川教版九年級歷史上冊全冊教案1

川教版九年級歷史上冊全冊教案1第一學習主題:史前時期的人類

第一課早期人類(閱讀課文)

課程目標

情感態(tài)度價值觀：1.使同學把握世界三大人種、世界上最早進入奴隸制社會的國家和地區(qū)、氏族組織，理解勞動制造人的科學觀點。2.對同學進行勞動觀教育，培育同學愛勞動愛人民的思想感情和愛勞動的好習慣。

力量培育：培育同學自學閱讀的力量。

教學重點：勞動制造人，原始人類的生產(chǎn)與生活。

教學難點：勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用。

教具預備：掛圖

教學過程：

一、簡介本學期的下學期的學習及任務、目標

二、提出本課學習目標、學習要求和學習方法，擬出閱讀提綱。

1.勞動是怎樣使古猿漸漸進化成人的？2.現(xiàn)代人分哪幾種？各主要分布在哪些地區(qū)？

3.原始人類使用哪些工具？進行了哪些重要的生產(chǎn)活動？4.氏族組織中原始人類怎樣生活？

5.世界上哪些地區(qū)最早進入奴隸制社會？其標志著什么？

三、指導同學閱讀全文

四、同學回答問題

五、完成課堂練習

本課作業(yè)：書后練習

教學反思：

其次學習主題古代亞非文明

第1課上古亞非文明

學問目標

把握古埃及、巴比倫、印度奴隸制國家的建立、金字塔；《漢謨拉比法典》，種姓制度

情感態(tài)度價值觀

熟悉古埃及、巴比倫、印度文明在世界歷史上的地位和影響，初步把握階級觀點。

力量培育：培育同學綜合概括的力量。

教學重點：金字塔，《漢謨拉比法典》，印度種姓制度

難點：《漢謨拉比法典》的實質(zhì)，種姓制度

教具預備：教學掛圖《亞非文明古國示意圖》

教學過程:

復習導入：(見教材p5導語)本課導語導入

新課學習

一、奇妙的金字塔

（一）.統(tǒng)一的奴隸制國家的形成：1.埃及的地理位置（掛圖）2.統(tǒng)一的奴隸制國家的形成：時間-首都：-

3.社會經(jīng)濟與階級狀況（講解）:農(nóng)業(yè)、手工業(yè)

（二）法老與金字塔

階級關系：法老：名稱由來、職權什么是金字塔？金字塔的地理位置與功能，金字塔簡介：胡夫金字塔、獅身人面像、金字塔之迷，古埃及鼎盛時期：國王圖特摩斯三世、跨亞非

（三）古埃及的衰亡：內(nèi)外交困、前525年亡于波斯

二、漢謨拉比法典

（一）兩河流域和古巴比倫王國1.地理位置（掛圖）2.古巴比倫王國的建立及統(tǒng)一（講解）

（二）漢謨拉比法典：1.目的（講解）2.內(nèi)容（同學歸納）3.實質(zhì)（爭論）4.地位（講解）

（三）古巴比倫的滅亡和兩河流域的歷史走向

三、古代印度的種姓制度

1.地理位置2.奴隸制國家的建立與統(tǒng)一，阿育王統(tǒng)治時期最為強盛。3.種姓制度：一種等級制度，婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅

教學后記：

第2課中古日本和阿拉伯國家

課程目標

一、識記和理解:記住日本大化改新的年月和伊斯蘭教創(chuàng)立者的名字，知道大化改新的主要內(nèi)容和伊斯蘭教產(chǎn)生的社會背景，理解中國先進文化對日本社會的影響和伊斯蘭教對阿拉伯興起的意義。

二、力量與方法:通過漢文和日文的對比觀看，培育同學的觀看力量；通過日本大化改新接受中國先進文化影響的分析，培育同學的分析力量；通過漢文和日文兩種文字共性的歸納，學習比較分析的方法；通過伊斯蘭教產(chǎn)生和阿拉伯國家興起的歷史背景的了解，學習從經(jīng)濟基礎、社會環(huán)境熟悉歷史現(xiàn)象的