部編版小學1-6年級語文教材課后習題答案

考點或配套習題——突擊沖刺訓練專用材料整理匯編學習資料整理匯編（考點或配套習題突擊訓練）教材課后習題參考答案第一單元識字3口耳目“口”可以吃飯、喝水、說話、唱歌、呼喊等；“耳”可以聆聽；“目”可以看書、賞美景等;“手”可以拿東西、采摘、拍球等；??足”可以踢球、走路、跑步等。識字4日月水火第四單元1秋天第2題課文一共有三個白然段。2小小的船第2題示例：圓圓的臉蛋大大的西瓜彎彎的小溪紅紅的蘋果4四季第2題示例：我喜歡春天。麥苗青青.他對春風說:“我是春天。”第五單元識字8小書包第1題示例：有鉛筆盒、轉筆刀、彩筆、作業(yè)本。識字9日月明第3題淚：可以拆分為“？”和“目”,眼睛里面流出的水就是眼淚。休：可以拆分為F”和“木”,指人靠在樹邊休息。歪：可以拆分為“不”和“正”,“不正”的意思就是偏斜。BKIB

黑光同燮楸R教案語文一年級(上)第六單元6比尾巴第2題示例：誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。誰的樣子最可愛？熊貓的樣子最可愛。7青蛙寫詩第1題青蛙寫詩的時候，小蝌蚪、水泡泡和一串水珠來幫忙了。8雨點兒第2題不久,有花有草的地方.花/更紅了，草/更綠了。沒有花/沒有草的地方，開出了/紅的花,長出了/綠的草。第七單元9明天要遠足第2題示例：有過。我過生日時，爸爸送給我一架我期待已久的飛機模型，我高興得一晚上沒睡著覺。10大還是小第2題示例：我自己背著書包上學的時候,我照顧小妹妹的時候.我覺得自己很大。我挑食的時候.我在打雷害怕的時候.我覺得自己很小。11項鏈第1題大海的項鏈是小娃娃在沙灘上行走時留下的一串串腳印。第2題示例：金色的太陽金色的麥穗雪白的羽毛雪白的棉花快活的小鳥快活的星星第八單元12雪地里的小畫家第2題雪地里來了小雞、小狗、小鴨和小馬四位小畫家。小雞畫了竹葉，小狗畫了梅花,小鴨畫了楓葉,小馬畫了月牙。13烏鴉喝水第2題烏鴉把小石子放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高.烏鴉就喝著水了。14小蝸牛第2題舉牛(w6)發(fā)芽(yd)草擎(m面).莓(m6gu)

教材課后習題參考答案第一玳元1小蝌蚪找媽媽第第2題（講故事略）第3即示例：小白兔披著雪白的衣裳。小豬鼓著圓滾滾的肚子。大灰狼露在尖尖的牙齒。小貓甩著毛茸茸的尾巴。2我是什么第1題“我”是水?！拔摇北惶栆粫褡兂善?汽升到天空變成云，云降溫后變成雨或冰雹，水到了冬天會變成雪。第2題“落、打、飄”都是動詞,形象地展現(xiàn)了“水”的各種形態(tài)。“落”寫出了小水滴從空中掉下來的樣子;“打”寫出了冰雹落下時的力度之大;“飄”展現(xiàn)了雪落時的美麗輕盈。示例：秋天到了.楊樹寬大的葉子落下來了。冰雹嚅里啪啦地打下來.差點兒把車窗砸壞了。雪花紛紛揚揚地飄落下來,美麗極了。wa考點或配套習題——突擊沖刺訓練專用材料整理匯編

部編版小學1-6年級語文教材課后習題答案義光同宅.彬S教案語文二年級（上）3植物媽媽有辦法第2題課文介紹了蒲公英、蒼耳和豌豆三種植物。蒲公英靠風傳播種子（乘風出發(fā)）.蒼耳靠動物傳播種子（掛住動物皮毛）,豌豆靠太陽傳播種子（曬在太陽下，豆莢炸開）。選做題示例：柳樹媽媽有辦法.她給孩子穿上羽絨襖。只要春風吹過.孩子們便乘著風紛紛出發(fā)。鳳仙花媽媽更有辦法,她讓果實曬在太陽底下。啪的一聲,果實炸開.孩子們就蹦著跳著離開媽媽。第二單元識字1場景歌第2題示例：個/方片/塊/畝座/孔根/片群/只艘/條一棵大樹,一片草地。一把長椅，一條小路。識字2樹之歌第3題十年樹木,百年樹人：比喻培養(yǎng)人才是長久之計,也表示培養(yǎng)人才很不容易。樹高百尺,葉落歸根：樹長得再高.落葉還是要回到樹根。比喻事物總有一定的歸宿。多指客居他鄉(xiāng)的人最終要回到故鄉(xiāng)。樹無根不長，人無志不立：樹沒有根就不會生長，人沒有志向就不會有大作為。識字3拍手歌第2 第一組加點的字都有隹字旁,第二組加點的字都有鳥字邊.這兩組加點的字都與“鳥”有關。教材課后習題參考答案第三單元4曹沖稱象第1題畫句子:??有的說：,得造一桿大秤……提得起這桿大秤呢？畫句子:“把大象趕到一艘大船上……大象就有多重原因：曹沖川大船來當大秤,用來稱象,解決了沒有大秤的問題。用石塊和大象進行等量代換,讓大象絲毫未損,且能較為準確地稱出大象的重kt,有創(chuàng)造性,切實可行。第2題排序：(1)趕象上船(3)把大象趕上岸.往船上裝石頭(2)在船舷上做記號(4)稱石頭的重量過程:把大象趕到-?艘大船上，看船身下沉多少,沿著水面,在船舷［：囤一條線；再把大象趕上岸.往船上裝石頭,一直裝到船下沉至畫線的地方；然后稱一稱船上的石頭有多重.大象就有多重。第3題第一組的第二句比第一句更能體現(xiàn)出曹沖的聰明才智。“才”是“僅僅”的意思.說明曹沖雖然年紀小，但是愛動腦筋。第二組的第二句比第一句更能體現(xiàn)追根究底的意思?！暗降住庇迷趩柧淅锉硎旧罹?說明官員們對大象的體重都非常好奇。示例：小紅才用了一分鐘就把這道題做完了。金沙湖的水到底有多深呢？5玲玲的畫第1題示例：玲玲畫完畫很得意：水彩筆把畫弄臟了,玲玲很傷心；后來玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗.整張畫看起來更好了，她很滿意。QHO考點或配套習題——突擊沖刺訓練專用材料整理匯編

部編版小學1-6年級語文教材課后習題答案里非同學楸R教案語文二年級（上）第2即示例：遇到糟糕的事情時.不要驚慌失措.要沉著冷靜,動腦筋想彌補的辦法,壞事也有可能成為好事。6一封信第1題畫句子J?親愛的爸爸……我們過得挺好。太陽閃閃發(fā)光。陽光下,我們的希比希又蹦又跳。請爸爸告訴我們.螺絲刀放在哪兒廣。這樣,我們就能自己修臺燈廣。還有.下個星期天我們?nèi)タ措娪?。爸?我們天天想你。”第2題示例：我更喜歡第二封信。因為在第一封信里露西寫的都是不開心的事,爸爸看了一定很擔心；而第二封信露西寫家里一切都好?展示的是自己的快樂生活.爸爸看了后會很放心。7媽媽睡了第1題睡夢中的媽媽真美麗。睡夢中的媽媽好溫柔。睡夢中的媽媽好累。第2題示例：迷人/亮晶晶柔順/蓬松第3期示例：睡夢中的媽媽好漂亮。甜甜的笑容洋溢在臉上,紅潤的嘴角微微翹起。第四單元8古詩二首第2題白日依山盡.黃河入海流:夕陽依傍著西山慢慢地沉沒,滔滔黃河水朝著大海洶涌奔流。飛流it下三千尺.疑是銀河落九天:壯觀的瀑布從高處直瀉而下,使人懷疑這是銀河從天上傾瀉下來。9黃山奇石第2題示例：（第二幅）就說“老僧采藥”吧,它好像一位德高望重的老僧身穿長袍.站在高高的山峰匕，背著一個大藥筐正在采草藥呢。第3題示例:聽說濟南大明湖景色秀麗，今日一見,果然名不虛傳，風景如畫,美不勝收。教材課后習題參考答案10日月潭第2題①日月潭的自然環(huán)境美:那里群山環(huán)繞,樹木茂盛,周圍有許多名勝古跡。②日月潭的外形美：湖中央有個美麗的小島,叫此華島。小島把湖水分成兩半.北邊像圓圓的太陽.叫日潭;南邊像彎彎的月亮.叫月潭。③日月潭的景色美：清晨,湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光.隱隱約約地倒映在湖水中。中午.太陽高照.整個日月潭的美景和周圍的建筑,都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細雨,日月潭好像披上輕紗,周圍的景物一片朦朧.就像童話中的仙境。11葡萄溝第1題種葡萄(zh6ng) 對客(hdo)葡萄干(gGn)水分(信n)第2題示例:喜歡。因為那里出產(chǎn)水果,有香梨、蜜桃、沙果等,而且那里的仙萄乂香乂甜:維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客;生產(chǎn)的仙萄「顏色鮮.味道甜?非常有名。第3題示例:五顏六色,好看極了有的打球,有的跑步，有的跳高第五單元12坐井觀天第2題小鳥和青蛙在爭論天到底有多大。因為他們所處的位'置不同.眼界不同.看問題的角度也就不同。青蛙坐在井里.只能看到井口大小的天；小鳥在天空中飛翔?看到的是無邊無際的天空，因此*他們的說法不同。13寒號鳥第1題因為喜鵲勤勞,在天氣晴朗時?就忙著做窩；而寒號鳥懶惰.不聽勸告,在崖縫里得過且過。第2題示例:嚇得直發(fā)抖急得直跺腳高興得直笑亂得像團麻快得像離弦的箭WB考點或配套習題——突擊沖刺訓練專用材料整理匯編

