基于信息技術(shù)優(yōu)化初中啦啦操教學(xué)實(shí)踐探究

基于信息技術(shù)優(yōu)化初中啦啦操教學(xué)實(shí)踐探究摘要當(dāng)前初中啦啦操教學(xué)實(shí)踐中存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度不高、難度動(dòng)作教學(xué)效果差，以及套路編排方法不夠科學(xué)等突出問題。通過對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用于啦啦操教學(xué)過程的可行性分析與實(shí)踐探究，本文認(rèn)為，基于信息技術(shù)優(yōu)化初中啦啦操教學(xué)，可顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善難度動(dòng)作教學(xué)方式和優(yōu)化啦啦操套路的編排過程。信息技術(shù)的合理運(yùn)用，將對(duì)初中啦啦操運(yùn)動(dòng)的開展產(chǎn)生強(qiáng)有力的推動(dòng)作用，將為初中啦啦操教學(xué)帶來教法上的革新和效率上的提升。一、當(dāng)前初中啦啦操教學(xué)中的問題分析啦啦操運(yùn)動(dòng)集健身、娛樂于一體，是一項(xiàng)備受群眾歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。初中青少年技能學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但在對(duì)初中啦啦操教學(xué)實(shí)踐過程中存在的不足進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)之后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前初中啦啦操教學(xué)存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度不高、啦啦操難度動(dòng)作教學(xué)效率低，以及啦啦操套路編排不夠科學(xué)等問題。1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度有待提高學(xué)習(xí)興趣是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提，如何提高學(xué)習(xí)興趣，是初中啦啦操教學(xué)活動(dòng)首先要面對(duì)的問題。而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的充分了解，又是學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)活動(dòng)行之有效、事半功倍的基礎(chǔ)，教學(xué)活動(dòng)的有效組織則是對(duì)學(xué)習(xí)興趣因勢利導(dǎo)，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果的必然途徑。在啦啦操的大課間活動(dòng)和示范課展示之后，學(xué)生對(duì)啦啦操有了初步的認(rèn)知。為此，在教學(xué)活動(dòng)開展的前期，首先要做好啦啦操的宣傳展示和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)查。在啦啦操展示課后進(jìn)行的學(xué)習(xí)興趣調(diào)查中，絕大多數(shù)學(xué)生表示喜歡觀看啦啦操表演，但僅有少部分學(xué)生愿意參與到啦啦操的學(xué)習(xí)中來。究其原因，除了能夠參與啦啦操學(xué)習(xí)的時(shí)間少之外，更多是因?yàn)閷?duì)啦啦操技能學(xué)習(xí)的興趣不足，學(xué)習(xí)興趣尚不足以促進(jìn)學(xué)習(xí)行為的產(chǎn)生和持續(xù)。因此，如何提高學(xué)生對(duì)啦啦操學(xué)習(xí)的興趣和參與度，成為初中啦啦操教學(xué)首先要解決的問題。2.啦啦操難度動(dòng)作教學(xué)效率低、效果差難度動(dòng)作的教學(xué)一直是體育課需要重點(diǎn)解決的問題之一，需要體育教師花費(fèi)大量的精力去研究教材、教法和學(xué)法，再根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的實(shí)際，提出能夠進(jìn)行有效教學(xué)的方案，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善難度動(dòng)作教學(xué)方案。啦啦操作為一種快節(jié)奏、多動(dòng)作組合的體育項(xiàng)目，其動(dòng)作對(duì)于沒有相關(guān)技能學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的初中學(xué)生來說，是很具學(xué)習(xí)難度的。而對(duì)于進(jìn)行啦啦操教學(xué)的體育教師來說，在沒有科學(xué)高效的教學(xué)方法加持的情況下，其教學(xué)難度也是顯而易見的。難度動(dòng)作的教學(xué)，離不開科學(xué)的教學(xué)方法。在啦啦操跳躍類、翻騰類動(dòng)作教學(xué)過程中，盡管教師能夠采用分解動(dòng)作示范法教學(xué)，但依舊無法讓部分連貫的技術(shù)動(dòng)作在學(xué)生面前形成靜止直觀的動(dòng)作畫面，而不斷地細(xì)分拆解技術(shù)動(dòng)作無疑會(huì)割裂動(dòng)作的完整性，同時(shí)，不斷的技術(shù)動(dòng)作分解也極大地影響了啦啦操的教學(xué)效率。3.啦啦操動(dòng)作套路編排需要科學(xué)的技術(shù)方法啦啦操動(dòng)作套路編排是啦啦操教學(xué)過程中需要解決的一個(gè)重要問題。