有關(guān)小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會范文匯總9篇

第頁共頁有關(guān)小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會范文匯總9篇有關(guān)小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會范文匯總9篇小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇1語文作為一門學(xué)科，首先在于教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的“不可替代性”。課堂教學(xué)目的是語文教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它是教與學(xué)雙方通過一系列的教學(xué)活動奮力到達的目的，同時也是檢查、評定教學(xué)活動效果的參照物，它制約著教學(xué)設(shè)計及施行的方向，制約著老師對教材的使用，對教學(xué)程序確實定，對教學(xué)方法的選擇，是教學(xué)設(shè)計、施行和評價的重要根據(jù)。目的是課堂教學(xué)的主宰，用怎樣的方法教，師生之間的活動怎樣開展，怎樣組織，都要緊緊圍繞教學(xué)目的，為實現(xiàn)教學(xué)目的效勞，科學(xué)合理地制定課堂教學(xué)目的是進步教學(xué)實效性的有力保證。通過讀培訓(xùn)，讓我對與中高年級語文閱讀教學(xué)又有了新的認識,在這里,我想根據(jù)自己的感覺談三點個人的看法：一、圍繞“維度”確定目的新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“課程目的根據(jù)知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度設(shè)計的，三個方面互相浸透、交融，注重語文素養(yǎng)的整體進步”，從而實現(xiàn)“三維目的”的整體交融?！爸R與才能”目的指的是語文知識與語文才能，包括字、詞、句、段、篇的理解，聽、說、讀、寫的才能，以及與之相關(guān)的知識和才能，這是語文教學(xué)的最根本的目的，對一個人的開展起著基石作用，也是另外兩個維度目的實現(xiàn)的依托?！斑^程、方法”這一目的倡導(dǎo)語文教學(xué)不能只重結(jié)論，而要注重學(xué)習(xí)的過程和方法，在學(xué)習(xí)的過程中，掌握方法，獲取知識，形成才能，這對于促進學(xué)生的開展，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定根底有著極為重要的意義，“情感、態(tài)度、價值觀”：我們在教學(xué)中要重視語文課程對學(xué)生“思想感情、思維品質(zhì)、審美情趣”的培養(yǎng)，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，這也是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。為了培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，應(yīng)該在“情感、態(tài)度、價值觀”的這個維度所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)氣氛下應(yīng)注意得是，“情感、態(tài)度、價值觀”“知識、才能”“過程、方法”這三個維度有其獨立性，但卻不是孤立存在的，因此，確定教學(xué)目的時要注意三維目的的有機整合，三維語文教學(xué)目的如一盞明燈照亮了我們的語文課堂教學(xué)。二、從學(xué)生實際和課文實際出發(fā)確定教學(xué)目的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)最終也是要效勞于學(xué)生，讓學(xué)生有所收獲。教學(xué)想獲得成效，一定要理解學(xué)生，認識學(xué)生。確立教學(xué)目的必須既立足實際，又要走在學(xué)生開展的前面，素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目的既要考慮認知目的，又要將學(xué)生在諸多才能、情感和社會化方面的開展列入教學(xué)目的范疇。否那么，教學(xué)目的定得高，脫離實際，無法實現(xiàn)；教學(xué)目的定得低，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響開展。除了考慮學(xué)生實際，制定教學(xué)目的還要考慮教材實際。教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細表達，教學(xué)目的要通過詳細的課堂教學(xué)才能實現(xiàn)。每一篇課文的教學(xué)目的不是千篇一律的，不同的課型、不同的內(nèi)容，教學(xué)目的也會不同，即使是同一類型的課文，其需掌握的字詞、需體會的詳細內(nèi)容和情感也會因課文的不同而有差異。三、力求遵循整體性、可行性、層次性教學(xué)目的的制定要力求做到整體性、可行性、層次性?！罢w性”是指教學(xué)目的的設(shè)計要從語文學(xué)科的整體要求出發(fā)，必須以科學(xué)文化為前提，一切詳細目的都不能與總目的相悖，要充分考慮到課程標(biāo)準(zhǔn)要求、年段要求、單元要求、教材要求、學(xué)生實際要求等?！翱尚行浴敝感W(xué)語文教學(xué)目的要適度、恰當(dāng)、可行，符合小學(xué)生實際，以促進學(xué)生全面開展的需求為出發(fā)點。小學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，脫離小學(xué)生實際的教學(xué)目的沒有任何實用價值。在設(shè)計教學(xué)目的時應(yīng)對小學(xué)生年齡特點和實際學(xué)習(xí)才能必須予以充分考慮，一切從課堂教學(xué)的實際出發(fā)，為學(xué)生提供合適他們最正確開展的教學(xué)條件，這樣才有利于目的的落實?！皩哟涡浴笔侵覆煌嗉?、同一班級的不同學(xué)生的知識構(gòu)造、理解才能、認知程度存在著差異。