高考語文答題時間分配與解題思路

高考語文答題時間分配與解題思路一、總體原則總共150分，考試時間150分鐘，平均每分鐘得1分。要給作文留足50分鐘的時間。二、各個題型時間分配1.論述類文本閱讀，3道選擇題，共9分，大約需要10分鐘。2.文學類文本閱讀，1道選擇題，2道簡答題，共14分，大約需要15分鐘。3.實用類文本閱讀，2道選擇題，1道簡答題，大約需要15分鐘。4.文言文閱讀，3道選擇題，1道翻譯題，共19分，大約需要16分鐘。5.古代詩歌閱讀，1道選擇題，1道簡答題，共11分，大約需要10分鐘。6.名篇名句默寫，6個空，共5分，控制在2分鐘左右。7.語言文字運用，大約需要20分鐘。8.作文，共60分，建議最少預(yù)留50分鐘，這是底線。提醒一下，即使時間不夠，最好也有一個提綱，再動筆。各類題型解讀一、論述類文本閱讀解題思維模式,口訣:“一快品、二圈定、三對比”論述文本閱讀做題時先看文章最后右下角的標題（題目往往是文章的中心論點），了解文章寫的大致是什么方向的內(nèi)容，然后開始讀文章。第一遍：從頭到尾仔細閱讀爭取完全讀懂，在讀的過程中，如果有個別語句不能夠讀懂，可以跳過不管，一般來說，個別詞語對整篇的文章理解關(guān)系不大。第二遍：閱讀題干和選項，要一字一句數(shù)著讀，找出考查的信息和設(shè)置題目的角度。然后結(jié)合題干提供的信息，有重點地閱讀全文，劃出與選項有關(guān)的信息。第三遍：把選項和選項有關(guān)的信息結(jié)合起來，仔細比較，每個題目中設(shè)置的干擾項，都是可以從原文中找出依據(jù)排除的。在確定選擇一個選項過程，就是排除其它三個選項的過程，一定要找出排除的依據(jù)，才能做到做題準確。審題注意題干中對象、原因、現(xiàn)象、影響等關(guān)鍵詞語。記住八大設(shè)誤陷阱：偷換概念、以偏概全、混淆時態(tài)、混淆是非、曲解文意、張冠李戴、因果混亂、無中生有。在將選項與原文比對的過程中，大家會發(fā)現(xiàn)選項中的句子有2種類型，第一種和原文中的句子相差很小，只有個別地方的改動甚至完全一樣，第二種和原文中的句子相差很大，在原文中完全找不到原話。面對第一種句子時，我們不能大意，要一個字一個字比對，也就是摳字眼，很可能這個句子猛一看和原文一樣，仔細一看，因為一個字的改動意思就完全變了。面對第二種句子時，雖然在原文找不到原話，我們也不能認為它不對，這時候就不能單純摳字眼了，要找到原文對應(yīng)的區(qū)間，認真去閱讀理解，看看選項的句子和原文說的是不是同一個意思。往往這樣的選項也不一定錯，只是將原文的內(nèi)容換了一種說法?？偠灾撌鲱愇谋疽诖篌w讀懂文章的基礎(chǔ)上才能知道哪些選項該扣字眼，哪些是理解性判斷的。不能不讀文章就扣字眼。同時這3道選擇題做題一定要仔細，稍有不慎就有可能選錯，而只要細心細心再細心，總能選出正確【答案】。思維導圖二、非連續(xù)性實用類文本閱讀這類文章中的前2道選擇題做法和論述類文本閱讀的選擇題方法一樣，這里不再多說。4、5題再加上前面的1-3題，這5道選擇題，是能通過刷題提高正確率的，一定要多做題，找感覺，力求考試時全對或者最多錯1道。這類文章中的前2道選擇題做法和論述類文本閱讀的選擇題方法一樣，這里不再多說。我想說的是，4、5題再加上前面的1-3題，這5道選擇題，是能通過刷題提高正確率的，一定要多做題，找感覺，力求考試時全對或者最多錯1道。非連續(xù)性實用類文本閱讀的主觀題也就是第6題，考查考生的篩選和整合文章信息的能力。做題時：第一步：先審清楚題干中讓找的內(nèi)容，例如是原因還是措施。第二步：回到材料再讀材料，確定【答案】分布在所有材料中還是某一則材料中，邊讀邊勾畫篩選出的內(nèi)容。第三步：將勾畫出的內(nèi)容整合起來，該分角度的分角度，該合并的合并。三、文學類文本閱讀三步閱讀法1、快速地閱讀并整體感知全文（5分鐘）2、再次掃視全文，深入理解（1－2分鐘）3、帶著問題再讀文章，一邊答題（12－15分鐘）小說解題思路1.形象題（1）總說：他是一個【形】【形】【形】的{身份名詞}（2）分析：性格+情節(jié)2.性格題（1）總說：性格（關(guān)鍵詞）+分說（概述情節(jié)）3.