部編版小學1-6年級語文教材課后習題答案典光同嬰郴R教案語文二年級（上）選做題示例:我見過像寒號鳥一樣的人。他們平時懶情不努力.把別人的好心勸告也當作耳旁風?最后一■事無成。14我要的是葫蘆第I題因為種葫蘆的人不懂葉子和葫蘆的關系,葫蘆葉子生了螃蟲他也不去治,以致葫蘆都落了，種葫蘆的人一個也沒得到。第2題提示:第一組句子的第一句要讀出滿不在乎的語氣;第二組句子的第一句要讀出驚訝的語氣。第六單元15大禹治水第1題擋:攔住;抵擋。疏:清除阻塞使通暢;疏通。驅:趕走。第2題示例:很久很久以前.洪水使人們的生活痛苦極了。鯨用筑壩找水的辦法,沒有治好洪水。他的兒子禹繼續(xù)治水.曾經(jīng)三過家門而不入。禹用疏通河道的辦法,帶領人們治好了洪水。16朱德的扁擔第1題朱德同志做事身先士卒.白天挑糧爬山.晚上還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。大家看了心疼,把他的扁擔藏起來后他自己又找了根扁擔.特意寫上“朱德的扁擔”五個字.堅持和大家一起挑糧。朱德同志這樣平易近人.與大家同甘共苦，大家越發(fā)敬愛他了。第2題挑著——糧食穿著——草鞋戴著——斗笠17難忘的潑水節(jié)第1題周總理接過一只象腳鼓.敲著歡樂的鼓點.踩著鳳凰花鋪成的“地毯”.同傣族人民一教材課后習題參考答案起跳舞。開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水,祝福他健康長壽。第2題周總理身穿對襟白褂?咖啡色長褲,頭I：包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中。第七單元18古詩二首第2題危樓高百尺.手可摘星辰：山上寺院的高樓真高啊.好像有一百尺的樣子.人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。天蒼蒼.野茫茫.風吹草低見牛羊：天空藍藍的，原野遼闊無邊。風兒吹過,牧草低伏，顯露出原來隱沒于草叢中的眾多牛羊。19霧在哪里第2題示例一：霧把天空連同太陽一起藏了起來。霎時,四周變暗了.無論是天空,還是天空中的太陽.都看不見了。示例二:霧把海岸藏了起來,同時也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁,甚至行人和小黑貓?霧把一切都藏r起來?什么都看不見了。第3題示例：在我眼中.霧是個大畫家.霧中的景色朦朦朧朧、奇幻無比。花草樹木像長在仙境里.這美妙的圖景只有霧才能畫得出來。第八的元21狐假虎威第1題“狐假虎威”是指狐貍借著老虎的威風嚇跑百獸。比喻依仗別人的勢力來欺壓或嚇唬人。考點或配套習題——突擊沖刺訓練專用材料整理匯編

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建光同學.郴R教案語文二年級（上）第2@“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”“大搖大擺”是寫狐貍的；“半信半疑”“東張西望”是寫老虎的。（表演故事略）22狐貍分奶酪第2題示例：不同意。如果我是小熊,我會自己來分奶酪.誰多一點兒,誰少一點兒,我們兄弟之間都不會計較。23紙船和風箏第2題風爭（zhVng）松鼠（shCi）抓?。▃huG）祝你季福（xing）愿意（yudn）哭（kij）（交流略.認識的字略）第3題第一組的第二句比第一句多了“漂哇漂”；第二組的第二句比第一句多了"飄哇飄'’.這兩個詞語強調(diào)了動作的過程，使句子更加生動形象。選做題示例：松鼠,對不起！其實我早就想和你和好了,我們以后再也不吵架了。我們永遠是好朋友！24風娃娃第2題示例：風娃娃來到H1野.吹動風車幫助秧苗喝水.獲得了秧苗的感謝；風娃娃來到河邊.吹動船帆.船跑得飛快,獲得了船工的感謝。風娃娃認為幫助人們做好事只要有力氣就行。風娃娃來到廣場,吹跑了風箏、衣服.吹斷了小樹,人們責怪他。媽媽告訴他做'K情要看是不是對人們有用的道理。第3期示例：風還能傳播花粉、幫助發(fā)電、凈化空氣。教材課后習題參考答案

第一單元

1大青樹下的小學第1題（示例）有新鮮感的詞句：鮮艷打扮好奇招引絢麗多彩同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼.向敬愛的老師問好?向高高飄揚的國旗敬禮。這時候?窗外十分安靜,樹枝不搖「?鳥兒不叫蝴蝶停在花朵I：.好像都在聽同學們讀課文。下課大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲.招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。交流略第2題示例：這是一所邊疆小學，學生來向不同的民族.他們的穿戴不同.但是他們學習都很認真,玩得也很愉快,能與小動物和諧相處。第3題示例：活動課I：.操場上真熱鬧。你瞧.同學們有的在老師的帶領下玩“老鷹捉小雞”的游戲,有的在跳皮筋.還有的在踢足球。2花的學校第2期加點的部分運用擬人的修辭手法,賦予了東風、樹枝、雷公以人的情態(tài).使原本單調(diào)的場景更加生動、鮮活。第3題示例：喜歡。清風一吹.他們便跳起了優(yōu)美的舞蹈。蝴蝶一來,他們便熱情地打招呼.第二單元4古詩三首第2題這三首詩描寫的那是秋季的景色。從《山行》中的“寒山（深秋時節(jié)的山）”“霜葉（秋霜打過的楓葉）”可以看出是秋天。從《贈劉景文》中的“荷盡（荷花凋謝）菊殘（菊花開?。薄鞍了ò梁匪薄俺赛S橘綠（橙子成熟、橘子青綠）”可以看出是秋天。從《夜書所見》中的“秋風”可以知道是秋天。第3題（我）停下車子不走了,因為太喜歡這晚秋的楓林.經(jīng)秋雷打過的楓葉.比二月里的鮮花還紅艷。一年中最好的景致您一定要記住.那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。5鋪滿金色巴掌的水泥道第1題示例：每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個金色的小巴掌.熨帖地、平展地粘在水泥道上。第2題明朗：可以用近義詞替換法理解,將“明朗”替換為“晴朗”.陽光充足，就能理解第凌亂：可以用聯(lián)系生活實際法理解,回想家里沒有收拾的書桌、衣柜?就能理解廣。BBS

理光同學.特級教案語文三年級（上）小練筆示例：太陽漸漸收起了微笑.羞紅了臉.好像也急著回家。它揮起衣袖同我們再見,卻一不小心把晚位灑滿了半空。6秋天的雨第2題課文從“植物顏色的變化,果實的氣味.動物、植物準備過冬的情景”三個方面寫r秋天的雨。我最感興趣的是寫小動物的活動這部分內(nèi)容。會過日子的小松鼠、能干的小青蛙.它們給我留下了深刻的印象。在作者的筆下,這些小動物就像我們的小伙伴一樣，非?？蓯?第3題它把白色給了棉花,白白的棉花像一朵朵白云,飄哇飄哇.飄來了秋天的涼爽。它把黃色給了大鴨梨,黃黃的大鴨梨像一個個黃燈籠.見啊晃啊,晃來了陣陣梨香。它把紅色給了石榴,大大的石榴都咧開嘴笑「.笑哇笑哇.笑出了秋天的豐碩，第三單元8賣火柴的小女孩第2題小女孩擦燃了5次火柴.她分別看到了溫暖的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹、慈祥的奶奶.最后和奶奶一起飛走,表達了她渴望溫暖、渴望食物、渴望快樂、渴望被疼愛、渴望幸福的美好愿望。第3題示例：小女孩趕緊擦著「一大把火柴.要把奶奶留住的情節(jié)讓我印象深刻.說明小女孩非?？世锉蝗颂蹛?、關心.非常想擺脫塞冷與饑餓.讀到這里我不禁對小女孩產(chǎn)生了深深的同情。10在牛肚子里旅行第2題第一處：青頭大吃一驚,它一下子蹦到牛身上,可是那頭牛用尾巴輕輕一掃.青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛,一舒碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”第二處：青頭又跳到牛身上,隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕,你會出來的。我聽說牛肚子里一共布?四個胃,前三個胃是貯藏食物的,只有第四個胃才是管消化的！”第三處「當然有用。等一會兒牛休息的時候,它要把剛才吞進去的草重新送向嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀.你一定能出來的J第3題嘴f肚子―第一個胃f第二個胃f嘴講故事略第四的元12總也倒不了的老屋第1題示例：①當看到老母雞讓老屋再等二十幾天的時候.我猜測老屋會因為時間太長.不去幫助老母雞。②當讀到老屋覺得聽小蜘蛛講故,K很有意思的時候.我猜測小蜘蛛會給老屋講很多很有趣的故事.這樣，老屋就永遠都不會倒下了。mom

教材課后習題參考答案第2題老屋就像一位善良、慈祥、寬厚的老人.在內(nèi)心深處永遠想著盡力去幫助別人.雖然它破舊、搖搖欲墜,但仍然給暴風雨夜里無處睡覺的小貓、想孵蛋的老母雞、無家可歸的小蜘蛛帶去了一份溫暖.13胡蘿卜先生的長胡子第1題（示例）我預測胡蘿卜先生的長胡子一路上乂幫助了許多小動物：小鳥用它做了一個秋千；小馬用它捆扎貨物；小猴用它當跳繩……第2題《躲貓貓大王》:我猜測有個孩子非常擅長躲貓貓.每次躲貓貓時.他總是最后一個被抓到。因此?他贏得了“躲貓貓大王”的稱號?！断穆宓木W(wǎng)》;我猜測夏洛是一只蜘蛛.它用它的網(wǎng)幫助了其他動物?！睹弊拥拿孛堋?我猜測作者不僅會寫出這頂附子的來歷,還會寫帽子里藏若一個作者不想公開的小故事?！度彳浀年柟狻?我猜測是描寫在溫曖、柔和的陽光下美麗的春景和可愛的孩子們的文章.《團圓》:我猜測是一家人歷經(jīng)磨難最終團聚在一起的故事.或者是寫一家人在一起其樂融融的場面的文章?！缎§`通漫游未來》:我猜測寫的是一個叫小靈通的小孩漫游未來城市的故事,14小狗學叫第1題（示例）第一種結局：小狗終于學會了小母牛的叫聲。正在它因此沾沾自喜時,老虎悄悄走了過來.多虧小狗有敏銳的聽覺,提前逃走了.否則就被老虎抓住吃掉了。我是根據(jù)課文情節(jié)的反復出現(xiàn)進行預測的。第二種結局：農(nóng)民看小狗這么狼狽.就收留了它。小狗為了報恩.對農(nóng)民說:,?謝謝您收留「我.我以后一定會盡心竭力地為您看家護院,再也不到處學叫了?！蔽沂歉鶕?jù)日常的生活經(jīng)驗進行預測的.第三種結局：小狗向那叫聲跑了過去.看見了一只和自己長相相似的動物.它把自己的苦惱對那只動物說了.那只動物說:“你和我一樣.那是狗.‘汪……江……’是我們的叫聲,現(xiàn)在我就教你怎么叫?！弊詈?小狗經(jīng)過那只狗的指導，很快就學會了狗叫。我是根據(jù)課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗進行預測的。第2題相同點是我們都抓住題目中的“學”字.把故事情節(jié)都設計成小狗又學會了不同的叫聲.不同之處是老師的故If情節(jié)一波三折.再就是我們預測的結果也不一樣。示例：我喜歡小狗學會了公雞的叫聲?騙來了狐貍這一情節(jié).如果小狗再聰明一點,不就會真的給狐理設下一個圈套嗎？我還喜歡小公雞主動教小狗學叫這一情1九這讓我懂得「幫助別人、鼓勵別人的道理。

