,思想混沌。二是心中無“意”。“意”是寫作的靈魂,它的獲得有靈感的因素,但更多的來自對生活的提煉和抽象。當(dāng)我們?nèi)狈λ季S發(fā)散訓(xùn)練,又不能進(jìn)行思維的聚合時,“意”就無從產(chǎn)生,鏈接沒有了,“雙重轉(zhuǎn)化”就成了空中樓閣,我們的寫作就必然成為“沒心沒肺”的敷衍。搜集青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的材料,談?wù)勀愕母邢?并描繪你的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想。探究三提示:(1)愛逛淘寶網(wǎng)店淘服裝的人們,可能不少人都知道“蝶戀”這個品牌。這個開在網(wǎng)上,基地在合肥的知名網(wǎng)店,年銷售額達(dá)到5

000萬元,成為淘寶的全球網(wǎng)商三十強。“蝶戀”掌柜崔萬志是一名殘疾人,在經(jīng)歷種種艱辛磨礪之后,他“破繭成蝶”飛舞在網(wǎng)絡(luò)商海。(2)舉例:我們發(fā)現(xiàn)有左撇子的人在輸入的時候既別扭又很費精力,于是我們想到了一種新型特殊的方式,把鍵盤上的數(shù)字鍵拆下來裝到左邊的方案,那樣就可以方便少數(shù)左撇子由于先天的原因在輸入時帶來的困擾,以便彌補他們的不足,讓他們能更好地練習(xí)。同時我們也咨詢過計算機老師,在她們的解說和指導(dǎo)下,我們看到了希望,有這種想法并能付諸于嘗試實踐中,這樣既開發(fā)了我們年輕人的創(chuàng)新思維,又能幫助解決那些左撇子的輸入難問題,方案能順利的執(zhí)行。相信這一新型特殊鍵盤的出現(xiàn)給他們帶來的益處和方便。Part3提升能力

拓展訓(xùn)練1．讀圖，回答下列問題。

(1)圖一、圖二分別是什么思維方式？(2分)解析：本題考查對發(fā)散思維和聚合思維的理解能力。根據(jù)圖示思維方向，易知圖一為發(fā)散思維方式，圖二為聚合思維方式。答案：圖一是發(fā)散思維方式，圖二是聚合思維方式。(2分)(2)結(jié)合實例，說明上述兩種思維方式的關(guān)系。(12分)答案：區(qū)別：①二者含義不同。發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。聚合思維是利用已有的知識和經(jīng)驗，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。(3分)②從思維方向上看，發(fā)散思維是從一個出發(fā)點向四面八方想，向新奇、獨特之處想，是擴(kuò)散、輻射。聚合思維是從四面八方向一個目標(biāo)點想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中。(3分)聯(lián)系：①事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，這是發(fā)散思維與聚合思維的客觀基礎(chǔ)。(2分)②發(fā)散思維與聚合思維是認(rèn)識對象個性與共性的關(guān)系在思維活動中的體現(xiàn)。解決復(fù)雜問題，往往需要人們的思維結(jié)合實際情況，反復(fù)地“發(fā)散－聚合－發(fā)散－聚合”。在一定意義上說，發(fā)散思維與聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學(xué)才能進(jìn)步，真理才能發(fā)展。(4分)2．宋代馮湛奉命打造戰(zhàn)船。他不是照現(xiàn)有的大船依樣畫葫蘆，而是仔細(xì)分析多種船只的特點。他發(fā)現(xiàn)：“湖船底”可以涉淺，“戰(zhàn)船”的“蓋”可以迎敵，“海船”的“頭尾”則可以破浪。于是，他把各種船只的優(yōu)點集中在一起，造出了多槳船。這種船性能好，江河湖海無往而不可，且能載甲士二百人，往來卻極為輕便，稱得上是那個時代的新式水軍武器。(1)多槳船在性能上是不是其他船只性能的簡單相加？為什么？(3分)答案：不是。多槳船是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體，它具有整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。它作為整體具有其每一個要素都不能單獨具有的功能。(3分)(2)從創(chuàng)新思維角度看，馮湛為什么能造出性能極佳的多槳船？他運用了什么樣的思維方式？這樣的思維方式對你有何啟發(fā)？(8分)解析：要抓住馮湛立足實戰(zhàn)(實踐)，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，將各種船只的優(yōu)點集中在一起等有效信息，回扣教材知識，組織答案?；卮饐l(fā)時，要注意把馮湛打造戰(zhàn)船的有益做法上升到理性高度，指出應(yīng)汲取的寶貴經(jīng)驗。答案：原因：創(chuàng)新思維堅持以實踐為基礎(chǔ)，在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新，綜合運用了多種思維方式。(2分)思維方式：運用功能綜合方法，進(jìn)行聚合思維。(2分)啟發(fā)：在辯證唯物主義的指導(dǎo)下，自覺地培養(yǎng)以科學(xué)知識為基礎(chǔ)、以求真務(wù)實精神為向?qū)А⒁钥茖W(xué)思維方法為工具的思維品格，堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，與時俱進(jìn)，善于創(chuàng)新，更好地報效國家，服務(wù)社會，造福人類。(4分)Part4聽寫核心知識

夯實基礎(chǔ)知識只寫題號和答案：創(chuàng)新思維有何特征？“新”表現(xiàn)在哪些方面？什么是聯(lián)想思維？有