國家課程標(biāo)準(zhǔn)制定的是某學(xué)段共同的、統(tǒng)一的根本要求，而不是最高要求，是絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)到達的標(biāo)準(zhǔn)，因此，教學(xué)目的的設(shè)計要考慮到學(xué)生個體的學(xué)習(xí)差異。教學(xué)目的的層次性，也是因材施教教學(xué)原那么的要求。小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇2一、加強自我學(xué)習(xí)，提升語文素養(yǎng)通過培訓(xùn)，我結(jié)合自己情況，明白，假如要做一個老師，要做一個好老師，就應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷加強自身的素養(yǎng)，練好“內(nèi)功”。比方：九龍坡區(qū)的陳昌發(fā)老師就給我們例舉了幾個小小的問題“什么是無間道”“什么是帽子戲法”。以下成語錯用了嗎？“最近他很煩，一連幾件事情，總是辦得差強人意。難怪小李業(yè)務(wù)程度不高，原來師出無名啊?！薄稗o別時，這位服裝個體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真所謂大方之家?！薄八@個人做事不肯踏踏實實，老希望一些如明日黃花的事情發(fā)生?！边@些個問題，說實在，我看了一會還不能及時全部給出答案。如同陳老師他自己在開場白中說的，他的講解僅僅只是拋磚引玉。老師呀老師，應(yīng)該多讀書，通過各種學(xué)習(xí)，進步自己的教育教學(xué)才能，練好“內(nèi)功”。二、積極反思，改良語文教學(xué)一個老師，即使你程度再高，但你不能把它通過合理的途徑傳授給學(xué)生，那么你也不能算一位合格的老師。因此，我們要經(jīng)常認真反思每天的教學(xué)得失：課堂導(dǎo)語有沒有調(diào)動學(xué)生的積極性，探究活動有沒有符合學(xué)生的認知程度，材料提供有沒有恰倒好處…….好的堅持并改良；不好的甚至是錯的堅決舍棄。這是涪陵區(qū)教育科研所的張儀華老師說的一段話。三、走科研之路，做復(fù)合型老師現(xiàn)代老師在教學(xué)中不應(yīng)只固守課程標(biāo)準(zhǔn)、課本而狹隘自己的天地，更不應(yīng)僅用“時間加汗水”、“陽光加燈光加經(jīng)歷”的方式來進展教學(xué)，這種教學(xué)方式是“粗放式”的，是“刀耕火種”式的?，F(xiàn)代老師應(yīng)是知識豐富、視野廣闊、思維活潑、能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的復(fù)合型人才，能在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，能在多層次的知識、智能、情境、背景下開拓創(chuàng)新，做復(fù)合型老師。這是涪陵師院的傅茁教授的一段講話。專家、教授們的這些講座，或深化，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家興盛，系于教育；教育興盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不標(biāo)準(zhǔn)；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇3一、新教材的新特色1、拿到新教材映入我們眼簾的是一幅生動活潑的圖畫，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插圖，圖片的類型豐富，一方面可以進步孩子們的.學(xué)習(xí)興趣，加強幼小銜接，另一方面也是對學(xué)生美感的陶冶。2、新教材的課程調(diào)整為加強語言理論，強調(diào)積累運用3、新教材中安排了一個新的板塊，實現(xiàn)特殊功能。將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分的調(diào)動家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是進步學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。4、新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比方口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最根本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。二、如何利用好教材實現(xiàn)有效教學(xué)的考慮1、利用好圖片，增加教學(xué)興趣性編者針對每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，而作為我們一線的老師更應(yīng)該利用好這些插圖。例如《所見》的插圖，通過實物以及象形文字這些直觀的表象來識字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片進步他們的識字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的活動，在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導(dǎo)高才能的學(xué)生自己編故事。這局部就要求老師要充分的備課，將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中去發(fā)現(xiàn)。在課文教學(xué)方面，插圖可以進步學(xué)生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容。課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學(xué)，更是對學(xué)生觀察才能的培養(yǎng)，對學(xué)生美感的培養(yǎng)，情操的陶冶。2、明確教學(xué)的目的，有的放矢對于每一板塊的教學(xué)，都要有明確的目的，不做無用功，不給孩子增加負擔(dān)。