理光同箋.彬嫩案語文三年級（上）第3題示例：我和大家分享《我的恐龍朋友們》，小溪在迅猛龍的帶領下.躲過了“獵手”即王龍,他們續(xù)續(xù)往叢林走去……大家猜一猜,他們又會有哪些冷遇呢？第五單元15搭船的鳥第1題作者對翠鳥的外形和捕值時的動作作了細致觀察,從第2自然段和第4自然段可以看出來.16金色的草地第2題早上.草地是綠色的.因為蒲公英的花合攏r；中午.草地是金色的.因為蒲公英的花張開［；晚上.草地是綠色的.因為蒲公英的花合攏「。第3題示例：豬籠草，在葉的頂端長有一個圓柱形的捕蟲籠,能散發(fā)出蟲子喜歡的味道,小蟲子聞到氣味飛進籠子.籠蓋就會關上,小蟲子就成「它的食物。第六單元17古詩三首第2題兩岸的青山對峙.雙峰聳立,在那水天相接之處.一葉孤舟從天邊漂來。洞庭湖的水光與秋月互為映襯，水面風平浪靜.如同一面沒有經(jīng)過打磨的銅鏡。18富饒的西沙群島第1題風景優(yōu)美：五光卜色的海水、各種各樣的珊瑚、各種各樣的魚、茂密的樹林。物產(chǎn)豐富：各種各樣的珊瑚、數(shù)址眾多的海參、全身披甲的大龍蝦、成群結隊的伍、多種海鳥、遍地鳥蛋、厚厚的鳥糞.第2題示例：西沙群島的海水顏色絢麗.一塊塊，一條條.有深藍的.淡青的.淺綠的.杏黃的?像彩虹一樣漂亮.你知道海水為什么有這么多顏色嗎？因為海底高低不平,海水有深有淺,從海面看.色彩就不同了。小練卷（示例）第三幅圖：西沙群島有魚.有珊瑚.還有大海龜。你看,有一只海龜正趴在巖石上.它披著厚厚的龜甲?伸長了脖子.正等著獵物的到來呢！它身上的斑點.和周圍的環(huán)境完美地融合在一起,要不仔細看，還真發(fā)現(xiàn)不了它.19海濱小城第1題主要寫了大海、天空、沙灘、庭院、公園、街道等場景。大海：是藍色的.海面上有機帆船和軍艦。

教材課后習題參考答案天空：是藍色的?有海鷗和云朵。沙灘：遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。庭院：樹多.桂樹葉香.鳳凰樹開了花。公園：榕樹大、葉密.街道：有瀝青大路和用細沙鋪成的路.干凈。第2題小城里每一個庭院都栽了很多樹。小城的公園更美。小城的街道也美。第3題示例「一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘.樹葉密不透風,可以遮太陽.擋風雨J這句話是比喻句，把榕樹比作綠絨大傘,不僅寫出了榕樹“葉密”的特點.還寫出了由于“樹葉密不透風”而產(chǎn)生的好處是“可以遮太陽.擋風雨”,更生動地寫出了榕樹的特點 顏色綠、樹冠大、樹葉茂盛。20美麗的小興安嶺第2題??抽出”將靜止的枝條動態(tài)化.表現(xiàn)出了春天的勃勃生機，“浸”讓森林仃「情態(tài).森林如一個調(diào)皮的孩子一樣把自己隱匿在若陷若現(xiàn)的濃霧里.形象地說明了霧的濃重。第3題我會選擇夏天去。豆天的小興安嶺.樹木是那樣茂盛.樹林里一定很涼爽。我還要去看野花.和美麗的野花一起拍照。選做題示例：家鄉(xiāng)的冬天是美麗的、寒冷的、快樂的。冬天到了,雪花紛紛飄落下來,大地仿佛穿上了一件白色的衣服.錦繡山河此時變成了粉妝玉砌的世界。雪姑娘帶來了各色各樣的禮物，她大方地把大衣送給屋頂,把白圍巾送給樹枝,把向帽子戴在稻草垛上。她還把歡聲笑語送給了孩子們.孩子們都在跑著?鬧著.玩著——打雪仗、團雪球、堆雪人、滑雪車……大地上到處都是歡歌笑語。冬天是個快樂的季節(jié).冬天是個讓人難忘的季節(jié)。我愛冬天?我愛家鄉(xiāng)的冬天。第七單元21大自然的聲音第2題水.也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。課文描寫的聲音：概括地說,寫了風的聲音、水的聲音和動物的聲音。

理光同學.特級教案語文三年級（上）具體地說,寫了微風輕拂樹葉的呢喃細語、狂風吹動森林的雄偉樂曲；小雨滴滴滴答答和叮叮咚咚、小溪淙淙、河水潺潺、大海嘩啦啦：鳥叫嘰嘰喳喳、蟲鳴唧哩哩唧哩哩、期期歌唱.第3題示例：在春天的大草原上,當微風拂過牧草時.我聽那聲音輕輕柔柔的.好像呢喃細語；在黃果樹瀑布前,水傾瀉而下,仿佛一首雄偉的樂曲；在少先隊員入隊儀式上，我聽到r少先隊員宣誓時那充滿力量的聲音；夏季傍晚下雨的時候.田野里到處都響起了蛙鳴聲.此起彼伏.好像一場熱鬧的音樂會；在大山里旅游時.我聽到山上的泉水匯聚成小溪.淙淙地流進小河.就像一首輕快的山中小曲；我站在黃河壺口瀑布旁.看到那咆哮的黃河水翻滾著落在幾十米深的河谷中?發(fā)出了震耳欲聾的響聲,就像那波瀾壯闊的海洋大合唱。小練第示例：青蛙是大自然的歌手。雨后,岸邊的石頭便是他們的歌臺.聽?他們開始唱了：“呱呱.呱呱呱……”一只在唱,另一只也在唱.第三只.第四只……直到由獨唱變成了大合唱。22讀不完的大書第2題課文第2?5自然段描繪了大自然中的小麻雀、老鷹、螞蟻、花草、果樹、竹子和棕桐等“好玩的東西”.（1）通過描寫小麻雀的叫聲和動作寫出了麻雀的可愛.帶給人們快樂。（2）通過對老鷹動作的描寫,突出了老鷹的雄健，月猛。（3）運用比喻的修辭手法.描寫了風中竹子的聲音。（4）運用擬人的修辭手法,寫出了小魚在棕梅樹倒彩間游玩的畫面,給人一種悠然愜意的感覺。23父親、樹林和鳥第1題因為“我”聽了父親的一席話.知道父親太了解鳥了，如果父親是獵人.那這些鳥很難逃脫父親的捕殺.所以“我真高興,父親不是獵人”。第2題“父親一生最喜歡樹林和7J同意。父親僅用鼻子聞就知道“林子里有不少鳥”；在“濃濃的苦苦的草木氣息”中能聞到鳥味「我''還沒發(fā)現(xiàn)鳥的時候?父親就知道“鳥要準備歌唱了。如果父親不喜歡樹林和鳥?不會這么熟悉它們。“父親對鳥的習性十分了解?！蓖?因為父親知道鳥什么時候要“歌唱”；知道黎明時的鳥翅膀潮濕,飛起來沉重,容易被獵人打中。“父親很善于觀察善同意。父親“望了又里”“聞了又聞”,通過對細節(jié)的觀察.得出了林子里有不少鳥的結論。“父親熱愛自然J同意。課文開頭說??父親一生最喜歡樹林和歌唱的胃樹林和巧是自然的一部分,所以父親也熱愛自然。SEQD