其動(dòng)作套路主要表現(xiàn)為成套動(dòng)作和集體隊(duì)形的變化，其中隊(duì)形的變化遵循對(duì)稱、均衡、統(tǒng)一多樣化等原則，有直線形、斜線形、菱形、圓形、梯形等隊(duì)形。通過不同隊(duì)形的變化，形成富于節(jié)奏變化的動(dòng)態(tài)的整體美。不同隊(duì)形的轉(zhuǎn)換，需要參與啦啦操運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員在完成整套動(dòng)作的同時(shí)，通過不斷地跑位，形成新的隊(duì)形圖案。這就對(duì)場上運(yùn)動(dòng)員的位置感、距離感和空間感提出了更高的要求，同時(shí)，也對(duì)主持整套動(dòng)作編排的體育教師提出了挑戰(zhàn)。動(dòng)作套路的編排不同于單純的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)，它需要編排者有足夠的空間推演能力，以將成套動(dòng)作在具體的空間范圍內(nèi)有機(jī)地展示出來。而這種基于編排者想象力的推演過程，在轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)員具體的場上運(yùn)動(dòng)的過程中，又需要編排者不斷地指導(dǎo)和運(yùn)動(dòng)員不斷地嘗試。這個(gè)從抽象到具體的轉(zhuǎn)換過程，在沒有具體模型推演展示輔助的情況下，無疑是困難的，是需要付出更多努力的。二、基于信息技術(shù)優(yōu)化初中啦啦操教學(xué)的價(jià)值考量1.信息技術(shù)對(duì)于優(yōu)化提升學(xué)習(xí)啦啦操興趣的價(jià)值考量合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行啦啦操教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到寓教于樂的目的。啦啦操教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的合理有效運(yùn)用，可以有效加強(qiáng)信息技術(shù)與啦啦操課程的整合，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)需要的情境，激發(fā)學(xué)生參與興趣和學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，使啦啦操學(xué)習(xí)成為一種輕松愉快的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。啦啦操運(yùn)動(dòng)本身具有極強(qiáng)的展示性和感染力，因此，啦啦操的教學(xué)活動(dòng)要與展示、比賽相結(jié)合，通過多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，使啦啦操運(yùn)動(dòng)全方位、立體式呈現(xiàn)于學(xué)生面前。通過變換隊(duì)形、歡快的節(jié)奏和令人鼓舞的音樂，不斷擴(kuò)大教學(xué)活動(dòng)的影響力，提高學(xué)生參與啦啦操運(yùn)動(dòng)的興趣。在進(jìn)行啦啦操教學(xué)的過程中，成套動(dòng)作的視頻展示，能夠?qū)⒗怖膊龠\(yùn)動(dòng)的整體美感充分呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是促使學(xué)生參與學(xué)練的動(dòng)力之源。因此，選擇好、剪輯制作好一份節(jié)奏明快、動(dòng)作優(yōu)美的啦啦操動(dòng)作視頻，對(duì)于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)練啦啦操的興趣而言，是很有裨益的。此外，學(xué)習(xí)興趣的維持，也是一切教學(xué)活動(dòng)不可或缺的。通過現(xiàn)代信息技術(shù)不斷優(yōu)化教學(xué)方式，保持學(xué)生對(duì)啦啦操學(xué)練的熱情，也具有不可替代的作用。通過將學(xué)生學(xué)練啦啦操的圖像、視頻進(jìn)行剪輯加工，制作成教學(xué)成果進(jìn)行展示，既能讓學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)技能學(xué)習(xí)的不足，又能通過展示，使學(xué)生獲得成就感和自信心，不斷激發(fā)學(xué)生參與啦啦操學(xué)練的興趣。2.信息技術(shù)對(duì)于優(yōu)化啦啦操難度動(dòng)作教學(xué)的價(jià)值考量信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)，能夠?qū)W(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分的分析過程展示給學(xué)生，能將復(fù)雜、連貫、不利于學(xué)生觀察、模仿的動(dòng)作和細(xì)節(jié)，充分利用教學(xué)影像或課件中的動(dòng)畫表現(xiàn)出來。這樣就有利于學(xué)生看清每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更迅速、全面地建立起動(dòng)作表象。加深了對(duì)動(dòng)作的整體感知和理解，縮短了泛化過程。這對(duì)幫助學(xué)生快速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高教學(xué)效果是極為有利的。