初中班主任工作經(jīng)驗及體會(20篇)

最新初中班主任工作心得體會初中班主任工作經(jīng)驗及體會(20篇)當(dāng)我們備受啟迪時，經(jīng)?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作力量了。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，盼望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。

學(xué)校班主任工作心得體會學(xué)校班主任工作閱歷及體會篇一

一、一期限來的工作狀況：

1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培育。

我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心愿意為同學(xué)服務(wù)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)班干部，要求他們努力學(xué)習(xí)，團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓舞他們要大膽工作，有要嚴(yán)格要求，留意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要力量的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，關(guān)心他們提高工作力量。

2、深化了解同學(xué)，多和同學(xué)溝通。準(zhǔn)時了解同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，以便對同學(xué)進行有針對性的教育。

3、加強與家長的溝通。

我常常與家長取得聯(lián)系，爭取樂觀作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時間了解同學(xué)最近的學(xué)習(xí)狀況等，有時邀請家長來學(xué)校面談或到同學(xué)家中了解狀況。與家長取得了共識，同學(xué)學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

二、心得體會：班風(fēng)的培育與建設(shè)

班風(fēng)，是本級內(nèi)大多數(shù)同學(xué)心情、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和進展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)全都，融為一體。要培育良好的班風(fēng)，就要：

(1)培育同學(xué)對班級的歸屬感和團體感。我所擔(dān)的班雖然在初一時是一個紀(jì)律很差的班，但也是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團結(jié)的班級，但我信任這樣的班級，不會是一個差班。我讓他們對班布滿信念，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會驕傲的說：我是二(3)班的。并且在以后的日子里表達的鼓舞，要有競爭精神，跟其他班競賽。漸漸的，一個班就組合起來了。

(2)重視課外活動。一個班想要有分散力，就要利用不同的機會讓他們做全都的事情，如校運會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結(jié)。如在校運會期間，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結(jié)成對子，讓每個運動員配一個同學(xué)，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務(wù)，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。

當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實，有許多鉆不完的學(xué)問，同時與同學(xué)多接觸，得到許多感受，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿意感、成就感的回報，它比任何物質(zhì)的回報還要來的寶貴。

學(xué)校班主任工作心得體會學(xué)校班主任工作閱歷及體會篇二

本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校工作方案、本年段期初制定的年段工作方案，并結(jié)合段情開展教育教學(xué)工作。詳細(xì)如下：

一、統(tǒng)一思想，形成合力。

同學(xué)的思想品德要靠老師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠老師去營造。這其中最重要的就是老師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力氣去影響教育同學(xué)。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行全都，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期召開年段老師座談會，采納集中學(xué)習(xí)講座的方式，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討本年段教育教學(xué)中顧在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對同學(xué)的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實效性。再次，樂觀協(xié)作學(xué)校的工作要求，依據(jù)每一位老師的力量、愛好等，盡可能地制造條件，發(fā)揮每位老師的聰慧才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請老師參加，征求老師的建議和看法，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓老師充分感受到自己是學(xué)校的仆人，從而充分調(diào)動他們的樂觀性和制造性。第四，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機會，真誠地關(guān)懷和關(guān)心每位老師生活中消失的各種困難，留意協(xié)調(diào)好老師間的各種關(guān)系，使年段形成相互關(guān)懷、相互關(guān)心的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有頑強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學(xué)校和社會的贊譽。

二、確立以教學(xué)質(zhì)量為年段工作中心的共識。

期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現(xiàn)象。為此，我們努力協(xié)作學(xué)校各教研室特殊是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動，特殊是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求準(zhǔn)時進行商定對策，準(zhǔn)時反饋同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并準(zhǔn)時適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的方案，準(zhǔn)時補漏，以求取得最好的教學(xué)效果;鼓舞樂觀鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進行課堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培育同學(xué)創(chuàng)新和實踐力量的途徑。常常深化課堂調(diào)查討論，了解各學(xué)科的教學(xué)教育狀況，通過召開各類型同學(xué)會議來了解狀況，把握新動向，討論新問題，制定新方案，拿出新方法，準(zhǔn)時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學(xué)水平以及同學(xué)的學(xué)習(xí)成果都能不斷地更上一層樓。

三、面對全體同學(xué)，進一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡(luò)體系。

本學(xué)期更加強同各村學(xué)校校長發(fā)及老人會的聯(lián)系，從而大大增加了社會教育的功能。在同學(xué)的管理教育方面，連續(xù)努力探究新時期青少年的新狀況、新總是努力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)方式，樂觀探究和實踐“素養(yǎng)教育”的有效途徑，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)。本學(xué)期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分同學(xué)家長座談會;每次“月考”后都召開了部分同學(xué)家長座談會;班主任主動同家長優(yōu)質(zhì)常常性的聯(lián)系。我們每月至少召開一次年段全體科任老師會議，商討各科的教學(xué)與協(xié)調(diào)協(xié)作以及年段班級工作中存在的優(yōu)點與不足;各科任老師對自己所負(fù)責(zé)的教學(xué)班中存在偏科現(xiàn)象的中、優(yōu)生進行有針對性的加強課外輔導(dǎo)，并責(zé)任到人;年段或班級每月必分別召開一次優(yōu)、中、差和座談會;等等。以上措施的實行已見成效，年段同學(xué)的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷更上一層樓，獲得學(xué)校和社會家長的好評。

四、開展豐富多采的其次課堂活動和社會實踐活動。

本學(xué)期勝利地組織同學(xué)參與了學(xué)校第17屆校動會、以及“紀(jì)念一二九愛國運動歌詠競賽”等活動，同時還協(xié)作各科備課級開展了很多小型即興式競賽，寓教于樂;等等。采納“走出去”、“請進來”的方式開展其次課堂活動。這些活動的開展，既大大地豐富了同學(xué)的課余生活，使同學(xué)開闊了眼界，學(xué)以致用;同時也使同學(xué)得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學(xué)世界觀、人生觀教育;使同學(xué)勞逸結(jié)合，取得良好的效果。

回顧一學(xué)期來的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在年段全體師生的共同努力下，我們成功地完成了初三年畢業(yè)年段的第一場關(guān)鍵性的戰(zhàn)役——上學(xué)期的教育教學(xué)工作。從總體上看，本學(xué)期同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升，一學(xué)期來，同學(xué)的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象大幅下降，反之，年段的良好風(fēng)氣，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了很大的提高，鞏生率得到確保;這就為下學(xué)期的最終沖刺奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，供應(yīng)了有力的保保障。

但我們還應(yīng)當(dāng)清晰地看到年段還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：1、有的同學(xué)的學(xué)習(xí)目的性沿不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。2、有些同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性、樂觀性有待進一步提高，學(xué)習(xí)有待進一步加強。3、年段的教育教學(xué)環(huán)境同社會上的游藝機室、網(wǎng)吧等想比顯得蒼白無力，沿需大力加強以增加對同學(xué)的吸引力。4、沿須加強對新時期實施“素養(yǎng)教育”的探討。針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來實行樂觀措施加以改正：1、進一步加強學(xué)習(xí)，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法討論新狀況，解決新問題，與時俱進，開拓創(chuàng)新。2、改進工作方式方法，講究工作藝術(shù)，徹底轉(zhuǎn)變單一方式，力求工作效率的提高。3、工作作風(fēng)要堅持力戒空談，崇尚務(wù)實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風(fēng)氣。4、堅持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實地抓好各項工作的落實，依據(jù)崗位職責(zé)力爭完善，做好工作。

學(xué)校班主任工作心得體會學(xué)校班主任工作閱歷及體會篇三

“學(xué)校教育，以人為本”，擔(dān)當(dāng)這一重任的主要力氣——班主任，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、同學(xué)健康的引領(lǐng)者，是溝通家長和學(xué)校的橋梁。班主任工作，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。從畢業(yè)開頭參與工作以來，我始終討論著這門科學(xué)和藝術(shù)——班主任的教學(xué)和工作。說句實在話，當(dāng)過班主任的老師確定心里都有一個共同的感受——班主任的工作實在辛苦，實在瑣碎、繁雜。但是，只要是踏進了教育這番圣土的你肯定會毫無怨言地喜愛起這份職業(yè)，這個崗位來，當(dāng)別人問起我們的職業(yè)時，我們肯定會很驕傲的告知他們我是一名老師，由于老師是很多人艷羨的職業(yè)，人人都說老師一年有誰都無法享受的三個月假期，尤其是和別人談到自己的同學(xué)時，每個老師更加顯得傲慢無比，由于同學(xué)值得我們?nèi)レ乓Ｓ捎谕瑢W(xué)會讓我們漸漸走向成熟。讓我們體會到了勝利帶來的喜悅。

班主任工作的核心是德育工作，當(dāng)前中學(xué)校生的思想道德現(xiàn)狀不容樂觀，分析中學(xué)校生思想道德現(xiàn)狀的成因，樂觀探究適合中學(xué)校生特點的教育方法和對策，是我們行之有效地開展中學(xué)校生思想道德教育的必定要求，也是教育工不容推卸的責(zé)任。下面是我在班級教育工作實踐中經(jīng)受的一個故事。

