小學(xué)語(yǔ)文-11燈光教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《燈光》教學(xué)目標(biāo)：1.讀讀記記“黑魆魆、突擊、殲滅、陷入、憧憬、阻擊、點(diǎn)燃、性命、焦急、圍殲、震天動(dòng)地、郝副營(yíng)長(zhǎng)、千鈞一發(fā)、璀璨、犧牲”詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。4.從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入課題，整體感知1、每個(gè)人都有自己的愿望，比如老師的愿望就是“如果我能自由自在的環(huán)游世界，多好啊！”你的愿望呢？能告訴老師嗎？也用上“如果我能??，多好啊！”2、大家的愿望是那么美好而真摯，相信你們也會(huì)為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力的3、那如果有人的愿望是“如果我能看到電燈，多好啊”，你聽(tīng)了，有什么想法？（普通）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)11*燈光。老師板書(shū)課題，（教師板書(shū)）４齊讀課題請(qǐng)你再讀一讀課題，你仿佛看到了什么？５一邊讀課題，一邊想象畫(huà)面，讀出來(lái)感覺(jué)就更好了。那么，看到這個(gè)課題，你想了解些什么？６要解決同學(xué)們的這些疑問(wèn)，就要好好地讀一讀課文，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，開(kāi)始吧。７學(xué)生自讀課文，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字。８請(qǐng)同學(xué)們看投影，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀這些詞語(yǔ)？９這樣讀就好多了，看到同學(xué)們這么聰明，我想考驗(yàn)考驗(yàn)同學(xué)們，誰(shuí)能用其中的幾個(gè)詞語(yǔ)，連成課文的主要內(nèi)容？（學(xué)生思考中）二理清課文層次課文的哪些地方寫(xiě)的是現(xiàn)在，哪些地方寫(xiě)的是往事？出示第一自然段了事故事的時(shí)間，地點(diǎn)，人物等出示作者和郝副營(yíng)長(zhǎng)資料。三默讀課文思考問(wèn)題1、郝副營(yíng)長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象？2、課文以燈光為題，開(kāi)頭結(jié)尾都提到天安門(mén)前的燈，有什么深意？3、課文共有幾處出現(xiàn)了“多好??！”這句話，你能不能找出是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的？他們說(shuō)這些話時(shí)看到了什么，會(huì)想些什么？4·體會(huì)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。四升華拓展1這位年僅二十二歲的戰(zhàn)士，這位對(duì)燈光充滿向往之情的年輕戰(zhàn)士在生命的最后一刻仍然沒(méi)能看到明亮的燈光，今天，我們?cè)趶V場(chǎng)上時(shí)常能夠看到這樣的景象——（播放天安門(mén)廣場(chǎng)華燈璀璨的圖片，學(xué)生欣賞）。感到??2、出示幻燈片，分層次引讀重點(diǎn)句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜犧牲自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。五作業(yè)建議收集更多的人物資料，了解英雄人物。板書(shū)設(shè)計(jì)：11燈光1-2現(xiàn)在3-11往事12現(xiàn)在學(xué)情分析文中所寫(xiě)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代與學(xué)生所處的和平環(huán)境相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生知之甚少，可能無(wú)法體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的處境，因此，課前要引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟?？梢韵茸寣W(xué)生借助工具書(shū)用較快的速度閱讀，知道講的是一件什么事，大致了解內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生以“多好啊”和“燈光”的描寫(xiě)為線索抓住課文重點(diǎn)探究，先獨(dú)立閱讀，再小組交流，最后進(jìn)行閱讀匯報(bào)。此時(shí)，老師要就重點(diǎn)部分加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生從中體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神，體會(huì)今天的幸福生活來(lái)之不易，要好好珍惜。效果分析《燈光》這篇課文通過(guò)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明幸福生活來(lái)之不易，激勵(lì)我們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開(kāi)創(chuàng)的新中國(guó)?！岸嗪冒。　痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了三次，是整篇課文的“文眼”。教學(xué)中讓學(xué)生找一找“多好啊”一共出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下說(shuō)的？把有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，再深入想想，他們?cè)谡f(shuō)這句話時(shí)，看到的是什么，可能想到什么？第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門(mén)廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊！”說(shuō)這話的人也許是第一次來(lái)北京，也許是時(shí)過(guò)幾年又來(lái)北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自內(nèi)心的由衷贊美。第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴的亮光在看一本破書(shū)。書(shū)上的插圖畫(huà)的是一個(gè)孩子在電燈上讀書(shū)?！岸嗪冒　笔呛赂睜I(yíng)長(zhǎng)看插圖時(shí)的自言自語(yǔ)。此時(shí)，他也許想到勝利以后，人民過(guò)上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過(guò)上美好生活，要勇往直前，不怕?tīng)奚５谌问呛赂睜I(yíng)長(zhǎng)在和“我”交談時(shí)說(shuō)的話，“多好啊”是他對(duì)未來(lái)幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)?！苯虒W(xué)時(shí)我出示閱讀提示引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分小組討論：課文哪些地方是寫(xiě)具體的事物？哪些地方是聯(lián)想？通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的討論，使學(xué)生深刻理解郝副營(yíng)長(zhǎng)的高尚精神世界，教育學(xué)生不忘過(guò)去，要把先烈的革命精神發(fā)揚(yáng)光大。