心理題：總說【心理狀態(tài)】+分說（行為表現(xiàn)）4.作用題【3+1+1】（1）人物=形象+性格+心理（2）環(huán)境=時代+地域+氛圍（3）情節(jié)=照應(yīng)【上】+鋪墊【下】+轉(zhuǎn)換【上下】+線索【貫穿】--答題時要注針對性，就提論題，讓人知道你答的是這篇文章（4）主題=揭示+突出+彰顯（5）讀者=懸念+思考+想象5.手法題【形式】【賞析】（1）人物類【手法，賞析】=手法{描寫：外貌，神態(tài)，動作，語言，心理}+效果{心理，性格}（2）環(huán)境類【景物，特點】=側(cè)面描寫{烘托}+效果{作用題}（3）情節(jié)類【記敘，特點】=寫作視角{人稱}+描寫手法{環(huán)境，景物}+敘事方式{情節(jié)：順序，插敘，補敘，自敘}6.主旨題（1）理解題=表層+深層（2）要素：情節(jié)+人物+環(huán)境【時代】7.寓意題：象征性詞語=人物【詞語與人物的關(guān)系】+主題+情節(jié)【結(jié)尾結(jié)局】+環(huán)境備注：1.形象特點類：內(nèi)在性格（性格題）+外在形象技能（技藝高超，年輕等）2.心里變化過程：情節(jié)+心理（不同）思維導圖散文【寫景，敘事，哲理，狀物】解題思路1.理解題【引號文字=原詞原句】（1）原詞=表層【字面：景，事】+深層【主旨：情】（2）原句=分層次（關(guān)鍵詞）+結(jié)合上下文分析（景，情）【可以抄原文】2.作用題：語段=結(jié)構(gòu)（位置）【開篇：呼應(yīng)標題，引出下文，主題：承上啟下，結(jié)尾：收束全文，呼應(yīng)標題】3.主旨題：意蘊（情感）=物質(zhì)層面（景，事）+精神層面（象征）【文化】4.形象題：敘事散文（追憶對象）=性格（關(guān)鍵詞）+事件（表現(xiàn)）5.手法題【賞析劃線句子】手法=名稱（修辭）+表達效果（景—描寫對象的特點，情—主旨）6.語言題【賞析，語言風格】（1）語言特點（題干）：內(nèi)容（景事）+形式（文）（2）賞析語言特色：詞：疊詞;韻律美口語化：語言質(zhì)樸句：手法：生動形象句式：長短句，整散句：句式靈活積累1、長句：A容量大，氣勢盛+B能細致嚴密地說明事物+C表達復雜豐富的感情2、短句：A句子短，簡潔明快，干脆有力+B音節(jié)少，停頓多，容易造成一種急促的氣勢+C便于表達豐富的情緒，強烈的感情3、自然環(huán)境描寫的作用（在小說中）：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B推動（或襯托）情節(jié)發(fā)展+C象征意義+D交代背景（時間、地點等）4、自然環(huán)境描寫的作用（在散文中）：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B抒寫美+C抒發(fā)作者情感+D作為串時間的線索+E見證歷史滄桑5、文學作品中的環(huán)境包括：A具體的風景描寫+B生活和社會環(huán)境+C社會歷史背景及時代特征6、文學作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神風貌+C人物的思想特征+D人物形象的社會或時代意義7、第一人稱：A親切自然+B自由直接+C真實生動8、第二人稱：A呼告抒情，動人親切B便于感情交流C充滿氣勢，態(tài)度鮮明+D自由靈活9、第三人稱：A直接展現(xiàn)豐富多彩的生活+B不受時空限制，靈活自由+C顯得客觀冷靜10、肖像描寫：以形傳神，更好地展現(xiàn)人物的外貌及內(nèi)心世界11、動作描寫：表現(xiàn)人物個性特征及內(nèi)心世界12、語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點13、心理描寫：A揭示人物內(nèi)心世界+B使形象更為豐滿充實14、白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神15、工筆細描：精雕細刻，絲毫畢現(xiàn)，具體生動16、細節(jié)描寫：A真實精細+B傳神鮮明17、插敘：A豐富內(nèi)容+B深化主題+C使事件曲折有致+D使