教材課后習題參考答案“父親曾經(jīng)是個獵人?！辈煌狻２荒軆H從父親了解鳥的生活習性這一點就判斷父親曾經(jīng)是獵人.愛鳥者、護鳥者都會仔細觀察并熟悉片的生活習性.他們是為了更好地保護力.而不是當獵人打鳥。第3題第一句話中加點的部分是對環(huán)境的描寫?！庇纳畹撵F蒙蒙的”描寫出了鳥的棲息地 樹林的特點。同樣面對“幽深的霧蒙蒙的'‘樹林."我”看不出來有鳥.而父親卻通過眼睛看、鼻子聞.就能知道“林子里有不少鳥”.表現(xiàn)「父親非常熟悉樹林,非常.廣解鳥.再歡鳥。第二句話中加點的部分是對人物神情的描寫。??凝神靜氣的像樹一般兀立的”這個短語非常形象地描寫出了父親高度專注和傾情投入的神態(tài),父親仿佛與樹林融為一體.鳥仿佛就在他身上活動.也充分表明了父親對鳥的了解與喜愛之情。第三句話通過“我”只聞到“濃濃的苦苦的”草木氣息,而父親卻能在這“濃濃的苦苦的”草木氣息之中聞出“鳥的氣味''?襯托出了父親對鳥的生活習性的了解.表現(xiàn)出父親對鳥的喜愛之情。這三個句子都是用“……的……的”兩個帶“的”字的短語疊加起來修飾后面的名詞，使所描寫的貨物的特點更鮮明、形象、生動、具體.起到表現(xiàn)人物品質、表達作者情感的作用,并且具有韻律感。抄寫略第八單元24司馬光第2題司馬光小時候.和一群小孩在院子里玩耍。一個小孩爬到水缸上玩.失足跌進缸里被水淹沒了。其他小孩都嚇跑了,司馬光沒有慌.他拿起石頭砸破了水缸.讓水涌出來.小孩得救了.第3題這篇課文是文言文.我們以前學過的課文多數(shù)是現(xiàn)代文。文言文是用古代的語法寫的,現(xiàn)代文是用現(xiàn)代的語法寫的。它們的區(qū)別：第一.文言文篇幅簡短,現(xiàn)代文篇幅較長.第二，文言文語言精練,概括力強.但往往不易理解；現(xiàn)代文語言通俗易懂。第三，文再文與現(xiàn)代文語序不同.如本課中的“戲于庭換成現(xiàn)代文是“在庭院里玩耍25掌聲第1題之前.英子不敢到講臺上講故事.表明她很憂郁.很自卑。后來她變得快樂、自信了。這個變化源于同學們的“掌聲”,讓英子感受到了大家的關心,使她明向大家并沒有歧視她,同學們希望她變得更加自信、樂觀。

里非同學特級教案語文三年級（上）第2題從第一段話中我可以體會到英子猶豫、矛盾、痛苦的心情。從“慢吞吞”..眼圈紅紅的”可以看出英子不愿意當著大家的面走上講臺,不悠意讓大家看到她“一搖一晃’'的走路姿勢,擔心大家會嘲笑她。但她又不敢不按老師的要求做.內(nèi)心在苦苦地掙扎。從第二段話中可以體會到英子此時十分感動.“深深地鞠r一射”表明她對同學們的感謝.感謝大家對她的鼓勵。,'在掌聲里,我們看到.英子的淚水流了下來。"她和同學們一起游戲說笑.甚至在一次聯(lián)歡會上,還讓同學們教她跳舞?！睆倪@些身句中可以體會到英子心情的變化：由感激到自信.最后到樂觀。第3題以第3自然段為例：當老師叫我上講臺講故事時.我卜分猶像,不敢走到講臺前.害怕同學們看到我一搖一晃的走路姿勢嘲笑我。我當時心想：如果我剛走兩步就引起同學們的哄堂大笑怎么辦？一想到大家指指點點的動作、竊竊私語的神情,我不由得眼淚在眼圈里打轉?？墒恰皫熋y違”,我只能慢吞吞地走到講臺上?？沙龊跻饬系氖峭瑢W們并沒有譏笑我.反而用掌聲來鼓勵我.于是我大膽地把故事講完。當掌聲再次響起來時.我太激動了,我真心感謝同學們對我的鼓勵。我知道大家并沒有歧視我.我應該走出自卑的陰影,用我的樂觀回報同學們對我的關愛.26灰雀第2題列寧想；是小男孩捉走了灰雀.但我不能批評他.我要讓他自己認識到錯誤。小男孩想：我知道錯了,我會把灰雀放回來的。第3題表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的語句：列寧每次走到白樺樹下?都要停下來?仰望這三只歡快的灰甯,還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。一天.列寧乂來到公園,走到白樺樹下,發(fā)現(xiàn)那只胸靦深紅的灰雀不如他在周闈的樹林中找遍r.也沒有找到。我現(xiàn)小男孩必愛灰雀的語句：男孩看看列寧.說:“會飛回來的.一定會飛回來的。它還活著?！薄耙欢〞呋貋恚　蹦泻⒖隙ǖ卣f。教材課后習題參考答案第一單元1觀潮笫2題作者按照“潮來前”“潮來時”“潮頭過后”的順序.由遠及近抓住“潮”的特點進行敘述。示例：讀第4自然段.“我”的腦海中浮現(xiàn)出大潮滾滾而來、奔騰咆哮的壯麗圖景。作者有聲有色的描寫，使人如臨其境?感到響聲越來越大.大潮越來越近?潮頭越來越高?聲勢越來越猛。第3即課文中的句子：浪潮越來越近.猶如千萬匹臼色戰(zhàn)馬齊頭并進?浩浩蕩蕩地?奔而來；那聲音如同山崩地裂?好像大地都被震得顫動起來。2走月亮第2題示例：“我”腦海中浮現(xiàn)出的畫面是：潺潺的溪水.穿過碎石,穿過草:叢,散發(fā)出山草和野花的清香，皎潔的月光映照在水面上?波光榮粼。讀“每個小水塘都抱著一個月亮”「我”眼前浮現(xiàn)出的畫面是：天上的月亮倒映在小水塘中.水中有無數(shù)個月亮的倒影.就像每個小水城都抱仃一個月亮一樣。第3題示例：秋蟲唱著?夜鳥拍打著翅膀.魚兒躍出水面?潑刺聲里銀光一閃……啊.在我仰起臉看阿媽的時候.我突然在見.美HH的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星?好像也在天I：走著?走著……小練筆“我“看到村道坑坑洼洼的地方已經(jīng)填上了碎石和新士,魚兒躍出水面,果園里的果子掛滿枝頭?稻穗低垂.稻田像一塊銀稹，聽到秋蟲吟?、鳥兒拍打像。、溝水流動的聲音：聞到果園里飄來果子的甜香；想到我們在田里種油菜以及“我”在田地里找兔草、吹蒲公英的情景?還想到阿爸要網(wǎng)來了。仿?i示例:道路兩旁的花壇已經(jīng)清理過.雜草:叢生的地方?已經(jīng)栽上花草和樹木，國慶節(jié)就要到了，過節(jié)前.把花壇清一清、理一理?是這里的習慣：蟬兒唱著.螢火蟲提符燈籠四處閑逛.療蛙跳入水中?撲通聲里.水花四濺……從小河邊飄來花朵的清喬?是玫理?還是美人蕉？還是菊花？都有。在路旁那片月光照耀下的花壇里?各色鮮艷的花朵爭奇斗艷.芬芳迷人。露珠晶瑩透亮?興奮地為高空的星星舉卷一面面小鏡子。河水嘩嘩?快樂地唱仃。是啊,它旁邊.是它滋潤過的山地。哦.阿媽.這不是我們家的地嗎？春天?我們種土豆?種花生c我在花生地里.挖野菜.我把蒲公英吹得飄啊飄……收》土豆.栽上棉花.看?棉花要成熟了?棉田像一朵月光映照下的白云。哦.阿媽.我們?nèi)ッ藁ǖ剡叞?你不是說棉花成熟了.奶奶就要【可來了嗎？我們摘一些棉花.做成棉被送給奶奶吧？第二單元5一個豆莢里的五粒豆第1題示例：豆莢里的五粒碗豆開始為什么以為整個世界都是綠色的？蛻豆為什么想到門已要做點事情？它們分別想做什么事情？第一粒碗豆為什么要K到廣大的世界里去？課文中的豌豆為什么還會說話？課文最后寫小女孩喬著豌豆花.快樂地微笑有什么作用？第2題示例：（1廣豆英被摘卜.?跟許多別的豐滿的U.莢在一起.溜到一個口袋里去了「這句中的“卜:滿”“溜”分別能換成“飽滿”“蹦”嗎？為什么？（2）母親開始不相OBU信小女孩說自己會好起來?為什么后來乂相信她的孩子會好起來？（3）課文最后一個自然段中的破折號有什么作用？我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對課文內(nèi)容提出的.行的是從課文寫法方面提出的。第3題示例：因為小女孩看到豌豆粒在那樣惡劣的條件??依然生根、發(fā)芽、長葉.還開出了美麗的花朵?小女孩也受到豌豆頑強生命力的鼓舞.樹立了故勝病魔的信心?終于能夠坐起來.快樂地生活了。因此?她的病也就慢慢地好了。6夜間飛行的秘密第1題示例：可以針對課文中的一句話或一段話提出問眶?也可以結合全文內(nèi)容提出問題。不僅可以對課文內(nèi)容提問?還可以從寫作方法方面提問?也可以聯(lián)系生活實際提出問SL第2題示例：我的啟發(fā)是讀課文不僅要理解內(nèi)容，還要了解作者的寫作方法?并且由課文內(nèi)容聯(lián)系生活實際，平時多問幾個為什么.第3即示例：馬轉普和俱為什么不是根.而是莖？馬鈴善和藕既然不是植物的根?那么.它們的根氏在哪里？乂是什么樣子的？片段運用了什么說明方法？為什么要把洋蔥和大蒜頭比作弊片？長有變態(tài)莖的植物還行哪些？7呼風喚雨的世紀第1題為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀？第2題示例:我的啟發(fā)是讀像文時.可以從不同的角度提出不同的問題?有的問題可以查閱工具仿解決；有的問題對于理解課文內(nèi)容有很大的幫助；有的問題能夠引發(fā)我們聯(lián)系生活實際深入思考.從而得出正確的結論。第3翹示例：運用科技的力員.人類發(fā)明了許多勸我們有用的物品。如：遠程紅外治療技術.不但免去r顛簸勞累之苦?給病人減輕了經(jīng)濟負擔.而且讓病人恢復了健康；利用電腦發(fā)?個微信、QQ消息.對方幾秒鐘就能收到.既可以節(jié)約紙張.乂提高了辦事效率；2019年1月11日?國內(nèi)第一座運用3D打印技術一次成型的景觀橋在上海桃浦中央綠地落成.該座景觀橋長15.25米.覽3?8米?育L2米.由高分子材料構成.儀用35天制作完成?使用壽命達30年……科技發(fā)展提高r我們的生活水平.改善了生活質量！第三單元9古詩三首第2題示例：一道太陽的余暉鋪在江面上,在夕陽的照射下，江面波光粼粼?金光閃閃。江水一半是深深的外綠色?一半乂呈現(xiàn)出股紅色。第3題（1）我之所以認不清廬山真正的面目?是因為我自身處在廬山之中。（2）梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白?雪花卻輸給梅花一段清香.10爬山虎的腳第1題示例：從爬山虎的葉子的顏色?腳的位置、形狀、顏色、外觀變化、爬墻方式可以看出作并觀察得特別仔細。第2題爬山虎的腳觸著墻的時候.六七根細絲的頭上就變成小圓片?巴住墻。細絲原先是直的?現(xiàn)在彎曲了.