一、案例同學(xué)基本狀況

小明，男，13歲。父母由于感情不合離異，父親無業(yè)長年在外打工，由爺爺奶奶照看同學(xué)、教育同學(xué)。但是長輩們對其是一味的溺愛，對孩子缺乏嚴(yán)格的管理，使同學(xué)心理嚴(yán)峻失衡，由此帶來了行為反應(yīng)偏差。同學(xué)本人很機智聰慧，接受力量強，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社會環(huán)境影響等方面的緣由，該同學(xué)始終對學(xué)習(xí)沒有真正產(chǎn)生愛好，作業(yè)也不能按時完成，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣很差，上課不遵守課堂紀(jì)律，常常自己不聽課還干擾別人;老師、同學(xué)講話時喜愛插嘴，有時上課會喊一些和課堂無關(guān)的話，而且只能表揚，不能批判，只要受到老師批判就會心情感動，或與老師狡辨。而對老師、同學(xué)的錯誤則抓住不放，甚至幸災(zāi)樂禍。其表現(xiàn)出了明顯的自私自利。

自從接這個班開頭，就發(fā)覺該同學(xué)不是很“聽話”，第一節(jié)上數(shù)學(xué)課，為了能引起同學(xué)的愛好，我做了細(xì)心的預(yù)備，本想這樣的課上起來確定同學(xué)們都會很喜愛，可正值我和其他的同學(xué)愛好十足的爭論問題時，他竟然無視我的存在，隨便的站起、離開座位走動，還隨便地動別人的東西，找別人講話，別人不與他講話時，還大打出手。此時我甭提有多生氣，究竟是第一堂課要是不制止了，那以后的課堂還不知道會怎樣呢?于是就把他“請”出了教室，但是突然他似乎意識到了什么一樣，就撲通一聲坐回到了位置上，還用無辜的眼神看著我，此時為了不耽擱其他同學(xué)，我也就只好裝作什么也沒發(fā)生，壓住心頭的怒火連續(xù)上課。課后，我準(zhǔn)時從同學(xué)、其他老師、其爺爺奶奶那里了解了一些狀況后，知道了其實他是由于缺少關(guān)愛，想利用一些奇異動作和上課破壞課堂紀(jì)律的方式來引起老師和同學(xué)們的留意。由于他往往受人卑視，遭人嫌棄。這就更需要老師用真情去感化他，后來我給他當(dāng)上了一個數(shù)學(xué)小組長，還時常地表揚、鼓舞他，督促他學(xué)習(xí)，還常常地抽出自己的空余時間給他補課，由于該同學(xué)就住在學(xué)校四周，所以我常常利用飯后之余到他家進行家訪，了解相關(guān)狀況。功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，雖然上課間或還會開小差，但絕大部分時間能仔細(xì)聽講，發(fā)言也較以往樂觀，而且作業(yè)也能準(zhǔn)時完成，學(xué)習(xí)成果也在穩(wěn)步提高?？吹剿倪M步，老師們、同學(xué)們都很欣慰，對他的看法也在不斷轉(zhuǎn)變中。

沒有差的同學(xué)，只有不當(dāng)?shù)慕逃绞健＠蠋熞獙W(xué)會喜愛同學(xué)，對每一個孩子在充分了解的基礎(chǔ)上進行不同的激勵方式，做到因材施教。所以對于該同學(xué)我常常關(guān)懷他，常常鼓舞、挖掘孩子的優(yōu)點，用他的優(yōu)點去消退他自身的弱點，使其感覺到他也是受人重視的，蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說過：美麗的孩子人人都喜愛，而愛難看的孩子才是真正的愛。這就是愛和寬容帶來的奇妙與和諧啊!老師對同學(xué)的愛、理解、寬容、敬重、鼓舞，如同春風(fēng)化雨，潤物無聲，能誘發(fā)同學(xué)的內(nèi)省，凈化同學(xué)的心靈，使同學(xué)鼓起前進的士氣，揚起抱負(fù)的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

同學(xué)都是有思想、不斷進展的個體，沒有誰是一塊天生的頑石，在他們的內(nèi)心深處，都有一塊最松軟的地方，只要我們當(dāng)班主任的工作做到家，我們定能觸摸到這塊地方，要知道，這兒就是同學(xué)心靈的門戶，打開它，你就能看到一顆顆鮮活的心。天道酬勤，只要我們努力，肯定會勝利的。在這幾年的實際摸索工作中，我深刻體會到，作為一名新時代的老師要擁有敏銳的眼光，樂觀的思索，并能針對時代的新特點，尋求科學(xué)有效的教育方法，打開每個同學(xué)的心扉，與同學(xué)共同進步，在工作中不斷探究和實踐，真正做到教好書，育好人。

學(xué)校班主任工作心得體會學(xué)校班主任工作閱歷及體會篇四

8月24日上午，我參與了西塞山區(qū)教育局組織的中學(xué)校班主任培訓(xùn)，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具共性的同學(xué)組成，他們智力進展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨具共性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結(jié)向上，有很強分散力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點學(xué)習(xí)體會：

一、敬重同學(xué)信任同學(xué)，實現(xiàn)自我教育。

美國聞名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。同學(xué)是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們盼望得到外界的信任，期盼著收獲的確定和贊譽?！迸瓮侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c，應(yīng)信任同學(xué)對他們布滿盼望喚醒他們的自辦法識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，實現(xiàn)自我教育，根據(jù)老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強大的分散力。幾位老師在講座中舉了特別生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。

二、走進同學(xué)的情感世界對同學(xué)進行樂觀的情感教育

老師要順應(yīng)同學(xué)的情感需要，走進同學(xué)的情感世界，要消退師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的伴侶，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，放開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸實的情感溝通，思想溝通，使老師能精確?????地把握同學(xué)的思想脈搏，具體把握同學(xué)的現(xiàn)實思想狀況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅決的基礎(chǔ)，運用樂觀情感的感染性、激勵性和動力性，擅長動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，只有從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在老師與同學(xué)之間產(chǎn)生相互感染的效應(yīng)從而使老師的教導(dǎo)暢通無阻的滋潤同學(xué)的心田。

三、給同學(xué)一些機會和條件，使他們參加班級的管理

教育的目的在于培育人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會進展的需求來看，實現(xiàn)這一目標(biāo)，特別重要的是培育同學(xué)的自信念和勝利心態(tài)，培育同學(xué)的競爭意識，合作精神，使同學(xué)能對自己將來事業(yè)的勝利始終布滿信念，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)“給同學(xué)一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給同學(xué)一些機會，讓他們自己去體驗，給同學(xué)一點困難讓他們自己去解決，給同學(xué)一個問題，讓他們自己找答案給同學(xué)一種條件，讓他們自己去熬煉，給同學(xué)一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必需作好引導(dǎo)工作，讓同學(xué)自己管理好自己。

比如說，在擔(dān)當(dāng)班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流淌性的統(tǒng)一，除了支配了班委以外，還可以增加了一名流淌的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都制造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機會，既服務(wù)了同學(xué)，又熬煉了自己的力量，通過親身嘗試使他們了解自己平常存在的問題和缺點。這對一班級孩子來說是很大的促動，對于那些平常難于管理好動不守紀(jì)律同學(xué)，在他們的管理中會消失不遵守紀(jì)律，不按時完成作業(yè)不樂觀參與活動，不仔細(xì)做操的同學(xué)的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平常的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加留意少犯錯誤，聽從管理，遇到問題時先由同學(xué)說出解決的方法，老師賜予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以熬煉他們的力量，還可增加他們的信念，強化他們的組織紀(jì)律性，有了肯定的約束力量，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同共性同學(xué)間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步進展。

四、提高班主任自身基本素養(yǎng)，提高工作各種力量

班主任的一言一行,一舉一動都直接對同學(xué)起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳,要求同學(xué)做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為同學(xué)樹立榜樣。同時班主任還要擅長創(chuàng)新,做到以德育德,以共性育共性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問,提高自身素養(yǎng),嚴(yán)于律己,以身作則,在同學(xué)中樹立實實在在的影響。

提高個人學(xué)識方面的素養(yǎng)：1、要有扎實的專業(yè)學(xué)問，自覺堅持連續(xù)教育，不斷更新學(xué)問，始終站在教育學(xué)問的前沿，把握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實際工作中去。2、班主任必需是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工，要求班主任必需有精深的專業(yè)學(xué)問，必備的教育學(xué)科學(xué)問，廣博的科學(xué)文化學(xué)問，還必需具備相應(yīng)的力量，如：精確?????生動的語言表達力量，完整的課堂教學(xué)組織力量，對同學(xué)進行個別輔導(dǎo)力量，自我調(diào)控力量等。

提高管理方面的力量素養(yǎng)：1、較強的組織力量能順當(dāng)組織同學(xué)參與、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。3、慧眼識人的力量。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解同學(xué)，再如何依據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的力量。

五、用愛心激發(fā)工作的熱忱，用愛心塑造同學(xué)美妙的心靈

前面提到的幾個方面想要做好，我認(rèn)為基本動身點還應(yīng)當(dāng)是出于對同學(xué)的愛。首先，喜愛班主任工作。喜愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的喜愛，才會有對工作劇烈的責(zé)任感，勤懇踏實的工作作風(fēng)和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當(dāng)前同學(xué)德育的特別環(huán)境達到更好的教育目的。