拼音板塊，要明確拼音是識字的工具，是學(xué)習(xí)普通話的工具，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，能通過拼音識字，就到達了我們教學(xué)的目的。對于寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學(xué)。通過老師示范、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步的進步他們的興趣，有效的利用課上練習(xí)時間。減少學(xué)生的寫字負擔(dān)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)漢字的美。而不是讓學(xué)生一遍又一遍的寫，機械的識字、寫字。對于課外閱讀這一局部應(yīng)盡量減少占用課堂時間，可以學(xué)習(xí)實驗區(qū)的老師編制合適我們實際的讀書卡，做好家庭讀書記錄，從而理解學(xué)生的閱讀程度和閱讀的方式。3、以學(xué)生為主，將內(nèi)容貼近生活學(xué)生是我們教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實的情境。例如口語交際一《猜猜他是誰》，游戲是兒童生活中不可缺少的局部，課堂就是我們現(xiàn)實的情景，啟發(fā)孩子們考慮課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中老師講話要大聲，同學(xué)發(fā)言要大聲，其他同學(xué)要認真聽。自生活也要回歸生活，真正的將學(xué)到的知識，學(xué)以致用。在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。4、關(guān)注整體，培養(yǎng)語文素養(yǎng)俗話說萬丈高樓平地起，對于低年級的學(xué)生來講他們所具備的知識較少，這也正是搭建知識高樓的根底時期，只有打好根底才會蓋好樓。部編版教材新增加了字詞句的應(yīng)用，我們的教學(xué)實際中更要注重學(xué)生字詞句的實際應(yīng)用，我們的現(xiàn)實生活離不開交際說話，而語文最根底的作用就是教我們更好的表達。要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來開展思維，學(xué)習(xí)表達，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中進步素養(yǎng)。5認真?zhèn)湔n，實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)備課是教學(xué)的前提，無論教材怎樣變，只有認真的鉆研教材備好課，才能實現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性，不能應(yīng)為是低段的教學(xué)而無視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。最后每詞備課都要認真考慮課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達，豐富課程的內(nèi)容，讓學(xué)生體會學(xué)語文的快樂，愛學(xué)語文。三、總結(jié)新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的浸透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會核心價值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的局部。在今后的工作中要多像有經(jīng)歷的老師請教，多閱讀語文教育的期刊，對于教學(xué)多考慮多反思，不斷的進步自己的語文素養(yǎng)，教學(xué)素養(yǎng)，認認真真對待每一節(jié)課。小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇4這次小學(xué)語文老師全員培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)歷卻是一筆永久的財富。視頻中幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們詳細的指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：一、老師要不斷進展知識更新這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的開展，而從小處說那么是為了每一個學(xué)生、每一位老師的成長和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)該詳細地表達在生活的方方面面。我們常說：要想給學(xué)生一杯水，老師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的-我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。二、老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。新課程改革的終極目的是什么？一句話：為了每一個學(xué)生的開展。因此增加學(xué)生語文理論的時機，讓學(xué)生在理論中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，進步根本技能，承受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文根底；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體進步。新課程中也說到：語文是理論性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能，而培養(yǎng)這種才能的主要途徑也應(yīng)是語文理論，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文理論中直接培養(yǎng)才能?？墒聦嵣?