把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。第3題示例：葉尖一順兒初F?在墻上鋪得那么均勻.沒有重疊起來的.也不留一點兒空隙。一陣風拂過?一墻的葉子就漾起波紋?好看得很，莖上長葉柄的地方.反而伸出枝狀的六匕根細絲,這些細絲很像蝸牛的觸角.爬山虎的腳要是沒觸將墻.不兒天就吞了.后來連痕跡也沒有觸著墻的.細絲和小園片逐漸變成灰色。11蟋蟀的住宅第1題課文闈繞蟋蟀的住宅寫「住宅的特點和蟋蚌是怎樣修建住宅的。作者對蟋蟀住宅外部和內(nèi)部的特點及蟋蟀如何修建住宅進行了長期的觀察，第2題示例：蟋蟀修建住宅時?用前足扒上?還川鉗子似的大m搬掉較大的土塊?用后是踏地,再用后胭上的兩排鋸將泥土推到后面鋪開。它在家門口休息一會兒乂繼續(xù)工作?然后就是長時間地整修一說蟋蟀的住宅是“偉大的工程”?一方面因為蟋蟀的住宅向陽、隱蔽、排水優(yōu)良.可以體會出蟋蟀修建住宅很精心：另一方面因為蟋蟀是一種小小的昆蟲?它只能用柔弱的前足扒土?用微不足道的鉗子似的大額來搬運土塊?用帶鋸的后胭來推土,但蟋蟀卻靠自己的力功建造了一個溫暖而舒適的住宅。第3題課文把蟋蟀比作人?把蟋蟀的巢穴比作人的住宅?用生動形象的語言寫出了蟋蟀住宅的特點.以及它是如何建造貝穴的.這樣寫的好處是港者.更加形象生動、風趣幽默.更能吸引讀者.課文運用擬人的手法.把蟋蟀當作人來寫.把蟋蟀的巢穴比作人的住宅?語言生動形象而有趣味；片段則用描述性的語言.客觀地寫出了蟋蟀的外形特點和習性。第四單元12盤古開天地第1題示例:我心目中的盤古身材高大.他力大無窮?很勇敢?具有處于獻身的精神.第2題示例：盤古的身體會隨著天地的變化而變化簡直太神奇r.更神奇的是盤古倒下后?他的身體發(fā)生r巨大變化?分別變成了風、云、雷聲、太陽、月亮、四極、名山、江河、花草樹木、雨露等萬物。盤古睡醒后,拿起斧頭對著眼前的黑暗劈過去?天和地分開了。盤古擔心天和地還會合在一起?就頭頂天.腳踏地?隨行天地的變化而變化。就這樣.盤古像柱子一樣一江撐在天地之間.最后，天和地終于成形廣?而盤占也累得倒下了。后來.他的身體發(fā)生了巨大的變化.變成了風、云、雷聲、太陽、月亮、四極、名山、江河、花草樹木、雨露等萬物，選做翹（示例）中國神話故事有：《羿射九日》《精衛(wèi)填海嫦娥奔月，哪吒鬧海、大禹治水、寶蓮燈M吳剛伐桂》《夸父逐口；等。13精衛(wèi)填海第2題示例：炎帝的小女兒?名叫女娃。有一次.女娃去東海游玩?溺水死亡?再也沒右回來?因此化為精11鳥，精U鳥經(jīng)常叼在西山上的樹枝和石塊?用來堵塞東海.第3題示例：面勸求市:困難.精衛(wèi)并沒有被嚇倒而退縮.而是意志堅決地想方設法克服困難.可見她具有不達目的誓不罷休的頑強精神;14普羅米修斯第I題課文中提到的神的名字有：普?羅米修斯、赫淮斯托斯、宙斯?朗讀的時候要注意字音和停頓。教材課后習題參考答案第2題示例：普羅米修斯看到地面沒有火.人們只能吃生東西?在黑暗中度過漫長的黑夜?就決心同著生命危險?“盜”取火種解救人類。當太陽乍他過時?杵羅米修斯跑到太陽車邊.從噴射著火焰的車輪上，拿「一顆火星?帶到人間。結果.普羅米修斯受到了宙斯的嚴厲懲罰.后來?大力士赫拉克勒斯解救了他:第3題示例：故獷中的件羅米修斯寧愿忍受痛皆?也不歸還火種的情節(jié)深深地觸動了我;巧火神讓他歸還火種?向宙斯認錯時?他堅定地回答「為人類造福.有什么錯？我可以忍受各種痛苦?但決不會承認錯誤.更不會歸還火種！”他明明有機會避免懲罰?卻堅守正義?不肯屈服.這一情節(jié)展現(xiàn)了他堅定和無畏的精神C第五單元16麻雀第1題課文講述「老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀?使小麻雀免受傷害的故事,事情的起因是由于刮大風，一只小麻甯從巢里掉下來廣。經(jīng)過是獵狗走近小麻雀時.一只老麻雀從樹1:飛下來，用身軀掩護著小麻雀?準備和獵狗展開搏斗。結果是獵狗被老麻雀的勇氣嚇住了,慢慢向后退「我”及時喚【可獵狗,帶界它離開了.第2題老麻雀的無明突然.一只老麻福從一棵樹I：K下來?像一塊石頭似的落在獵狗面前。它拄草起全身的羽毛?絕望地尖叫著，老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀?想拯救白己的幼兒.獵狗的攻擊與退縮：獵狗慢慢地走近小麻雀?嗅廣嗅.張開大嘴?露出鋒利的牙齒。獵狗愣住了，它可能沒料到老麻簟會有這么大的勇氣?慢慢地?慢慢地向后退。17爬天都峰笫1題示例：課文描寫了假日里?“我”和爸爸去整天都峰.路遇一位素不相識的老爺爺?“我們”互相鼓勵.克服山高路陡的困難.終于一起爬匕了天都峰的*情。課文是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序寫的。第2題示例：作者用詞語“攀著鐵鏈上手腳并用向上爬”描繪“我”爬山的動作?用比喻手法把“我”比作小猴子,突出了爬山的困難.將“我”爬山的過程寫得既生動形象?又具體清筵.第六單元18牛和鵝第1題示例：可以對課文中有疑問的地方作批注?提出疑問；可以而作者的寫作方法作批注；可以將文中用得好的詞語和句子標出來?寫出自己的感悟；可以在自己有感觸的句段旁寫出自己的感想?表明自己的看法，可以在文章結尾處寫出讀完文章后的感想。第2題示例「我”見到鵝時：總是遠遠地站在安全的地方?才敢看它。要是在路上碰到鵝?就得繞個大圈子才敢走過去。有一次.我們放學WI家.走過池塘邊?看見仃四只大白鵝在靠近岸邊的水里游。我們馬上都不說話r.貼著墻壁.悄悄地走過去。我的心里很害怕?怕它們看見了會追過來.被鵝襲擊時：我嚇得腳也軟了.更跑不快。這時?帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來.嘎嘎,它趕上了我.嘎嘎.它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟.拉住我不放。在忙亂中.我的書包掉了,鞋子也弄脫了。我想.它一定要把我咬死了。我就乂哭乂叫.可是叫叫什么.當時自己也不知道.大概是這樣叫吧「鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”也許是我的哭叫更惹怒了這只老ong