其次，喜愛同學(xué)。同學(xué)是教育的對象，喜愛同學(xué)是班主任勝利的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“假如老師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好老師。假如老師只有像父母那樣對同學(xué)的愛，那么他要比一個讀過很多書但既不喜愛事業(yè)又不喜愛兒童的老師好。假如老師把事業(yè)的愛和對同學(xué)的愛融為一體，他就是個完善的老師。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力氣。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予同學(xué)必要的關(guān)懷和關(guān)心。

總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位同學(xué)就好象是一片片花瓣分散在菊梗的四周，綻放異彩，老師要賜予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要留意培育同學(xué)的集體榮譽感，要用滿腔熱忱來關(guān)心他們克服缺點改正錯誤，尤其要擅長發(fā)覺同學(xué)的閃光點進行表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團結(jié)向上。

學(xué)校班主任工作心得體會學(xué)校班主任工作閱歷及體會篇五

8月24日上午，我參與了西塞山區(qū)教育局組織的中學(xué)校班主任培訓(xùn)，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具共性的同學(xué)組成，他們智力進展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨具共性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結(jié)向上，有很強分散力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點學(xué)習(xí)體會：

一、敬重同學(xué)信任同學(xué)，實現(xiàn)自我教育。

美國聞名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。同學(xué)是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們盼望得到外界的信任，期盼著收獲的確定和贊譽?！迸瓮侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c，應(yīng)信任同學(xué)對他們布滿盼望喚醒他們的自辦法識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，實現(xiàn)自我教育，根據(jù)老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強大的分散力。幾位老師在講座中舉了特別生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。

二、走進同學(xué)的情感世界對同學(xué)進行樂觀的情感教育

老師要順應(yīng)同學(xué)的情感需要，走進同學(xué)的情感世界，要消退師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的伴侶，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，放開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸實的情感溝通，思想溝通，使老師能精確?????地把握同學(xué)的思想脈搏，具體把握同學(xué)的現(xiàn)實思想狀況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅決的基礎(chǔ)，運用樂觀情感的感染性、激勵性和動力性，擅長動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，只有從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在老師與同學(xué)之間產(chǎn)生相互感染的效應(yīng)從而使老師的教導(dǎo)暢通無阻的滋潤同學(xué)的心田。

三、給同學(xué)一些機會和條件，使他們參加班級的管理

教育的目的在于培育人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會進展的需求來看，實現(xiàn)這一目標(biāo)，特別重要的是培育同學(xué)的自信念和勝利心態(tài)，培育同學(xué)的競爭意識，合作精神，使同學(xué)能對自己將來事業(yè)的勝利始終布滿信念，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)“給同學(xué)一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給同學(xué)一些機會，讓他們自己去體驗，給同學(xué)一點困難讓他們自己去解決，給同學(xué)一個問題，讓他們自己找答案給同學(xué)一種條件，讓他們自己去熬煉，給同學(xué)一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必需作好引導(dǎo)工作，讓同學(xué)自己管理好自己。

比如說，在擔(dān)當(dāng)班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流淌性的統(tǒng)一，除了支配了班委以外，還可以增加了一名流淌的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都制造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機會，既服務(wù)了同學(xué)，又熬煉了自己的力量，通過親身嘗試使他們了解自己平常存在的問題和缺點。這對一班級孩子來說是很大的促動，對于那些平常難于管理好動不守紀(jì)律同學(xué)，在他們的管理中會消失不遵守紀(jì)律，不按時完成作業(yè)不樂觀參與活動，不仔細(xì)做操的同學(xué)的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平常的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加留意少犯錯誤，聽從管理，遇到問題時先由同學(xué)說出解決的方法，老師賜予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以熬煉他們的力量，還可增加他們的信念，強化他們的組織紀(jì)律性，有了肯定的約束力量，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同共性同學(xué)間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步進展。

四、提高班主任自身基本素養(yǎng)，提高工作各種力量

班主任的一言一行,一舉一動都直接對同學(xué)起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳,要求同學(xué)做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為同學(xué)樹立榜樣。同時班主任還要擅長創(chuàng)新,做到以德育德,以共性育共性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問,提高自身素養(yǎng),嚴(yán)于律己,以身作則,在同學(xué)中樹立實實在在的影響。

提高個人學(xué)識方面的素養(yǎng)：1、要有扎實的專業(yè)學(xué)問，自覺堅持連續(xù)教育，不斷更新學(xué)問，始終站在教育學(xué)問的前沿，把握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實際工作中去。2、班主任必需是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工，要求班主任必需有精深的專業(yè)學(xué)問，必備的教育學(xué)科學(xué)問，廣博的科學(xué)文化學(xué)問，還必需具備相應(yīng)的力量，如：精確?????生動的語言表達力量，完整的課堂教學(xué)組織力量，對同學(xué)進行個別輔導(dǎo)力量，自我調(diào)控力量等。

提高管理方面的力量素養(yǎng)：1、較強的組織力量能順當(dāng)組織同學(xué)參與、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。3、慧眼識人的力量。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解同學(xué)，再如何依據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的力量。

五、用愛心激發(fā)工作的熱忱，用愛心塑造同學(xué)美妙的心靈

前面提到的幾個方面想要做好，我認(rèn)為基本動身點還應(yīng)當(dāng)是出于對同學(xué)的愛。首先，喜愛班主任工作。喜愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的喜愛，才會有對工作劇烈的責(zé)任感，勤懇踏實的工作作風(fēng)和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當(dāng)前同學(xué)德育的特別環(huán)境達到更好的教育目的。

其次，喜愛同學(xué)。同學(xué)是教育的對象，喜愛同學(xué)是班主任勝利的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“假如老師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好老師。假如老師只有像父母那樣對同學(xué)的愛，那么他要比一個讀過很多書但既不喜愛事業(yè)又不喜愛兒童的老師好。假如老師把事業(yè)的愛和對同學(xué)的愛融為一體，他就是個完善的老師。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力氣。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予同學(xué)必要的關(guān)懷和關(guān)心。

總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位同學(xué)就好象是一片片花瓣分散在菊梗的四周，綻放異彩，老師要賜予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要留意培育同學(xué)的集體榮譽感，要用滿腔熱忱來關(guān)心他們克服缺點改正錯誤，尤其要擅長發(fā)覺同學(xué)的閃光點進行表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團結(jié)向上。

學(xué)校班主任工作心得體會學(xué)校班主任工作閱歷及體會篇六

隨著20xx年中考的結(jié)束，20xx級5班的62位同學(xué)帶著各自的幻想，即將進入各自不同的學(xué)校學(xué)習(xí)，我三年一屆的班主任工作也隨之結(jié)束了。和同學(xué)朝夕相處三年，一旦分別，突然有種如釋重負(fù)、悵然若失的感覺!回顧這三年自然有許多感受，特殊是對班主任工作有了更多、更深的體會、收獲和反思?？偨Y(jié)一下主要有四點最值得說道。

一、責(zé)任

作為一名班主任，我常常捫心自問：我是誰?班主任是干什么的?我每天早走晚來陪伴我的同學(xué)為了什么?學(xué)校三年，作為直接教育管理同學(xué)的班主任最應(yīng)當(dāng)教會同學(xué)什么?這就是我最大的責(zé)任!

盡管學(xué)校課程學(xué)習(xí)及其考試成果像是一座大山壓在每一位師生肩上，有時甚至?xí)X得很累，我卻更加糊涂地熟悉到必需在學(xué)校階段教會同學(xué)熟悉兩個字：責(zé)任!責(zé)任感是一個人立足社會、安家立命的關(guān)鍵。

我們常說“責(zé)任重于泰山”。一個有著劇烈責(zé)任意識的人注定會在學(xué)習(xí)、生活、工作中盡心盡力地去做。態(tài)度打算一切。所以有必要讓自己的每一位同學(xué)明白在學(xué)校階段所必需擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，作為同學(xué)主要責(zé)任那就是完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，還有作為班級成員有責(zé)任擔(dān)當(dāng)起相關(guān)值日任務(wù)等等。更有必要讓每一位同學(xué)學(xué)會熟悉自己在今后不同的人生階段所必需擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。同學(xué)明確了責(zé)任，就會確定目標(biāo);確定了目標(biāo)，就會產(chǎn)生動力;產(chǎn)生了動力，必將付諸行動;有了行動，必定有回報;有了回報，必會擔(dān)當(dāng)更大責(zé)任，注定就會成為一個隊國家社會有用的人!

一名班主任力量各不相同，所謂力量有限，但應(yīng)有責(zé)任無限的意識去盡最大努力完成自己的教書育人的任務(wù)。一名負(fù)責(zé)的班主任，不肯定能教出全是負(fù)責(zé)的同學(xué);但一名不負(fù)責(zé)的班主任，必定造就一大批不負(fù)責(zé)的同學(xué)。在當(dāng)今物欲橫流、紙醉金迷的花花世界里，心甘情愿地守住一間小小的教室，與身邊幾十位同學(xué)朝夕相處。老師擔(dān)當(dāng)教的責(zé)任，同學(xué)擔(dān)當(dāng)學(xué)的責(zé)任，師生三年同甘共苦，我在勞碌中有難得的空閑，苦惱中透著絲絲的甜美，累并歡樂著。這個教育教學(xué)過程，或許就構(gòu)成了“新教育試驗”中所提出的那種幸福而完整的教育生活吧。我喜愛享受這種感覺。在這點上，我可以問心無愧的說“我做到了!”

