小學道德與法治-第6課 天天“3.15”教學設計學情分析教材分析課后反思

《天天3.15》教學設計教學目標：1、使學生知道假冒偽劣產(chǎn)品給人帶來的危害。2、掌握基本的消費者正當權(quán)益保護方法。3、學會辨別假冒偽劣產(chǎn)品，使學生具備初步的消費者自我保護意識。4、學會觀察生活，學會思考問題。教學重、難點學會辨別假冒偽劣產(chǎn)品，使學生具有初步的消費者自我保護意識。2.掌握基本的正當權(quán)益保護方法。教學準備：師準備：課件、收集相關的視頻與文字資料生準備：調(diào)查填寫預習學案、觀看一期315晚會，收集與315相關的知識教學過程：圖片導課：（出示各種彩色）師：明明和樂樂一起去文具店選文具，看著玲瑯滿目的文具，他們開始猶豫了，明明說：“文具的顏值最重要”，樂樂說：“文具的顏值不靠譜兒”，如果讓你選你會選什么樣的？生1：選漂亮的，我覺得顏值很重要，因為大家都愛美呀!生2：選好用的就行師：你贊成哪個觀點？嗯，好，讓我們先來看一段視頻再來判斷好不好？（出示視頻孩子遠離毒文具）師：看了這段視頻，同學們知道選什么樣的文具了嗎？師：嗯，孩子們：這些特別的文具，不僅影響身體健康，有的還會引發(fā)血液疾病，建議孩子們不要購買這種有特殊的文具。聚焦生活，太多的商家為了謀取爆利，拋棄道德，用假冒偽劣產(chǎn)品欺騙顧客，掙“黑心錢”，讓消費者的利益受到了侵害。課下，老師讓同學們做了調(diào)查，調(diào)查一下你身邊有哪些假冒偽劣的現(xiàn)象并說說其危害，大家都調(diào)查了嗎？下面拿出你的調(diào)查表，先在小組內(nèi)交流一下。（生小組交流）二、發(fā)現(xiàn)假冒偽劣，談感受活動一：小組交流活動二：分組匯報師：哪個小組來匯報一下你們的調(diào)查，注意匯報時，選擇其中的一類內(nèi)容。生匯報師：哎呀！真是太可怕了！老師也搜集了一些圖片，讓我們看看，路邊的羊肉攤、網(wǎng)上訂餐、過期食品、假冒名牌食品，這些都侵害人民的權(quán)利，有的還危及生命，其他行業(yè)有沒有這種現(xiàn)象呢？生匯報師出示圖片三、明辨是非，學維權(quán)師過渡：這么多的消費者受到了侵害，一個個事例，讓人聽了心痛，為什么會出現(xiàn)這么多受侵害的現(xiàn)象呢？讓我們一起來看看：人們的消費權(quán)利受到侵害時的處理方式吧。課件出示（）1.忍氣吞聲，自認倒霉，就當花錢買教訓。2.怒不可遏，使用暴力手段報復經(jīng)營者或銷售者。師：分析討論一下，這兩種消費者他們的處理方式會有什么后果？生：第1種情況會…………第2種會……………師：哦，正是因為這兩種情況，才會使黑心的商家越來越多，假冒的東西越來越多，難道就沒有辦法制止了嗎？出示圖片：拿起法律武器師：對啊，拿起法律武器來維權(quán)，用什么法律能幫助我們維權(quán)呢？四、認識標志，知維權(quán)（屏幕出示）3.15標志師：認識這個標志嗎？對，這就是國際消費者權(quán)益日標志。通過預習，誰來說說“3.15”的由來正是有了這些保障，我們就可以理直氣壯的維權(quán)了。（揭示課題）公民都有哪些權(quán)益呢？讓我們一起來看看（出示五個主要一個其他）主要：1.安全保障權(quán)利2.知悉真情權(quán)利3.自主選擇權(quán)利4.公平交易權(quán)利5.獲得賠償權(quán)利其他：（結(jié)社權(quán)、獲知權(quán)、尊嚴權(quán)、批監(jiān)權(quán)）當消費者和經(jīng)營者發(fā)生權(quán)益爭議時，是不是非得上法庭？有哪些好的途徑解決？（出示圖例五步解決法）五、實踐行動，會維權(quán)師：過渡，從圖中可以看出能夠簡單解決的問題，我們就應該和平解決，解決不了的，再求助于法律，不要拿消費者當“弱者”。同時我們也要懂得自我維權(quán)的相關知識：模擬表演（我會維權(quán)）師：同學們，小剛和小強為什么會維權(quán)成功呢？生：小剛有購物小票和發(fā)票師：對了，留好證據(jù)才能維權(quán)成功，我再來告訴你其它竅門1、貨比三家2、查看說明書、質(zhì)量合格證和標識，拒絕“三無產(chǎn)品”3、學習知識，提高辨別真?zhèn)文芰?，不被虛假廣告蒙騙；4、索要發(fā)票，保修卡等單據(jù)5、學習法律規(guī)范，記住投訴方式消費者投訴電話:12315中國消協(xié)：山東消費維權(quán)：/集思廣益，人人維權(quán)師：在我們身邊，還有許多的消費者，他們不知道怎樣保護自己，同學們今天學了這節(jié)課，你有什么好方法讓更多的人會維權(quán)呢？小組內(nèi)討論一下，找個代表說一說生匯報七、總結(jié)師過渡：孩子們，你們方法真好！讓我們行動起來，煉就一雙慧眼，掌握維權(quán)途徑，毫不手軟地打擊假冒偽劣，天天3.15，讓消費更合理、更健康、更放心。板書：天天3.15(3.15標志)合理健康消費放心《天天3·15》學情分析三年級的學生接受能力和創(chuàng)新能力較強，思維較活躍，活潑好動。三年級是形成自信心的關鍵期，他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心。