技術(shù)支持的展示交流《三角形的分類》活動(dòng)設(shè)計(jì)

技術(shù)支持的展示交流《三角形的分類》活動(dòng)設(shè)計(jì)

《三角形的分類》活動(dòng)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)主題與目標(biāo)活動(dòng)主題：三角形的分類活動(dòng)目標(biāo)：-知識(shí)技能：通過動(dòng)手操作，學(xué)生能夠按照三角形各個(gè)角、各條邊的關(guān)系，給三角形分類。-過程方法：利用已有的分類知識(shí)，概括出三角形的特點(diǎn)。-情感態(tài)度價(jià)值觀：在共同學(xué)習(xí)中，訓(xùn)練學(xué)生的自我探索能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。二、對(duì)象分析學(xué)生已經(jīng)具備了一定的平面圖形的知識(shí)，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，對(duì)他們來說比較輕松和順利。所以，教師可充分放手讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)生可以通過自學(xué)、討論，動(dòng)手操作來掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生親自體驗(yàn)探索知識(shí)的形成過程，在體驗(yàn)中形成概念。三、教學(xué)內(nèi)容本課重點(diǎn)學(xué)會(huì)從不同角度給三角形分類，掌握各類三角形的特征。在操作中養(yǎng)成良好的觀察、分析的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦及分析推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。四、活動(dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、從生活中的物體上找三角形。讓學(xué)生感受三角形在生活中的廣泛應(yīng)用。2、直觀呈現(xiàn)，初步感知分類的的必要性。讓學(xué)生觀察多種多樣的三角形混在一起有什么感受，為了便于區(qū)分，需要給它們分分類。3、根據(jù)課題，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生依據(jù)課題，提出自己想研究的問題，教師針對(duì)學(xué)生提出的問題及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的探究學(xué)習(xí)。二、探究二：三角形按角怎樣分類？分成幾類？1、學(xué)生以小組為單位探究按角分類。教師提出問題并出示操作要求，學(xué)生根據(jù)要求小組合作進(jìn)行操作。2、小組合作探究。教師深入到學(xué)生的探究中適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)。3、匯報(bào)交流。教師評(píng)價(jià)并小結(jié)：現(xiàn)在經(jīng)過我們大家的共同努力，分法達(dá)成了一致都把這7個(gè)三角形分成了三類。五、所選技術(shù)以及技術(shù)使用的目的所選技術(shù)：小組合作探究技術(shù)使用目的：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、