二、規(guī)章

“無法規(guī)不成方圓”，任何地方和任何時候我們都應(yīng)講規(guī)章，規(guī)章意識是我們走上社會、立足社會的保證。而學(xué)校階段，是同學(xué)初步形成相對完整人生觀和世界觀的關(guān)鍵時期。在這一階段中，讓同學(xué)知曉：進行任何嬉戲，都必需遵守相應(yīng)嬉戲規(guī)章，這應(yīng)當(dāng)是班級教學(xué)與管理工作中的重中之重。在七班級入學(xué)第一天，我就嚴(yán)肅告知每一位同學(xué)每一天從入校到上課到放學(xué)、上內(nèi)堂和外堂、集體活動和單獨活動時應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)干什么;哪些是作為一個同學(xué)必需做的，哪些是必需不做的，等等。告知同學(xué)每一個人都應(yīng)當(dāng)為自己的過錯擔(dān)當(dāng)責(zé)任，并負(fù)責(zé)消退由此產(chǎn)生的一切不良后果。所以各種規(guī)章的制定、頒布和學(xué)習(xí)，同樣重要。利用各種時機，讓班級全部同學(xué)(尤其學(xué)習(xí)、行為后進生)明白各種規(guī)章以及違反規(guī)章所要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，甚至比懲戒更重要，同時也可以提高懲戒的有效性。這些意識的培育必定會對他們走向社會，增加法律意識、提高法制觀念產(chǎn)生樂觀的影響。雖然班級后半段出了一個影響很壞的事情，但回想起來我們5班絕大多數(shù)同學(xué)、在很長時間里沒有消失影響較大的行為。我想規(guī)章意識或多或少的起到了作用。

三、溝通

在每一個平平淡淡的教學(xué)日子中，溝通無處不在，時刻發(fā)生。而在班級管理過程中，班主任好像處于溝通的中心位置。這種溝通應(yīng)當(dāng)包括三個方面：師生之間的溝通、師師之間的溝通、和家長的溝通。

為了準(zhǔn)時發(fā)覺班級同學(xué)學(xué)習(xí)與生活動態(tài)，班主任需要具備耳聰目明，時刻觀看著教室內(nèi)外發(fā)生的各種現(xiàn)象和微小變化，傾聽不同類型同學(xué)的心聲。對于良好的、美妙的東西很有必要在第一時間向全班同學(xué)表達自己的喜悅，鼓舞進步，表揚先進;對于不良的、丑惡的苗頭同樣需要進行快速且有效的制止和扼殺，避開惡性大事的發(fā)生和個體同學(xué)的自我放棄，甚至群體同學(xué)的全面墮落。雖然有些同學(xué)自甘墮落，但老師還應(yīng)做苦口婆心的勸說教育，盡到老師應(yīng)盡的義務(wù)。作為班主任應(yīng)當(dāng)和科任老師加強溝通，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)對不同學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況。

在當(dāng)今教育形勢下，班主任與家長之間的溝通顯得更加重要。由于同學(xué)的成長和進展變化不僅僅是學(xué)校、老師的影響所能達到的。許多時候，我們發(fā)覺班級中的問題同學(xué)往往來自問題家庭。多和家長溝通，努力培育同學(xué)家長家庭教育與監(jiān)管力量和技巧，往往可以取得特別良好的效果。除非家長的確由于種種緣由疏于對孩子的管理、教育。我們班后期個別同學(xué)的進展趨勢，我不得不說家長負(fù)有不行推卸的責(zé)任。所以與家長的準(zhǔn)時溝通和督促是特別有必要的。而在這個過程中，通過家長會、電話溝通、邀請個別家長到學(xué)校溝通和直接到同學(xué)家家訪，都是特別好的形式。

每個學(xué)期，我都利用同學(xué)家長會。對班級前期教學(xué)工作和班級狀況進行總結(jié)，同時對后期工作進行布置或動員。根據(jù)同學(xué)的不同進展階段，在家長會上針對同學(xué)消失或可能消失的各種現(xiàn)象與問題進行剖析，向家長灌輸最新最科學(xué)的家庭教育理念，全部這一切都可以在很大程度上促進家長參加班級管理，從大多數(shù)家長的反饋和孩子的表現(xiàn)來看效果不錯。

四、反思

人常道做老師不干班主任是一種莫大的圓滿。幾年班主任當(dāng)下來后本人對此表示嚴(yán)峻茍同。班主任工作是一項特別能夠熬煉人的工作，這里面有苦辣酸甜，得既當(dāng)?shù)之?dāng)娘，有時甚至當(dāng)警察。由于他(她)是最直接地面對班級中每個完全不同的成長中的個體。而在現(xiàn)階段的社會和教育形勢下，班主任教書育人的工作，讓人覺得會更加艱辛和壓力，同時也面臨巨大的職業(yè)風(fēng)險。做好班主任工作需要我們在班級管理工作中不斷反思。針對不同的同學(xué)、不同的狀況實行不同的教育方法，才能達到抱負(fù)的教育效果，正所謂“因材施教”。只有反思，才會進步。

學(xué)校三年，每個同學(xué)在各自不同的成長過程中，都會消失不同的問題、誘惑或危機，班主任有必要細(xì)心觀看，準(zhǔn)時發(fā)覺并處理。而在這個過程中，班主任的工作隨時可能消失偏差或遺漏，因此，反思則成了班主任成長過程中必不行少的一個法寶?；蛟S我們做不到古人所說的“吾日三省吾身”，但班主任應(yīng)當(dāng)時刻保持一份警惕，仔細(xì)對待班級中所發(fā)生的一切，該處理地準(zhǔn)時處理，處理不對的準(zhǔn)時反思與訂正?？客?、等、靠，躲避問題都是不行取的。更不應(yīng)當(dāng)因循守舊，抱殘守缺，守著老傳統(tǒng)、就閱歷來開展工作。由于時代在進展，同學(xué)也是在不斷變化的，所以我們班主任老師也應(yīng)與時俱進，更新教育觀念，用適合孩子的教育方式和方法開展工作。那就得反思過去、總結(jié)新閱歷，制造性地開展工作。

只有這樣，我們班主任班級管理力量才可以不斷得到提高，班級的各項成果自然也會不錯。爭取做到：同學(xué)在成長，老師也在成長，家長也應(yīng)在成長!

總之，做班主任會失去許多，但收獲會更多。

學(xué)校班主任工作心得體會學(xué)校班主任工作閱歷及體會篇七

孫琪，20xx年畢業(yè)生,入學(xué)成果420分，擇校生.聽他父親說，中考時并沒有準(zhǔn)備讓他上高中，一是成果太低，無法達到任何一所高中校的擇校分?jǐn)?shù)，二是該生不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，后來之所以選擇鋼中擇校完全是出于對鋼中的信任，或者說是對孫琪本人還抱有一線期望。

對于他在高一入學(xué)和以后一年中的表現(xiàn)我們可想而知，高二文理分班，他“不幸”被分到了我的班級里，全班49人，按學(xué)好排名，他排45名，全班男生共十人，他也算是倒數(shù)兩名了，帶過一屆畢業(yè)班的講演和教訓(xùn)告知我：在將來高三沖刺階段，男生的實力會很快凸顯出來，進步幅度飛速，高考超長發(fā)揮的幾率也較大，所以在我接手高二二班這個明顯陰盛陽衰的文科班時，就首先對全體同學(xué)尤其時男生的學(xué)習(xí)力量和現(xiàn)狀進行了分析，但當(dāng)時我并沒有留意到孫琪，由于無論時從課上聽課狀態(tài)和反應(yīng)力量來看，他都并沒有讓我對其寄予期望，讓我真正留意到他的時假期補課的其次輪，那天我時1256的課，上完12節(jié)課后，我沒有離開教室，靜靜的站在班級后門觀看同學(xué)的上課狀態(tài)，以便我盡快的了解同學(xué)。英語老師準(zhǔn)時的走進教室，組織同學(xué)上課，第四排一個明顯的位置上“一堆肉”隨著老師的一聲“上課”慢吞吞的起來又趴下，之后就內(nèi)有在動過。以我一周之內(nèi)對我班同學(xué)的了解，他應(yīng)當(dāng)時孫琪，見此情形，英語老師走了過去示意他坐起來留意聽講，可老師這么一叫好像時打攪了他的美夢，他很不耐煩的瞥了老師一眼，連續(xù)趴睡，英語老師無奈，站在后門這一切我都看在眼里，“又是個楞子”我心里想，火冒三丈的我抑制住自己的心情，觀看片刻，他還是毫無動靜，教室就是他的睡房，他在自己的“床上睡的不亦樂乎”，再一看，書桌上潔凈的沒有一本書，我在也忍不住了，三步并作兩大步的走過去，沒等他反應(yīng)過來，就將他揪出了教室，四周的同學(xué)也目瞪口呆，走出教室，他還是傻傻的站在那里不知道該作何反應(yīng)，此時我心里僅僅是在想：我要殺一儆百，借此機會殺一殺班里的不正之風(fēng)。

“老師，我錯了!”

“這肯定是一個有閱歷的犯錯者，太狡猾了，在老師發(fā)火之前就先堵住老師的嘴?！蔽倚睦镞@樣想著，當(dāng)然不會這么簡單就善罷甘休。

“那你趴桌子睡覺不聽課的時候，你知道錯了嗎?還是就在幾秒鐘前你站在我面前時才知道錯了!假如是這樣，那你的反應(yīng)速度還挺快的啊!”