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密+E對主要情節(jié)或中心時間作必要的鋪墊照應(yīng)、補充說明18、倒敘：A設(shè)置懸念，增加興趣+B讀起來波瀾起伏19、直接抒情：淋漓盡致20、間接抒情：A表達含蓄，含而不露+B韻味悠長（不著一字，盡得風流）21、開頭段：A提出話題，領(lǐng)起下文+B點明主旨，統(tǒng)攝下文+C設(shè)置懸念，吸引讀者+D蓄勢（張本（即伏筆）、鋪墊、照應(yīng)、對比），奠定感情基調(diào)+E點明思想感情變化的線索+F使文章避繁就簡、不蔓不枝、條分縷析+G與結(jié)尾呼應(yīng)，強調(diào)主旨22、過渡段：A承上啟下的過渡作用（有時只開啟下文）+B引發(fā)議論，揭示主旨+C襯托作用+D渲染、烘托氣氛+E使文章避繁就簡、不蔓不枝、條分縷析。23、結(jié)尾段：A照應(yīng)主題，呼應(yīng)開頭+B收束全文，點明主旨，深化中心，卒章顯志+C升華感情，耐人尋味，啟人思索24、線索：環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊25、照應(yīng)：A構(gòu)成一條貫穿全文的情感線索，使文章結(jié)構(gòu)緊湊+B呼應(yīng)文題26、舉例：A具體實在，易于接受+B增強說服力和感染力+C豐富文章內(nèi)容+D表明XX觀點27、多方面對比的作用：A通過多方面的對比，層層深入+B使主旨的內(nèi)涵更加豐富+C內(nèi)容表現(xiàn)更加集中28、側(cè)面烘托：A給人如臨其境的現(xiàn)場感+B從側(cè)面烘托XX的XX特征29、引用：A具有文學味+B豐富文章內(nèi)涵+C引起讀者興趣+D表明XX觀點30、長短句間雜：讀起來錯落有致31、疊詞：A強調(diào)XX+B讀來瑯瑯上口，有音樂美32、記敘文中的議論：畫龍點睛，揭示記敘的目的和意義33、說明文中的描寫、文藝性筆調(diào)：點染作品，使之生動形象34、人物對話描寫A刻畫人物性格，反映人物心理活動B促進故事情節(jié)發(fā)展35、引用傳說故事：A增強文章的傳奇性、風物的神秘性+B豐富文章內(nèi)容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀點36、引用詩歌：A增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美+B豐富文章內(nèi)容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明XX觀點37、引用名言：A增強說服力B豐富文章內(nèi)容C引起讀者興趣D表明XX觀點38、描寫方法包括：A正、側(cè)面B工筆、白描C多角度描寫D動靜結(jié)合E點面結(jié)合F寓情于景、情景交融G一些修辭、表現(xiàn)手法理解(賞析)重要詞語角度須知理解(賞析)重要句子方法須知整體語言風格賞析角度須知四、文言文閱讀高考選文標準是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要是以下六個方面：“二十四史”中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段；以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世說新語》為代表的筆記文；以《夢溪筆談》為代表的古代科技短文；以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說。從以往的選文看，高考雖說回避社會的焦點和熱點問題，但倡導并弘揚真善美是永恒的時代主題。斷句題文言斷句的客觀題考查形式，在高考斷句題中屬于相對容易的一種題型。該類試題一般是從選文中截取一段文字，去掉標點，一般設(shè)置6～8處停頓，難度不大。試題中的四個選項，通常斷句位置兩兩相似，只有一二處不同。做的時候可以把選項分兩組，先利用一處排除2個選項，再利用一處排除剩下2個里面的一個選項。關(guān)鍵點1.