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PAGE4PAGE《對(duì)外開(kāi)放》教學(xué)設(shè)計(jì)《對(duì)外開(kāi)放》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的時(shí)間、設(shè)立的經(jīng)濟(jì)特區(qū)、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的特點(diǎn)和作用。2、知道我國(guó)20世紀(jì)八九十年代對(duì)外開(kāi)放的區(qū)域、對(duì)外開(kāi)放格局的形成。3、掌握我國(guó)加入世界貿(mào)易組織的背景、時(shí)間和意義。4、認(rèn)識(shí):改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn):1、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立;2、對(duì)外開(kāi)放格局的形成。難點(diǎn):理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的基本原理?!緦W(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí)、互助交流、合作探究等。【學(xué)法指導(dǎo)】滲透指導(dǎo)、交流指導(dǎo)、點(diǎn)撥指導(dǎo)等?!緦W(xué)習(xí)流程】本節(jié)課學(xué)習(xí)《對(duì)外開(kāi)放》,以“知識(shí)樹(shù)”進(jìn)行導(dǎo)航,通過(guò)超鏈接等手段,展示每一環(huán)節(jié)。整體上分五步進(jìn)行:(一)展示目標(biāo);(二)知識(shí)梳理;(三)合作探究;(四)課堂小結(jié);(五)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。(一)導(dǎo)入新課:屏幕展示“知識(shí)回顧”,引導(dǎo)學(xué)生回顧“1、我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放的方針是在哪次會(huì)議上制定的?其目的是什么?2、中共十四大為中國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)指出的‘唯一正確道路’是什么?”學(xué)生回答,之后總結(jié)歸納:中共十一屆三中全會(huì)作出了把黨和國(guó)家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái),實(shí)行改革開(kāi)放的歷史性決策。改革指對(duì)內(nèi)改革,包括農(nóng)村和城市;開(kāi)放指對(duì)外開(kāi)放。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)內(nèi)改革,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第9課對(duì)外開(kāi)放。(二)展示目標(biāo)屏幕展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),學(xué)生自讀,之后,教師簡(jiǎn)要解讀,使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。(三)知識(shí)梳理一、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立屏幕展示:“1、經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立的時(shí)間?2、第一批經(jīng)濟(jì)特區(qū)有哪些?3、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的特點(diǎn)是什么?4、設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)有何意義?”學(xué)生從課文中找出,之后回答,并強(qiáng)化記憶。最后,教師結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行精講點(diǎn)撥。二、對(duì)外開(kāi)放領(lǐng)域的擴(kuò)大屏幕展示:“1、擴(kuò)大過(guò)程:①1984年,中國(guó)進(jìn)一步開(kāi)放﹍﹍﹍、﹍﹍﹍、﹍﹍﹍、﹍﹍﹍、﹍﹍﹍、﹍﹍﹍等14個(gè)沿海城市。②1985年,中國(guó)又把﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍﹍開(kāi)辟為沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)。③隨后又把經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)擴(kuò)展到﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍以及其他沿海地區(qū)的一些市縣。④1988年,建立﹍﹍﹍﹍經(jīng)濟(jì)特區(qū)。⑤1990年,建立﹍﹍﹍﹍開(kāi)發(fā)區(qū)。⑥1992年,相繼開(kāi)放﹍﹍﹍、﹍﹍﹍等沿江城市;﹍﹍﹍等陸地邊境城市;﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍﹍等內(nèi)地省會(huì)和自治州首府。⑦隨后幾年,又陸續(xù)開(kāi)放了一大批符合條件的內(nèi)陸市縣。”之后,學(xué)生根據(jù)屏幕提示讀課文,找出答案。然后,展示歷史地圖“對(duì)外開(kāi)放的新格局”,讓學(xué)生通過(guò)地圖,進(jìn)一步理解、掌握我國(guó)對(duì)外開(kāi)放格局的形成過(guò)程,增強(qiáng)直觀性和生動(dòng)性。之后展示“2、形成的對(duì)外開(kāi)放格局:形成﹍﹍﹍﹍→﹍﹍﹍﹍﹍﹍→﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍→﹍﹍,這樣一個(gè)﹍﹍﹍、﹍﹍﹍、﹍﹍﹍的對(duì)外開(kāi)放格局。”師生互動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、歸納我國(guó)對(duì)外開(kāi)放形成的格局。三、加入世界貿(mào)易組織屏幕展示:“1、我國(guó)加入世界貿(mào)易組織的背景、時(shí)間、意義分別是什么?”學(xué)生看書(shū)后回答,最后展示參考答案。(四)探究點(diǎn)撥(一)屏幕展示探究問(wèn)題:1、議一議:我國(guó)建立的最早的經(jīng)濟(jì)特區(qū)是哪四個(gè)?