在啦啦操教學(xué)過程中，通過多媒體課件、技術(shù)動(dòng)作動(dòng)畫和影像的展示，使學(xué)生能更全面地獲取動(dòng)作印象，對(duì)動(dòng)作過程也有更深的理解。例如，在進(jìn)行吸腿轉(zhuǎn)和平轉(zhuǎn)等轉(zhuǎn)體類技術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí)，如果采用傳統(tǒng)的示范、講解方式來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在看完老師示范時(shí)，頭腦中僅僅形成了一個(gè)初步的、模糊的大概動(dòng)作。在這種情況下所作出的模仿動(dòng)作，往往只能是照葫蘆畫瓢，只能從形似上完成大致的動(dòng)作過程，無法兼具動(dòng)作的要領(lǐng)和神韻，效果是不理想的。而如果將轉(zhuǎn)體類動(dòng)作過程制作成動(dòng)畫，則可以解決動(dòng)作的連貫示范與重點(diǎn)分解不夠具體形象的問題。在啦啦操套路教學(xué)過程中，一些復(fù)雜成套動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)軌跡在室外教學(xué)無法給學(xué)生一個(gè)直觀形象的印象，一些復(fù)雜的成套技術(shù)動(dòng)作需要放慢示范節(jié)奏，這在傳統(tǒng)教學(xué)中是無法實(shí)現(xiàn)的，但是通過信息技術(shù)在教學(xué)過程中的合理運(yùn)用，可使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，直觀形象，利于學(xué)生理解、識(shí)記和掌握。3.信息技術(shù)對(duì)于優(yōu)化啦啦操套路編排的價(jià)值考量啦啦操運(yùn)動(dòng)的教學(xué)是一個(gè)化整為零，再變零為整的過程。成套動(dòng)作的教學(xué)，必然要先將成套動(dòng)作拆解為單個(gè)動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，再將單個(gè)動(dòng)作有機(jī)串聯(lián)起來。拆解教學(xué)的過程、有機(jī)串聯(lián)的過程、后期再加工的過程，無不需要教學(xué)參與者付出辛苦繁復(fù)的勞動(dòng)。啦啦操套路的編排，是以單個(gè)技術(shù)動(dòng)作為基礎(chǔ)的再創(chuàng)造的過程。在這個(gè)過程中，想要做好各個(gè)技術(shù)動(dòng)作的銜接和整合，在傳統(tǒng)的編排方式中，需要參與者在具體的場地上進(jìn)行不斷地嘗試性重復(fù)，而這種低效率的重復(fù)對(duì)啦啦操套路的編排來說，是亟需改進(jìn)的。信息技術(shù)的發(fā)展給啦啦操套路的編排方式創(chuàng)造了改進(jìn)的可能。在信息技術(shù)的支持下，可以將具體的場地和運(yùn)動(dòng)員、技術(shù)動(dòng)作、隊(duì)形轉(zhuǎn)換以及運(yùn)行軌跡，通過動(dòng)畫的形式完整地呈現(xiàn)在編排者面前。編排者再根據(jù)模擬效果和實(shí)際需要，調(diào)整、組合技術(shù)動(dòng)作和運(yùn)行軌跡，使得具體的套路編排過程更為直觀、形象和高效。三、基于信息技術(shù)優(yōu)化初中啦啦操教學(xué)的實(shí)踐策略1、基于信息技術(shù)激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域運(yùn)用的十分廣泛,而從信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域的實(shí)踐效果來看，它能極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！蹦敲醋寣W(xué)生喜愛上啦啦操運(yùn)動(dòng)，興趣的培養(yǎng)就十分的重要。學(xué)生對(duì)于感興趣的運(yùn)動(dòng)，往往其專注力就會(huì)變得十分集中，思維的跳動(dòng)就會(huì)變得十分活躍，想要學(xué)習(xí)的欲望就會(huì)非常強(qiáng)烈。在啦啦操教學(xué)過程中，信息技術(shù)的運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它不僅可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且還可以運(yùn)用新型的教學(xué)手段，讓學(xué)生組織多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。初中生正處于青春發(fā)育期，這個(gè)階段的孩子對(duì)世界充滿了探索欲望與激情，特別是新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但是，他們的思想和情緒又異常的不穩(wěn)定，特別容易受外界的影響和干擾。那么在平時(shí)的啦啦操教學(xué)中，合理運(yùn)用信息技術(shù)，適當(dāng)激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。在教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，合理利用信息技術(shù)手段，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果收效顯著。如播放啦啦操短視頻讓學(xué)生了解啦啦操，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以穿插不同類型的啦啦操，如街舞啦啦操、爵士啦啦操、花球啦啦操、技巧啦啦操等，讓學(xué)生對(duì)啦啦操的整體概況有初步的感知和了解。