找名代，定句讀文言文中的名詞和代詞常用來作主語和賓語，斷句時可先找出名詞，如人名、地名、官名、國名、朝代名、器物名、動物名等；也可先找出代詞，如吾、予、余(表示“我”)、爾、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)、其、彼、此、之等。這些名詞和代詞如果作主語，那么它的前面就可能斷句；如果作賓語，那么它的后面也可能斷句。關(guān)鍵點2.找虛詞，定句讀應(yīng)注意以下6類虛詞：①句首發(fā)語詞：夫、蓋、至若、若夫——其前一般斷開②句首時間詞：頃之、向之、未幾——其前一般斷開③句末語氣詞：也、矣、焉、耳——其后一般斷開④疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚——其前一般斷開⑤復句關(guān)聯(lián)詞語：雖、雖然、縱、縱使——其前一般斷開⑥復音虛詞：有所、無所、有以、無以——不能點斷關(guān)鍵點3.看對話，定句讀在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“謂”“道”“問”等動詞來判斷人物的對話，進行斷句。兩人對話，一般在第一次問答時寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應(yīng)根據(jù)上下文厘清問者、答者，明辨句讀。雖然在高考卷中這種例子并不多，但關(guān)鍵時候還是有一定的作用的。關(guān)鍵點4.按句式，定句讀文言文中的倒裝句式、固定結(jié)構(gòu)、判斷句、被動句、變式句等都可以作為斷句的切入點。①判斷句式，“……者，……也”等。②反問句式，“不亦……乎”“孰與……乎”等。③被動句式，“為……所……”“見……于……”等。④固定句式，“如……何”“何……之有”“無乃……乎”等。關(guān)鍵點5.憑修辭，定句讀古人寫文章講究對仗工整，講究對稱，好用對偶、排比、反復、對比、頂真等修辭。另外，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點進行斷句。文化常識題古代文化常識在教材中明確了10大類型：天文地理、歷法樂律、典章制度、職官沿革、文化典籍、行政區(qū)劃、宮室建筑、禮俗習俗、姓氏稱謂、衣食住行。古代文化常識設(shè)題本著由易到難的原則，逐年擴大考查范圍，類型涉及更全面，識記和理解難度也在加大。這就要求考生在平時的備考中，除掌握一定的解題技法外，更要拓展知識面，注重課下積累，注意多方面結(jié)合：結(jié)合文本，要鎖定該專有名詞出現(xiàn)的區(qū)域，盡量從語義相關(guān)處推斷。結(jié)合教材，遇到專有名詞時，要盡量關(guān)聯(lián)教材，鏈接教材語境。結(jié)合生活，當遇到陌生的文化知識詞語時，不妨進行生活常態(tài)化、共識性話語的聯(lián)想。概括分析題分析綜合題是高考文言文閱讀的必考題，高考往往采用客觀選擇題的形式，全國卷的題干術(shù)語往往是“概括與分析”，且往往從人物、地點、時間、詞義、關(guān)系、依據(jù)與結(jié)論等6個角度進行設(shè)誤，以考查對文意的綜合理解等，這是近年來全國卷持續(xù)考查的成熟題型。整體閱讀，把握文章。對于傳記類文章來說，一般要具備以下層次：首先，簡要介紹人物的姓名、字號、籍貫、官職等；其次，選取最能體現(xiàn)人物性格特點的典型片段連綴成文；最后，介紹享年，有的還加以評論。對于非傳記類文章來說，最主要的就是明了作者的觀點態(tài)度。比照原文，準確定位。先把每個選項與原文相對應(yīng)的區(qū)域找出來，這一步非常重要，可以說，區(qū)域確定準確了就成功了一半。細致比較，正確抉擇。準確定位后，把選項和原文內(nèi)容仔細比較。這時可從以下幾個方面進行比較：（1）是否夸大或縮小了事實；（2）是否顛倒了時間順序；（3）是否張冠李戴，把發(fā)生在甲身上的事說成發(fā)生在乙身上；（4）是否曲解了文意；（5）是否無中生有；（6）是否遺漏了重要信息；（7）是否事件雜糅，把多個人做的事說成一個人做的；（8）是否強加因果、條件等邏輯關(guān)系或是否關(guān)系不當。