經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立有何意義?2、合作探究:當(dāng)今的對(duì)外開(kāi)放與舊中國(guó)的“開(kāi)放”有何不同?(二)小組討論完成,之后,屏幕展示參考答案。(五)歸納總結(jié)師生互動(dòng),以“知識(shí)樹(shù)”的形式完成本課主要內(nèi)容的歸納總結(jié),在此過(guò)程中,學(xué)生進(jìn)一步記憶、鞏固。(六)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、屏幕展示測(cè)評(píng)要求:獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”之后,展示參考答案。2、師及時(shí)適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、點(diǎn)撥,對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題進(jìn)行精講點(diǎn)撥。(七)教學(xué)反思本節(jié)課注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的把握,對(duì)主要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“分塊”強(qiáng)化記憶,學(xué)生互助交流,在交流的過(guò)程中,明確問(wèn)題答案,在此基礎(chǔ)上理解、歸納、記憶,學(xué)生積極參與,課堂效果很好。第9課對(duì)外開(kāi)放學(xué)情分析一、整體分析本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,他們具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ),有了基本的分析和理解能力,自學(xué)能力也在不斷提高,但有些抽象的問(wèn)題還不能分析,需要結(jié)合他們自身的特點(diǎn),運(yùn)用生活里的內(nèi)容來(lái)啟發(fā)他們的思考。另外,一部分學(xué)生的家里有電腦并可以上網(wǎng),學(xué)校的圖書(shū)館每天對(duì)學(xué)生開(kāi)放,學(xué)生查找資料很方便,這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,盡可能從學(xué)生十分熟悉的事件入手,用形象化手段講解。二、設(shè)計(jì)理念本著面向全體學(xué)生,在學(xué)習(xí)中使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),并提高能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全人格的理念設(shè)計(jì)課程。三、創(chuàng)新構(gòu)想1、學(xué)生課前查閱我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的相關(guān)資料,并能描述下來(lái)。2、以學(xué)生活動(dòng)為主,讓他們多舉例子,從中理解復(fù)雜的知識(shí)。3、學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中體會(huì)到自己的責(zé)任,達(dá)到思想教育目的。四、教法學(xué)法1、從自己比較熟悉的身邊事物入手,體會(huì)我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的成果和影響,認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路。2、閱讀教材并總結(jié)整理知識(shí)要點(diǎn),提高閱讀和處理信息的能力。第9課對(duì)外開(kāi)放效果分析仔細(xì)回想,我認(rèn)為本節(jié)課我有以下收獲:1、我認(rèn)為,本節(jié)課的導(dǎo)入比較精彩,貼近生活,使學(xué)生在輕松、自然、感興趣的氛圍中進(jìn)入了課堂。2、本課的重點(diǎn):深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立和對(duì)外開(kāi)放格局的形成。對(duì)于這點(diǎn)我個(gè)人認(rèn)為沒(méi)怎么展開(kāi),現(xiàn)在想來(lái),應(yīng)該讓學(xué)生多交流探討。3、本課的難點(diǎn)是理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的基本原理,從上課的情況看,對(duì)本科難點(diǎn)沒(méi)有講透講明白,沒(méi)能達(dá)到預(yù)期效果,在這方面的教學(xué)設(shè)計(jì)需重新設(shè)計(jì)。4、通過(guò)分析聽(tīng)課老師的課堂評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn),老師們對(duì)于教學(xué)處理有著不同的見(jiàn)解,各有各的道理,就看教師想達(dá)到怎樣的預(yù)期目的,所以在這點(diǎn)上教學(xué)彈性很大。5、愉快教學(xué),而不是娛樂(lè)教學(xué)。在我的感受中,拋磚往往能引玉,適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,能為課堂添加活力。第9課對(duì)外開(kāi)放教材分析《對(duì)外開(kāi)放》是中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)第三單元“中國(guó)特色社會(huì)主義道路”中的一課。在學(xué)習(xí)本課時(shí),首先讓學(xué)生了解“對(duì)外開(kāi)放”的含義:我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放是對(duì)世界上所有國(guó)家開(kāi)放,經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)方面都開(kāi)放。其次,分析“對(duì)外開(kāi)放”的原因:世界的大環(huán)境是一天天變得更加開(kāi)放,那我們應(yīng)該怎么辦?我們不開(kāi)放行不行?當(dāng)然不行。從明朝中葉到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),有300多年的閉關(guān)自守,如果從康熙算起也有200年。這種封閉的結(jié)果是什么?生答:閉關(guān)自守只能導(dǎo)致愚昧落后。世界是開(kāi)放的,中國(guó)也要開(kāi)放,那中國(guó)的發(fā)展與世界的發(fā)展又有什么關(guān)系呢?