體育（心得）之在健美操、形體模塊教學(xué)中如何培養(yǎng)和維持學(xué)生的興趣

體育（心得）之在健美操、形體模塊教學(xué)中如何培養(yǎng)和維持學(xué)生的興趣?體育論文之在衰弱操、形體模塊教學(xué)中如何培育和維持同學(xué)的愛(ài)好

在衰弱操、形體模塊教學(xué)中如何培育和維持同學(xué)的愛(ài)好

內(nèi)容提要愛(ài)好是學(xué)習(xí)中最活躍的心理因素，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著重要的作用，它直接影響教學(xué)效果。

因此從愛(ài)好的本質(zhì)、品質(zhì)以及影響學(xué)習(xí)愛(ài)好形成的因素動(dòng)身，探討在教學(xué)實(shí)際中培育和保持同學(xué)愛(ài)好的方法與手段。

關(guān)鍵詞:愛(ài)好學(xué)習(xí)愛(ài)好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)情感體驗(yàn)

愛(ài)好是個(gè)體熟悉某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，它表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的選擇態(tài)度和樂(lè)觀的心情反應(yīng)。

所謂學(xué)習(xí)愛(ài)好是指同學(xué)力求熟悉某種學(xué)習(xí)對(duì)象或參加某種學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾向。

在體育教學(xué)中則體現(xiàn)在對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與內(nèi)容的選擇。

學(xué)習(xí)愛(ài)好是學(xué)習(xí)樂(lè)觀性中現(xiàn)實(shí)最活躍的心理因素，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著重要作用。

孔子在《論語(yǔ)雍也》中提出知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。

也說(shuō)明學(xué)習(xí)愛(ài)好對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，是同學(xué)從事活動(dòng)性進(jìn)展的重要條件。

任何有成就的人，他們都是熱衷于自己的事業(yè)，甚至達(dá)到入迷的程度。

所以愛(ài)好能吸引同學(xué)從事活動(dòng)，思索問(wèn)題，促進(jìn)思維的進(jìn)展。

1.1愛(ài)好的品質(zhì)1.1.1愛(ài)好的廣度在愛(ài)好的范圍上，人與人的差異很大，有人愛(ài)好范圍廣，對(duì)很多事物和活動(dòng)都興致勃勃，樂(lè)于探求；有人的愛(ài)好范圍比較窄，只是單一的事物與活動(dòng)中求得滿(mǎn)意。

1.1.2愛(ài)好的傾向性愛(ài)好的傾向性指?jìng)€(gè)體對(duì)什么發(fā)生愛(ài)好，在愛(ài)好傾向方面，人與人之間的差異也很大，有人喜愛(ài)數(shù)學(xué)，有人喜愛(ài)文學(xué)，有人喜愛(ài)體育等等。

有些愛(ài)好傾向表現(xiàn)得較早，有些表現(xiàn)得較晚，具有年齡階段性。

1.1.3愛(ài)好的長(zhǎng)久性愛(ài)好的長(zhǎng)久性又叫愛(ài)好的穩(wěn)定性，指?jìng)€(gè)體愛(ài)好穩(wěn)定程度。

在人的一生中愛(ài)好必定會(huì)發(fā)生變化，但在肯定時(shí)期內(nèi)保持基本愛(ài)好的穩(wěn)定性，則是個(gè)體的一種良好的心理品質(zhì)。

愛(ài)好的長(zhǎng)久性是可以培育的。

它是一個(gè)人的抱負(fù)、信念和意志品質(zhì)親密聯(lián)系著。

但是愛(ài)好又有不穩(wěn)定性，愛(ài)好易激發(fā)也易轉(zhuǎn)移，它會(huì)隨時(shí)空變化、外界環(huán)境轉(zhuǎn)變、干擾等而變化。

1.1.4愛(ài)好的效能愛(ài)好的效能指愛(ài)好推動(dòng)活動(dòng)的力氣。

依據(jù)愛(ài)好的效能水平，愛(ài)好可分為有效的愛(ài)好和無(wú)效的愛(ài)好。

有效的愛(ài)好能夠成為推動(dòng)工作和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，工作和學(xué)習(xí)引向深化，促使個(gè)體力量和性格的進(jìn)展。

無(wú)效的愛(ài)好不能產(chǎn)生實(shí)際效果，僅僅是一種憧憬。

1.2影響學(xué)習(xí)愛(ài)好形成的因素1.2.1明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好是相互關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)富強(qiáng)。

同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以學(xué)習(xí)愛(ài)好、愿望等形式表現(xiàn)出來(lái)。

同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦形成，就會(huì)表現(xiàn)深厚的愛(ài)好；另一方面，同學(xué)的愛(ài)好又強(qiáng)化和鞏固同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

因此明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)愛(ài)好的的形成和進(jìn)展起著促進(jìn)作用。

1.2.2加強(qiáng)學(xué)問(wèn)的深度和廣度學(xué)習(xí)愛(ài)好的形成有賴(lài)于把握學(xué)問(wèn)深度和廣度，同學(xué)把握學(xué)問(wèn)越多、越深、產(chǎn)生愛(ài)好的可能性就越大。

隨著學(xué)問(wèn)的不斷擴(kuò)大加深，學(xué)習(xí)愛(ài)好也就不斷增加。

因此，學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)的鞏固和擴(kuò)大與加深，是愛(ài)好的形成和進(jìn)展的重要條件。

1.2.3提高熟悉和情感的聯(lián)系在教學(xué)過(guò)程中，樂(lè)觀的心情體驗(yàn)?zāi)茉黾油瑢W(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，消極的愛(ài)好體驗(yàn)則會(huì)降低同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，因此，學(xué)習(xí)愛(ài)好總是與情感親密相聯(lián)系著。

實(shí)踐證明，同學(xué)在緊急壓力下，在苦惱與不開(kāi)心狀況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)愛(ài)好會(huì)降低，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性下降，思維會(huì)處于抑制狀態(tài)。

相反，在開(kāi)心心情下進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)增加其學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)效率。

2在衰弱操、形體模塊教學(xué)中培育和維持同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好2.1動(dòng)機(jī)教育明確的動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)的教育。

使同學(xué)深刻熟悉體育學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要意義。

讓同學(xué)真正熟悉體育運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的重要作用，加強(qiáng)健康教育，了解健康的真正含義。

注意身體和心理的全面健康進(jìn)展。

使同學(xué)能夠自覺(jué)的、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、探究。

2.2專(zhuān)項(xiàng)學(xué)問(wèn)的加深與拓展在教學(xué)中精確?????、具體的講解，介紹衰弱操、形體等運(yùn)動(dòng)的起源、進(jìn)展、特點(diǎn)等各個(gè)方面的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

讓同學(xué)知道通過(guò)衰弱操、形體模塊的學(xué)習(xí)和練習(xí)，可以提高身體的協(xié)調(diào)性，肢體力氣，關(guān)心形成良好的身體姿勢(shì)和氣質(zhì)，并培育自信、大膽、敢于呈現(xiàn)自我的品質(zhì)等等