他無言以對，反映了一會兒說：“老師，我困!真困!”

“你知道人和動物的區(qū)分在哪嗎?——人有自制力，動物沒有;那你知道人才和人有什么區(qū)分嗎?——人才有更強的自制力;你知道為什么自己那么胖嗎?——由于你不但身體不動，腦子也停滯不前，脂肪都堆到大腦神經(jīng)了吧!”

這話聽起來不大好聽，但以我對他的了解，可以起到激發(fā)的作用，也不至于讓他犯楞。

“天氣太熱了我狀態(tài)不好?！?/p>

“針對今日你的行為，不但自私，而且不像男子漢!首先，你只想到了自己熱，那老師呢?講課不熱嗎?再次，英語老師叫你你都不起來，說明你連起碼的敬重都不懂。我的同學(xué)可以有學(xué)習(xí)不好的，但絕不允許有品德不好的。你覺得我說的對嗎?”

他點了點頭，表示認(rèn)同。我趁熱打鐵：“那你覺得今后課上應(yīng)當(dāng)怎么做呢?”

“知道”

“說說”

“我會上課仔細(xì)聽講，敬重老師?！?/p>

“你是男子漢嗎?”

“是!”

“男子漢應(yīng)當(dāng)怎樣?”

“一諾千金!”

“我信任你課上睡覺只是個偶然，我不管你從前在老師眼里時個怎么樣的同學(xué)，學(xué)校也好，高中也罷，那時我都不熟悉你，從今日開頭，我熟悉你，從你的一諾千金開頭，從我對你的信任開頭，我可以信任你嗎?”

“可以”他信誓旦旦的點點頭。這時我知道他是真的想得到我這個“新人”的認(rèn)可，并想連續(xù)他的話題。只是一個機會，或許是唯一可以轉(zhuǎn)變他的機會，我要緊緊抓住。

“那么學(xué)習(xí)上我可以對你報以期望嗎?”針對今日的事情，表面上算是解決了，但要想真正的解決表面上的事情，必需從本質(zhì)上解決此事。

他站在那里，若有所思，就一會兒的時間，我模糊觀察他的眼中閃有淚光，“老師，初三的時候又那么一段時間，我特別的努力，是我學(xué)習(xí)以來最最努力的時候，成果也真的時又了很大的進步，但是中考的結(jié)果告知我，我的努力時白費的，沒有任何的回報，所以我打算放棄，上高中也不是我自己的意愿!”

時間就像是停止了那么一小會兒，我們都無語，我是想給他時間，讓他從心理上回想自己的努力，“那你由于努力沒有回報，就懊悔過曾經(jīng)的付出嗎?”

他沒有回答

“是，我們做事情都有目的性，但你應(yīng)當(dāng)懂得努力是不肯定有回報的，但不努力就肯定沒有回報，雖然你的努力沒有得到你要的回報，但在你付出的過程中沒有得到家長的認(rèn)可，老師的關(guān)心嗎?放棄是全部選擇中最為簡潔的一種，也是最為軟弱的一種，抬起頭來，勇于面對現(xiàn)實重新查找出路才是勇者的選擇，你在躲避，由于曾經(jīng)的不如意，就讓自己的一生都在失敗中度過，這就是你所謂的男子漢的表現(xiàn)嗎?假如是這樣，剛剛熟悉你的我也會看不起你!”

“老師，你說我現(xiàn)在努力還來得及嗎?”我知道此時他已在邊緣徘徊了，只是需要有個人賜予他確定，給她士氣，并且這動力還得是源源不斷的。

“我信任你可以!”

“那老師你看我的表現(xiàn)吧!”這幾句話很簡短，但我信任它鏗鏘有力。

“最終我給你走個后門，在學(xué)習(xí)的過程中，假如有什么需要我關(guān)心的地方，我會盡全力做到。”

這次的談話進行了長達兩個小時之久，甚至占用了我的中午吃飯時間，但這次的談話之后我有了新的目標(biāo)：我要給他徹底轉(zhuǎn)變的機會，并在他需要時加以指導(dǎo)，挖掘他的潛能。我始終覺得學(xué)困生分為兩種：心理學(xué)困和智力學(xué)困，對于前者，我們完全可以通過自己的細(xì)心、關(guān)懷和恒心來轉(zhuǎn)變他，我情愿也樂于發(fā)掘樸玉，給彼此一個進展的機會。其實我班至少有兩塊這樣的樸玉，另外一塊就是劉禹，但惋惜的是，他在高考中失利了。。。。。。這是我的圓滿，更是他的圓滿，但自己的精力也實在是有限。

在這之后我能明顯的感覺到課上的孫琪在很仔細(xì)地聽講，課下的他雖然依舊淘氣，但絕不失穩(wěn)重，我知道，經(jīng)過高一的一年，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)已經(jīng)很差，從他的排名就不難看出，要想讓他短時間內(nèi)進入學(xué)習(xí)狀態(tài)并不是那么簡潔的事情，通過和語文張金玉老師溝通發(fā)覺，孫琪的語文基礎(chǔ)特別好，歷史也很有潛力，可以說是他全部學(xué)科中最好的兩科，但他對數(shù)學(xué)特別的感愛好，所以我利用自己的學(xué)科優(yōu)勢，給他一些基礎(chǔ)題的“照看”，在學(xué)習(xí)上給他自信，漸漸提高，有一天，孫琪主動找到我：“老師，您能將我的座位調(diào)到前面嗎?我知道這樣會讓您犯難，但是坐在后面我沒有方法集中精神聽課，而且老愛和別人說話!”

聽了他的要求，我暗自竊喜他的上進，為了表示我對他的信任，我一口答應(yīng)了他，他欣喜若狂。

“你也知道你的要求讓我很犯難，所以我現(xiàn)在需要你在同學(xué)面前給我一個臺階下，不然我沒有方法和其他要求坐在前面的同學(xué)交代。”

“我知道!”他說。

“期中考試班里前十名有信念嗎?”

“老師只要您信任我，沒問題!”最終他深深地向我鞠了一躬。

期中考試結(jié)束后，他主動找我問成果，我心里明白他肯定考得不錯。果不其然，班級13名，雖沒達到預(yù)期名次，但我已經(jīng)很滿足了，也因此他被評為區(qū)級進步同學(xué)，他說這是他上學(xué)以來的第一個榮譽，高三畢業(yè)時他還常常和我說起呢。

接下來的一個學(xué)期，他有過許多次的心情波動，有絕望、也想過放棄，期間我多次和其家長取得了溝通，家長從不關(guān)懷孩子的成果，到能夠準(zhǔn)時來學(xué)校開家長會，最終主動和班主任聯(lián)系，這一系列的轉(zhuǎn)變，無非都是孫琪進步的動力。

高二下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平考試，大家都在緊急的復(fù)習(xí)當(dāng)中，對于文科生來講，偏理科的水平考試最讓人痛疼，規(guī)律計算的東西真是讓他們理不出頭緒，孫琪的生物就是一個大問題，周六補課的課上他和生物武老師發(fā)生了沖突，周一開學(xué)他主動將事情的原委告知我，并分析緣由承認(rèn)錯誤，“老師，是我不對，生物老師是為我好，我會自己將事情處理好的，您放心吧!”我應(yīng)當(dāng)給他獨立處理事情的機會，不能每次都幫他當(dāng)在前面，我同意了他的提議。后來聽生物老師說“孫琪這孩子挺好的!”我最終覺得他的路上，有間或一段可以脫離我的這個拐棍了!可能在以后的時間里可以始終脫離了。

我始終覺得孫琪的這個案例并不奇跡，由于首先他有這樣的潛能，最重要的是他遇上了那么多負(fù)責(zé)任的科任老師，在高三一年的學(xué)習(xí)中，很多次的插曲，都有那么多老師陪他一起度過，主動去了解他內(nèi)心的真實想法;很多次的失敗路上，老師們的扶持讓他風(fēng)雨無阻的一路向前，直奔目標(biāo)(天津理工)，才有了今日最終的勝利，借用孫琪的一句話：小草長在高山上，不是由于草高，而是由于山高。

學(xué)校班主任工作心得體會學(xué)校班主任工作閱歷及體會篇八

“讓每一個同學(xué)在學(xué)校里抬起頭走路?！边@是蘇霍姆林斯基心靈的呼喚。有這樣一段話：假如一個孩子生活在批判中，他就學(xué)會了責(zé)備;假如一個孩子生活在鼓舞中，他就學(xué)會了自信;假如一個孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會了自愛。

班主任工作的辛苦和不易，其間有歡樂，有淚水，但我最大的感受，則是充實，這一點可能是沒當(dāng)過班主任的老師無法體會到的。班主任工作是一門藝術(shù)，班主任是班級管理的組織者、教育者、指導(dǎo)者，其工作的對象是人，是有思想、有情感、有共性的活生生的人，是正在成長的一代新人。因此管理班級，是一項艱難的工作，它不僅需要愛心、急躁與細(xì)心，也需要制造。下面就想談一談自己在管理班級上的一個案例。

a某---一個有才氣的男孩，但好動、倔強、自我約束力量差，因此常與同學(xué)鬧沖突甚至大打出手，上課常常樂觀舉手但也時常廢話連篇，影響四周同學(xué)聽課，干擾老師上課，真讓我頭痛。于是，我找他談話，確定了他身上的優(yōu)點并盼望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)整，自我改進，做一名優(yōu)秀的中同學(xué)。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進。看到他不思進取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不行雕的朽木”，在又一次他沒有寫作業(yè)后，我最終失去了急躁，給他爸爸打電話，還有在全班同學(xué)的面狠狠批判了他。

但隨后的一段時間里，我發(fā)覺他上課能寧靜聽課了但臉上沒有了往日的神采，也不舉手回答問題了，課間也少了他的歡聲笑語。好像在當(dāng)心翼翼的扮演著老師眼中的好同學(xué)，眼神中卻流露著明顯的消沉和不滿。一個雖有缺點但布滿自信神采飛揚的男孩不見了，變成了一個消沉的男孩，看著他的變化我不禁問自己這是我盼望的聽話的同學(xué)嗎?