當(dāng)代中國(guó)的前途命運(yùn)日益緊密的同世界的前途命運(yùn)聯(lián)系在一起,我們國(guó)家要發(fā)展要進(jìn)步、要富強(qiáng),就要吸收和借鑒世界各國(guó)一切先進(jìn)文明成果。所以,中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界,實(shí)行對(duì)外開(kāi)放,符合當(dāng)今時(shí)代特征和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律,是加快我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們:開(kāi)放與興盛相伴,封閉與落后并存,無(wú)論什么國(guó)家,要發(fā)展壯大,就要把自己融入到世界發(fā)展的大潮中去。所以,我國(guó)要堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策,“改革開(kāi)放”是強(qiáng)國(guó)之路!第9課對(duì)外開(kāi)放評(píng)測(cè)練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1、(2012泰安中考)“邊陲小鎮(zhèn),首批特區(qū),一夜崛起,開(kāi)放窗口”所描述的城市是(D)A.珠海B.汕頭C.廈門(mén)D.深圳2、“1979年,那是一個(gè)春天,有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈”這句歌詞中,“老人”指;“畫(huà)了一個(gè)圈”指的是(D)A.毛澤東;解放臺(tái)灣B.毛澤東;設(shè)立海南省C.鄧小平;設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)D.鄧小平;南方談話3、歌曲《春天的故事》中寫(xiě)道:“1979年,那是一個(gè)春天,有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈……”這句歌詞反映的是(A)A.建立經(jīng)濟(jì)特區(qū),實(shí)行對(duì)外開(kāi)放B.實(shí)施“863”計(jì)劃C.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革D.實(shí)行民族區(qū)域自治4、1980年我國(guó)最早開(kāi)放的四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)中屬于廣東省的是:①深圳②上海③廣州④汕頭⑤珠海⑥廈門(mén)(B)A.①②③④B.①④⑤C.②④⑤⑥D(zhuǎn).④⑤⑥5、經(jīng)濟(jì)特區(qū)是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿,我國(guó)設(shè)立深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的根本目的是(B)A、吸收國(guó)外資金B(yǎng)、發(fā)展社會(huì)主義的生產(chǎn)力C、引進(jìn)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)D、引進(jìn)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)6、中共十一屆三中全會(huì)后,對(duì)外開(kāi)放開(kāi)始起步。那么我國(guó)最初打開(kāi)對(duì)外開(kāi)放的“窗口”開(kāi)始于(A)A、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的創(chuàng)辦B、上海埔東的開(kāi)發(fā)開(kāi)放C、沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)的開(kāi)辟D、將海南島列為經(jīng)濟(jì)特區(qū)第三次7、我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的格局是(A)A、經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開(kāi)放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)——內(nèi)地B、沿海開(kāi)放城市——經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)——內(nèi)地C、沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)——經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開(kāi)放城市——內(nèi)地D、內(nèi)地——經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開(kāi)放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)8、1980年,我國(guó)建立的4個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)中,地理位置最北的是(C)A.深圳 B.珠海 C.廈門(mén) D.汕頭9、鄧小平說(shuō):“特區(qū)是一個(gè)窗口,是技術(shù)的窗口、管理的窗口、知識(shí)窗口?!?980年國(guó)家首先設(shè)立的四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)不包括(B)A.深圳B.上海C.廈門(mén)D.汕頭10、我國(guó)在20世紀(jì)90年代設(shè)置的,作為龍頭帶動(dòng)長(zhǎng)江三角洲和整個(gè)長(zhǎng)江地區(qū)經(jīng)濟(jì)新飛躍,在沿海開(kāi)放城市中,已發(fā)展成為國(guó)際化金融中心的是(C)A、山東半島開(kāi)放區(qū)B、珠江三角洲C、上海浦東開(kāi)發(fā)區(qū)D、廣東沿海開(kāi)放區(qū)11、胡錦濤在十七大報(bào)告中指出:“從沿海到沿江沿邊,從東部到中西部,對(duì)外開(kāi)放的大門(mén)毅然決然地打開(kāi)了?!蔽覈?guó)的對(duì)外開(kāi)放開(kāi)始于(A)A、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的創(chuàng)辦B、沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)的開(kāi)辟C、沿海開(kāi)放城市的設(shè)立D、內(nèi)地的開(kāi)放12、鄧小平說(shuō):“特區(qū)是一個(gè)窗口,是技術(shù)的窗口、管理的窗口、知識(shí)的窗口。”