三年級學生喜歡與同伴游戲、學習，尤其對于帶有模仿性、競爭性的的練習，學生都有很大的興趣，特別是將知識學習融入游戲中學生們更容易接受?；谝陨蠈W生學情發(fā)分析，在課上，我通過小組分享學習、合作學習，充分讓學生說，讓學生在說中增強自信，活躍思維。通過模擬表演，讓學生學會了如何去維護自己作為消費者的正當權(quán)益。這樣的環(huán)節(jié)設計，非常符合學生的年齡特點和接受特征，教學效果比較令人滿意?！短焯?·15》效果分析本節(jié)課，充分體現(xiàn)了教師為主導、學生為主體，調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，學生成為學習的主人。較好地完成了教學目標，突破了重難點，學生維護消費者權(quán)益的意識加強，學會了維權(quán)的基本方法。教學環(huán)節(jié)中，通過課前，老師讓學生對身邊的人買到的假冒偽劣商品進行了小調(diào)查，這個小調(diào)查對于學生來說是可操作的，學生在調(diào)查的過程中，了解了假冒偽劣商品的概念，對于假冒偽劣商品帶來的危害了然于心，建立起遠離假冒偽劣商品的意識。課上，在進行小調(diào)查分享時，每個學生都得到充分發(fā)言的機會，在發(fā)言和聆聽中，學生關于假冒偽劣商品的認識得到加深。品德教學的資源來源于生活，通過對資源的梳理，對學生進行教育，積累學生進入社會的經(jīng)驗，為成為合格的社會人奠定基礎。在教學環(huán)節(jié)三中，老師采用漫畫的形式，通過人物形象分析，得出當消費者的權(quán)益受到侵害，法律就是有力的武器。讓學生明辨是非，學維權(quán)。通過學生模擬表演我會維權(quán)，讓孩子們知道，維權(quán)成功的秘決就是留好憑證，記住投訴方式。這一環(huán)節(jié)的設計，從生活中提取事例，切身感受，更有利于學生對所學知識的掌握。集思廣益，人人維權(quán)，這一環(huán)節(jié)讓學生想辦法把自己所知道的消費者權(quán)益保護法的內(nèi)容和維權(quán)方式告訴不知道的人。學生想的創(chuàng)意很多，手抄報、宣傳標語、《維權(quán)手冊》、朋友圈、拍攝微電影等等。由于時間關系，老師鼓勵同學把自己的創(chuàng)意完成。每個同學對于老師布置的選擇性作業(yè)，可以自主選擇，讓學生輕松地投入宣傳?？傊?，本節(jié)課課堂氣氛非?；钴S，學生參與積極性高，整體教學效果良好?！短焯?·15》教材分析一、選材內(nèi)容：本節(jié)課選自泰山出版社小學三年級品德與社會下冊，第二單元《學做消費者》，第六課《天天3·15》。二、單元地位及影響《學做消費者》這一單元緊密聯(lián)系了學生的生活實際需要。本單元從讓學生了解學?；蚣彝ジ浇纳虡I(yè)場所入手，讓他們通過實地調(diào)查和比較商品價格的不同，學習選購商品的初步知識，并使他們具有初步的消費者自我保護意識?！短焯?·15》這個主題活動，旨在使學生從小懂得保護自己的正當權(quán)益和培養(yǎng)初步的消費者自我保護意識，為他們更好地了解社會、走向社會打下基礎。本課，是實踐性比較強的一課，學好本課，學生作為小消費者的權(quán)益就學會了保護，對于學生實際生活有很大幫助。三、教材組成分析本課主題由兩個此主題組成，即“觀察與思考”與“保護我們的權(quán)益”。第一部分，從平時生活中假冒偽劣商品給人帶來的危害入手，同時也揭示了一些人上當受害的原因，讓學生調(diào)查與觀察，聯(lián)系身邊實際，思考假冒偽劣商品給人帶來的危害。第二部分，是本課的重點和難點，首先設計了要保管好購物憑證，然后自覺抵制假冒偽劣商品，最后知道有問題可以撥打12315投訴商家和廠家。四、教材缺陷在保護我們的權(quán)益一部分中，我感覺教材上設計的還不夠，消費者維護權(quán)益的方式主要有四種，首先是和商家協(xié)商，如果協(xié)商不成，再用其他方法。第二個方法是撥打熱線，第三個方法是向有關部門申訴，第四個方法是進行起訴。學生常用的，應該是前兩個，但是后兩個，也要了解，否則就不全面了，也顯得我們國家對于維護消費者權(quán)益的力度不夠。《天天3·15》評測練習評價項目自評組評師評匯總總評課堂參與積極性個人水平展示小組合作情況課堂學習效果備注：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，涂上星星。匯總星星0-8顆為D不及格,9-11顆為C及格，12-13顆為B良好，14-15顆為A優(yōu)秀?！短焯?·15》課后反思在經(jīng)濟生活中，每個人都是消費者，都享有消費者的權(quán)利，小學生也不例外。而在消費過程中我們常遇到一些不公平的待遇卻不懂得該通過什么途徑來維護自己的消費者權(quán)益，因此要樹立維權(quán)意識，有效地保護自身的合法權(quán)益。在進行本節(jié)課教學時，我創(chuàng)設了“分享調(diào)查”、“模擬表演”等貼近學生生活實際的情景，通過學生的主體參與、自主探究，突破了重點和難點，教學目標達成，教學效果良好。通過這堂課反思如下：