于是我轉(zhuǎn)換其他的方法，我讓他換個角度去想問題，假如他是老師，當(dāng)著那么多人的面被一個同學(xué)頂撞會是什么樣的感覺，又讓他懂得作為生活老師每天要管理那么多的同學(xué)會多辛苦，難免脾氣會躁一些，人與人之間是需要相互敬重的，只要我們相互體諒，其實就可以相處的很開心的，經(jīng)過將近半個多小時的疏導(dǎo)，他最終熟悉到了自己的不對，并懇切地向老師賠禮。

和他一次很長時間談話轉(zhuǎn)變了他，不盡變得活躍而且變得守紀(jì)律了。他檢查我們班的眼保健操，之前，他自己散漫，所以，不那么仔細(xì)管理同學(xué)了，但是，這件事以后，努力地轉(zhuǎn)變自己，當(dāng)好體育委員。在學(xué)習(xí)方面也是表現(xiàn)的很好。成果也提高了許多，在月考時英語和數(shù)學(xué)都打了100多分。

班主任生涯讓我學(xué)到了許多，正如“教無定法”一樣，我認(rèn)為管理也無定法。情感謝勵關(guān)鍵是一個“愛”字，即喜愛同學(xué)?！坝H其師才能信其道”，老師喜愛同學(xué)、對同學(xué)寄予盼望，同學(xué)在心理上就會得到滿意，從而樂于接受班主任的教育和管理。每個同學(xué)都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽;只要一縷陽光，他們就會絢爛?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用敬重、信任、愛護、關(guān)懷去充實。愛，是一種力氣，一種品質(zhì)，是教育勝利的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng);以愛為根基的情感謝勵，是做好班主任工作的關(guān)鍵。

學(xué)校班主任工作心得體會學(xué)校班主任工作閱歷及體會篇九

6月7日接任初二(6)的班主任，我反思了這一個月班主任工作，我究竟做了什么讓同學(xué)在這么短的時間內(nèi)能夠轉(zhuǎn)變紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面有好轉(zhuǎn)呢?我制定多項的工作，在肯定程度上有了改善，看到這樣的成果，我既興奮，又擔(dān)憂，興奮的是紀(jì)律有了較大的轉(zhuǎn)變，憂的學(xué)習(xí)成果、紀(jì)律是否能保持下去。我想班主任是班級的組織者和教育管理者，是同學(xué)健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，這個月我擔(dān)當(dāng)了初二(6)班的班主任工作。下面是我這個月班主任的幾點做法：

一、培育和選拔班干部。

要有一個良好的班集體，必需有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。這個月我調(diào)整了班干部的人選，我有意識地通過開展各科活動觀看和分析，進展并選擇了一些關(guān)懷集體，團結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有肯定組織力量，開創(chuàng)精神和奉獻精神的同學(xué)來擔(dān)當(dāng)班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強培育、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，賜予他們班干部的權(quán)力，又要依據(jù)實際對他們加強指導(dǎo)。特殊是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如常常佩戴?；?、穿校服等，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，團結(jié)同學(xué)、到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培育和努力，最終提高了同學(xué)干部的工作力量，讓他們分工協(xié)作，使同學(xué)自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

二、在集體中教育同學(xué)學(xué)好功課，加強思想教育。

作為同學(xué)，學(xué)習(xí)是同學(xué)的主要任務(wù)，教育同學(xué)學(xué)好功課是班主任的一貢項重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好功課，以要同科任老師親密協(xié)作。針對這個一般的班級，同學(xué)對學(xué)習(xí)樂觀性不高，上課時間常常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現(xiàn)象，極少數(shù)同學(xué)竟然與老師唱對臺戲，引起課堂的騷動，嚴(yán)峻影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些同學(xué)，對他們進行嚴(yán)峻批判，告誡他們要學(xué)會敬重別人，做到仔細(xì)聽課，做好課堂紀(jì)律，我利用課余時間，我樂觀地和各科任老師相互交換同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，反映同學(xué)對教學(xué)的要求，共同討論解決的方法，統(tǒng)一對同學(xué)的要求，調(diào)整同學(xué)的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避開同學(xué)負(fù)擔(dān)太重，影響同學(xué)其他方面的進展。

另外，要從同學(xué)的實際動身，通過同學(xué)的學(xué)習(xí)、勞動、嬉戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進行深化細(xì)致的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有肯定的情感，在日常生活中，就應(yīng)對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。

三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

在我初二(6)班，后進生在班中為數(shù)較多，能量也大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不行少的基本功。首先要把真誠的愛賜予后進生、查找出每后進生學(xué)習(xí)毛病所在。要做到從思想上對他們不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上也不能過于簡潔。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長發(fā)覺他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準(zhǔn)時賜予確定、嘉獎。課外樂觀輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

在實際工作中，還有很多做法值得我支探討和總結(jié)。

四、適當(dāng)?shù)纳埔鈶吞帯?/p>

036班作為學(xué)校的一個一般班級，我認(rèn)為“沒有懲處的教育是不完整的教育”，當(dāng)然實行什么樣的懲處方式，卻也需要花費一些心思，大的方面不能違反教育原則，小的方面不能損害同學(xué)的自尊。對一些違反紀(jì)律同學(xué)適當(dāng)做出懲處，我的懲處措施是：一、書面檢討，做深刻反省;二、罰為班里做件好事;三、期末學(xué)習(xí)成果提高。知道內(nèi)情的同學(xué)知道老師在實施懲處，不知內(nèi)情的同學(xué)則以為這些同學(xué)在為班里做好事，一則這些同學(xué)的自尊得到了最大限度的愛護，二則在班里樹立了正氣，無形之中同學(xué)的自我約束力加強，提高了班級分散力。

五、關(guān)懷他們的生活、學(xué)習(xí)

初二(6)班的同學(xué)，大部分都是內(nèi)宿生，因此，我利用課余時間與他們交談了解他們學(xué)習(xí)、生活等狀況，常常到宿舍看看他們的紀(jì)律、衛(wèi)生狀況，這樣，改善班主任與同學(xué)關(guān)系，使之更加融洽、和諧。

總之，我要堅持正確的教育方針，留意工作方法，緊密團結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的四周。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。

學(xué)校班主任工作心得體會學(xué)校班主任工作閱歷及體會篇十

光顧孩子的內(nèi)心世界

有一位聞名的節(jié)目主持人，在一個談話節(jié)目中設(shè)置了這樣一個情景，一架飛機滿載乘客，飛行途中沒油了，可飛機上只有一個降落傘，他問參加做節(jié)目的孩子，你看這傘給誰用?孩子幾乎不假思考回答:“給我自己用”。這時，臺下一片騷動，許多觀眾想：多么自私的孩子啊?可是主持人沒有急于下定義，而是蹲下來，急躁地問孩子“為什么呢?”孩子滿臉淚水，清楚地說道：“我要跳下去，找到油后，回來救飛機上全部的人”。

這位主持人是一個擅長傾聽者，由于他的細(xì)膩，讓大家聽到了一個幼小軀體里高尚靈魂的獨白，也讓那些當(dāng)時急于評定孩子的人感到慚愧。

這個故事講的是：我們真該經(jīng)常光顧孩子的內(nèi)心世界，與他們的思想一起漫游，而不是拔苗助長似的牽引，總急于把孩子引向成人的世界。其實，生活中，孩子有許多方面比我們大人要純凈得多、可愛得多、強得多。孩子的憐憫心比大人強，孩子的神圣感比大人強，孩子的想像力、制造力要比大人強。

有這樣一個調(diào)查：北師大一位教授問參與會議的師生：樹上有五只鳥，獵人開槍打死一只，還有幾只?結(jié)果被調(diào)查的師生中，99%回答一只也沒有了，由于都嚇跑了，但有一名學(xué)校生作了精彩的回答，還有三只，由于五只鳥是一家人，打死了爸爸，嚇跑了媽媽，還剩下三只不會飛的鳥寶寶。

新課改明確規(guī)定：老師要擅長蹲下身子觀賞同學(xué)，傾聽同學(xué)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，要和同學(xué)一起成長。

“蹲下身子”是優(yōu)秀老師成熟的標(biāo)志;“蹲下身子”是聰慧家長睿智的標(biāo)志。你只有蹲下身子，你才能真正看到孩子眼中豐富多彩的世界，真正感受到孩子的心是世界上最真、最善、最美。我們的家長，肯定要擅長蹲下身子觀賞孩子，傾聽孩子，向孩子學(xué)習(xí)，要和孩子一起成長!