要求同塞特級教案語文四年級（上）公鵝。它用全身的力量來拖我.啄我?扇動翅膀來撲打我。我?guī)缀醣凰系沽恕驗楫敃r我還很小?只不過跟它一樣高呢！其他兒只鵝在后面嘎嘎大叫衣助威?！拔摇眱?nèi)心充滿了恐懼?驚慌失措?擔心會被鵝咬死、吃掉。第3題示例:因為作者從金奎叔的話中得到了啟迪.fL到現(xiàn)在，仍記著金奎叔的話。作者明白了生命間是平等的?應該互相尊重.不論對方是強者還是弱者.我們都應平等地對待.不應存有欺負與害怕的心理的道理,其次?站在不同的角度看待事物?處理問何?就會會不同的結果。19一只窩囊的大老虎第2題示例:“我”的心情原因期待表演想在臺上露臉,獲得大家的掌聲。充滿自信老師通情達理「我”也圮住了老嬸的話.紫張、狼狽演野哥的小朋友笑話??我、“我”笨拙的表演.把全場的老幀同學都逗樂了.HJH要是“我”會豁虎跳.這場戲就不會演砸了.第3題示例「我”的演出的確仃點崗囊.因為“我”笨拙的表演把大家逗得哈哈大笑。我會對他說：失敗是成功之母。你第一次登臺雖然演得不好?但是你才敢于上臺表演的勇氣?只裳你不斷練習.總仃成功的一天,我相信你會不斷進步的。選做題我也有過類似的經(jīng)歷。不一會兒?前面的節(jié)目都表演完了?終于輪到我了。此時?我緊張得直冒汗,都可以聽到自己心跳的聲音了.我迅速擺好姿勢?伴著悠揚動聽的旋律.第陶起舞，可是不一會兒.就出現(xiàn)r問題。因為我排練的時候是不放音樂的.現(xiàn)在音樂太慢.我的動作乂太快,已經(jīng)亂作一團了，這下可好.我F忙腳亂地做皆各種動作,臺下的觀眾已經(jīng)開始竊竊私語了?還名人發(fā)出了笑聲.終于跳完了所仃動作?我狼狽地退到后臺.完全不記得自己是怎么跳完的廣。20陀螺第2題示例:憂郁至極充滿期待滿懷信心受到挫折陶醉不已第3題示例：“人不可貌相?海水不可斗量”比喻不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個人.如同海水不可以川斗去度ft?樣.我們不能根據(jù)某人的相貌就低估其未來。第七的元21古詩三首笫2題?如果有像乍廣這樣英明裨戰(zhàn)的將軍立馬陣前.一定不會讓敵人的鐵蹄踏過陰山。體會到了邊防將士鞏固邊防的愿望和保衛(wèi)國家的壯志。?解就酢吧?解臥在戰(zhàn)場上有什么呢？請您不要見笑.從古至今征戰(zhàn)的人有幾個是活活何來的?體會到了征人們豪放曠達胸懷中除藏者的哀怨與憂傷。?生時應當做人中豪杰.死后也要做鬼中英雄。體會到了生死都無愧為英雄豪杰的氣魄。22為中華之崛起而讀書第1題課文講了三件事：少年周恩來從小立下了“為中華之崛起而讀書”的遠大志向、伯父告訴周恩來不要隨便去外國人占據(jù)的地方玩、少年周恩來親眼看到中國人在外國人占據(jù)的地方受到不公正的待遇.明白了“中華不振”的含義.課文寫的是少年周恩來目睹了中國人在外國人占據(jù)的地方受外國人欺凌卻無處說理.體會到伯父說的“中華不振”的深刻含義?從而立志“為中華之吐起而讀B”的小，第2題“中華不振”指中國人面時外國的侵略熟視無睹.敢怒而不敢言。“大江歌罷掉頭東”幾句詩的意思是：唱完了蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古.就掠頭東去日本留學.精深嚴密的多種科學能夠救世上的窮困。用「十年苦功?學成以后要回國干一番事業(yè)?挽救中國.假如這個志愿難以達到.即使像陳天華用投海而死來喚醒國人.也稱得上是英雄.1910年秋至1913年7月.少年周恩來在奉天讀書時.II睹了帝國主義者在占據(jù)的地方胡作非為?得寸進尺?變本加厲地壓迫、侮辱和虐待中國人的行徑?使占據(jù)的地方成了“洋人的天堂”“中國人的地獄”?因此.少年周恩來立下了“為中華之堀起而讀書”的遠大志向。小練筆我想：一個人不能僅僅為了滿足自己的生活需求而讀書?應該把個人的學習與民族的振興聯(lián)系起來。所以?我要為實現(xiàn)“中國夢”而讀怛現(xiàn)在要學好知識.掌握本領?長大后把我們的祖國建設得更加美麗.使祖國更加繁榮富強.第八單元25王戎不取道旁李第2題王戎七歲的時候.曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍，他們在地路邊有株李廣樹.樹上結「很多李子.枝條都被壓彎了。很多孩子都爭先恐后地跑去摘。只行王或沒有動。大家問他為什么不去摘李子?王戎回答說「這樹長在路邊上?還有這么多李子?一定是苦李子「（大家）摘來一片?果然是這樣。第3題示例：李子樹生長在路邊?樹上結「那么多的李子卻沒有人摘.說明這些李子是苦的.如果是甜的.早就被人摘光了.因此?王戎判斷李子是苦的。26西門豹治鄴第1題摸清底細懲治巫婆和官紳第2題西門豹說:“把新娘領來讓我看看J西門豹一看，女孩滿臉淚水.他網(wǎng)過頭來對弘婆說：“不行?這個姑娘不漂亮,河神不會滿意的“麻煩你去跟河神說一出.說我要選個漂亮的.過幾天就送去「說完.他叫衛(wèi)上架起巫婆.把她投進了漳河°西門豹時官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來.麻煩你去催?催吧?！闭f完?乂口H衛(wèi)士把官紳的頭干投進了漳河。西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽?大氣也不敢出.西門豹回過頭來.看言他們說「怎么還不回來.請你們?nèi)ゴ叽甙煞收f著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)硬氛暮尤?。西門豹說:“好吧,再等一會兒「過r一會兒?他才說：“起來吧?？礃幼邮呛由癜阉麄兞粝履銈兌蓟厝グ伞肝鏖T豹參加河神娶媳婦的儀式,以“新娘不漂亮?河神不會滿意”為由?很“客氣”地將巫婆投進漳河?妙在將計就計；以去“催一催”為由,再把官紳頭子投進漳河.妙在不露聲色；以等回音為由?讓官紳們“提心吊膽”??嚇得而如土色''”磕頭求饒”.妙在假戲我做；懲辦巫婆、官紳頭子.教訓其他官紳.妙在區(qū)別對侍。達到了破除迷信的目的.用事實教育了老百姓。教材課后習題參考答案OHSOHS第一單元1白鷺第1翹從白鷺色素的配合和身段的大小都適宜兩個方面可以感受到“白鷺是一首精巧的詩工第2題課文第6?8自然段描繪J'三幅優(yōu)美的圖畫:第一幅是清田獨釣圖，第二幅是清晨.哨圖.第三幅是黃昏低飛圖。2落花生第1題課文圍繞''落花生”寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生四部分內(nèi)容。第2題從課文中的對話可以看出花生具有不求虛名、默默奉獻、樸實無華的特點。父親想借花生告訴“我們”的道理是：人要做花用的人.不要做只講體面.而對別人沒有好處的人。小練筆示例：梅花是一種在冬天才傲然開放的花.她潔白.有時還帶著一點點粉紅,她帶給人們的是似有似無的芳香。在漫無邊際的白雪中.你突然看到前方.有一株挺立著的梅花.就會被她那種不畏寒霜、堅強不屈的精神所感染.就會讓你自然而然地想到軍人那堅強不屈的精神?。這傲雪凌霜的雪梅,真真切切地象征r在困難面前不低頭、越挫越勇的戰(zhàn)土們.象征「他們那種頑強不屈、勇于拼搏的精神。3桂花雨第1題朗讀略。桂花給“我”帶來了童年幫大人搖桂花、收桂花的美好回憶。第2題（1）通過雙重否定句式“不說……沒花不……”,間接寫出桂花盛開時香味的濃郁；而一個“浸”字.更是將桂花香的無形卻無處不在展示得淋漓盡致。表達「作者對桂花的喜愛之情.（2）應句話充分體現(xiàn)了作者搖桂花的無窮樂趣.第3題從這句話可以感受到家鄉(xiāng)在母親心中的分址.因為家鄉(xiāng)院子里的桂花已經(jīng)充盈了她的全部生活空間.母親每年聞著桂花的香氣.收獲桂花.體驗著饋贈桂花的快樂.家鄉(xiāng)的人們吃在桂花食品,喝若桂花茶。這些是無論何處、無論多香的桂花都無法代皆的。因此.在母親的心中.家鄉(xiāng)院子里的桂花永遠都是最香濃的。家鄉(xiāng)院子里的桂花樹是無可替代的.家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的桂花.已成為母親生活乃至生命的一部分。第二單元5搭石第1題示例：我讀課文用了兩分鐘。本文作者通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡情景,頌揚「搭石默默無聞的奉獻精神.同時也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻和一心為他人著想的優(yōu)秀品質。第2題課文中鄉(xiāng)親們過搭石的畫面給我留下了深刻印象。從“如果有兩個人面對面同時走到溪邊.總會在第?塊搭行前止步.招手示意.讓對方先走；等對方過了河.兩人再說上幾句家常話.才相背而行”可以體會到鄉(xiāng)親們相互源讓，互敬互助；從??假如遇上老人來走搭石.年輕人總要俯下身子背老人過去,人們把這看成理所當然的事”這句話,尤其是.'理所當然”一詞可以體會到鄉(xiāng)親們尊老愛老的美好心靈。6將相和第1題示例：我讀課文用了三分鐘。了解到課文共講了三個小故”：完壁歸趙、泄池會面、負荊請罪,表現(xiàn)了藺相如識大體、顧大局.以國家利益為重的品質和廉頗知錯就改的品質。在讀課文的過程中「上卿”這個詞語我不理解.但不影響對課文的理解.我就沒有管它.繼續(xù)往下讀。第2題示例：我眼看到的內(nèi)容是“歷來不守信用“第30題。本課以秦、趙兩國的矛盾為背景.以前相如的活動為線索,通過三個相對獨立而又緊密聯(lián)系的故事.主要寫將相之間由不和到和好的經(jīng)過.贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為市.顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見,也贊揚了廉頗小于改過的精神。從結構上看,全文由“完璧歸趙”池會面”“負荊請罪”3個小故事組成.每個故獷都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結果，rr相對的獨立性?但乂緊密聯(lián)系.第2個故里是第1個故事的發(fā)展.前兩個故事的結果.乂是第3個故事的起因.合起來構成"將相和''這一完整曲折的故事。第4題（1）藺相如有勇有謀.顧全大局.忖如槍、舌如劍。在關鍵時候.置個人生死于不顧.以性命來逼秦王。當與廉頗產(chǎn)生矛盾時.主動避讓，言辭懇切。（2）廉頗武將的形象也I?分鮮明。他威震就野.秦王也懼他幾分?知道他屯兵邊界則不敢妄動。他耿直爽快.當藺相如的職位比他高時,他毫不遮掩地表達了自己的怨氣。他勇于改過,知錯后脫下戰(zhàn)袍.背上綁著荊條.到藺相如門上請罪，其精神令人敬佩。7什么比獵豹的速度更快第1題示例：我讀課文用了兩分鐘。我從課文中的一些數(shù)字了解到不同事物的速度有所不同。第2題光游隼火箭獵豹人流星體1 5 3 6 8 2蛇鳥噴氣式飛機7 4第3題示例：看到課文的題目時,我想知道什么比獵豹的速度更快？快多少呢？8黃中的地道戰(zhàn)第1題示例：我讀這篇課文用了兩分鐘。在我讀完課文的第3自然段的時候?就能體會到地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中發(fā)揮r重要的作用。第2題地道戰(zhàn)取得成功的關鍵在于地道的式樣和結構.易守難攻.靈活多樣.有隱藏自己、打擊敵人、防止破壞和傳遞信息的作用。具體體現(xiàn)在:地道設計周密,有大洞,有小洞.可以住人、拴牲口、擱東西、作廁所；地道里有氣孔.可以透氣、透光.既不氣悶.又不嫌暗.人們可