1.在學習新課的過程中，充分地讓學生動腦想、動口說、動手做，用心體驗學習，在自主、合作學習中獲得了知識、技能。本節(jié)課我能夠創(chuàng)設學習的情境，提供相應的任務，讓學生在任務的驅(qū)動下自主地學習，從而充分地發(fā)揮了學生的主體作用。

2.調(diào)查交流、模擬表演兩個環(huán)節(jié)能夠調(diào)動學生參與活動的積極性和主動性。

3.直接體驗是獲得知識技能，形成人生觀、價值觀、世界觀的有效途徑。所以我個人認為通過本堂課，學生們學會了鑒別商品，增強了判斷和選擇能力；意識到了維權(quán)的正確途徑，增強了法制觀念。我認為從這個角度而言，本堂課的三維目標基本達到。本堂課也存在一些遺憾之處：1.在課堂上，由于時間的限制，沒有給學生留下足夠的活動空間，給學生一個展示自己才華和發(fā)表見解的舞臺。在問題的設計上，有的問題缺乏思維含量，具有一定的指向性，一定程度上束縛了學生的思維。這種問題的設計不符合新課程提倡的問題答案多元化和鼓勵學生探究創(chuàng)新的精神。

2.教師課堂調(diào)控能力有待加強。在教學過程中，在學生分析問題過程中，學生回答不一定到位，需要老師一步步引導，而不是生拉硬扯到正確的答案上，要學會耐心引導、啟發(fā)?？傊?，我在教學機智、調(diào)控能力方面不夠靈活，在以后教學中，要多留心觀察，多學習，多進步?！短焯?·15》課標分析品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)小學中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。隨著學生年齡的增長，消費這一社會行為進入學生生活，通過消費行為和消費者維權(quán)，學生可以加深對社會的認識和理解，為他們步入社會打下基礎。根據(jù)新課標精神，要有效組織適宜的教學活動，討論、參觀、調(diào)查、訪問、游戲、角色扮演等，每一種活動都有其適用的范圍和價值。本節(jié)課，根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標的需要，我主要選擇了以下幾種常用的教學方式：1.體驗學習。體驗學習是學習者通過身體的各種感官進行學習的一種方式。體驗學習的種類多種多樣，大體可以分為直接體驗和間接體驗。體驗學習的重要價值不在于學會某種操作方式、獲得某種技能，而在于每個人在活動中獲得的真實感受，這種內(nèi)心體驗是形成認識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力。本節(jié)課，學生通過鑒別假冒偽劣商品，通過維權(quán)表演，獲得了遠離假冒偽劣、進行自覺維權(quán)的真實感受，為學生進入社會成為一名合格的消費者奠定了基礎。2.小組探究學習。小組學習是調(diào)動所有學生參與學習，培養(yǎng)合作交流能力和民主意識的途徑，提供了開展探究學習所必需的交流平臺。探究學習重要的是通過探索性活動，使學生獲得探求知識的學習方式，形成科學精神、科學態(tài)度。對于學生來說，探討和把握獲得探求結(jié)論的方式和途徑，往往比學習和記憶知識結(jié)論更有價值。在調(diào)查交流、小組討論中，都能充分體現(xiàn)到這一點。3.問題解決學習。問題解決學習是使學生直接面對實際問題，學習、研究并且嘗試提出某種解釋問題或解決問題方案的學習方式。問題解決學習沒有固定的學習步驟，而且是針對社會生活中的某種現(xiàn)象或?qū)嵤拢ㄟ^提出問題、查詢資料、訪問調(diào)查，提出有針對性與合理性的解決問題方案。在課前，我給學生布置了一個作業(yè)，調(diào)查你身邊的人買到過什么假冒偽劣商品，帶來了哪