畫學(xué)校，畫出了震動

有48位校長參與北京清華高校“現(xiàn)代教育管理”校長培訓(xùn)班。培訓(xùn)班結(jié)束時，人人躊躇滿志，個個覺得學(xué)到了許多東西，回到學(xué)?？隙ㄒ煤酶梢粓?。這時，他們的教授組織了一項考試：教授讓每個校長拿出一張紙，用簡筆畫，畫自己將來的學(xué)校，讓大家相互學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。校長們沒有異議，埋頭作畫，很快作畫完畢。教授把校長們的畫仔細(xì)看了一遍，什么也沒有說，當(dāng)時只提了四個問題：

第一個問題是：畫到人的請舉手?48位校長中只有12位舉手，大多數(shù)畫的是學(xué)校的大樓、樹木、花壇、設(shè)備等，就是沒有人。接著，教授問其次個問題：畫出了同學(xué)的請舉手?只有4人舉手，其中有一位校長在圖中畫了兩排人。他解釋說：第一排畫的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，其次排畫的是老師，但沒有畫同學(xué);接著，教授問第三個問題：畫出了學(xué)校所在社會環(huán)境的請舉手?舉手的人很少。第四個問題是：畫出了學(xué)校特色的請舉手?基本上沒有人。

四個問題提問了，教授當(dāng)時沒有作什么解釋，但校長們震動了。這是個真實的故事。去年刊登在《中國教育報》上，題目就是《畫學(xué)校，畫出了震動》。請大家思索一下，是什么讓校長們震動了?

當(dāng)前現(xiàn)代教育管理的核心是“學(xué)校要以人為本”、“學(xué)校要辦出特色”等。這些先進的教育理念，在培訓(xùn)課上，校長們早已耳熟能詳，爛熟于心，在理論熟悉上一點都沒有障礙，然而落在一幅畫上時，卻很少體現(xiàn)出來。這說明什么?這說明：觀念理解簡單，轉(zhuǎn)變行動困難，假如要把觀念變?yōu)樽约貉褐械臇|西，那就更是難上加難!

現(xiàn)在，學(xué)校教育、家庭教育，新觀念許多。這就要求我們的領(lǐng)導(dǎo)，老師、家長們，不僅要勤于學(xué)習(xí)新課改，更要勇于實踐新課改。學(xué)校要以同學(xué)為本，家庭要以孩子為本!

賞識和寬容孩子

媽媽第一次參與家長會，幼兒園的老師對她說：“你的孩子可能有多動癥，在凳子上連三分鐘也坐不了。你最好帶他上醫(yī)院去看看?！被丶业穆飞?，孩子問：“老師說了些什么?”她告知兒子：“老師贊揚了你，說你原來在凳子上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都特別艷羨媽媽，由于全班只有我的寶寶進步了?！?/p>

其次次，學(xué)校老師說：“這次數(shù)學(xué)考試，你兒子考了10分。我們懷疑他智力上有障礙，你最好帶他去醫(yī)院查查。”回家的路上，她流了淚，然而回到家，她對兒子說：“老師對你很有信念，老師說你并不是一個壞孩子，只要能細(xì)心些，肯定會趕上你的同桌?！边@時，她發(fā)覺兒子暗淡的眼神一下子布滿了光亮，懊喪的臉也伸展開來。其次天上學(xué)，兒子比平常去的都早。第三次，學(xué)校開家長會時，媽媽直到結(jié)束都沒有聽到老師點她兒子的名字。臨別去問老師，老師告知她：“按你兒子現(xiàn)在的成果，考重點高中有點危急?！彼龖阎@喜的心情走出校門，發(fā)覺兒子在等她，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜美。她告知兒子：“班主任對你特別滿足，她說了，只要你努力，很有盼望考上重點高中?！?/p>

高考結(jié)束后，兒子被清華高校第一批錄用了。他哭著對媽媽說：“媽媽，我始終知道我不是一個聰慧的孩子，是您??”

賞識和寬容孩子，體現(xiàn)在父母能夠從孩子的不足中看到優(yōu)點，鼓舞孩子克服不足，充分熟悉并發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，當(dāng)心翼翼地愛護同學(xué)幼小的心靈?！币虼?，作為父母，你應(yīng)當(dāng)盡可能多地捕獲孩子身上的閃光點，在孩子受到挫折的時候，給他們一些寬容和理解，讓孩子從中獵取無窮的力氣，從而揚起生活的風(fēng)帆，一步步走向勝利的彼岸。

當(dāng)發(fā)覺孩子的不足，比如考試成果不抱負(fù)或者遇到別的挫折時，應(yīng)當(dāng)給孩子一些寬容。你可以說：“孩子，你已經(jīng)很不錯了，再努力一點，你會越來越好的?！?/p>

當(dāng)從別人那里聽說你孩子有不足時，不要批判和責(zé)怪孩子，而應(yīng)當(dāng)對孩子說：“并沒有什么問題，只要努力，你很有盼望?！?/p>

“殘忍”構(gòu)筑了一道頑強的生命彩虹

在南美洲西部安第斯山脈的叢山峻嶺中，生活著一種叫雕鷹的鳥。它不僅飛行時間長、速度快，有“飛行之王”的美譽，而且動作靈敏，捕食力量特殊強——凡它發(fā)覺的小動物，幾乎沒有一個能逃脫它的追捕，最終都成了它的美味佳肴。但是，雕鷹的這些本事并不是與生俱來，而是從小訓(xùn)練的結(jié)果。據(jù)說，幼鷹誕生不久，母鷹就開頭帶著它進行短距離、低高度的試飛，這比爬行強不了多少。幼鷹要經(jīng)過成百上千次這樣的訓(xùn)練，否則，就不能獲得母鷹的食物。在此基礎(chǔ)上，母鷹把幼鷹帶到樹梢和懸崖上，然后用翅子一個個把它們摔下去，有的幼鷹由于基本功不扎實，就變成了這個環(huán)節(jié)的犧牲品。接下來的訓(xùn)練就更殘酷，那些被母鷹摔下懸崖而能成功飛上來的幼鷹將面對著更加嚴(yán)峻地考驗：母鷹折斷它們正在生長的翅膀上的大部分骨骼，然后再將他們從高處摔下。

曾有獵人出于憐憫，把一些尚不能飛行的幼鷹帶回家喂養(yǎng)。結(jié)果這些沒有經(jīng)過懸崖摔練的雕鷹，長大后最多只能飛到房梁便要落下來，由于它們的翅膀未經(jīng)過熬煉，缺乏力氣，失去了飛翔藍(lán)天的本事。其實，母鷹“殘忍”地折斷幼鷹翅膀中的骨骼，又狠心地摔下去，讓幼鷹在蒼茫的天地中舍命地飛行，獨自求生，正是打算幼鷹命運的關(guān)鍵所在——雕鷹翅膀骨骼的再生力量很強，只要在骨折后能忍著痛苦不停地振翅飛行，這翅膀不斷充血，不久便能痊愈，痊愈后的翅膀更加頑強有力。母鷹深知，假如不這樣訓(xùn)練，幼鷹就永久與藍(lán)天無緣了，并且由于捕不到食物而無發(fā)生存。不言而喻，母鷹的“殘忍”為幼鷹構(gòu)筑了一道頑強的生命彩虹!

愛心是最珍貴的

暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個男人來到海邊漫步?????。他一邊沿海邊走著，一邊留意到，在沙灘的淺水洼里，有很多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚，或許有就幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會干死的。

男人連續(xù)向前走著。他突然觀察前面有一個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚，并且用力仍回大海。這個男人停下來，凝視著這個小男孩，看他挽救這小魚們的生命。

最終，這個男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里幾百幾千條小魚，你救不過來的。”

“我知道。”小男孩頭也不抬地回答。

“哦，那你為什么還在扔?誰在乎呢?”

“這條小魚在乎!”男孩一邊回答，一邊撿起一條扔進大海?！斑@條在乎，這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條??”