段^同宅,彬嫩案語文五年級（上）以在里面正常生活。這樣的結構可以布?效地保護群眾。地道可以隱蔽自己、打擊敵人。地道的出口外面利用荊棘來掩護，有的旁邊還挖一個陷坑.有可以迷惑敵人的“迷惑洞以及“一夫當關.萬夫莫開”的“孑口”。地道中還有防止火攻、水攻、毒氣攻的設備和結構,通訊聯(lián)絡有“無線電”和“有線電”。這樣女中人民利用地道右效地保存了自己?布?力地打擊了敵人.反映了人民群眾的智慧是無窮無盡的。第三單元9獵人海力布第1題課文主要寫了海力布救了龍王的女兒.龍王贈給他一顆能聽懂動物語言的寶石.以及海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命,自己變成石頭這匚件事。第2題,（家例）海力布說」鄉(xiāng)親們?今天晚上，這里的大山要崩塌了.洪水要淹沒大地。你們看.鳥都飛走了。我之所以能夠了解這些還得從幾年前說起,我打獵時救了一條小白蛇.她是龍王的女兒。龍王為了感謝我送了我一顆寶石.有了這顆寶石.我可以聽懂動物的話.但是不能把聽到的消息告訴別人,否則我就會變成一塊石頭。就在剛才,我聽見一群鳥在議論大山要崩塌.大地要被洪水淹沒.它們也要去避難的消息.我才勸你們搬走的.相信我?趕緊走吧！”小練第示例：相傳,獵人海力布因搭救了龍王愛女的性命.龍王送給他一顆能聽懂動物言語的寶石。有一天,他到山里打獵.忽然從一群匕鳥的議論中得知大山要崩裂.大地要被洪水淹沒的消息。海力布就趕緊跑I"!村莊，勸鄉(xiāng)親們從這里搬走?？墒谴蠹叶疾幌嘈潘?。幾個年老的人向海力布說：“你從來不說謊話.這是我們大家都知道的。可是你現(xiàn)在說這個地方住不得.這是為什么呢？”海力布為「讓大家能立刻逃走?把自己如何能聽懂動物言語的獷情說了出來.自己卻因此變成了一塊僵硬的石頭。他以死的代價,挽救了村人的性命。村人為了紀念這個柄牲自己、保全大家的英雄海力布.把這塊石頭擱在一個山頂上.讓子子孫孫都祭祀著他。據(jù)說，現(xiàn)在還能找到??海力布”這塊石頭.10牛郎織女（一）第1題牛郎對牛照看得十分周到.無論春夏秋冬.每天都讓牛吃好的、住好的、過得很舒服。牛郎無微不至的照顧.讓老牛心中充滿了無限的感激!老牛常常用溫和的眼神看著他.有時候還伸出舌頭舔舔他的手呢。因為老牛向牛郎透露了織女下凡的消息.引導牛郎找到了織女；牛郎的高尚品格感動了織女.織女加敢地擺脫r受壓迫的生活,和牛郎走到了一起.第2題示例：（1）每天.牛郎都會早早出門去到山上打柴。這天打柴向來,牛郎就來到草房前.用手撫摸著老牛說:“老牛.你知道嗎？今天我在山上打柴時發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥.我用采到的草藥幫它敷好傷口.并把它送回鳥窩,鳥窩里的大鳥沖我不停地叫,好像在感謝我。能相助到它們,我的心里開心極了。我想你也一定替我感到開心吧！”（2）織女整天在天上忙著織錦.十分勞累.而且沒有絲毫的自由。她們總想離開天上.到人間去。這天王母娘娘喝多了酒.靠在寶座上打瞌睡.看樣子不會馬上醒來。仙女們見機會難得,就商址起來。織女說：“這是個好時機.我們不如去見識一下人間的景物?！北娤膳布娂娡?”聽說人間的山美、水美?早想去看看「！”.?是呀.人間是什么樣的我們還沒仃見過呢.趕緊走吧！”于是.仙女們你拉我、我拉你.偷偷溜出來，一起飛到人間。選做題示例：民問故事《孟姜女哭長城》講的是縈始皇時.勞役繁幣:?療年男女范必良、近妄女新婚三天.范喜良就被迫出發(fā)修筑長城.不久因饑寒勞累而死.尸骨被埋在長城的城墻下。孟姜女身背寒衣.歷盡艱辛,萬里尋夫來到長城邊,得到丈夫已死的噩耗。她在城下痛哭.三日三夜不止?城墻崩裂,露出范喜良的尸骸.孟姜女于絕望之中投海而死.其中孟姜女痛哭三天.使長城崩塌就十分不可思議。第四單元12古詩三首第2題題目“示兒”的意思是“給兒子看”.這首詩是詩人臨終寫給兒子的遺囑。?題臨安邸》一詩題0的意思是-題寫在臨安城一家旅店墻壁上的詩”?！都汉ルs詩》題目的意思是作者寫于己亥年（1839）的詩?！都汉ルs詩》共315首,或議時政.或敘見聞,或思往事.題材十分廣泛.內(nèi)容復雜,大多借題發(fā)揮.抨擊社會。第3題（1）①朝廷的軍隊收復北方領土的那一天,住家里祭祀祖先的時候,不要忘記（把這件事情）告訴你們的父親!②這句詩表達了詩人至死念念不忘“北定中原”、統(tǒng)一祖國的深摯強烈的愛國激情.（2）①暖洋洋的風把游人吹得醉醐陋的,他們只管%受生活,把杭州當成了汴州。②詩句直斥南宋統(tǒng)治者忘r國恨家仇.簡直是把臨時茍安的杭州當作了故都汴州.辛辣的諷剌中表達了作者極大的憤怒和無窮的憂慮。（3）①我奉勸老天（這里是指朝廷）能幣:新振作精神.不要拘守?定規(guī)格,降下更多的人才。②詩句表達了作者憂國憂民的情懷和希望有救國救民的人才出現(xiàn)的愿望。13少年中國說選）第2題（1）課文運用自然景物（紅日、黃河）、動物（潛龍、乳虎、鷹隼）、靜物（奇花、干將）這些事物來贊美少年中國。（2）少年智則國智.少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由.少年進步則國進步.少年勝于歐洲則國勝于歐洲.少年雄于地球則國雄于地球。14圓明園的毀滅第1題課文表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛.對侵略者野蠻行徑的無比仇恨。第2題課文的題目為“網(wǎng)明園的毀滅”,而大部分篇幅卻是描繪一明園昔日的輝煌,是為了突出侵略苕毀滅圓明園的罪行.從而更能激發(fā)人們的痛心、對侵略者的仇恨和時祖國的熱愛之情.第3題（1）句中表示時間的“先秦時代”“唐、宋、元、明、清”,說明圓明園的奇珍異寶之多.

點明了圓明園的歷史地位和價值，（2）從句中表示時間的詞語可以體會出圓明園遭受破壞之嚴麗?充分依露r侵略界的強盜行徑.更激起我們對強盜貪婪、野蠻罪惡行徑的憎恨第4題°圓明園收藏的奇珍異寶豐富多彩.巧奪天I：,美不勝收.它們代表著中華民族及世界文化水平.這么珍貴的瑰寶化為灰燼,不能不說是無法彌補的巨大損失。這樣一座國際性的文化藝術瑰寶殿堂被毀滅了?是世界文化史上不可估ht的損失。第5題《七子之歌》以擬人的手法.將我國當時被列強擄去的七處“失地”比作遠離母親的七個孩子，哭訴他們受盡異族欺凌、渴望I"!到母親懷抱的強烈情感。詩歌一方面抒發(fā)了對祖國的懷念和贊美,一方面表達了對帝國主義列強侵略的憎惡。同時也飽含憧憬國家統(tǒng)一、民族復興的中華兒女激情難抑的思想感情。《和平宣言》表達了全國人民對南京大屠殺死堆苕的悼念與哀思?同時也發(fā)出了對和平的呼喚?表達了為全人類祈福.遠離戰(zhàn)爭、珍重生命的愿望.警示人民勿忘國恥。笫五單元16太陽第1題課文從“遠”“大”“熱”三個方面介紹了太陽。太陽對人類的作用：（1）有助于動植物的生長；（2）能夠形成天氣的變化；（3）可以預防和治療疾?。唬?）給地球送來光明和溫暖，第2題（1）這句話運用了列數(shù)字的說明方法。好處：用數(shù)字說明兩者之間的距離?十分準確。如果不用數(shù)字,只說很遠很遠,只能給人籠統(tǒng)模糊的印象。（2）這句話運用了作比較、列數(shù)字的說明方法。好處：將人們熟知的地球與遙遠的看似“只有一個盤子那么大”的太陽進行比較.再加上準確的數(shù)字,能給人留下深刻的印象。（3）這句話運用「作比較、列數(shù)字的說明方法。好處：采用人們熟悉的例戶和具體的數(shù)字來說明?很容易讓人理解。17松鼠第1題①松鼠是?種漂亮的小動物.乖巧?馴良.很討人喜歡.②松鼠不躲藏在地底下.經(jīng)常在高處活動。③松鼠十分警覺；到「秋天就會儲備食物過冬.表現(xiàn)出它的聰明。④松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方.乂干凈又暖和⑤松鼠壺常一胎生三四個。⑥小松鼠過了冬就換E.新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深。身上總是光光溜溜、干干凈凈的。第2題（1）這句話對應的是課文的第1自然段一對松鼠外形的介紹。這句話運用r列數(shù)字的說明方法.準確介紹r松鼠的體長、尾長和體重。而課文采用了比喻、擬人的修辭手法生動形象地說明事物.更有可讀性。（2）這句話對應的是課文的第I自然段松鼠搭窩。教材課后習題參考答案這句話語言精練.用詞精準。而課文從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)松鼠的聰明、勤快.語句生動傳神.極具文學色彩。（3）這句話對應的是課文的最后一個自然段——松鼠的生育、換毛等習性。這句話語言精練平實.而課文的語言生動傳神,更好地體現(xiàn)了科學小品文的知識性、科學性和趣味性。第六單元18慈母情深第1題從文中母親的工作環(huán)境一,'震耳欲聾的噪聲”里.“疲憊不堪的身體”里，以及母親“爭分奪秒地忙碌”和“毫不猶豫地--塞”里.都能感受到“慈母情深”。第2題（1）“我的母親”以后置的方式出現(xiàn)三次.說明作者當時對母親在如此惡劣的環(huán)境中工作,既感到悲哀、心酸、心痛.又深深體會到母親的辛苦、疲憊.同時,更感受到母親的聯(lián)強、慈愛與偉大。（2；:里四個亥廠連用.寫出母親快節(jié)奏的工作,這是疊加.是快速、加倍的I：作。母親為了兒女的生活、讀書,不伸懶腰.不休息,拼命工作。母親塞給“我”的是錢?更是濃濃的希望和濃濃的情。小練筆示例：記得那是四年級暑假的一天,我準備去超市買東西。那天見好大，樹都被吹得搖搖晃晃.人們只能瞇起眼睛走路.我加快步子向超市跑去,忽然聽到后面“哌啷”一聲,回頭一看.原來是停在超市門口的一輛力行車被風吹倒r.我急忙跑「過去?費「九牛二虎之力才扶起那輛車子。我拍拍身上的灰塵，心里很高興.轉身想離去。-小家伙!話倒了我的車想溜.沒那么便宜!”從馬路那邊突然沖過來一位氣勢洶洶的叔叔.吼聲如同炸雷一般.把我嚇了一大跳。他一把抓住了我.我被這突來的情況嚇呆了，愣在那里。周圍的人一下子聚集起來.他們同情地望著我.開始議論起來。我不知道該怎么辦.委屈的淚水在我眼里打轉.好像馬上就要流出來.我很想告訴這位叔叔?車不是我撞倒的.是風把它刮倒的.可我現(xiàn)在什么都說不出口.我很著急.正當暖速境尷尬的時候.從人群里走出一位阿姨來。她說：“剛才的情況我都看到了.不是這孩子掩倒「乍,而是你的不干被風吹倒「她幫你扶起來的，你應該向她道謝才對J聽了這話.那位叔叔的臉一下子紅了，不好意思地說了聲「對不起,誤會你了。謝謝你J“沒關系J我小聲地對那位叔叔說.同時.也對那位阿姨說「阿姨.謝謝您?要不是您為我辯白.我還不知道會怎么樣?！卑⒁陶f：“不用謝.這是事實嘛,你并沒布■騙人??！你真是一個好孩子J聽「阿姨的話,我感到一陣溫暖.鼻干一酸,委屈的眼淚終于掉「下來。19父愛之舟第1題“我”夢中的難忘場景有：父母半夜給蠶添桑葉、父親賣了繭子給,?我”買枇杷；父親廊船送“我”上學；父親和“我”花錢住旅店；逛廟