運(yùn)用不同教學(xué)手段，讓學(xué)生直接感知啦啦操復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，再通過循環(huán)播放，讓學(xué)生課后更好的觀察和學(xué)習(xí)。課后，學(xué)生還可以去網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下載有關(guān)啦啦操視頻的教學(xué)材料，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以在練習(xí)中拍攝視頻，展示學(xué)習(xí)成果，這樣更有利于利用學(xué)習(xí)成就對(duì)于學(xué)習(xí)行為的反哺功能，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。2、基于信息技術(shù)對(duì)啦啦操教學(xué)的難度攻克初中啦啦操的一般教學(xué)內(nèi)容，除了常規(guī)套路中的手位和步伐的變化以外，還有難度動(dòng)作的展示。難度動(dòng)作可以分為：轉(zhuǎn)體類、跳躍類、平衡柔韌類、翻騰類、組合難度類等。在一套完整的套路中，其難度動(dòng)作所占比重越大、難度系數(shù)越高，得分率、觀賞性就會(huì)越高。因此，如何準(zhǔn)確、合理、高效地學(xué)習(xí)和掌握難度動(dòng)作就顯得尤為重要。合理運(yùn)用信息技術(shù)，可以在教學(xué)過程中將難以展現(xiàn)的技術(shù)難度回放、慢放、旋轉(zhuǎn)，以一種更利于學(xué)生接受的形式展示在學(xué)生的面前，可以讓學(xué)生更加形象地感知難度技術(shù)動(dòng)作。具體到教學(xué)實(shí)踐上，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。（1）認(rèn)知階段：它是難度技術(shù)動(dòng)作的一個(gè)初步形成的階段，教學(xué)中信息技術(shù)的合理運(yùn)用，可以讓學(xué)生觀看視頻，通過對(duì)示范動(dòng)作的觀察和對(duì)情境知覺的刺激，讓學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作有一個(gè)初步的整體的感知。這樣有利于形成技術(shù)動(dòng)作的整體印象，有利于學(xué)生對(duì)于難度動(dòng)作的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。（2）分解階段：合理運(yùn)用信息技術(shù)，可以將難度動(dòng)作分解成若干個(gè)簡單動(dòng)作，讓學(xué)生通過觀察，進(jìn)行初步嘗試。也可以通過對(duì)練習(xí)者動(dòng)作的拍攝，讓練習(xí)者認(rèn)真觀察自身動(dòng)作的不足之處，不斷加以改進(jìn)。在逐個(gè)動(dòng)作學(xué)習(xí)完成后再進(jìn)行串并，把組成新運(yùn)動(dòng)技能的各個(gè)分解動(dòng)作構(gòu)成整體動(dòng)作。在啦啦操教學(xué)實(shí)踐中，這樣化整為零、各個(gè)擊破的方式，不僅降低了動(dòng)作學(xué)習(xí)難度，更堅(jiān)定了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，效果良好。（3）聯(lián)系定位階段：在這個(gè)階段，學(xué)生逐步掌握了一系列的局部動(dòng)作，但是對(duì)于動(dòng)作的重難點(diǎn)把握依然困難，正確動(dòng)作的練習(xí)就顯得尤為重要。通過觀察學(xué)生練習(xí)視頻，可以非常清楚地感知其技術(shù)動(dòng)作過程，更有利于技術(shù)難點(diǎn)的攻克。（4）自動(dòng)化階段：它是技能形成的最后階段，學(xué)生對(duì)于技術(shù)動(dòng)作序列能依照準(zhǔn)確的順序反應(yīng)呈現(xiàn)。這個(gè)階段，信息技術(shù)的合理運(yùn)用，可以全面、客觀地展示學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，幫助學(xué)生提升自信心。3、基于信息技術(shù)優(yōu)化啦啦操編排在啦啦操編排的過程中，編排人員會(huì)根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行編排，這樣不僅過程繁復(fù)，效率也不高。實(shí)踐中，合理利用信息技術(shù)，可以獲取大量編排所需的音樂、隊(duì)形、風(fēng)格等，使得編排者思路清晰、創(chuàng)意靈感多。這在創(chuàng)編的初期，有利于資源的全方位整合及運(yùn)用。在創(chuàng)編后期，對(duì)于隊(duì)形的變換、運(yùn)行軌跡的設(shè)定等方面，有了信息技術(shù)的加持，會(huì)更有利于啦啦操套路的編排。在大型展演方面，例如市、區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式、學(xué)校藝術(shù)節(jié)等，由于參與人數(shù)眾多，對(duì)于隊(duì)形變換的編排就提出了更高的要求。通過三維動(dòng)畫軌跡展示，讓參與演出的學(xué)生對(duì)隊(duì)形的轉(zhuǎn)換和整套動(dòng)作運(yùn)行路線有了整體的感知，在后期的編排和演練中就顯得游刃有余。因此，從信息技術(shù)運(yùn)用于初中啦啦操的教學(xué)實(shí)踐來看，通過信息技術(shù)的合理運(yùn)用，可以整體把握節(jié)目的編排，更有利于編排的科學(xué)和創(chuàng)新。四、結(jié)語目前的初中啦啦操教學(xué)實(shí)踐過程中，存在著諸多困難和挑戰(zhàn)，需要啦啦操教學(xué)參與者與時(shí)俱進(jìn)，充分利