初一數(shù)學教學反思范文

初一數(shù)學教學反思范文篇一

在新課程的實施過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學模式已被生動活潑的數(shù)學活動所取代。課堂活起來了，同學動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭辯，布滿著求知欲和表現(xiàn)欲。在"以學論教'的今日，結合一些詳細案例，從同學的變化看課改，別有洞天。溝通讓同學共享歡樂和共享資源同學已有的生活閱歷、活動閱歷以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在"生活中的立體圖形'這節(jié)課中，不同的同學依據(jù)不同的生活背景進行活動，自己抽象出圖形，制作出紙質的立體圖形。彼此間的溝通，實現(xiàn)了他們對立體圖形關鍵特性的理解和熟悉，大家共同共享發(fā)覺和勝利的歡樂，共享彼此的資源。

一、從生活動身的教學讓同學感受到學習的歡樂

在"代數(shù)式'這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個習題引入，帶領同學一起探究得出一個規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時，劉老師指出，"其實，代數(shù)式不僅在數(shù)學中有用，而且在現(xiàn)實生活中也大量存在。下面，老師說幾個事實，誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實外，還能表示其他的意思嗎?'同學們開頭活躍起來，一位男孩舉起了手，"一本書p元，6p可以表示6本書價值多少錢'，受到啟發(fā)，每個同學都在生活中找實例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到"人人學有用的數(shù)學'的新理念，正如劉老師所說的，"代數(shù)式在生活中'。

二、學科的融合讓同學感受到現(xiàn)代科技的魅力和綜合式的學習

在日常生活中，常常聽人們談論CT技術、磁共振成像，但很少有人能將其中的道理講清晰。然而，學習了七班級上冊"幾何體的切截'以后，幾乎全部的同學都能體會現(xiàn)代醫(yī)學的CT技術竟然和切蘿卜類似。

創(chuàng)新設計讓同學體現(xiàn)樂觀向上

在同學上網查詢，細心設計、指導下，勝利地進行了"我是小小設計師'的課堂活動：這節(jié)課是以七班級數(shù)學上冊第207頁25題的作業(yè)為課題內容設計的一節(jié)課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設計一幅圖，并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內容布置給同學。由兩位同學作為這節(jié)課的主持人，其他同學將自己的作品展現(xiàn)出來，并說明自己的創(chuàng)意。最終，老師作為特約指導，對同學的幾何圖形圖案設計及創(chuàng)意、發(fā)言等進行總結，同學再自己進行小結、反思。整節(jié)課同學體驗了圖形來自生活、服務于生活的現(xiàn)代數(shù)學觀，較好地體現(xiàn)了同學主動探究、溝通、學會學習的有效學習方式，同時這也是跨學科綜合學習的一種嘗試。

三、合作探究給同學帶來勝利的愉悅

"統(tǒng)計圖的選擇'教學設計和教學中，要求同學以4人小組為單位，調查、了解生活中各行各業(yè)、各學科中應用的各種統(tǒng)計圖，調查、收集你生活中最感愛好的一件事情的有關數(shù)據(jù)，必需通過實際調查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來源的精確?????。同學或通過報刊、電視廣播等媒體，或對他們感愛好的問題綻開調查采訪或查閱資料，經受搜集數(shù)據(jù)的過程，搜集的統(tǒng)計圖豐富多彩，內容涉及各行各業(yè)。同學從中能體會統(tǒng)計圖在社會生活中的實際意義，培育擅長觀看生活、樂于探究討論的學習品質及與他人合作溝通的意識。

四、利用多媒體教學軟體自我探究

在教學《七巧板》中，老師事先讓同學上網查詢課件，得到了可EXE文件，和電腦老師合作，放入同學的電腦網絡，支配一節(jié)，讓同學去拼七巧板，轉變了過去單純由老師講，同學死記的教學方式。兩個班同學興奮投入了同學。

在這樣的新型作業(yè)和試題的完成過程中，同學有充分選擇的權力，體現(xiàn)了共性化的學習方式。

篇二

我在教學過程中，長期細心觀看了學習吃力、成果始終不能有較大進步的同學，我發(fā)覺他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程?，F(xiàn)在的同學多是獨生子女，"家庭獨生子女優(yōu)勢'、義務教育的普及，他們一帆風順進入學校。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案;怕失敗，不敢面對失敗的心理。但學校學習到處有困難，在多次面對失敗之后心中的天平失衡，學習的熱忱、學習的樂觀性降低，在學心上就不見進步。基于此，在教學中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。同學的意志、毅力也得到很好的培育、提高。只要在教學中注意對同學心理訓練，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使同學學有所成。

新課標明確告知我們，評價已不再是老師的專利了，應把評價的主動權還給同學。讓同學在和諧的學習氛圍中相互質疑、相互觀賞、相互關心才能把同學吸引住。在七班級數(shù)學第四章"圖形的初步熟悉'學習活動中，每一環(huán)節(jié)都有同學對同伴的質疑與關心。例如："請問某某同學，生活中有哪些角的實例?'"怎樣畫一個角等于已知角?'"我覺得他們都做對了!'"我認為他畫得比較好，就是有點小，建議以后畫大些，才能看清晰'同學回答得好，其他的同學也能熱忱地賜予掌聲確定。在自我評價中，有的同學自信地確定了自己的表現(xiàn)，有的同學虛心地對自己提出了盼望。在質疑環(huán)節(jié)中，同學提出了很多問題，有的問"角是否都能只用一個大寫字母表示?'，有的提出"我們都知道蜂巢是一個正六邊形，那怎樣畫一個正六邊形呢?'等很多有價值的問題，體現(xiàn)了同學學習的主體性。這樣，讓同學在學習過程中相互觀賞、相互評價、相互關心和自我評價、自我激勵，使同學既學會了學習又學會了做人，數(shù)學學習的情感、態(tài)度、價值觀得到了較好的體現(xiàn)。

總之，整個教學環(huán)節(jié)讓同學在主體樂觀參加、操作、溝通、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明：同學學習方式的轉變，能激發(fā)同學的學習愛好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。因此，我覺得要想教好同學就要做到：

1.傾聽同學說，做同學的知音。

2.信任同學能做好，讓學做，獨立思索、獨立說話，老師要誘導發(fā)覺，凡是同學能做的不要包辦代替。

3.放下老師的"架子'和同學交伴侶，來一個變位思索，讓同學當"老師'。

4.教學上把握好"度'準時指導同學的學習方法。培育同學舉一反三的力量。

5.加強課堂教學的敏捷性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務于同學又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣，不僅使同學學到學問，而且還培育了同學探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。

6.誠懇守信，嚴傳身教，教書育人。

總之，教育同學就要從正面解決問題，而不是埋怨。老師與同學相互敬重，理解、信任;老師要愛同學，專心去愛，用行動去愛，對于同學所犯錯誤，不能只批判不教育，要寬容善待，