/呼同差.郴R教案語文五年級（上）會給“我”買豆腐腦；父親淡錢為??我”交學費；父親為“我”縫補棉被.其中給我印象最深的場景是父親為“我”縫補棉被.因為從父親的背影.“我”感受到r父親時“我”的關愛.更深刻地領悟到父愛的偉大。第2題（1）句中的“新滋味”指的是“我”體會到父親為供自己上學湊錢的艱難,內(nèi)心對父親的依戀.以及自己肩上責任的沉重。（2）因為從一件件小事中「我”深深地感受到父親對“我”的愛.'‘我”的內(nèi)心也充滿了時父親的感激與懷念.“我”一定能畫出這只小船。第3題因為從全文可以領悟到?是父親搖著船把??我”帶到一個個人生的驛站,這條船承載著父親無盡的期望.同時“我”也從中感悟到父愛的偉大,所以課文以“父愛之舟”為題。第七單元21古詩詞三首第2題j（1）詩句的意思是：明月透過松林灑落斑駁的靜影.清澈的泉水在巖石上叮咚流淌。動靜結合,寫出「環(huán)境清幽.（2）詩句的意思是：竹林傳出歸家洗衣女的談笑聲.蓮葉擺動?漁人收起淄網(wǎng).劃著船穿過荷塘順流而歸。動態(tài)描寫，寫出了熱鬧的黃昏之景.（3）詩句的意思是：月亮落下去了.烏鴉不時地啼叫?茫茫夜色中似乎彌漫著滿天的霜華,而對巖上隱約的楓樹和江中閃爍的漁火,愁緒使我難以入眠。動靜結合,寫出了思鄉(xiāng)之情。第3題《長相思》的意思是：將士們跋山涉水.向山海關那邊進發(fā).夜里住帳篷.每個帳篷里都點起了燈。入夜,又是刮風.又是下雪.將士們從睡夢中醒來,再也睡不著了,不禁思念起故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)溫暖、寧靜.沒有風雪之聲?！堕L相思》是一首情意綿綿的思鄉(xiāng)詞.表達「作者對家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛,是邊塞旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。22四季之美第2題（D這句話通過描寫螢火蟲的微光在漆黑的夜里閃爍的動態(tài).體現(xiàn)了夏日夜晚的美麗。（2）夕陽西下.照耀著遠處的西山.點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去.為秋日的黃昏增添了幾分美麗.（3）成群的大雁結伴而行.為秋H黃喬增添生機的同時.也讓人為它們的相伴而感動。選做題示例：走進山林.就像走進了五彩繽紛的大自然。漫步在鋪滿落葉的小路低頭喬去,深綠的、淺綠的、碧綠的、淡黃的、褐黃的、火紅的、橘紅的……各種顏色的樹葉.就足以使我們陶醉了。炎熱的麥天過去了.秋姑娘忙著給樹木披上金裝。秋風掃過,樹葉紛紛落下.有的像蝴蝶翩翩起舞.有的像黃鶯展翅匕翔.還有的像舞蹈演員那樣輕盈地旋轉。登高望去,猶如一片茫茫的金海。再看地上,像鋪了一層厚厚的金色地毯.23鳥的天堂第1題作者第二次經(jīng)過那“鳥的天堂”.通過耳聞日睹.親身感受：到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的.小的.花的.黑的……眼睛應接不暇……的確.大榕樹是鳥的天堂??！第2題傍晚看到“鳥的天堂”.主要看到的是大榕樹，寫了大榕樹大、茂盛、綠的特點。早晨看到“鳥的天堂主要寫了榕樹上的鳥.突出了鳥多、鳥兒自由快樂的特點。第八單元25古人談讀書第2題一、1.知道就是知道.不知道就是不知道.這才是真正的智慧呀！指做學問態(tài)度要端正,也指做人要誠實。.天資聰明而又好學,不以向地位、學問比自己低的人請教為羞恥。形容虛心好學,不力以為是。.把所學的知識默默地記在心中.勤奮學習而不滿足.教海別人而不倦怠。.我不是生來就有知識的人,而是愛好古代文化.勤奮敏捷地去求得知識的人。.學習好像追趕什么，總怕趕不上，趕上了又怕被甩掉。.我曾經(jīng)整天不吃飯.整夜不睡覺.把時間用于思考?但是徒勞無功.還不如去學習。二、我曾經(jīng)說過讀書有三到?就是心到、眼到、口到。心不在書本上，那么眼睛就不會看仔細,思想不集中,只隨隨便便地誦讀,那一定不能記住.即使記住了也不能長久。三到之中，心到最重要。思想集中了,眼會看不仔細,口會讀不正確嗎？第3題示例：朱康的“三到”對我的啟發(fā)很大.所謂“心到”就是讀書時要精力集中.專心致志，“眼到”指目光專注,善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)；“口到”就是讀出聲來，有些文章還要大聲有感情地朗讀。同時如果能夠“手到”邊讀邊做筆記.充分調(diào)動我們的各種器官,使多個器官共同工作.讀書的效果會更好*26憶讀書第1題作者回憶了自己讀《三國演義》由一知半解到越看越明白的過程；回憶自己讀《水滸傳》的過程；問憶十二三歲時看《紅樓夢》與中年以后再看此15的不同感受.她認為那些能感染人、陶冶人、有助于人品、有助于寫作、能擴大知識面的書是好書。第2題示例：讀書可以豐富知識.書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感,讓人明白事理，引起思考，獲得多種美的享受；讀檸能擴大知識面；讀的對寫作有很大的幫助；讀書可以從中得到一種很大的樂趣第3題示例：我贊同作者這種讀書方法。讀書越多,識字越多.知識積累越多.理解能力就會越強.“越看越明白”在文中的意思是對這本書越來越「解。讀一本書,雖然一開始看得糊里糊涂?但經(jīng)過一段時間的閱讀,知收積累得越來越多.理解能力就會越來越強。不久,作者寫作的特點也就摸清了?就能明白作者的語言和思想??開始讀這本朽時有很多字讀錯,但右自己的投入和情方對自己的吸弓I?所以讀得很有味道.自然就越讀越懂了?？键c或配套習題——突擊沖刺訓練專用材料整理匯編

部編版小學1-6年級語文教材課后習題答案教材課后習題參考答案第一單元1草原第2題直接寫草原景色的句子：那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國m那樣.到處泯色欲流,輕輕流入云際。寫作者感受的句子：這種境界.既使人驚嘆,又叫人舒服.既愿久立四望.又想坐下低吟一首奇麗的小詩。好處：把景物和感受聯(lián)系在一起?即景抒情.情景交融.抒發(fā)了作者對草原無限的熱愛和贊嘆。例句：那里的天比別處的更可愛.空氣是那么清鮮,天空是那么明朗.使我總想高歌一曲.表示我滿心的愉快.第3題從熱情迎接、激情相見、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別可以體會到“蒙漢情深”。示例:在生活中，和親人惜別的情景歷歷在目：姐姐出國留學，三年不能回來.我平時和姐姐的感情最深,看見姐姐就要離開,我們倆抱頭痛哭,引得爸媽也跟著掉眼淚。2丁香結第1題作者是從形狀、顏色、氣味這三方面來寫丁香的。第2題(1)這里的“積雪”指的是丁香花。因為丁香花雖然微小卻繁多，眾多的花聚到一起就形成許多?，使整棵樹白得耀眼奪目.從“香氣直透毫端”看出來的。(2)格外嫵媚。雨中的丁香朦朧綽約、線條模糊.顏色交融柔和.猶如一幅色彩邊緣模糊、柔和婉約的網(wǎng)作.著了水滴的丁香花格外嫵媚，十分打動人,不禁讓作者贊同古人將丁香和微雨聯(lián)系在一起的做法。第3題生活不可能總是一帆風順.我們經(jīng)常會遇到不順心的事,正是因為生活中有了一個一個的“結人生才充滿了樂趣。如：學習中遇到不會做的題；不知道怎么和父母溝通；和同學之間產(chǎn)生矛盾、糾紛.不知道怎么處理等.那么.我們就應該正視這些問題.把它看作是生活有益的補充.靜下心來