，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告訴我們：我們老師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，開展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會開展盡己所能。三、把主動權(quán)還給學(xué)生只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動開展的前提。作為老師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講務(wù)實效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目的和任務(wù)，有獨特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，把研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇5我有幸參加“國培方案”〔20xx〕湖南省工程縣雙峰縣“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)語文培訓(xùn)，這次培訓(xùn)分為4次，這次培訓(xùn)是一種全新的生活和體驗，既讓我們學(xué)到了技能與方法，又考慮到了我們每一個人，此次培訓(xùn)教育局、進修學(xué)校的用心良苦，因此也學(xué)到了很多知識。第一次培訓(xùn)是為期1天半的“送教下鄉(xiāng)”通識培訓(xùn)，讓我們的心靈得到一次次的洗禮，讓我們受益匪淺！黃佑生老師的守望星空——新時代師德修養(yǎng)，讓我印象深化。他用一個個生動鮮明的事例讓我們認同他的觀點，同時也解決了我一直以來的困惑：一個老師如何愛這個職業(yè)一輩子。他講出了我們作為老師的心聲：如今社會上的人總是用框架來約束老師，老師就應(yīng)該為人師表，以身作那么，應(yīng)該怎樣怎樣，但是老師也是一個普通人，既有特殊性，也有普遍性。講師德，應(yīng)該先進步老師的待遇，讓老師活得有尊嚴。黃老師的講座讓我深化地知道了，原來作為教育者，我們可以有一個一輩子的樸素信仰：教育是種福。讓我明白了最好的自己就是最好的教育，我們要把每個孩子放在心中。李小龍老師的講座讓我深受感動。作為一個普通老師，因為心中有想幫助貧困生的想法，因為心中的這份信仰，一步一個腳印，七年如一日地做善事，成就了今天的叮當(dāng)網(wǎng)絡(luò)助學(xué)，讓這么多的貧困生得到幫助。朱丹教授的講座是關(guān)于留守兒童與積極心理學(xué)，她給我們一步步剖析了兒童的心理。說實話，作為鄉(xiāng)村老師，每個班都會有留守兒童，很多時候那些孩子總會出現(xiàn)一些狀況，有時讓我這個年輕老師束手無策，聽完講座后，讓我豁然開朗，讓我知道了，我們應(yīng)該給留守兒童更多的關(guān)愛和擁抱。第二次培訓(xùn)是雙峰縣3位骨干老師給我們上示范課，他們扎實的教學(xué)功底，別出心裁的教學(xué)設(shè)計，良好的教學(xué)素養(yǎng)深深地打動著每一位學(xué)員。朱x____師講授低年級的語文園地，朱老師俏皮得意，課堂組織恰當(dāng)有效，將我們帶入一個有趣的拼音王國。李x____師給我們師范高年級的閱讀課文《伯牙絕弦》，她給我們展示良好的文化素養(yǎng)，課堂中以讀帶感，教學(xué)自然，將我們帶入古文意境中，美不勝收。張x____師給我們示范了中年級的作文教學(xué)。朱xx的講課表達了名師風(fēng)范，教學(xué)過程中環(huán)環(huán)相扣，興趣十足，讓學(xué)生愛上寫作文，使我們“作文課教學(xué)難”的問題得到解決。第三、四次培訓(xùn)是學(xué)員們研課磨課、成果展示。上示范課、說課的老師是我們的一線基層老師，展示從示范課中學(xué)到的教學(xué)知識與教學(xué)技巧運用的教學(xué)理論中，使我們學(xué)員們更能有效地互相學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題，并能有針對性地提出難題，大家一起解決。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，讓我覺得：每天要學(xué)習(xí)新的知識，新的技能，建立新的人脈圈因此我們是幸福的，我有對老師這個職業(yè)有了新的體會與認識。我認為一個優(yōu)秀老師的條件：在教育工作中，我深深體會到老師的工作是神圣的，也是艱辛的，需要付出大量的精力和情感。熱愛學(xué)生，致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和安康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，以“愛”為核心，無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進生，我都細心關(guān)愛，倍加呵護，從欣賞開場，從稱贊入手，欣賞、稱贊學(xué)生的每一個細微處，激發(fā)他們高尚的動機，而且自身對知識充滿熱忱，不斷求新成長。很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我，通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論及多方面的理論探究后，我才知道，它只是一種浪漫的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價老師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。教育是一項繁瑣的工作，在日復(fù)一日的教學(xué)生活中，面對一些頑劣的學(xué)生，恨鐵不成鋼的心理睬左右自己的情緒，另外過于看重學(xué)生成績，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學(xué)生的錯誤，影響了與學(xué)生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克制工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學(xué)生說話，還需要在以后的工作中進展調(diào)整?？傊?