最后我本想安排了小練筆：郝副營(yíng)長(zhǎng)，我想對(duì)您說(shuō)……留給學(xué)生發(fā)揮的自由空間，思維補(bǔ)白，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)的機(jī)會(huì)。但是前面的時(shí)間控制不好，沒(méi)有再實(shí)施，從課堂效果看，學(xué)生領(lǐng)會(huì)到了革命先烈們無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)出了學(xué)生心靈深處最細(xì)膩的感受。教材分析《燈光》是一篇凝聚著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情的文章。該文通過(guò)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的奉獻(xiàn)精神，說(shuō)明了今天的幸福生活來(lái)之不易，提醒我們要建設(shè)好前輩們用鮮血和生命創(chuàng)建的偉大祖國(guó)。全文一頭一尾是寫(xiě)現(xiàn)在，中間絕大部分寫(xiě)往事。開(kāi)頭寫(xiě)由天安門(mén)廣場(chǎng)的燈光勾起往事的回憶。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，從“我”在璀璨的華燈下回憶犧牲的戰(zhàn)友，可以體會(huì)“我”對(duì)美好生活的贊美和不忘過(guò)去，要好好珍惜今天的幸福生活。《燈光》評(píng)測(cè)練習(xí)一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。yóuqízhàoyàohóngwěijiānmièzánmen()()（）（）（）zìzhìzǔjīchōngjǐngcuǐcànqīhēi()()（）（）（）二、補(bǔ)充成語(yǔ)。（）精會(huì)（）震（）動(dòng)（）（）（）一發(fā)三、理解課文填空。“多好呀！”這句話在課文中出現(xiàn)了（）次，按出現(xiàn)的順序它們所表達(dá)出的感情分別是()、（）、（）。文中的郝副營(yíng)長(zhǎng)是一位（）英雄，有著（）的思想境界。四、填空：1．戰(zhàn)斗間隙，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著（），借著（）看一本書(shū)，書(shū)上的插圖畫(huà)的是（）。他充滿了對(duì)未來(lái)的（）。2．守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_(kāi)一個(gè)（），突擊連馬上（），后續(xù)部隊(duì)在黑暗里（），在這（）的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著火柴，點(diǎn)燃了（），（）為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路。3．戰(zhàn)斗勝利了，現(xiàn)在孩子們能夠在（）學(xué)習(xí)，可他卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)（）。五、選詞填空微弱憧憬黑魆魆千鈞一發(fā)璀璨1．孩子們?cè)冢ǎ┑臒艄庀伦x書(shū).2．正在（）的時(shí)刻，一位不知名的解放軍戰(zhàn)士奮不顧身跳進(jìn)冰冷的河水中，救起了落水兒童。3．渝北這顆（）的明珠鑲嵌在重慶這片遼闊的土地上！4．阿明在（）之際，撿起了身旁的菜刀，往那罪犯身上扎了一下罪犯倒下了教后反思這篇課文圍繞“燈光”記敘了戰(zhàn)爭(zhēng)年代，郝副營(yíng)長(zhǎng)舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，教育學(xué)生要珍惜今天的幸福生活。上課時(shí)我放手讓學(xué)生自學(xué)，邊讀邊做批注，然后小組合作交流，讓學(xué)生真正做到了自主學(xué)習(xí)，合作探究。我在課堂上提供人物資料結(jié)合課文抓住“郝副營(yíng)長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象”，先讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)分析理解，然后在小組討論時(shí)結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)談郝副營(yíng)長(zhǎng)給自己留下的印象。在理解“多好啊”三個(gè)字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象：在戰(zhàn)斗間隙，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著微弱的亮光，在注視著書(shū)上的插圖，他沉思什么，憧憬什么？檢查閱讀效果時(shí)，就重點(diǎn)部分加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生從中體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神，體會(huì)今天的幸福生活來(lái)之不易，要好好珍惜?？v觀這堂課，自己還存在著許多問(wèn)題，特別是在時(shí)間安排上不夠合理，后面部分有點(diǎn)緊。在今后的教學(xué)中，自己應(yīng)引起注意，把文章吃得透一點(diǎn)。合理安排好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。鞏固延伸處理的不夠簡(jiǎn)潔，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不夠緊湊，如果能留給學(xué)生幾分鐘寫(xiě)寫(xiě)感受效果會(huì)更好。課標(biāo)分析1、在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上正確認(rèn)讀生字詞，借助工具書(shū)查找它們的不同含義。2、通過(guò)自讀、齊讀、教師領(lǐng)讀等方式朗讀課文，讀出對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的懷念之情。在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦最后兩個(gè)自然段。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括出郝副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)的情景。找出表現(xiàn)郝副營(yíng)長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神和勇于犧牲的句子，通過(guò)對(duì)句子的分析和理解，從中受到感染和教育。4、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法，并能在自己的作文中初步運(yùn)用。二、評(píng)估設(shè)計(jì)1.目標(biāo)1字詞的學(xué)習(xí)，課堂上通過(guò)學(xué)生的朗讀、對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的認(rèn)讀及老師的提問(wèn)進(jìn)行了解和重點(diǎn)指導(dǎo)，要求讀準(zhǔn)讀音、區(qū)分詞義。2.目標(biāo)2朗讀課文，首先解決正確、流利的目標(biāo)。通過(guò)指名讀生詞、詞語(yǔ)的辨析，使95%的學(xué)生達(dá)到讀得正確、通順、流利。通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和最后兩自然段的朗讀，體會(huì)作者對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的懷念之情。3.目標(biāo)3理解課文，通過(guò)課堂提問(wèn)，看學(xué)生能否劃出具體的