蘭大教師平臺操作手冊

10蘭大教師平臺操作手冊\l“_TOC_250005“蘭大教師平臺操作手冊 1\l“_TOC_250004“教學(xué)輔導(dǎo) 1\l“_TOC_250003“登陸及主頁介紹 1\l“_TOC_250002“答疑爭論 2\l“_TOC_250001“溝通園地 2\l“_TOC_250000“答疑教室 3導(dǎo)學(xué)資料 10作業(yè)治理 11郵件群發(fā) 12畢業(yè)論文指導(dǎo) 12調(diào)查問卷 15信息查詢 16學(xué)生信息 16個人助理 16教師工作量統(tǒng)計(jì) 16形成性考核學(xué)習(xí)記錄 17考試成績查詢 18蘭大教師平臺操作手冊教學(xué)輔導(dǎo)登陸及主頁介紹教師平臺是教師進(jìn)展教學(xué)的重要地方。翻開蘭州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院主頁，輸入用戶名和密碼，進(jìn)入教師平臺主頁。如圖1-1所示。1-1教師平臺主頁主頁的左側(cè)呈現(xiàn)了平臺的主頁功能模塊鏈接。中間是第一個功能模塊——課程列表的界面。答疑爭論在這個模塊中，教師掃瞄所負(fù)責(zé)課程的課件，在溝通園地和答疑教室中為學(xué)生答疑解惑。溝通園地1-2所示界面。1-2課程列表單擊“課程名稱”鏈接，進(jìn)入該門課程，掃瞄所負(fù)責(zé)課程的課件。單擊“溝通園地”的“進(jìn)入”鏈接，進(jìn)入課程論壇，與學(xué)生進(jìn)展溝通，為學(xué)生答疑解惑。如圖1-3所示。可以公布帖子，也可以對學(xué)生已經(jīng)存在的帖子中的問題進(jìn)展回復(fù)。答疑教室