，在今后的教育教學(xué)工作中，我會認真遵循“教書育人”的工作準(zhǔn)那么，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應(yīng)新世紀(jì)對老師，特別是優(yōu)秀老師的要求。小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇620xx年10月22日至10月24日，我縣組織了小學(xué)語文老師培訓(xùn)，我幸運地參加了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細致，深化而生動。通過這次培訓(xùn)讓我理解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短的三天，但在老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位老師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，促進教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代?？h教研室朱老師教我們?nèi)绾螀⒓泳W(wǎng)絡(luò)教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育開展的趨勢，老師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡(luò)進展親密接觸。而老師要想在專業(yè)方面有所進步，必然要參加教研活動。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為老師減負增效。二、學(xué)會不斷反思，在反思中成長進步。在培訓(xùn)期間，我們觀摩了林怡老師的優(yōu)質(zhì)課堂《蒼耳》、陳老師的《逗笑作文》，使們可以實在進步教育教學(xué)的才能和程度。特別是林老師的《蒼耳》到如今還記憶猶新。從中可見林老師的教學(xué)功底之深沉，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的典范。怎樣寫論文。另外一位老師還教我們寫論文。他從如何寫好一篇論文，如何讓論文得已發(fā)表開場談起。首先，你要看你所選的課程是不是你所學(xué)過的課程，假設(shè)是你學(xué)過的，我聽老師說可以抄書。通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇7為期兩天的培訓(xùn)落下帷幕，冒著酷暑來回奔波實屬不易。先梳理一下培訓(xùn)活動過程：王繼聚校長和陳學(xué)壯主任分別就狀物類散文和抒情性散文閱讀教學(xué)設(shè)計與施行做了專題報告，李大森校長針對老師專業(yè)開展做了報告，朱紅甫主任做了講座《基于學(xué)業(yè)程度質(zhì)量檢測的閱讀教學(xué)追尋》?；顒觾?nèi)容豐富，形式活潑，專家們走下來和老師互動，話題來自教學(xué)實際，以生動的語言、大量的實例和多年的教研經(jīng)歷向我們詮釋了各個時間階段語文閱讀教學(xué)中存在的問題以及閱讀教學(xué)的方向，更讓我們感受到了一位老師的敬業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)新、奉獻的情懷。專家們的報告使我對語文閱讀教學(xué)所走過的路程有明晰的理解，更明白到小學(xué)語文閱讀教學(xué)任務(wù)的艱巨。場場精彩，讓我受益匪淺。一、閱讀教學(xué)要以語言學(xué)習(xí)為中心。“語文”就是指口頭語言和書面語言。語文教學(xué)就是語言運用的教學(xué)。語文課程的“工具性”，要求語文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生語文運用才能的實用功能。語言學(xué)習(xí)得好，運用語言的才能就強?？墒悄壳霸谛W(xué)語文教學(xué)中，許多老師由于認識的偏向，出現(xiàn)了人文性過度，工具性缺乏的傾向。表現(xiàn)為：重感悟，輕訓(xùn)練；重內(nèi)容，輕語言；重閱讀，輕作文等。小學(xué)語言訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生年齡的特點，有目的有順序地進展語言學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累詞匯，正確、純熟地運用語言。二、語文老師是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，語文課要表現(xiàn)語文老師的高度與深度。各位專家都有個共同特點，那就是愛讀書，他們聯(lián)絡(luò)自己的實際，談了語文老師該如何進步的文化底蘊，進步素質(zhì)修養(yǎng)。我們不僅僅深化課堂多聽課例，還要經(jīng)常理論研究，上課、研討、讀書、進步。我心中的語文老師應(yīng)該是擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進展專業(yè)的探究，不斷提升專業(yè)程度，具有大將風(fēng)范，要有一股真正的人文氣質(zhì)的形象。要到達這個高度，我們首先要做到：永葆激情，忠誠教育。語文老師要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度。不要因為壞境的改變，經(jīng)濟的沖擊，地位的升降而改變，永遠保持一顆敬崗愛業(yè)的熱情的心。然后還要做到：張揚個性，銳意改革，創(chuàng)意教學(xué)，形成風(fēng)格；業(yè)精于勤，潛心靜慮，默默努力，靜靜成長。最后還要做到：博覽群書，好高致遠。老師要有精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深沉的教育理論功底，博覽群書，將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格，在反思中成長。三、閱讀教學(xué)中，應(yīng)該從教學(xué)生學(xué)會知識轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)。