文言翻譯《考試大綱》對此考點的規(guī)定包括兩個方面：一是理解，不僅要求考生理解句子在文中的含意，而且要求考生準確掌握特殊句式、詞類活用等文言現(xiàn)象；二是翻譯，要求考生能用現(xiàn)代漢語把文言語句準確、流暢地翻譯出來。翻譯的基本原則是“信”“達”“雅”?！靶拧笔侵缸g文要準確無誤，不誤解、不遺漏、不增譯。“達”是指譯文要通順暢達，無語病，符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣?！把拧笔侵缸g文要優(yōu)美自然，譯文力求體現(xiàn)原文的語言特色，文筆優(yōu)美、生動，富有表現(xiàn)力。對高考考生而言，更要注重“信、達”兩點。文言文翻譯，學生失分的原因無非就是“詞不落實，句不貫通”。具體表現(xiàn)在重點考查的詞語譯不準確，看不出句式特點，脫離上下文文意等。因此翻譯時要重點關(guān)注句子的特殊之處，某些實詞、虛詞，或某些特殊句式，這些都是需要重點注意的地方。所以，答題時一定要把句中的這幾個“點”譯清楚，才能不失分。答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對應(yīng)，這些字詞是得分點。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系，注意特殊句式。意譯詞語根據(jù)上下文推導，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實到虛。組合成句子，前后通順。五、古代詩歌閱讀在作家作品的選擇上，仍以唐宋時期為主。近兩年全國卷古代詩歌閱讀題型是一道選擇題和一道簡答題，分值為9分?？疾閮?nèi)容基本涵蓋了古代詩歌閱讀的主要考點：詩歌的形象、語言、表達技巧、思想內(nèi)容和觀點態(tài)度，還涉及和要求背誦的詩歌名篇的比較。古代詩歌閱讀，讀懂詩歌，是第一步。近三年的古代詩歌閱讀題明顯地體現(xiàn)了這點，尤其是近三年高考選擇題考查的基本內(nèi)容就是對詩句的理解，所以讀懂詩歌是鑒賞評價詩歌的前提?？陀^題選擇項主要是從詩句的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、意象與意境、作者情感與主旨、藝術(shù)手法與效果等方面全面考查，集理解與分析、鑒賞能力于一題。命題者采用曲解原意、弄錯對象、無中生有、過度解讀及隨意引申等方式，把錯誤點放在選項的細微之處，尤其是多放在一兩個詞語上。無論是選擇正確的或不正確的，錯誤總集中在選項的某一兩處細節(jié)上，絕大多數(shù)選項內(nèi)容是正確的，所以，答題的過程，實際上就是準確理解原詩的過程，答題答對了，詩也就基本上讀懂了。因此，它是幫助理解全詩的極好的“拐杖”。主觀題答題模式1、意境類：描繪畫面（忠于原詩，語言優(yōu)美）+概括氛圍+分析思想感情+點出境界特點2、手法類：揭示手法+結(jié)合詩句分析（怎樣用）+思想感情+作用效果（對讀者、意境、中心等的效果）3、語言特色類：揭示語言特色+結(jié)合詩句具體分析+思想感情+作用效果4、煉字類：該字的本來意義及在句中的含義+技巧（活用、倒裝、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）5、關(guān)鍵詞類：主旨作用+結(jié)構(gòu)作用6、感情類：運用什么手法+通過XX內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）XX感情7、概括主旨類：詩歌定位+各句內(nèi)容+通過XX手法+抒發(fā)XX感情+評價8、鑒賞類：寫了什么+怎樣寫的（技巧+語言風格+字句特色）+表達效果（感情）9、形象類：找到詩句+分析基本含義（形象類型+特點）+為何要寫（主旨）+作用效果10、詩歌含義：表層含義+深層含義積累--修辭手法1、比喻：化平淡為生動、化抽象為具體、化深奧為淺顯、化冗長為簡潔2、借代：A引人聯(lián)想+B形象突出、特點鮮明、生動+C在表情達意上更得體、含蓄、別致3、比擬：A語言生動形象，蘊涵豐富+B色彩鮮明，描繪形象，印象深刻+C感情強烈，引起共鳴4、夸張：A突出本質(zhì)、特征