八年級(jí)語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)

***縣教師作業(yè)設(shè)計(jì)比賽

參賽編號(hào):

基本信息

姓名***性別女出生年月***

工作單位***聯(lián)系電話***

□小學(xué)□?初中（打“，”）

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)A學(xué)段

□課堂作業(yè)口J課后作業(yè)（打“J”）________________________

作業(yè)類別

單元設(shè)計(jì)說(shuō)明

單元名稱第二單元

教材版本人民教育出版社

1.單元設(shè)計(jì)說(shuō)明（依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，簡(jiǎn)述本單元學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的價(jià)值；簡(jiǎn)要說(shuō)明

作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的理論基礎(chǔ)）

把握作品中人物和事件，理清文章的脈絡(luò)，從文中人物的生平事跡汲取精神營(yíng)養(yǎng)，

豐富自己的生活體驗(yàn)；揣摩文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受文章的語(yǔ)言風(fēng)格，提高學(xué)生的鑒賞

能力。

2.單元目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)（根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、核心素

養(yǎng)的落實(shí)，設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)）

了解回憶性散文、人物傳記的特點(diǎn)；結(jié)合關(guān)鍵詞句學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法；揣摩語(yǔ)

言特點(diǎn)，品味風(fēng)格多樣的特點(diǎn)。

1

課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

課題《藤野先生》課時(shí)第1課時(shí)

1.教材內(nèi)容分析（分析本課時(shí)教材內(nèi)容在單元中的位置，學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)

值，蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念等）

讓學(xué)生感受作者對(duì)老師（藤野先生）的崇敬之情

2.學(xué)情分析（分析學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與發(fā)

展需求、發(fā)展路徑等）

八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本文有一定難度：一是閱歷較淺，二是心理不夠成熟。魯迅在寫(xiě)

作時(shí)，一向把自己的思想藏得很深。

3.目標(biāo)確定（根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)

過(guò)程后應(yīng)達(dá)標(biāo)成的目標(biāo)）

希望學(xué)生在課后可以根據(jù)自己的理解畫(huà)出本科的思維導(dǎo)圖，在制作思維導(dǎo)圖的過(guò)

程中，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容和作者情感，學(xué)生也會(huì)不斷有新發(fā)現(xiàn)，提高他們探究

新事物的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力。

4.教材重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫(xiě)法；

難點(diǎn)：理解藤野先生的高尚品質(zhì)和作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神；

5.作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容

教材作業(yè)

教師作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

（呈現(xiàn)）

P28第一題

制作思維導(dǎo)圖來(lái)記住作者與藤野先生的相識(shí)、相知、同學(xué)們?cè)谥?/p>

相離。作思維導(dǎo)圖

的過(guò)程就會(huì)

加深記憶，進(jìn)

一步理解作

者的思想感

情

2

P28第二題同學(xué)們需結(jié)合歷史背景，分析藤野先生這個(gè)人物對(duì)我在查閱資料

的幫助。時(shí)候，要學(xué)分

分析我們國(guó)

家的基本情

況，從而體現(xiàn)

藤野先生沒(méi)

有狹隘的名

族偏見(jiàn)精神，

從而鼓勵(lì)著

我。

P28第三題結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勽斞笚夅t(yī)從文的選擇給了你那些培養(yǎng)學(xué)生掌

啟示。握此類個(gè)性

化表達(dá)題的

準(zhǔn)確把握度。

能充分調(diào)動(dòng)

自己已有的

知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，

靈活的遷移

到題目中去。

P28第四題本文題為《藤野先生》，可是作者還用了大量篇幅寫(xiě)

和藤野先生無(wú)關(guān)的見(jiàn)聞和感受，寫(xiě)這些內(nèi)容的作用是什同學(xué)們,在解

么？答此類問(wèn)題

的時(shí)候，可培

養(yǎng)他們對(duì)當(dāng)

時(shí)社會(huì)環(huán)境、

自然環(huán)境的

方面的考慮，

然后再環(huán)境

3

作用的襯托

下。更能讓學(xué)

生把握文章

的中心人物

的體現(xiàn)。

P28第五題請(qǐng)查閱相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)魯迅先生為什么要去學(xué)醫(yī)。本題可以考

察學(xué)生對(duì)魯

迅先生生平

知識(shí)的了解，

讓學(xué)生主動(dòng)

去閱讀課外

名著《父親的

病》從而增加

閱讀名著。

4

說(shuō)明：①“作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容”可續(xù)頁(yè)；②不得改變“模板”字體、字號(hào)和行距；③多課時(shí)作業(yè)設(shè)

計(jì)可復(fù)制此表。

課題《回憶我的母親》課時(shí)第2課時(shí)

1.教材內(nèi)容分析（分析本課時(shí)教材內(nèi)容在單元中的位置，學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能

價(jià)值，蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念等）

讓學(xué)生感受作者對(duì)母親一生的勤勞品質(zhì)

2.學(xué)情分析（分析學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與

發(fā)展需求、發(fā)展路徑等）

八年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)相對(duì)比較容易：一是文中朱德通過(guò)幾個(gè)事件體現(xiàn)出母