我對這個觀點的理解是：閱讀教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法要表達老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教材為情感載體的原那么。一方面老師要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，課本讓學(xué)生讀，思路讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，學(xué)法讓學(xué)生悟，使閱讀方法真正成為學(xué)生可貴的精神財富，另一方面要因勢利導(dǎo)。但是，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法時僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠，還應(yīng)注意以下三點：一是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法獲得成效的必要條件。二十學(xué)法最好是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來的，而不是老師僵硬傳授的。三是要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神，努力上進精神，這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法獲得成效的保證。聽君一席話，勝讀十年書。我們作為語文老師要是都能在理論中總結(jié)、反思、進步，那么，我們的小學(xué)語文教學(xué)將會走上一個更高的臺階。努力，期待！小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇8可以參加本次語文骨干老師培訓(xùn)我感到非常幸運。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)從教學(xué)目的的設(shè)定、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、怎樣聽評課和老師的專業(yè)成長等幾個方面進展。通過培訓(xùn)，讓我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)彩，欣賞到了各位專家的精彩報告，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實。一、對自己的教學(xué)程度和科研程度有了新的認識。通過學(xué)習(xí)，真正體會到教學(xué)是一種藝術(shù)，它要我們老師用心去澆灌，才會開出美妙的藝術(shù)之花，同時也使我認識到了自己的教學(xué)程度間隔名優(yōu)老師還有很大差異。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的理解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析^p，把握好教材，從學(xué)生的角度去考慮問題，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容設(shè)定詳細詳細的教學(xué)目的，運用多種多樣的教學(xué)方法或手段，開展各種合適學(xué)生認知特點的教學(xué)活動，逐步在課堂教學(xué)中獲得好的效果，使學(xué)生在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，多一些時間去體會。由此需要老師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值，盡快地進步自己的專業(yè)知識和教學(xué)程度，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的老師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。二、重新認識到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探究的重要性。尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是老師，這一點大家都明白，但真正做起來卻很難，往往我們注重的是老師怎樣教，而忽略了學(xué)生怎樣學(xué)，在以后的教學(xué)中，我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，怎樣讓學(xué)生主動地學(xué)，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、語文老師要做一個“有心人”。其一、語文老師要是一個留心觀察的人。觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學(xué)資。觀察學(xué)生，是否每一個學(xué)生都在積極參與學(xué)習(xí)活動，及時調(diào)整教學(xué)思路。其二、語文老師要有一顆敏銳的心，要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，哪怕只是一點小小的進步，老師都應(yīng)當(dāng)給與鼓勵。其三、語文老師要有上進心?！皢柷堑们迦缭S，為有頭活水來”，讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識和徹底的理性能賦予老師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀老師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間去學(xué)習(xí)充電，像這一次高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時機我一定好好珍惜。四、學(xué)做一個不斷反思的老師。反省和創(chuàng)新，才能不斷超越自我和開展自我，才能擁有屬于自己的“教育財產(chǎn)”，才能將自己對教育的熱愛和追求變成永遠。思想假如不化作行動，就失去了生命與活力，經(jīng)歷假如不加以反思和運用，就失去了存在的意義。優(yōu)秀老師應(yīng)