1980年,國(guó)家首先設(shè)立的四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)是:①深圳②廈門(mén)③上海④汕頭⑤珠海(D)A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②④⑤二、材料解析題13、材料一:它是一個(gè)貧困落后的邊陲小鎮(zhèn),1980年,它被劃為經(jīng)濟(jì)特區(qū)。外國(guó)人稱它是“一夜崛起之城”。材料二:“我們唱著東方紅,當(dāng)家作主站起來(lái);我們講著春天的故事,改革開(kāi)放富起來(lái)……”(1)材料一中的“一夜崛起之城”指哪一座城市?請(qǐng)寫(xiě)出和它同時(shí)被劃分為經(jīng)濟(jì)特區(qū)的城市。(2)材料二中提到的“改革開(kāi)放”政策是在黨的哪一次會(huì)議上提出的?這次會(huì)議實(shí)際上形成了以誰(shuí)為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體?(3)結(jié)合上述材料和所學(xué)知識(shí),請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)改革開(kāi)放的認(rèn)識(shí)。第9課對(duì)外開(kāi)放課后反思20多年的教學(xué)生涯,讓我深感歷史教學(xué)任重而道遠(yuǎn),同時(shí)也讓我深深體會(huì)到歷史教學(xué)的樂(lè)趣。下面反思一下《對(duì)外開(kāi)放》課堂教學(xué),與大家共勉。本節(jié)課是中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)重要的一課,本節(jié)課我在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了有益的探索,也取得了較好的效果:1、本節(jié)課以“知識(shí)樹(shù)”進(jìn)行導(dǎo)航,通過(guò)超鏈接等手段,展示每一環(huán)節(jié)。整體上分五步進(jìn)行:(一)展示目標(biāo);(二)知識(shí)梳理;(三)合作探究;(四)課堂小結(jié);(五)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。2、采用了圖片和材料教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)分析閱讀圖片和材料,總結(jié)歸納,得出結(jié)論,提高了學(xué)生通過(guò)閱讀史料和相關(guān)資料處理信息的能力和概括提煉歷史觀點(diǎn)的能力。3、注重了知識(shí)之間的聯(lián)系,把我國(guó)對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開(kāi)放緊密結(jié)合,使學(xué)生對(duì)我國(guó)的改革開(kāi)放有了整體的認(rèn)識(shí)和把握。4、注重了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí),注重對(duì)學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀的教育。通過(guò)反思,自己在以下方面需要改進(jìn)和提高:1、要注重教學(xué)的細(xì)節(jié)問(wèn)題,積極錘煉語(yǔ)言,注意過(guò)渡性語(yǔ)言的運(yùn)用,使語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔明確,增強(qiáng)語(yǔ)言的啟發(fā)性和生動(dòng)性,讓學(xué)生在優(yōu)美、和諧、活躍的氣氛中學(xué)習(xí)。2、注重教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的有效銜接和落實(shí),注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生的自學(xué)能力和歷史思維能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)和能力的有效結(jié)合。3、注重課程資源的開(kāi)發(fā)和有效利用,多與生活實(shí)際相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的參與和思考,發(fā)揮學(xué)生的積極性,真正將課堂還給學(xué)生,使學(xué)生成為課堂的主人。4、注重習(xí)題的設(shè)計(jì),多研究中考試題,課堂練習(xí)要體現(xiàn)層次性和綜合性,圍繞三維目標(biāo),積極實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的落實(shí),并積極進(jìn)行解題指導(dǎo),注重方法指導(dǎo),提高學(xué)生的應(yīng)試能力??傊?,本節(jié)課以“不放棄任何一名學(xué)生”為理念,堅(jiān)持“以學(xué)為本,教學(xué)相長(zhǎng)”的總體思路,以舊縣中學(xué)確立的“四步教學(xué)法”為主體模式,以縣局制定的“導(dǎo)學(xué)案”為線索,以多媒體課件為紐帶,以“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓課堂活起來(lái)”為目標(biāo),努力打造高效課堂,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。第9課對(duì)外開(kāi)放課標(biāo)分析標(biāo)準(zhǔn)要求概述我國(guó)創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)、興辦經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、開(kāi)辟沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)和開(kāi)發(fā)上海浦東的史實(shí),分析我國(guó)對(duì)外開(kāi)放格局初步形成的特點(diǎn)。1、我國(guó)實(shí)行對(duì)外開(kāi)放的必要性:(1)從歷史的角度而言,對(duì)外開(kāi)放是黨中央吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)果,關(guān)閉國(guó)門(mén)一定會(huì)脫離世界發(fā)展的大勢(shì)。同時(shí)通過(guò)對(duì)外開(kāi)放,利用和吸收外國(guó)資金、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)等。(2)從世界角度而言,
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