國培第三周心得體會

國培第三周心得體會?國培第三周心得體會

--聽劉曉明老師的《中學(xué)校生的進(jìn)展特征與教育策略》有感

很興奮在10月25日晚傾聽了東北師范高校劉曉明老師關(guān)于《中學(xué)校生的進(jìn)展特征與教育策略》一節(jié)課。

由于上午坐了一午的汽車，又聽了曹楠老師一下午的課，當(dāng)下午聽說晚上又有課，真的感覺有些累，再說，一看老師講的課題《中學(xué)校生的進(jìn)展特征與教育策略》，很明顯是關(guān)于心理學(xué)方面理論學(xué)問，感覺更沒什么意思了，要知道，我最不喜愛的就是心理學(xué)了，上學(xué)那陣子，我就不愛學(xué)心理學(xué)，一聽保準(zhǔn)困，真怕這次也讓老師把我講困了！

沒想到，劉老師的簡潔開場就深深吸引了我！他沒有立刻就和我們談今日的主題，而是先問我們什么是教育？什么是教育？雖然我已經(jīng)當(dāng)了近十年的老師，可還真的回答不上這個(gè)問題。

劉老師用簡潔易懂而又風(fēng)趣的語言幫我解決了這個(gè)難題什么是教育？教育就是把老師教給我們的東西還給老師之后，所剩下的東西就是教育。

那把老師教給我們的東西還給老師之后，還剩下什么了呢？行為習(xí)慣、思維方法、情感態(tài)度。

這不就是現(xiàn)階段教育所提倡的三維目標(biāo)嗎？多么簡潔明白，多么通俗。

劉老師的講座一開場，便深深吸引了我！

接下來，劉老師分別從身體進(jìn)展、社會進(jìn)展、心理進(jìn)展三個(gè)方面介紹了學(xué)校低班級同學(xué)、學(xué)校高班級同學(xué)以及中同學(xué)的進(jìn)展特征。

雖然這也是一堂心理課，但我覺得劉老師講得并不枯燥，而且很生動，他不時(shí)的穿插幾個(gè)好玩的小故事，惹得大家哈哈大笑。

但笑過之后，細(xì)品嘗一下，這個(gè)故事的確就發(fā)生在你我身邊。

劉老師介紹了同學(xué)每個(gè)階段的不同表現(xiàn)，依據(jù)每個(gè)階段同學(xué)的不同特征，我們老師應(yīng)實(shí)行什么樣的有效措施，來關(guān)心他們更加有效地學(xué)習(xí)。

如學(xué)校低班級同學(xué)年齡小，身心的大量活動，兒童很簡單疲憊。

針對這一特點(diǎn)，老師可以在課中適當(dāng)支配同學(xué)做一些小嬉戲，如手指操、或者聽聽音樂什么的！調(diào)整一下同學(xué)的身心，使同學(xué)能夠更加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)校高班級的同學(xué)，要讓他們多參與一些活動。

如“班級明星”評比等。

通過設(shè)計(jì)各種明星評比如朗讀之星、唱歌之星、勞動之星、關(guān)愛之星……讓每個(gè)同學(xué)都可以通過努力，每周都能得到一顆、兩顆或者更多的榮譽(yù)！讓每個(gè)同學(xué)都看到自己的特長，發(fā)覺自己身上的閃光點(diǎn)。

或者是多給同學(xué)頒發(fā)小紅旗、小紅花之類的小嘉獎，雖然只是一朵一般的小紅花，但對于同學(xué)，卻能起特別大的作用。

完成作業(yè)了，給朵小紅花；問題回答得好，獎一朵小紅花；上課仔細(xì)聽講了，再獎一朵小紅花……通過小紅花，讓同學(xué)知道什么事情該做，什么事情不該做，怎么做才能得到小紅花，怎樣做才是對的……

劉老師說老師不能靠“壓服”管理同學(xué)，應(yīng)與同學(xué)多進(jìn)行心理溝通，多進(jìn)行溝通……同學(xué)不是教出來的，也不是被塑造出來的。

老師的職責(zé)就是把同學(xué)求知的火種點(diǎn)燃起來……

是呀！作為老師，我們?yōu)榱颂岣咄瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成果，是否考慮過同學(xué)的身心進(jìn)展？是否考慮過同學(xué)的心理健康？是否考慮過同學(xué)的情感變化？我們是不是做過很多違反同學(xué)身心進(jìn)展的事情，而我們還渾然不知呢？

時(shí)間是短暫的！劉老師的講座很快就結(jié)束了，但我感覺還有沒有聽夠，還想連續(xù)傾聽劉老師的講課。

我肯定