親的人物形象。二是在文中作者對(duì)母親的情感。朱德在寫(xiě)作中都很直白的流露在文

章中。

3.目標(biāo)確定（根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)

習(xí)過(guò)程后應(yīng)達(dá)標(biāo)成的目標(biāo)）

希望學(xué)生能夠感受母親那種愛(ài)，對(duì)自己孩子的“小愛(ài)”，對(duì)國(guó)家的“大愛(ài)”。

聯(lián)系課文，想想自己的父母是否和本文的母親一樣，為自己的孩子，奉獻(xiàn)出自己的

一生，從而感恩父母。

4.教材重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫(xiě)法；

難點(diǎn)：理解母親的精神品質(zhì)和作為共產(chǎn)黨人的使命；

5.作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容

教材作業(yè)

教師作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

（呈現(xiàn)）

第一題：字詞梳理

匿名（）贊站（）鱉見(jiàn)（）培養(yǎng)學(xué)生

適責(zé)（）線紅（）不遜（）對(duì)基礎(chǔ)知

喳形（）教強(qiáng)（）解型（）識(shí)的掌控

第二題：根據(jù)下列句子意思，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。能力。

（1）寬容厚道，仁愛(ài)慈善。（）

（2）比喻做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。（）培養(yǎng)學(xué)生

（3）剝削者為了發(fā)財(cái)致富，心狠手毒，沒(méi)有一點(diǎn)兒仁慈的對(duì)詞語(yǔ)的

心腸。（）理解能

第三題：閱讀感知力，加強(qiáng)

5

對(duì)詞語(yǔ)的

運(yùn)用。

怖母親的品質(zhì)

養(yǎng)育子女

_____中的歌'

勤險(xiǎn)生活通過(guò)制作

制作思維翩，追句任雅怨神戲思維導(dǎo)

導(dǎo)圖圖，讓學(xué)

具距億母耕素的嬲意識(shí)表達(dá)腌

生更加快

送我就，提麒壓

,中的母泵速的鞏固

支翻輸

課文內(nèi)

鼾開(kāi)土地容，提高

嫡兒子的事業(yè)學(xué)生對(duì)關(guān)

鍵字詞的

提升能

力。

6

課題《美麗的顏色》課時(shí)第3課時(shí)

1.教材內(nèi)容分析（分析本課時(shí)教材內(nèi)容在單元中的位置，學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能

價(jià)值，蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念等）

《美麗的顏色》是八年級(jí)上冊(cè)第八課的一篇自讀課文，主要敘述了居里夫婦在棚屋

中用四年時(shí)間提取鐳的過(guò)程。作者像一個(gè)攝影師，充滿深情地將一個(gè)個(gè)鏡頭展示出

來(lái)?？梢宰寣W(xué)生運(yùn)用前幾篇課文中學(xué)到的閱讀自傳的方法，自主閱讀本文，這對(duì)于

進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神具有重要意義。

2.學(xué)情分析（分析學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與

發(fā)展需求、發(fā)展路徑等）

本單元通過(guò)對(duì)《藤野先生》、《列夫托爾斯泰》深入細(xì)致的講解，學(xué)生對(duì)自讀課

文并不陌生，也有自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法，積累重要的語(yǔ)句，理解文中重要語(yǔ)句的含

意，理解人物傳記類散文的文體特征都可以給孩子自己解決。學(xué)生先閱讀與居里夫

人有關(guān)文章，如果對(duì)閱讀習(xí)慣不好的學(xué)生可利用自習(xí)課組織學(xué)生熟讀文本，因此在

對(duì)本文進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可大膽放手，多種形式的培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣。

3.目標(biāo)確定（根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)

習(xí)過(guò)程后應(yīng)達(dá)標(biāo)成的目標(biāo)）

1.分析概括居里夫婦的人物形象，把握優(yōu)秀品質(zhì)及精神。

2.把握回憶性散文、傳記的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法，體會(huì)風(fēng)格多樣的語(yǔ)言，

提高語(yǔ)文鑒賞能力。

4.教材重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：分析概括居里夫婦的人物形象，把握優(yōu)秀品質(zhì)及精神。

難點(diǎn)：把握回憶性散文、傳記的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法，體會(huì)風(fēng)格多樣的語(yǔ)言提高語(yǔ)文鑒

賞能力。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容

教材作業(yè)

教師作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

（呈現(xiàn)）

1.注意加點(diǎn)字讀音。

微妙（）燥（）熱驟（）雨

7

窒（）息瀝青（）吹噓（）

熒.（）光筋（）疲力盡和顏悅（）色體現(xiàn)教學(xué)

目標(biāo)，培

養(yǎng)學(xué)生篩

2.速讀課文，用一句話概括課文主要內(nèi)容。選、概括

信息的能

力。

3.居里夫婦提取鐳的過(guò)程表現(xiàn)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)

的艱辛，同時(shí)也贊揚(yáng)了科學(xué)家的堅(jiān)守、樂(lè)觀，

課文分幾個(gè)鏡頭表現(xiàn)的呢？通過(guò)對(duì)課

文的整體

把握，品