圖1-3課程論壇答疑是遠(yuǎn)程教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。進(jìn)展遠(yuǎn)距離實(shí)時答疑前，學(xué)院應(yīng)當(dāng)提前公布公告，通知教師和學(xué)生具體的答疑時間、答疑留意事項(xiàng)等，以便教師和學(xué)生提前做好預(yù)備工作。教師需要做好的預(yù)備工作包括：備課。有些教師認(rèn)為，遠(yuǎn)距離實(shí)時答疑就是學(xué)生提出問題后，教師賜予文字或語音的答復(fù)即可，不必提前預(yù)備。其實(shí)不然。一方面，假設(shè)學(xué)生提問量很少，教師沒有備課就會格外被動，消滅冷場、鋪張同時在線的學(xué)生時間等狀況；另一方面，即便學(xué)生提問不至于造成冷場，教師不備課也簡潔消滅把握不住本堂課的主題、重點(diǎn)，組織多人爭論消滅困難等狀況。因此，教師在答PPT、共享文件等資料。發(fā)言、答疑過程沒有錄制成功等現(xiàn)象，做到高效、有序地答疑。下面介紹“答疑教室”的根本操作。單擊圖1-2中“答疑教室”的“進(jìn)入答疑”鏈接，進(jìn)入答疑教室，與學(xué)生進(jìn)展實(shí)時的溝通，為學(xué)生答疑解惑。如圖1-4所示。1-4視頻課堂掃瞄首次進(jìn)展答疑的教師首先要下載和安裝教室的客戶端軟件。單擊圖1-4中的“請這里下載”鏈接，消滅如圖1-51-5答疑客戶端軟件下載提示框軟件安裝完畢的教師選擇圖1-4中相應(yīng)時間最短的效勞器后，單擊“進(jìn)入答疑教室”鏈接，進(jìn)入如圖1-6所示的界面。1-6答疑教室初始界面首次翻開開客戶端的教師，應(yīng)提前調(diào)整耳麥和攝像頭使其都能正常工作，假設(shè)消滅問題，請準(zhǔn)時尋求網(wǎng)院工作人員的幫助。答疑之前，教師先選擇交互的模式教師—“自由課堂模式”或“教師掌握模式〔。在自由課堂模式中，學(xué)生的發(fā)言、演示、觀看視頻等操作完全由自己來掌握。假設(shè)申請發(fā)言或數(shù)據(jù)操作時該功能的使用人數(shù)已經(jīng)到達(dá)上限，則處于正在申請的狀態(tài)。當(dāng)他人釋放了相應(yīng)的權(quán)限后，系統(tǒng)會依據(jù)申請時間的先后挨次自動同意申請。在教師掌握模式中，全部的權(quán)限操作都需要由教師來掌握。一般狀況下，建議教師選擇“教師掌握模式過多的時間進(jìn)展課堂治理。假設(shè)課程需要錄制，在開頭講課前，請單擊一般－開頭錄制〔或。錄制下的內(nèi)容可以供不地點(diǎn)：一般－設(shè)置－常規(guī)，如圖1-7Record文件夾，用戶點(diǎn)擊【掃瞄】按鈕可以更改。1-7設(shè)置窗口開頭答疑，教師單擊一般－申請發(fā)言〔，獲得發(fā)言權(quán)限，此時話筒變，可通過話筒與學(xué)生進(jìn)展溝通任何時候教師用戶申請發(fā)言都可以直接獲得發(fā)言權(quán)發(fā)言完畢單擊 命〔此時菜單已顯示為“退動身言，釋放發(fā)言權(quán)限。這個系統(tǒng)支持多人同時發(fā)言〔目前該系統(tǒng)默認(rèn)為支持3人同時發(fā)言，當(dāng)發(fā)言人數(shù)已經(jīng)到達(dá)最大值時，點(diǎn)擊“申請發(fā)言”命令，進(jìn)入發(fā)言申請狀態(tài)，等其他發(fā)假設(shè)是教師掌握模式，由教師打算是否賜予申請人發(fā)言權(quán)限。假設(shè)教師需要播放PPT、在白板上寫字等，可以單擊一般－申請掌握權(quán)〔或。獲得掌握權(quán)據(jù)操作”頁面的任何操作，學(xué)生可以同步看到。下面重點(diǎn)介紹白板操作、文檔共享這兩個常用功能。文檔共享Office、PDF、VisioPPT，可以通過文檔共享給學(xué)生進(jìn)展演示。1-8所示。1-8創(chuàng)立共享文檔彈出如圖1-9示文件轉(zhuǎn)換和上傳的過程。1-9掃瞄共享文檔共享后，教師和學(xué)生的界面都可以看到共享的文件。如圖1-10所示。1-10共享文檔白板操作電子白板如同傳統(tǒng)教室中的黑板，可以寫字、畫圖等，如圖1-11所示。1-11白板共享演示過程中可以翻頁，假設(shè)需要保存則可以單擊右鍵將白板內(nèi)容保存為bmp格式的位圖，還可以依據(jù)使用習(xí)慣和需要縮放顯示的比例。除以上方式外，教師和學(xué)生還可以通過文字進(jìn)展溝通。在文字溝通區(qū)輸入文字后點(diǎn)擊“發(fā)送信息”按鈕 可以進(jìn)展文字溝通。單擊右鍵，選擇“導(dǎo)出到Wor，可以將談天紀(jì)錄保存為rtf格式的文件您可以使用Word或記事本等編輯程序?qū)⑵浞_。單擊系統(tǒng)狀態(tài)區(qū)的“文字溝通”按鈕或隱蔽文字溝通區(qū)。如圖1-12所示。1-12文字溝通