愛心是最珍貴的，正如，古人所講“不以善小而不為，不以惡小而為之”，我們在孩子的心靈中及早地播下愛的種子最重要。

學(xué)校班主任工作心得體會學(xué)校班主任工作閱歷及體會篇十一

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二五班的班主任?；厥捉鼉赡甑膸О嘟?jīng)受，有辛酸，有淚水，也有歡樂。兩年的時間，我收獲了一筆珍貴的人生財寶。我從一本書上看到，老師分四種類型：才智愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。班主任在，同學(xué)能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，同學(xué)能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，同學(xué)仍不能做好，則是一個失敗的班主任。從擔(dān)當(dāng)班主任工作以來，我始終樂觀思索如何做好班主任工作，盼望自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀班主任。

那天下午課間空，有同學(xué)來報告說，學(xué)校突然停水，同學(xué)們沒有水喝。問我能不能去學(xué)校商店買礦泉水?？紤]到實際狀況，我允許同學(xué)們買礦泉水，但不能買零食與飲料。同學(xué)們深知吃零食的危害，在這一點上我還是比較放心的。為了了解同學(xué)們的狀況，我到教室任憑轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到裴圣聰同學(xué)拎著一大提礦泉水向教室走來。他開頭向同學(xué)們分發(fā)，同學(xué)們都不好意思要，半推半掩，不敢去接。我說既然裴圣聰同學(xué)已經(jīng)買來了，大家要接受裴圣聰?shù)暮靡?。接著，有同學(xué)接受了裴圣聰?shù)暮靡?。但是接下來發(fā)生的一幕卻讓我著實感到震動。張圣騰同學(xué)一手接過礦泉水，一手拿著一元錢往裴圣聰同學(xué)的手中塞。這一刻，我看到了同學(xué)的純真。我把剛看到的這一幕講給同學(xué)們聽，并談了我的感受。在下午上課的時候，我來到教室，看到了讓我更為震動的一幕，我發(fā)覺裴圣聰?shù)淖雷由隙褲M了零錢，一元的、五角的。一樁小事讓我更加覺得同學(xué)們的可愛懂事，作為班主任的我，職業(yè)幸福感油然而生。

“近朱者赤，近墨者黑”，這句話深刻地說明白環(huán)境之于人的影響。這對于學(xué)校階段的同學(xué)尤為重要。為此，我們設(shè)立了學(xué)問窗，把同學(xué)自己收集的百科學(xué)問、創(chuàng)作的黑板報展現(xiàn)出來，以擴展同學(xué)們的視野。光榮榜的設(shè)立，更是把同學(xué)的一技之長充分展現(xiàn)出來，讓同學(xué)發(fā)覺自己的閃光點，樂觀發(fā)揮自己的特長。通過這些項目的設(shè)立，同學(xué)生活在一個歡樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

沒有溝通，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進同學(xué)，和每一個同學(xué)成為伴侶，讓他們敬重我，理解我。作為一名老師，要做到“知己知彼”，只有做到了解自己、讀懂同學(xué)才能獲得職業(yè)幸福感。老師要熟悉到老師之于同學(xué)的重要意義，老師要用微笑取得同學(xué)的信任。張渝鴻教授曾說的一句話讓我受益匪淺，“不想擁抱孩子就不要碰孩子”。老師要拿出一顆仁愛之心去擁抱同學(xué)，讓同學(xué)感受到老師的愛。

周記，是我和同學(xué)溝通的主要渠道。讓同學(xué)把想對老師說的話寫在周記中，便于我了解他們的內(nèi)心世界并準(zhǔn)時做出指導(dǎo)。每個周末我都會讓同學(xué)交一篇周記，我在同學(xué)的周記上仔細(xì)地寫上評語?，F(xiàn)在，同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣了在周記上和我溝通。我們班有位同學(xué)，在日記中向我吐露自己的苦衷，說自己很孤獨，特殊渴望有一位好伴侶。經(jīng)了解，該生生性孤僻，同學(xué)們有意疏遠(yuǎn)她。了解到此狀況后，我準(zhǔn)時開導(dǎo)這同學(xué)，引導(dǎo)她處理好與同學(xué)的關(guān)系，并要求班委在生活中多賜予她關(guān)心。另外，在日常生活中，我多以伴侶自居，和同學(xué)談心，讓同學(xué)知道我是愛他們的。無論我怎么做，都是為了他們好。這樣，良好師生關(guān)系的確立，使我?guī)О嘧兊锰厥廨p松

在上學(xué)期，我班確立了“博學(xué)篤志、尚美健行、自強不息、厚德載物”的十六字班訓(xùn)，指明白我們班的奮斗目標(biāo)。經(jīng)過長期地努力，初二五班取得的成果讓作為班主任的我倍感欣慰。從入學(xué)以來，每次考試總分平均分均為第一名，優(yōu)秀率達66.7%，及格率97.6%。

教育是用生命影響生命的過程，教育是讓同學(xué)發(fā)生變化的過程，教育就是讓每一位同學(xué)抬起頭來走路，教育就是讓同學(xué)揚起自信的風(fēng)帆。教育就是讓同學(xué)成為自信自強的同學(xué)，永不言敗的同學(xué)。

學(xué)校班主任工作心得體會學(xué)校班主任工作閱歷及體會篇十二

心靈的震憾——自罰

背景：

同學(xué)自習(xí)課不守紀(jì)律的問題曾經(jīng)始終困擾著我，自從去年我?guī)线@個班起，我就始終追求讓我的同學(xué)能夠做到自律。我曾經(jīng)也制定了一些班規(guī)班法、班級公約，也設(shè)立了值日班長制度，想了好多方法，但都好景不長，堅持不下來。實在沒方法，年輕的我就狠狠把同學(xué)批判一頓，有時好像也起到了肯定作用，紀(jì)律的確做的很好，也讓我很欣慰。但是，一旦有些同學(xué)不自覺，打破了寧靜的自習(xí)氛圍，就很難再恢復(fù)安靜了。

案例：

一天，我在七班盯晚自習(xí)，教室里很寧靜。接近中考了，同學(xué)們都在仔細(xì)地看書、復(fù)習(xí)。突然，我的手機發(fā)出了振動，我拿出一看，原來是一位家長打來的電話。于是，我起身離開教室，去外面接聽電話(我們教室在三樓)。這位家長很關(guān)懷自己的孩子，不停地問這問那。一轉(zhuǎn)瞬，非常鐘過去了，那位家長還是說個沒完。最終聊完了，我預(yù)備回教室，剛走到教室門口，卻發(fā)覺后面幾個同學(xué)已經(jīng)在教室后面嬉皮笑臉，我一下怒火就上來了。

我猛地推開門，怒氣沖沖地站在教室門口，嬉笑聲嘎然而止，全部的人都抬起頭來，看了一下又低下了頭，好像在等待著什么。當(dāng)時我怒火上沖，想揪出幾個來大罵一頓，但又沒盯住是誰鬧的比較歷害。而此時另一股力氣也在不斷提示我，要冷靜，要冷靜。我鐵青著臉，一句話不說，站在門口，看著他們。對這些同學(xué)的不自覺我特別憤怒，但是我努力地壓制著怒火，掌握著自己。由于很多次閱歷教訓(xùn)告知我，在最生氣的時候把同學(xué)痛罵一頓并不能起到預(yù)期的效果，而一旦說出什么過分的話，冷靜下來之后還需要去做工作彌補，其實特別不合算?？墒牵裢硗瑢W(xué)的表現(xiàn)的確特別不好，肯定要趁此機會給他們一個大的教訓(xùn)，讓他們真正知道遵守紀(jì)律的重要性。

我該怎么辦呢?在足足緘默了好幾分鐘之后，我最終開頭說話了：“剛才我只不過去接了我們班一位同學(xué)家長的電話，你們就這樣，我特別生氣，也特別難受，不是生你們的氣，而是生我自己的氣。我要好好反思一下這一年來對你們的教育，為什么竟然如此失敗!”我的話音低沉而緩慢，聽到這話，同學(xué)們的頭壓得更低了，教室里靜的連喘氣聲都能聽到。我緘默了一會，接著又說：“我覺得我是一個不稱職的班主任，我沒有讓你們真正做到一個自律的人，這或許是我力量有限，我恨我自己，我要懲處一下自己，我打算去操場罰跑十圈，讓我糊涂糊涂。”(我也算是搞體育的，十圈對于我來說不算什么)說完，我就向操場跑去。當(dāng)我跑了7圈時，我觀察我的三個班干部來了，“老班??”他們好像要說什么，但被我擋住了。我有意笑著說：“我已經(jīng)跑7圈了，還有3圈，快完了?！彼麄円娢覜]停下來，三個人就也跟在我的后面跑了起來。最終跑完了，我氣喘吁吁的回到教室。這時我臉上已明顯有汗水滲出，站在講臺上，這時的我沒急著多說話，而是認(rèn)真望著每一位同學(xué)。有的也在不斷的抬頭看我的表情。他們明顯是受到震撼了。很多人臉上露出慚愧、不忍的表情。他們犯了錯誤，卻讓老師受罰，好像沒自己什么事一樣。對一些懂事的孩子來說，這肯定是一種心靈的煎熬。有個別女生想說話，嘴巴動了動，最終欲言又止。

又緘默了大約五分鐘后，我對他們只說了三句話：

第一句是：假如你們平常的自習(xí)紀(jì)律都像現(xiàn)在這樣，我將永久以你們?yōu)轵湴?。其次句話是：我盼望我教出來的同學(xué)都能夠嚴(yán)于律已，做一個真正自律的人。第三句話是：還有剩下的一個多月時間，我就看你們的表現(xiàn)。最終問了一句：“以后怎么做?”我的聲音很沉，聽上去有點虛弱。可是虛弱的話語所產(chǎn)生的作用是巨大的。同學(xué)們反應(yīng)神速：“要寧靜!”。我又笑著說：“那做不到呢?”有的說罰跑10圈，有的說30圈，有的說50圈，甚至還有的說跑100圈。

那天以后，不斷地有老師夸贊我們班自習(xí)課紀(jì)律好。在自習(xí)課上，假如有同學(xué)不當(dāng)心說話聲音大了一些，立刻就會有人提示他不要講話，而被提示的人也感到似乎做錯了什么，立馬就寧靜了。我自己也幾乎沒有再就紀(jì)律問題批判過他們。而那個晚上的事情，也讓全部同學(xué)上了刻骨銘心的一課。

反思：

1、適當(dāng)?shù)木}默更有教育性。我們常常在教育同學(xué)時，大多數(shù)狀況下都是給他們苦口婆心的講道理，讓他們明白什么是