初二語文下學(xué)期知識點

初二語文下學(xué)期知識點十份信念，十份努力，十份勝利。學(xué)習(xí)成果要想成果提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是我給大家整理的一些初二語文的學(xué)問點，盼望對大家有所關(guān)心。

（（八班級）語文）詞語學(xué)問點

精致絕倫巧：精致。絕倫：無與倫比。精致奇妙到了極點。

滄海桑田桑田：農(nóng)田。大海變成桑田，桑田變成大海。比方世事變化很大。

鼠目寸光形容目光短淺，沒有遠(yuǎn)見。

相輔相成后比方在做事之前已經(jīng)拿定辦法。

不容置疑不允許有什么懷疑。表示論證嚴(yán)密，無可懷疑。

一視同仁原指圣人對百姓一樣看待，同施仁愛。后多表示對人同樣看待，不分厚薄。

任勞任怨任：擔(dān)當(dāng)，經(jīng)受。不怕吃苦，也不怕招怨。

引經(jīng)據(jù)典引用經(jīng)典書籍作為論證的依據(jù)。

悠游拘束悠游：閑適的樣子;得意：內(nèi)心得意舒適。形容閑適而舒適。

肅然起敬肅然：尊敬的樣子;起敬：產(chǎn)生鄙視的心情。形容產(chǎn)生嚴(yán)厲?仰慕的感情。

隨機應(yīng)變機：時機，形勢。隨著狀況的變化敏捷機動地應(yīng)付。

合轍押韻即物起興人情練達(dá)與有榮焉

油嘴滑舌形容說話油滑，耍嘴皮子

顧名思義顧：看;義：意義，含義。從名稱想到所包含的意義。

逢場作戲逢：遇到，;。原指藝人遇到合適的場合就表演。后指間或隨俗應(yīng)酬，湊湊喧鬧

八面玲瓏玲瓏：精致細(xì)致，指人敏捷、靈敏。形容人處世圓滑，待人接物面面俱到。

見風(fēng)使舵看風(fēng)向轉(zhuǎn)發(fā)動舵柄。比方看勢頭或看別人的眼色行事。

左右逢源比方做事得心應(yīng)手，特別順當(dāng)。

孤陋寡聞陋：淺陋;寡：少。形容學(xué)識淺陋，見聞不廣

語文初二班級桃花源記學(xué)問點

基礎(chǔ)學(xué)問

【一詞多義】

[中]①年間。(晉太元中)②中間。(中無雜樹)[志]①標(biāo)記。(尋向所志)②做標(biāo)記。(到處志之)[為]①(wéi)作為(武陵人（捕魚）為業(yè))②(wèi)對，向。(不足為外人道也)[尋]①查找。(尋向所志)②隨即，不久。(尋病終)[聞]①聽說。(村中聞有此人)②聽到的事情。(具言所聞)[舍]①(shě)舍棄，放下。(便舍船)②(shè)房舍。(屋舍儼然)[作]①勞作。(其中往來種作)②做。(設(shè)酒殺雞作食)

【古今異義】

[鮮美]古：艷麗漂亮。今：食物味道好。[開朗]古：地方開闊，光線充分。今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。[交通]古：交叉相通。今：各種運輸郵電事業(yè)的總稱。[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。[無論]古：不要說，(更)不必說。今：連詞，表示條件不同而結(jié)果相同。[如此]古：像這樣。今：這樣。[不足]古：不值得。今：不充分;不滿。

【詞類活用】

[異]感到驚詫。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。[盡]完，文中有消逝之意。

【通假字】

[要]通“邀”，邀請。

【（成語）】[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊光明的樣子。也比方對某個道理長期思考不解而后突然明白?；砣?，敞亮的樣子。

[無人問津]比方無人探問價格或狀況。津，渡口。

[怡然自樂]形容興奮而滿意的樣子。

[世外桃源]借指一種空想的脫離現(xiàn)實斗爭的美妙世界。

理解探究

(一)用自己的話概括回答：

1.第一段描寫桃花林又什么作用?

渲染了神奇漂亮的氣氛，示意將會消失奇境，為寫桃花源的美妙做鋪墊。

2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心情?

事出偶然，意料之外。

3.“欲窮其林”中的“窮”字表現(xiàn)了漁人怎樣的心理?

由于“甚異之”，想探個畢竟。

4.“豁然開朗”照應(yīng)前文什么內(nèi)容?

初極狹，才通人。

5.為什么村人“見漁人，乃大驚”?

村人對生疏人消失感到驚異，表明桃花源與世隔絕很久。

6.“先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”表明先世生活年月的社會環(huán)境是怎樣的?

社會動蕩，戰(zhàn)斗頻繁，民不聊生。

桃花源的自然環(huán)境、社會環(huán)境以及人民的生活狀況、精神狀態(tài)怎樣?

自然環(huán)境：漂亮富裕;②社會環(huán)境：安定平和;③生活狀況：安居樂業(yè);④精神狀態(tài)：自由歡樂。

（語文學(xué)習(xí)）（方法）技巧

怎樣做好預(yù)讀課文呢?

第一步，粗讀——掃除障礙

預(yù)習(xí)一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些預(yù)備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對課文的理解。

例如：《岳陽樓記》中，“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)簡單讀錯，當(dāng)“水流大而急”講?！氨∧黑ぺぁ敝械摹摆ぁ?míng)當(dāng)“昏暗”講，這樣就簡單理解了。

其次步，細(xì)讀——找出問題

細(xì)讀就是仔細(xì)細(xì)致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。例如，預(yù)習(xí)《孔乙已》這篇小說，（文章）為什么說“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的的人”呢?

并在（句子）下面畫一道線，打上一個“?”號，等上課時，帶著這個疑問專心聽老師講解，那時，會很快明白的。

當(dāng)然，預(yù)習(xí)時，千萬別忘了研讀每課前的“預(yù)習(xí)提示”和“閱讀提示”。“預(yù)習(xí)提示”主要