可以顯示字溝通區(qū)會增加一個私聊窗口，如圖1-13所示，私聊信息對他人是隱蔽的。1-13翻開私聊假設(shè)需要，教師可以單擊制止學(xué)生的私聊功能，此時學(xué)生的“翻開文字靜靜話窗口”菜單項(xiàng)顯示為灰色，制止后教師仍可使用此功能。器的壓力，因此我們不建議在答疑過程中上傳、下載文檔。假設(shè)教師需要上傳供學(xué)生下載的文檔，最好提前上傳到論壇或者學(xué)員的下載區(qū)，答疑時只要告知學(xué)生文檔的位置〔或相關(guān)鏈接〕就可以了，這樣也可以增加答疑時間的利用率。導(dǎo)學(xué)資料教師需要為學(xué)生上傳課程的導(dǎo)學(xué)資料。單擊“導(dǎo)學(xué)資料”進(jìn)入如圖1-14所示界面。可以看到已經(jīng)上傳的導(dǎo)學(xué)資料。1-14導(dǎo)學(xué)資料1-15所示?？缮蟼鞔嬖诒镜氐奈募鳛閷?dǎo)學(xué)資料，選擇“文圖1-15上傳導(dǎo)學(xué)資料修改已上傳的導(dǎo)學(xué)資料：在如圖1-14所示界面中單擊文件名超級鏈接，可修改導(dǎo)學(xué)資料屬性，如圖1-16所示。圖1-16修改導(dǎo)學(xué)資料下載導(dǎo)學(xué)資料：在如圖1-14所示界面中把鼠標(biāo)放在下載文件超級鏈接上，右鍵點(diǎn)“目標(biāo)另存為”可將文件保存到本地。刪除自己上傳的導(dǎo)學(xué)資料：在如圖1-14作業(yè)治理單擊“作業(yè)”進(jìn)入如圖1-17所示界面。1-17作業(yè)治理單擊“階段練習(xí)”欄的掃瞄鏈接，如圖1-18所示。可以下載階段練習(xí)進(jìn)展查看。1-18階段練習(xí)在圖1-16所示界面中，單擊“計(jì)時作業(yè)”或“不計(jì)時作業(yè)”欄的治理鏈接，可進(jìn)入作業(yè)治理的界面，選擇時間段，治理作業(yè)。410060分，4套作業(yè)的平均20%。郵件群發(fā)該功能可以為學(xué)生群發(fā)郵件。單擊“郵件群發(fā)”進(jìn)入如圖1-19程”為學(xué)生群發(fā)郵件。畢業(yè)論文指導(dǎo)

圖1-19郵件群發(fā)在這個模塊中，畢業(yè)論文指導(dǎo)教師/評閱教師為學(xué)生上傳任務(wù)書，批改論文?！苍O(shè)計(jì)如圖1-20所示。1-20當(dāng)前批次本人所輔導(dǎo)的學(xué)生列表在如圖1-20所示界面中，當(dāng)“任務(wù)書下達(dá)”狀態(tài)為“未下達(dá)”時，單擊“未下達(dá)”進(jìn)入如圖1-21圖1-21任務(wù)書上傳進(jìn)入開題報(bào)告階段，單擊“畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕寫作指導(dǎo)”界面如圖1-22所示。1-22畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)1-23所示界面。對學(xué)生開題報(bào)告階段稿件進(jìn)展評價(jià)。1-23輸入論文那成績提綱評語1-24算”可計(jì)算出學(xué)生開題報(bào)告階段過程評價(jià)成績，單擊【提交】提交過程評價(jià)成績。圖1-24論文過程評價(jià)在如圖1-23所示界面中，在“指導(dǎo)教師評語”欄中輸入評語〔最多不超過300字提交。學(xué)生在進(jìn)入下一寫作環(huán)節(jié)之前，必需要先查看兩位教師的評語，請教師在規(guī)定時間完成輔導(dǎo)工作。開題報(bào)告階段、終稿階段，指導(dǎo)教師、評閱教師都需要填寫“過程評價(jià)”才能提交。兩位教師在終調(diào)查問卷教師進(jìn)入調(diào)查問卷，參與爭論，可以了解學(xué)校動態(tài)，發(fā)表自己的意見和建議。1-11-25所示的頁面。1-255調(diào)查問卷1-26所示，圖1-26611-27所示。圖1-2772信息查詢學(xué)生信息這個功能用于查詢所輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)根本狀況。1-28BBS發(fā)帖狀況。個人助理

圖1-28學(xué)生信息這個功能用于修改個人根本信息。1-29所示界面?？蓲呙楹托薷膫€人根本信息。教師工作量統(tǒng)計(jì)

圖1-29個人助理這個功能用于統(tǒng)計(jì)教師本人在線工作量。