，引人聯(lián)想+B烘托氣氛，語言生動形象，增強感染力+C感情強烈，引起共鳴5、對偶：A便于吟誦，易于記憶+B表意凝練，抒情酣暢+C對比強烈，褒貶分明6、排比：A句式整齊，節(jié)奏勻稱+B文章貫通，語勢強勁+C集中內(nèi)容，加重感情+D條分縷析，說理嚴密透徹，抒情酣暢淋漓7、設(shè)問：A提醒注意，引起思考+B突出內(nèi)容，變化波瀾+C承上啟下的過渡作用+D增強說服力和表達效果8、反問：A強化語氣，強調(diào)內(nèi)容+B增強表達效果，表達強烈感情+C引起思考，余音回蕩9、反復：A寫景抒情感染力強+B承上啟下，層次清晰+C多次強調(diào)，給人以深刻印象10、起興：A渲染氣氛，定下感情基調(diào)+B統(tǒng)攝全詩，引出故事+C激發(fā)讀者想象+D化實為虛，形象生動11、雙關(guān)：言在此而意在彼，使表情達意更含蓄，更有趣積累--表現(xiàn)手法1、常見的表現(xiàn)手法有：比興、對比、象征、用典、烘托、虛實結(jié)合（記憶口訣為：比用對象烘虛實）2、象征：A言在此而意在彼，內(nèi)涵豐富+B富有哲理，給人以啟迪3、襯托：突出事物特點4、先抑后揚：在變化和反差中突出事物特點5、借景抒情：A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營造氛圍+C委婉含蓄地表達XX思想感情6、融情于景：A賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩+B營造氛圍，創(chuàng)造意境+C表達XX思想感情+D含而不露，韻味悠長，使人想象于無窮之境界7、反諷：突出強調(diào)，深化主題8、托物言志：A富有暗示性、朦朧性，意在言外+B給讀者留下豐富的想象空間9、虛實相生：A二者相互聯(lián)系，相互滲透轉(zhuǎn)化，可以達到虛實相生的境界+B豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者留下豐富的想象空間10、化用典故：A賦予文章語言的雅趣+B賦予文章鋪墊和仿擬對象，增強古今對照的效果+C豐富文章內(nèi)涵11、意象組合：A最大限度地增強了詩歌意象的密度和詩歌的力度+B使詩中的意象鮮明突出+C為讀者提供了聯(lián)想與想象的廣闊天地和咀嚼回味的余地。積累--結(jié)構(gòu)安排的特點照應(yīng)、層層深入、烘托鋪墊、對比、承上啟下、懸念、伏筆記憶口訣：層承對照烘懸伏積累1、擬聲詞：A使詩文更生動形象+B使人有身臨其境之感2、表顏色的詞：A表現(xiàn)心情+B增加描寫的色彩感和畫面感+C渲染氣氛3、語言特色的類型包括：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話記憶口訣：清平明辭委，簡沉渾多明4、景物描寫角度：A空間變化（遠近高低）、時間變化B動靜C視、聽、嗅覺D虛實E正、側(cè)面F色彩、形狀、聲音記憶口訣：時空動靜視聽嗅，虛實正側(cè)色形聲七、語言文字運用1.成語題：（1）切成語：猜詞（2）易錯類型：使用對象+褒貶+望文生義+語法有誤2.病句題：成分殘缺【注意介詞：與，在，對】，句式雜糅，搭配不當，語序不當，表意不明，不合邏輯3.得體題4.填充題：（1）語段（信息）：分層次（三層次：話題+事件）（2）語句（構(gòu)成）：內(nèi)容（詞語）：每個空通過上下文找兩個關(guān)鍵詞（2）形式（語法）：關(guān)聯(lián)詞要搭配+句式要一致5.邏輯題：【仿寫】八、作文看清作文要求。任務(wù)驅(qū)動型作文最重要的一條就是要完成任務(wù)。展開聯(lián)想：由課內(nèi)到課外，首先打開思路，為了使文章達到800字的基本要求，做到內(nèi)容充實，需要充分而恰當?shù)剡M行由此及彼的聯(lián)想：由正面寫到反面，由自己寫到別人，由古代寫到現(xiàn)代，由中國寫到外國，由動物寫到植物，由自然界寫到人類社會，由學習寫到生活，由社會活動寫到思想認識，由文學寫到藝術(shù)，由體育寫到軍事，由凡人寫到偉人……但無論何種聯(lián)想，都必須注意回到任務(wù)中去，扣住任務(wù)以免中途“跑題